開學季教師講話稿 篇1
尊敬的學校領導，親愛的老師、同學們：
大家好!在這秋高氣爽、陽光燦爛的日子裡，我非常榮幸地作為東方外國語實驗學校的教師代表在這裡發言。首先，請讓我代表學校全體教師向剛剛加入我們東方大家庭的一年級小同學和初一大同學表示熱烈的歡迎!我想對你們說：你們的選擇是對的!來到東方外國語實驗學校，你們會得到老師最溫暖的守護與最有利的扶持，你們將會感受到老師們最單純、熱烈的愛，會享受到最棒的教育資源與教育理念，因為我們老師有堅定的教育信念，高漲的教育熱情和滿腔的愛要奉獻給你們!
當然，還有我們可親可愛的老生們，歡迎你們回來!
同學們，新的學期已經開始，你們想好如何度過這個學期嗎?作為你們的老師和一個過來人，我有幾點感想想與你們分享：首先我想對你們說：我很羨慕你們，因為你們處在人生中最美好最幸福的階段，你們朝氣蓬勃，熱情十足，充滿了熱血和希望，在你們身上，閃耀著最美麗、燦爛、純真的笑容和光芒，即便有淚水和灰塵，也終將會過去，因為你們偶爾一次的跌倒和挫折，改變不了你們光輝燦爛的未來，你們年少、年青，只要你們肯努力付出，一切皆有可能!其次，我還想跟你們說，童年、青春時光太美好，請千萬不要蹉跎掉，要珍惜、利用好每一天，為自己定下一個新學期的目標，制定一個切實可行的學習計畫，一步一步按照自己的計畫穩步前進，只有這樣，你們到了我這個年紀的時候，才會內心充實，驕傲、問心無愧。第三：我想叮囑你們：要做一個遵章守紀的好孩子，紀律是同學們有一個良好學習環境的保證，同學們應該理解學校的各項制度，要配合老師上好每一節課，自覺遵守班級和宿舍紀律，要節約用水用電，要團結同學、愛護公物，要學會寬容和忍讓，學會理解和奉獻，要做一個愛校、愛人、也自愛的好少年!
最後，我有幾句話要跟初四的孩子們說：終於盼到你們已經成為畢業班的學生，其實還有一年的時間你們才會離開，可是從現在開始就已經捨不得;終於盼到你們已經成為畢業班的學生，我們焦灼地想把每一個知識點塞到你們的頭腦里，讓你們信心滿滿地踏上考場，終於盼到你們成為畢業班的學生，更加憧憬期待著一年後的今天，看到你們每個人都閃耀著燦爛的笑臉，對我們說“老師我考上了理想的高中。孩子們，請理解我們望子成龍的心情，請再努力一把，請不要輕易放棄自己，請堅持，請奮鬥，請拼搏，請挺進。我相信，有我們的護航和你們的努力，每一個人的未來定是光彩奪目。
最後，衷心祝願你們健康成長，快樂進步，天天向上。
謝謝大家
開學季教師講話稿 篇2
時光飛逝，似水流年。
剎那間，已在工作了3個年頭。
也見證了從開園到現在的輝煌歷史。
我很慶幸，能有今天的這些成就。
而這些成就離不開園長的鼓勵與栽培。
我很感激園長能從學校十多個班中把我選出來，並一直耐心的栽培我。
我也很感激當我剛踏上教師這個崗位時能有一個對我熱心關懷，並手把手的把我培養成今天的這些成就。
如果沒有園長的栽培，沒有主班的培養，我一定沒有今天的這些成就。
我也很感激以前班級的各位家長們，如果沒有他們的配合、支持，我也不會有現在的這些名譽。我真的很感激她們——我的園長、我的主班、我的家長們。
言語並不能表達內心的感激與感謝。
俗話說：“光說不練，假把戲。”
我會靠自己的雙手與行動來回饋園長對我的信心。
八月到九月是一個進入升班與新學期的開始。
而這學期我將重新開始帶班，重新開始適應孩子與家長。
這是園長對我的信任。這也是對我自己的一次新挑戰。我相信我可以。
挑戰不可怕，可怕的是你對自己有幾分信心、你敢不敢於嘗試、你敢不敢於接受。我對自己有著百分百的信心。也像王紅兵總裁說的那樣：“機會是給舉手的人準備的、所以，我要試試。”我相信我會把新的班級帶領好，我也一定會帶領好的。
大雁都是群居生活的，而我們人類更是以群居生活為己任的。
所以說，一個班級要想得到好評，首先就是班級老師要和睦共處。
這時，我又想重複上面那句：“我很慶幸。”
因為，現在班級的老師，是我以前的老搭檔。
因為我們的性格相似，所以我們在一起搭班很順手。
我也想說，上天是眷顧我的。
在今後的工作中，我和我的團隊一定會走在教師崗位的尖端。
因為我們每個人都很優秀，所以組成了這支完美的團隊。
我們也會做工作和生活的積極者。
我們會把愛心獻給孩子，放心留給家長。
我們會共同譜寫朵朵一班美好的明天。
請園長及各位老師相信我們、並多多支持我們。
開學季教師講話稿 篇3
愛，是一種情感;所謂的愛是一種不要求回報的寬容、理解、包容、接受。那么什麼是教師的愛呢?我們認為，教師的愛就是對學生的尊重、愛護和信任，使學生真正感到來自教師的溫暖和呵護。在我們的學校，廣大教師每天都是“隨車潛入校，潤物細無聲”般的工作，這是因為：
1、我們深知：教師的愛一種“一日為師，終生為父”最高尚的愛。教師的愛又完全等同於母親的愛。她不是一直攙著孩子“走路”，也不是把孩子抱在懷裡，而是把學生裝在心裡。教師不僅要把學生看作是他們自己的兒女，傾注全部%*文有約&的心血，關注學生的身心的健康。教師還在他們合適的時間、在合理的場合下及時給孩子們指點方向，所以教師的愛是開導孩子們心智的愛。教師的愛就是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛。
2、我們深知：教師的愛是“捧著一顆心來，不帶半根草去。”的一種無私的愛。教師的愛是對學生的愛從不求回報，甚至如潭千秋一樣捨生忘死的去呵護自己的學生。教師在工作中，無論遇到學生、家庭、領導的不理智、誤解、歧視、壓迫等，他們決不因此而影響到對學生的教誨和關愛，他們決不會把對學生的愛與自己的個人目的和利益聯繫起來。所以教師的愛就是一種“吃得是草，擠的奶和血”的無私的愛。
3、我們深知：教師的愛一種神聖的愛。因為“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖!”我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神聖。教師的愛是公平的，她不分貧窮和貴賤。教師思考的是學生未來的長遠發展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師愛的的情感是超人的，他們對芸芸眾生能夠區別對待，因人施教，做到對好學生不溺愛，對差學生不操之過急、循循善誘。教師的愛包含母愛且勝於母愛，教師的愛包含父愛且超越父愛，是一種嚴格要求和精心施教的神聖的愛。
所以，我們教師的愛就是遵照胡提出的“真情、真心、真誠”六個字去關愛每個學生，用我們的高尚的愛、無私的愛、神聖的愛，讓他們健康成長。
二：教師的責任
教師工作就是一個社會的平凡崗位，做著貌似“平凡”的工作。
然而，我們都知道“一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對於一個家庭來說，就是百分之百的失敗。”所以教師的工作就是一種替他人家庭做嫁衣裳的、有高度社會責任性的工作。
我們都知道壞學生是家庭的溺愛、或歧視、漠視造成的，我們都知道壞學生是社會不良環境塑造出來的，所以教師的工作就是一種“以人為善，以人為本”的工作，是心靈塑造、價值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以‘人性向善’為價值理念引導學生去營造明麗的內心生活，建構堅實、豐富、光明的精神世界;就是“以人為本”的理念去引導學生追求人生的意義和價值，引導學生去對世俗、對功利超越，喚醒、去弘揚人性、提升人性的一種無比正義的、無比光明的工作。
汶川地震的慘狀我們歷歷在目，教室塌了，我們老師一定要去救護我們的學生，我們有這種道德、有這種人性的責任、人性的義務去呵護一個個活生生的生命。但坍塌的教學樓不也無情的吞噬一個個老師的生命嗎?誰去救護我們教師呢?我們想只有堅固的教學樓才能保護我門教師和學生。這個社會裡誰來造一個堅固的教學樓?誰來減少地震的災害?誰來保護我們教師和學生?這才是汶川地震應該反思的主題!教師在地震中救不救人不是汶川地震應該反思的主題!教師救人這是一種“人”的責任，不是一種“工作崗位”的責任。因為教師不是專職的救人工作者。我們相信只要這個人是“人”就應當會在危難的時候去“救人”。因為“救人”是一種社會責任。我們都知道教師的工作就是一種“身體力行，以人育人”的無比的高尚、無比神聖的工作。所以教師是犧牲自己!犧牲了所有的教師，我們的社會還有誰來“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾”呢?犧牲了所有的教師，我們的社會還有誰來“落紅不是無情物，化作春泥更護花”呢?
最後，祝我們所有的老師身體健康!