教師風采大賽講話演講稿 篇1
有一首歌最為動人，那就是師德。有一種人生最為美麗，那就是教師。有一種風景最為雋永，那就是師魂。我們某某市藍天幼稚園的全體教師，大力弘揚求真務實的精神，與時俱進，開拓創新，形成了一個“愛滿天下教人求真”的良好氛圍。我們的教師用自己的言行，詮釋著教師的風采。
每天清晨，當我們迎著美麗的朝霞走進幼稚園，當孩子們牽著大人的手蹦跳進幼稚園，總有一張燦爛的笑臉等待著每個人，總有一聲甜甜的問候迎接著每個人。她就是我們的保健老師——李醫師。
李醫師走上工作崗位已有25年多，在瑣碎而又漫長的歲月中，雖然她每天做的都是一些微不足道的小事，平凡而細微，但這些小事卻足以融化頑固的心，足以催開冰封的希望。
每個清晨，無論炎熱還是寒冷，無論陰天還是雨天，李醫師總是在醫務室里，穿上自己的工作服，一絲不苟地準備好晨檢的必備品，以滿腔的熱情和溫暖的笑臉開始她新的一天的工作……每天中午，李醫師都是急急忙忙的吃飯，放下飯碗後一個班級一個班級的給需要在園吃藥的孩子餵藥，生怕孩子趕不上吃藥的時間。可以說這么多年來，李醫師沒有吃過一頓安穩的中飯。
有一次，班裡一位孩子額頭磕在椅子上，破了一道口子，我一下子緊張得不知怎么辦，叫來李醫師，她沉著的指揮：“保育員阿姨先到門口叫車子，孩子要送醫院縫一下，班內一位老師通知家長去醫院，一位老師跟我去醫院。李醫師一邊指揮，一邊已經用乾淨的紗布幫孩子處理了傷口。到了醫院，只見李醫師一會兒掛號，一會兒請醫生，還不時安慰孩子，等孩子的事情處理好，李醫師的鼻尖上早已布滿了汗水……
李醫師不僅對待工作如此認真負責，對待我們每一位同事也是熱情，友好。記得有一回，孩子們都接走了，我發現李醫師的辦公室門還開著。她怎么還沒回家?平時這個時候她應該已經回家為高三的兒子準備晚飯了呀。我有些納悶，來到了她的辦公室，“你怎么還沒回家呀?”“喔，有兩位老師說過會兒要來取水果，我在等她們。”原來單位里發了一些水果，臨時存放在李醫師的辦公室里，“都這么晚了，你讓她們明天再拿也無所謂呀。”“呵呵，沒關係的，等等就等等吧，再說水果吃得越新鮮越好，你也要記得拿回家喔。”多樸實的一句話!沒有任何的修飾，沒有一絲的埋怨，但我聽了，心中不禁湧上了一陣感動。
有一位名人說過：把平凡的工作堅持做好就是不平凡，雖然李醫師不是老師，但她同樣具有高尚的師德。師德，是在微不足道的小事中閃光的。一個人的光亮或許是微不足道的，但我們所有人的光亮簇擁在一起時，就是一輪照亮明天的太陽。
教師風采大賽講話演講稿 篇2
各位年輕的朋友：大家好!
一、做一位有奮鬥感的教師。
人生的成就，重在“有為”。作為一名教師，完全可以成為一名受人敬重的“有為者”。我們每教一個班級，就為一批孩子一批父母一批家庭，做出實實在在的“為”，我們教書育人一輩子，就做了一輩子實實在在的“有為”事。不管經濟大潮如何席捲而下，面對人生，請自尊自信：我，能成為一個“有為”的人。
做一名有為的教師，要奮鬥，要拼搏。有的青年教師，他們總認為自己底子不好，成不了器。這個想法很普遍，卻是個普遍的錯誤。研究表明，工作中能否做出成績，態度占85%，知識和智力只占15%。常言道：“態度決定一切”，一個人的態度決定他的高度。
我認為，一個教師要想做到傑出無比的程度，或許需要點天分，需要後天環境等各種因素，但是要成為一名骨幹教師，成為一定範圍、一定領域裡有成績和名望的人，則人人都可以通過自身努力與奮鬥達到。
大量深入的研究表明，聰明並不必然導致成功。最聰明的人往往並不是最有成就的人;最有成就的人，也往往並不是最聰明的人。成功最需要的是一種堅強的精神品質，需要堅韌不拔的毅力。哪怕是笨鳥，也能“笨鳥先飛”，我要說“笨鳥肯飛”。有不少青年教師，他們的致命弱點恰恰是不想飛、不肯飛，他們躲在自以為的鐵飯碗這把大傘里，怕外面的風雨，怕太陽的熾熱，怕路途的坎坷，怕寒風的凜冽，怕秋雨的狂暴，怕黑夜的漫長，怕身心的疲憊，怕失敗，怕出醜，怕這怕那，怕到最後，人生都淹沒在“怕”的海洋里了。
二、做沒有藉口的教師。
當今，在教師隊伍中，“藉口”在不少年輕教師身上盛行。教育中，他們不願花一點力氣，馬馬虎虎地做，只求“做”了，出現問題，只顧找藉口開脫。他們看不到工資以外的人生價值的存在。對工作，一沒信心，二沒熱情，能躲則躲，能敷衍則敷衍。他們從來不想，是否對得起學生，是否對得起自己的青春，是否對得起這份社會責任。老師們，對學校來說，需要的，不是你的各種解釋，而是你的行動，具有實效性的行動。一件事，如果你想去乾好，就會發現有很多方法，你所要思考的，是比較哪一種方法更經濟更有效。同樣地，一件事如果你不想做好，也可以有很多理由，這就是俗話說的“歪理十八條”，歪理，聽起來還像蠻有點理似的。
都說教師工作是碗良心飯。一個教師如果養成做事找藉口的習慣，實際上就是教育良知的削減、消亡的行為表現。當前教師經常使用的藉口有：
1、“學生基礎太差了”在今天，教學成績無疑是學校生存的生命線。教學質量看“分數”的事，將在很長一段時間記憶體在。一些年輕老師的教學質量不高，就抱怨學生的基礎差，抱怨家長這不管那不管。基礎差的學生永遠存在，教師的一個重要勞動，就是儘可能地使基礎差的學生也能在你手上得到發展。
2、“我忙不過來啊”對於一個有責任心的教師來說，教師工作的確很忙。但現實恰恰是，越是有責任心、教育責任感強的教師，越不會以一個“忙”字來推諉工作。倒是那些責任心不強，把一天的教育教學工作簡縮成三兩小時的人，大叫其“忙”。
3、“找班主任去”育人的任務僅僅落在班主任身上，這是教育的悲哀。老師的首要工作是人的教育，其次才是學科的教學。中國教育要分數，這沒什麼好多說的。但不要忘了，在排名考試中，每一個學生都成為考試高手是不現實的。每一個教師都是潛在的“班主任”，都應在學生的“人”的成長上負起必要的責任。
4、“這個事我做不了”還沒有做，怎么知道不行呢?知道自己不行，那就更要珍惜這樣的鍛鍊機會，以使自己“行”起來啊。一個人最重要的是勇氣，失去勇氣也就失去了一切。一個人不能只做自己經驗範圍以內的事情，要習慣去做帶有幾分挑戰性的事情。不然會永遠活在害怕里，也永遠活在沒出息里。
人為什麼要藉口，要么是懶惰、貪圖安逸，要么是給自己找台階，藉口只會使人習慣拖延，習慣推卸責任，習慣轉嫁過失，習慣損害他人利益，你說，這樣的人能得到領導和同事的認可，成為學校乃至教育的中堅力量嗎?一個人如果常常對領導找藉口，自圓其說，久而久之，做事情的時候，潛意識的第一反應是“不做”或“做不好”的藉口，時時處處寬容自己，寬容到最後，只剩下懶惰、自私和一事無成，這種危險看不見、摸不著，卻能致你的人生於灰暗境地。
年輕的老師，你是否已經被“藉口文化”感染?如果是，那么請你趕快醫治。送你一個藥方：設立“無藉口月”。從這個月的這一天起，無論什麼事情，你都及時地想盡辦法把它完成，實在完成不了，把責任放在自己身上，誠懇地對領導說：“我沒做好，我將努力”，而不是搜腸刮肚地找藉口;如果所要完成的事需要合作，那么出現問題時，也請你將責任放在自己身上，這樣做，你並不會損失什麼，相反，你將獲得很多，你將獲得責任感，你將獲得信任感，你將獲得良好的人際關係。又因為你主動承擔責任，所以你會主動去補救，從而你又將獲得成長的動力。年輕的老師們，對藉口說“不”吧，面對學校的各種事務，請你果斷地收起藉口，按照下面來說：
1、“好的，我馬上去做”領導找你做事是對你的信任，你沒有理由拒絕，況且，領導叫你做這個事情，是相信你有這個能力。不要給自己任何思考藉口的機會，答應下來，再想具體的方法和辦法，而不是把時間和精力浪費在想藉口上。
2、“好，我會盡力而為”當你向大家說出“盡力而為”的時候，一方面能獲得領導的好感，另一方面也會給自己一種壓力：如果我“盡力而為”了還不能把事情做好，那么將給大家留怎樣的印象?年輕的生命正是最扛得起分量的季節，做事要學會“盡力而為”，因為“年輕沒有失敗”。
3、“這個事情我來做”“只做領導分配的事”和“做不好領導分配的任務”的人很多，主動出來做事的人很少。這個世界上永遠缺少主動的人，主動的人永遠值得欣賞和尊敬，他們是成功一族的後備軍。“這個事情我來做”的人，走到哪裡都是受歡迎的，哪怕是把辦公室的地板拖乾淨，哪怕是去搬純淨水，哪怕是將紙簍里的垃圾倒掉。
4、“行，事在人為”。只有想不到、沒有做不到。教育上的事情更是如此。一些你看來頭疼的事情，在有經驗的老師眼裡可能是一件並不難辦的事;一個在你看來很費神的研究工作，在有科研經驗的教師的幫助下，可能一點就通了;一個令你傷神的課堂設計，在教學技術高超的教師那兒，一下子就化繁為簡了。只要善於學習和請教，教育的事準能辦好。
收起藉口，同事說你變了;收起藉口，領導說你變了;收起藉口，學生說你變了;收起藉口，你會發現自己真的變了
三、做有威信的教師
1、鈴聲落了，教室里的多數人如果對你視而不見，依然我行我素，亂鬨鬨的，你不要發脾氣，而要靜靜地觀察每個人，目光不要嚴厲，但要犀利，靈活，有神。一般情況下，片刻之後，多數學生會安靜下來。再無效，迅速地走到他們眼前，請他們站起來，嚴肅但措詞文明地告訴他，之所以請他們站起來，是因為他們無視課堂紀律，影響了別人學習。這叫“殺雞給猴看”。千萬不要不管班級當時怎么樣亂七八糟，傻呼呼地走進教室。否則，你很難把課上下去。要給學生立規矩，是規矩，就帶有強制性，約束性，開始，就要和學生約法在三章——上課就應該怎么樣做，不能怎么樣做，違反了，老師要怎樣處分等。否則你再努力工作，教學質量也難以提高。
2、將懲罰進行到底
對學生進行賞識是教育的組成部分，但並不是教育的一切。沒有懲罰的教育是不完整的教育，不要相信愛與賞識能解決一切問題的教育觀點，而應該堅持懲罰是教育不可缺少的組成部分。對於頑皮的學生，不要輕易地放棄，對其違規的行為，不要聽之任之，應當給予合理的教育，這時批評與懲罰應是不可缺少的教育手段。但一定不要將懲罰上升為體罰。
3、教師應守平等和批評的原則：對學生不要挖苦諷刺，不要侮辱人格，不要傷人心;給出路原則：若學生出格到了極限就不再是學校和老師有能力為之的了，但只要還是學校的事，就要給出路，不要把學生往“絕路”上逼;改正原則：在沒有全面了解準確之前,老師的批評都是有可能出錯的，有錯即改，不要好面子，改正錯誤才有威信。作為同事、朋友，跟大家提幾點希望：
1、千萬不要因為自己已經到了結婚年齡而草率結婚。不要與已婚異性過多的接觸，人們對你的議論越多，你對婚姻的選擇性就越小，最終失去的將是你的終生幸福。不要因為放縱和遊戲而戀愛，不要因為戀愛而影響工作和事業，更不要因一樁草率而失敗的婚姻而使人生受阻，找不到一個你愛的人，就找一個愛你的人。感情用事往往會因小失大。婚姻對男人意味著事業，對女人意味著幸福。記住：婚姻不幸的男人可憐，女人可悲。
2、要始終對那些靈魂高貴者懷有崇敬之情，因為高貴的靈魂昭示著人性的善與美，崇尚高貴可以使你的心靈溫潤如玉。
3、不要過多地談論瑣碎和庸俗的事情，譬如某些社會傳言、某人的生活緋聞等。過多地關注和談論瑣碎和庸俗的事情，慢慢地你就變得瑣碎而庸俗。
4、不要做金錢的奴隸，不要為了金錢而傷害親情，不要為了金錢而喪失人格和尊嚴。否則你會生活得很累，人生需要在諸多價值中取得平衡。
5、在任何時候都不要抱怨環境，要學會以積極的心態面對人生。即使一切都不改變，我們仍然有努力的空間，相信天道酬勤，水滴石穿。
6、你至少要有一個可以推心置腹、肝膽相照，甚至可以兩肋插刀的朋友。贏得朋友的秘訣在於真情與寬容。
7、不要將別人的忠告視為無用的說教，儘管生活的信念要靠自身的體驗去培植，但別人的經驗也值得分享。只有登上山峰，人才會比山更高。
8、為人要謙和平易，通達疏放，和善包容。這樣才能化解人與人之間難以避免的嫌隙、責怨和敵視。
9、要學會感動。感動是一種無聲的教育，是一種美麗的情感體驗，它源於對生活的愛，更源於對生命意義的深刻領悟。只有那些對真善美有著本能追求並且情感豐富的人才能真正領悟生活的美好。
10、永遠不要說學校的壞話。你可以給學校及領導提自己的意見，但不是在公眾場合。當你用自己的長處與領導的短處相比時，你會覺得領導不如你，最常見的比法就是領導教書不怎么樣，但領導卻有你永遠也比不過的特長。如果只用自己的長處去指責他人的短處，除了說明你的無知外，再就只能說明你在幹著縮小自己活動空間的蠢事。特別提醒的是，當你希望有人與你一同說領導的壞話時，你大概已無可救藥了。
11、管住自己的嘴巴。不要談論自己，更不要議論別人。談論自己往往會自大虛偽，在名不副實中失去自己。議論別人陷入雞毛蒜皮的是非口舌中糾纏不清。每天下班後和你的那些同事朋友喝酒聊天可不是件好事，因為，這中間往往會把議論同事、朋友當做話題。背後議論人總是不好的，尤其是議論別人的短處，這些會降低你的人格。
12、將教師視為你的終身職業。也許你還沒有走上教師崗位的時候，就已經想到了要跳槽，你也許會作各種努力，但成功的可能性並不是太大。如果你在35歲以前還未跳出教師隊伍的話，那么你就得考慮將這一職業視為終身職業。又由於你跳出的可能性並不太大，因此即便是35歲以前，你在嘗試著跳槽的同時，你也不要放棄手上的工作。
13、最好當班主任。當班主任，才能真正感受到當老師的甘苦，才能鍛鍊自己。如果當了班主任，別忘了搞活動。想一想，你童年時代最喜歡什麼活動，那是你希望老師搞什麼活動。搞活動最明顯的作用是能增強同學之間的團結和班集體的凝聚力。
14、要學一點幽默。幽默是生活的潤滑劑。誰都不希望自己面前站著一個整天板著面孔的人，學生更是如此。掌握一點幽默的藝術，既放鬆學生的心情，同時也讓學生走近了你。但幽默應止於譏諷，因為譏諷會傷害一部分學生，同時幽默也應止於無聊的調笑，因為這樣會導致學生“樂”而不學。
15、讓學生摸得著你的關注。你不一定愛你的學生，但你既然從事了這一職業，就應承擔你相應的責任，你得關注學生的學習與成長，而且，你不要將關注僅僅停留在意識里，而應讓學生摸得著，感覺得到。你拾起學生掉在地上的橡皮，耐心回答學生的提問，常與學生個別談心，甚至只是走道里的一聲問候，這些都能讓學生摸得著的關注。
16、承認衰老。人總是要衰老的，但對老師而言，衰老對教師教學狀態的影響太過明顯了。當老師是不同於當醫生的，醫生是越老越吃香，而老師，那怕曾經是非常優秀的教師，等到他臨近退休時，他的教學幾乎不可能受到學生的歡迎。究其原因，面對病人，醫生有足夠的時間來診斷、分析，豐富的經驗能幫助他對病人的斷病情做出正確的判斷;而面對學生，老師的講授應該是行雲流水，回答學生的問題應是對答如流，而衰老顯然會讓你力不從心。儘管你會想方設法延緩你的衰老，但你必須明白，老師在某種意義上也是吃“青春飯”的。所以，你年輕時無論如何都得尊敬老教師。
17、做快樂的教師。做老師的心情常常是壓抑的，但你應該努力營造快樂的環境，讓學生快樂。你也得找到讓自己快樂的視窗，讓你每天都快樂，因為快樂的核心就是你自己。只有你真正快樂了，你才不會在這世界上留下太多的遺憾，只有你真正快樂了，你才無愧於你的職業。
18、每個人都有孤獨的時候。要學會忍受孤獨，這樣才會成熟起來。年輕人嘻嘻哈哈、打打鬧鬧慣了，到了一個陌生的環境，面對形形色色的人和事，一下子不知所措起來，有時連一個可以傾心說話的地方也沒有。這時，千萬別浮躁，學會靜心，學會忍受孤獨。在孤獨中思考，在思考中成熟，在成熟中升華。不要因為寂寞而亂了方寸，而去做無聊無益的事情，白白浪費了寶貴的時間。
以上講得不當的地方請大家原諒， 謝謝大家!
教師風采大賽講話演講稿 篇3
尊敬的各位老領導、老教師、老校友：
大家好。
在--中學七十年校慶緊張籌備的關鍵時期，我們齊聚一堂，熱烈慶祝中華民族的傳統佳節——重陽節，共同見證祖國的繁榮昌盛，攜手共話野中的美好明天。在此，我謹代表學校向各位老領導、老教師、老校友致以節日的問候和衷心的祝福。
七軼滄桑，別樣風華。-中近七十年的發展凝注了老領導、老教師、老校友的智慧和汗水。在我們的老領導、老教師、老校友中，有的勵精圖治、嘔心瀝血，有的立足崗位、默默奉獻，有的心繫學校、獻計獻策……你們為-中的長足發展奠定了堅實基礎，立下了汗馬功勞。你們的精神和風貌，智慧和經驗，是一筆筆受用不盡的寶貴財富。你們的巨大貢獻，我們將永遠銘記於心。
莫道人生桑榆晚，最美不過夕陽紅。前進的路上更加需要老領導、老教師、老校友的關心、點撥、理解和支持。明年是--中學建校70周年，七十年的野中積澱了深厚的文化底蘊，需要我們發揚光大;七十年野中培養了國家無數棟樑，值得我們自豪;七十年野中面臨新的機遇與挑戰，需要我們乘勢而上。為了回顧歷史，追思先賢，繼續傳統，凝聚力量，振奮精神，促進發展，學校已決定20--年9月10日至20--年11月31日為校慶年，20--年10月至11月為校慶月，20--年11月9日為校慶日。學校於上學期成立校慶辦公室，全面統籌校慶工作，目前完成了校徽方案的徵集、校慶標誌的確定工作，制定出了完備的校慶工作方案，-中大事記從--年已完稿正在討論修改之中，校慶資料的收集及走訪老校友等工作正在進行之中。廣聚校友之力，宏凝賢達之智。匯八方涓流，襄教育偉業。--中學--校友會、--校友會已相繼成立。寄託著-中老領導、老教師與老校友殷切希望的--中學教育發展基金會已於元月20--年6月16日成立，並於20--年9月10日啟動了年度捐贈活動。
在此，懇請你們一如既往地關心支持學校的改革發展，關注-中70年校慶，多提寶貴意見和建議，為推動野中的科學發展、和諧進步奉獻餘熱、再立新功。野中的老領導，老教師、老校友，已書寫過無數的第一。今天，因為你們的參與，我們又將一起創造新的歷史。
最後，衷心祝願各位老領導、老教師、老校友節日快樂、合家幸福，願你們如青松不老，古楓吐艷，漫步人生夕陽紅!
謝謝大家!