教師風采大賽講話演講稿 篇1
有一首歌最為動人，那就是師德。有一種人生最為美麗，那就是教師。有一種風景最為雋永，那就是師魂。我們某某市藍天幼稚園的全體教師，大力弘揚求真務實的精神，與時俱進，開拓創新，形成了一個“愛滿天下教人求真”的良好氛圍。我們的教師用自己的言行，詮釋著教師的風采。
每天清晨，當我們迎著美麗的朝霞走進幼稚園，當孩子們牽著大人的手蹦跳進幼稚園，總有一張燦爛的笑臉等待著每個人，總有一聲甜甜的問候迎接著每個人。她就是我們的保健老師——李醫師。
李醫師走上工作崗位已有25年多，在瑣碎而又漫長的歲月中，雖然她每天做的都是一些微不足道的小事，平凡而細微，但這些小事卻足以融化頑固的心，足以催開冰封的希望。
每個清晨，無論炎熱還是寒冷，無論陰天還是雨天，李醫師總是在醫務室里，穿上自己的工作服，一絲不苟地準備好晨檢的必備品，以滿腔的熱情和溫暖的笑臉開始她新的一天的工作……每天中午，李醫師都是急急忙忙的吃飯，放下飯碗後一個班級一個班級的給需要在園吃藥的孩子餵藥，生怕孩子趕不上吃藥的時間。可以說這么多年來，李醫師沒有吃過一頓安穩的中飯。
有一次，班裡一位孩子額頭磕在椅子上，破了一道口子，我一下子緊張得不知怎么辦，叫來李醫師，她沉著的指揮：“保育員阿姨先到門口叫車子，孩子要送醫院縫一下，班內一位老師通知家長去醫院，一位老師跟我去醫院。李醫師一邊指揮，一邊已經用乾淨的紗布幫孩子處理了傷口。到了醫院，只見李醫師一會兒掛號，一會兒請醫生，還不時安慰孩子，等孩子的事情處理好，李醫師的鼻尖上早已布滿了汗水……
李醫師不僅對待工作如此認真負責，對待我們每一位同事也是熱情，友好。記得有一回，孩子們都接走了，我發現李醫師的辦公室門還開著。她怎么還沒回家?平時這個時候她應該已經回家為高三的兒子準備晚飯了呀。我有些納悶，來到了她的辦公室，“你怎么還沒回家呀?”“喔，有兩位老師說過會兒要來取水果，我在等她們。”原來單位里發了一些水果，臨時存放在李醫師的辦公室里，“都這么晚了，你讓她們明天再拿也無所謂呀。”“呵呵，沒關係的，等等就等等吧，再說水果吃得越新鮮越好，你也要記得拿回家喔。”多樸實的一句話!沒有任何的修飾，沒有一絲的埋怨，但我聽了，心中不禁湧上了一陣感動。
有一位名人說過：把平凡的工作堅持做好就是不平凡，雖然李醫師不是老師，但她同樣具有高尚的師德。師德，是在微不足道的小事中閃光的。一個人的光亮或許是微不足道的，但我們所有人的光亮簇擁在一起時，就是一輪照亮明天的太陽。
教師風采大賽講話演講稿 篇2
我要當一名好老師，這是發自內心的言語。
剛踏上講台的我，由於經驗不足，我努力使自己扮演好雙重角色：一方面是學生，一方面是老師。作為學生，我虛心向有經驗的老教師學習，熱忱接受青年教師的指導;作為學生老師，我關心學生，愛護學生，做他們的良師益友。
今天，我還清楚地記得走上講台的一堂課，當課講到一半的時候，做在中間的一個小女孩突然吐了滿桌子的髒物，頓時，班級秩序大亂，小朋友們一個個捂著鼻子，緊皺眉頭往後躲。我沒有責怪他們，說實在的，當時我也真的想吐。然而，我知道自己的身份不同了，作為教師，我毫不猶豫地拿了抹布，替那個學生擦桌子。漸漸的，所有的小朋友都靜了下來，有的小朋友說：呂老師我陪他去廁所，有的同學悄悄地拿起了掃帚和畚箕``````
通過這件事，我感到了榜樣的力量太重要了，老師的一舉手、一投足，都會對學生產生深刻的影響。在日記中，我寫道：“我喜歡這份工作。在辛勞中，我嘗到教書育人的樂趣;當引導學生懂得某個知識，看到學生臉上滿足的笑容時;當學生說‘老師像媽媽一樣關心我’時;當家長說句感謝時，一切的一切委屈，辛苦都拋之腦後，心裡有的只是甜蜜和滿足，也許這就是價值之所在吧!”
大家一定聽過這個故事，《中國教育報》曾經報導過一個山村女教師激動人心的故事，她的名字叫王鳳英，家住在城市，畢業後分配在遠離家鄉200多公里的一個小山村任教，而且一教就是二十年。二十年，在人生的道路上是多么漫長啊!人生能有幾個二十年呢?可王鳳英卻把自己生命中最絢麗的二十年獻給了大山。她愛這裡的山，愛這裡的水，愛這裡貧窮善良的人民，愛這裡求知似渴的孩子們。她已離不開這裡的一草一木。組織上想照顧她，多次要把她調回城裡，她都婉言謝絕了。可萬萬沒想到，就在那個風雨交加的日子裡，她在給孩子們上課，突然“咔嚓”一聲，年久失修的教室就要倒塌了，在這千鈞一髮的關鍵時刻，在自己的生命和40個孩子存亡之間，她毫不猶豫地選擇了孩子，她大聲呼喚驚恐萬狀的孩子快離開危險的教室。當她帶著孩子們來到安全的地方，才發現還有一個孩子呆在教室里，王鳳英義無反顧又衝進教室。當她把孩子推出教室時，無情的石頭砸中了她，孩子得救了，可王鳳英卻倒下了。人們含著熱淚。用最快的速度把她送進醫院。在醫院裡，她還掛念著孩子們，她對前來探望她的學校領導說：“我不行了，我死後把我埋在山裡，我要和孩子們在一起。”
人們遵照她的遺願，把她埋在她曾灑下汗水和鮮血的土地上。在她犧牲的地方，人們建起了一座嶄新的教學大樓，取名“鳳英樓”。是的，山忘不了她，水忘不了她，人們忘不了她。每年清明節。人們總要在她的墓前獻上幾束火紅火紅的杜娟花，寄託著哀思。在她安息的地方，小草仿佛在向人們訴說著這個動人的故事，小花搖臾，就像是她美麗的身影。“待到山花爛漫時，她在叢中笑”。為了人民的教育事業，王鳳英用自己的青春和熱血，譜寫了一首壯麗的詩篇。
一個好老師的生命是應當這樣渡過的：當他回首往事時，不因碌碌無為而悔恨，也不因誤人子弟而羞愧。這樣，在臨死的時候，他就能驕傲地說：我把整個的生命和全部的精力獻給了孩子。
教師風采大賽講話演講稿 篇3
我國是一個有五千年文明史的國家，有著悠久的文化傳絕和無數的文化瑰寶。我們的前輩從中華民族輝煌燦爛的文化，為世界作出過不可磨滅的貢獻。
歷史的車輪把我們載到世紀之交的今天，作為文化傳播的教師擔負著培養適應社會主義現代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化的有紀律的公民的艱巨任務，祖國和人民對教師也提出了要求，要求每個教師都要樹立起獻身教育，教書育人的信念和決心。社會主義的教育事業，既是偉大、崇高的事業，又是平凡、瑣碎的事業;既是為祖國和人民謀幸福的事業，又是需要付出艱苦勞動的事業。這裡，沒有令人羨慕的財富和權利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽，也沒有悠閒自在的舒適和安逸。因此，作為一名人民教師，就必須具有對社會主義教育事業的熱愛和忠誠，具有將自己的知識，才華、青春和生命奉獻給這一事業的信念和決心。
人們把教師比喻成“園丁”。“蠟燭”“綠蔭”“人梯”“鋪路石”，歌頌的就是這種獻身精神。 雖工作不久，我卻親眼目睹了老師門的愛崗、敬業、奉獻等作為，親耳聆聽了不畏艱苦，牧牧不倦、潛心奮鬥於育人工程的感人事跡，親身感受了那為了祖國和人民，為了孩子和為了真誠奉獻的博大情懷。在學校青年教師座談會，新教師結對子會議，教研活動中，在學習有關檔案，組織系列講座等一切工作里，我感到了學校領導對老師的關心和培養。同樣，在學校繁忙的工作和並不太多的報酬中，我看到了老師們的奉獻和忠誠。
在學校的榮譽室里,面對各種各樣的表彰和獎勵，我又看到老師們的辛勞和學生的進步成長。忘不了已有華發的老教師們兢兢業業的工作和對青年老師的幫助。忘不了夜晚在辦公室燈下，微機前埋頭苦幹的青年老師，忘不了他們桌子上的教育雜誌、厚厚的教案、描寫教學論文的稿紙。更忘不了語文教師“實、活”的教學特色;數學教師“自學、發現、精講、巧練”的教學藝術;中青年教師“因材施教、形式多樣”的電教經驗，還有豐富多才的興趣小組，富教於了的藝術教育。
我們的學校是所優秀的學校，所以取得這樣的成績，正是依賴於領導、教師的崇高的事業心、神聖的責任感、無私的奉獻精神。而今，新的世紀在呼喚，黨和人民在呼喚，肩負著歷史重任的教師一定會用自己的實際行動，立足本職，迎接果實壓滿枝頭的秋天。