(二)保教並重，促進規範管理
在創建過程中，我們努力克服“國小化”的現象，堅持保教並重的原則，加強了教育教學的規範管理。
1、注重保健，強化安全管理。孩子是幼苗，需要精心呵護，我園把幼兒生命安全和促進幼兒健康成長放在全天候工作的首位。對衛生、保健、安全工作常抓不懈。一是嚴格健康檢查，確保健康成長。新生入學必須憑衛生院《健康表》報到註冊，每學年對學生進行一次全面的健康檢查，每學期測一次身高和視力，每天嚴把晨檢關，保教人員對幼兒的健康狀況進行全日觀察，如發現異常，及時與家長聯繫或送醫院診治，並寫好觀察記錄，記好健康檔案。把好入口關，防止病從口入。各班有消毒液、消毒燈，教玩具定期消毒、被褥常換、常洗常曬、保健室配有常用器械，平時加強衛生檢查，採取種種措施，確保幼兒健康成長。二是建立健全安全檢查制度，消除安全隱患，明確專人負責，定期對大、中、小型玩具和樓梯、扶手欄桿進行檢查，並記錄在冊，發現隱患及時報修，確保幼兒活動安全。三是落實安全工作責任制，幼稚園與教師、班級與家長層層簽訂安全工作責任狀。幼稚園定期進行衛生、安全知識講座，既要警鐘長鳴，又能處事不驚，增強自我保護意識和防保常識。建園以來，從未發生一例安全責任事故。
2、追求優教，提高保教質量。追求優質教育不僅是均衡教育的要求，也是人民的願望，更是幼兒教師的崗位職責。在競爭激烈的社會環境下提高保教質量，對於一個股份制農村幼稚園來說顯得更為重要。一是轉變觀念。重點克服功利主義，以遊戲為基本活動形式、寓教育於各種活動之中，把重點放在培養興趣和能力的啟蒙開發上，促進幼兒體、智、德、美等方面的和諧發展。二是科學安排活動，根據縱、橫交替、動靜結合、師生互動的原則編排活動表。手腦結合、上下肢結合、自由練習與集中訓練結合，反覆訓練走、跑、跳、投、鑽、攀等基本動作，使之規範、協調、熟練。還注意生活自理技能的訓練，家長看到孩子能自己穿衣服、繫鞋帶都喜在眉頭，樂在心裡。有的家長告訴老師說：“我孩子才到幼稚園一個禮拜就能自己起床穿衣服了，還是你們老師教得好！”三是訓練四種能力。聽、說、讀、畫是幼兒素質教育的重要組成部分，教師從幼兒的興趣和需要出發，經常開展聽故事活動，鼓勵幼兒複述故事內容，培養語言表達能力，讓孩子找夥伴，主動與他人交往，從說一句完整的話開始，表達自己的意見，經常帶領幼兒看圖書，在書的世界裡可以感受美醜，一方面豐富知識，另一方面培養觀察能力、思維能力，也能發揮想像力。讓孩子感受自然、生活和藝術的美。用簡筆畫、彩筆畫展現在美術室，帶領小朋友參加市幼兒書畫比賽，還獲得三等獎。大(二)班王歡小朋友在 “六一”兒童節文娛演出中和老師一起當主持人，前來參加互動的家長讚不絕口。
(三)開門辦園，彰顯教育特色
按照《綱要》的要求，我園特別注重幼稚園與家庭、與社會的聯繫，堅持建立服務性、指導性、參與性相結合的開放式教育。一是充分挖掘社會教育資源，經常帶領幼兒參觀商場、農貿市場、工廠和國小，感受經濟建設、市場繁榮、文明校園等新農村建設的成果，培養熱愛社會、熱愛生活、熱愛祖國的感情。二是充分利用大自然的教育資源，帶領孩子走出校園、讓孩子擁抱春天，讓孩子小手繪春天，唱春天的歌，培養熱愛大自然、保護大自然意識。三是組織幼兒觀看一些社區活動，去敬老院看望老人，觀看中小學生田徑運動會、觀看五四青年文化周開幕式，讓孩子開闊眼界，滿足探究欲望。四是創辦家長學校，成立家長學校指導小組，開展家訪活動，通過家長半日活動等形式，溝通幼稚園和親職教育的渠道，營造良好的“三結合”教育的環境。對教師的工作採取 “三方”評估的機制，實行個人自評、教師互評、家長參評的方法，有效促進了全員聘任制、崗位責任“考核獎懲制”的實施。每學年請學生家長對幼稚園工作進行測評， 滿意率均在95%以上。
三、存在問題
目前，我園雖承擔市立項教研課題，並初見成效，但教職工的整體理論水平和業務能力還有待進一步提高。主要表現在：一是教科研工作起步較遲，論文獲獎、發表層次不高;二是陰雨天幼兒活動的地場不足，活動時間尚達不到要求。
四、今後打算
創建xx省優質園是教育均衡發展的需要，是人民民眾的共同心愿，也是我們農村幼教工作的迫切期望，然而創建工作只有起點，沒有終點，下一步我們將以這些專家組考核評估作為動力，堅定信心，鞏固成果，努力做好以下幾方面工作: