第二、為了學生，家長的認識和任務——
首先要認清一種形勢：社會越進步，家長對優質教育的需求越激烈。
當前的社會形勢是什麼？受教育程度普遍提高，高等教育大眾化，讓社會對優質教育的需求和質量的競爭越來越激烈。哪些人在為這種子女分數的競爭推波助瀾？一是城市原住民，他們自己的親身經歷讓他們從來都相信——好分數、好學校與好工作、好生活的密切關聯。二是受過一定程度良好教育的父母，他們對子女的要求是至少要比自己的學歷高、工作好。三是忙碌穿梭於各個城市的農民工，他們親眼目睹了城鄉反差、貧富懸殊，堅信著讀書改變命運的思想。
孩子成長有多少道路？當前以至未來，學生讀書只有兩種選擇，一部分通過考試高分進入重點名校深造，朝著管理層、核心技術層目標奮鬥，另一部分進入高職高專技術院校習得一技之長，從工廠企業的普通員工起步。同樣是“打工”，工種千千萬，高低優劣各不同。有人說，做個打工仔，也要做個人上人的高級打工仔。就是農村里種田，再也不是過去的方式，而種的是管理水平、種的是新品種、新技術。
教育的競爭有多激烈？以湖北省普通高考為例，XX年大學錄取率為56%，而本科計畫錄取率為25%。其中，第一批重點大學的錄取率為5.66%。有多少人擠進了這5.66%成為幸運兒？現在高中重點班、重點校的競爭也到了白熱化程度。
其次要改變一種觀念：素質教育不僅不是不要質量，而且要追求更高的質量，真正的質量首先是“學科高分數”。
一直以來，在談到素質教育的時候，一直有一個誤區，素質教育不要分數，那應該是應試教育才需要的東西。一直以來，“淡化考試”“輕視分數”的觀點。這種觀念影響下的學生最大的表現就是：學習沒有目標或者高要求，讀書沒有興趣和沒有好習慣。分數高低家長不過問，學生無所謂，教師無可奈何。現在的許多學生成績太差，就在於國小沒有學習好習慣，基礎太弱。無論是素質教育，還是應試教育，學科高分數都是共同的追求。它們的區別在於獲得高分數的途徑不同，一個是被動、被迫、以犧牲時間和其它很多東西為代價；而一個是主動、自覺，以自己的發現和共同參與為途徑。因此，各位家長要明確的是：素質教育，要的是更高的質量，首先是“學科高分數”，這是最主要、最重要的標準。
三要抓住一個時期，家長要陪伴學生成長，關注“學生在怎樣學”。
國中階段是學生成長的黃金期、關鍵期，而初二階段是學生成長的“危險期”。擺在面前的現實是：父母背井離鄉，辛苦打工賺了幾個錢，但誤了一代人。子女教育的黃金時期只有這么幾年，耽誤不起。錢，賺不完，什麼時候都可以掙。我覺得，爺爺奶奶已經感到教育孩子力不從心，孩子開始出現問題的時候，一定要讓孩子的父母親回來，至少要有一個擔起教育的責任。其目的，就是要培養學生好的習慣。
要經常看學生在怎樣學。家長每天、每周要看學生作業或讀書的時間有多長、作業有多少，書寫怎么樣？要做學習作業的陪伴者、督促者、檢查者。
要經常對學生提出學習目標和要求。量力而定，適合學生。不求太高，遙不可及。但一定要一步一步有目標、有進步、有效果。
要嚴格要求自己的子女，特別是習慣上。作為父母或者代管人，要想一想，除了管吃穿住，您還管了多少？重要的是學生在家裡的習慣，在家裡好不好，就完全可以推想他在學校里好不好。要多和班主任溝通了解。經常不聞不問，一旦問題積壓多了，就形成陋習，覆水難收。我覺得，自己沒有時間管和教，就要充分地相信學校、依靠老師、配合管教，而不是嬌寵縱容。可以肯定的說，學生身上如果出現了習慣和品格上的嚴重問題，一定不是從學校里學的。多半來自家長、家庭或者社會。大家想一想，放眼社會，還有哪個地方比學校更單純，更安全，更潔淨，更富有營養？
總之，希望我們在學生教育和管理的問題上，在培養好習慣，追求高分數的道路上不走彎路。從學生的成長曆程來看，家長的態度決定著學生教育的成敗。最後，圍繞今天的主題，給各位家長贈送幾句話，希望能引起大家的共鳴和思考。
父母教育上的成功，就是孩子的成功。
教會孩子學會尊重他人,就等於教會孩子尊重你自己。
好母親是一所學校，孩子可以通過她走向世界。好父親是一座高山，孩子可以踏著他的脊樑攀高最高峰。
父母感情就如一部交響樂，一首好的曲子能淨化孩子的靈魂。相反，不和諧的音符是對孩子心靈的折磨，甚至是毀滅性的災難。
如果你的孩子性格叛逆，那么你一定要首先知道你的孩子最反感的是什麼。知其需，才能投其好；投其好，才能得其心。