初級中學科研簡潔的工作總結範文 篇1
本學年度，學校的建設和發展取得了很大的成績和進步，我個人在教育教學和管理上也不斷進步和快速成長。現把我在教育教學以及管理上的工作態度和做法回顧梳理，光大成績，正視不足，取長補短，以求改進，不斷提高。
一、政治思想素質。
能堅持黨的領導，堅持四項基本原則，熱愛黨的教育事業，並致力於教書育人事業，願灑一身汗水，甘付畢生精力，無怨無悔，只言付出，不圖索取，讓“太陽底下最光輝的事業”成為人生的追求，崇高的理想，孜孜以求，矢志不渝。能服從領導，聽從指揮，同上級精神、學校領導保持高度一致。在學校大政大計、工作任務面前，能夠立場堅定，態度鮮明，堅決維護學校利益，保質保量、不折不扣地完成領導交給的各項任務。
並在工作中身體力行，率先垂範，工作走在前，以乾感動人，影響人，帶動人。以行動、能力、實績影響和帶動廣大教師，形成學校利於發展利於事業的正氣和氛圍，促進學校健康和諧良性發展。在日常工作生活中，注意團結同事，協調合作，形成周圍一種友好、團結、和諧的人際關係、工作環境。同時，關愛他人，樂於助人，奉獻愛心，成為一種美德追求。
二、工作能力方面。
本學年度，我代七年級的政治課。在教學上我堅持兩個態度毫不動搖：一是無論何時何地都要代課，而且積極要求代主課、多代課，永遠戰鬥在第一線。二是無論何時何地都要代好課，永遠做一個優秀的好教師。由此，不論其他工作多忙多重，我從不放棄或耽誤教學。而且，勤於鑽研，勇於探索，敢下功夫，做到勤能補拙，紮實搞好平時教學。我本人不僅教學水平大有進步，而且教學成績也大有提高。在歷次月考中，我所代的班級都取得了較突出的成績，受到好評。同時，我還主要分管一些教務工作，協助教學校長進行教學常規檢查和管理。平時，我盡力做好教務處的日常工作，制定好每學期學校教學計畫，對教師教學五認真嚴格監督、檢查和指導，並按照檢查細則進行打分或評比，將教師的業務評比量分排名，計入教師年終考核，讓每人的業務分值和名次有據可查，工作成績一目了然。
另外，出色完成學校臨時安排的各項任務。像本學年，根據教學發展和需要，我們進行了多次抽測，進行了一次規範的、歷時三周的優質課評比活動，兩次評教活動，日前又剛舉辦了全縣七八年級數學教研現場會，等等。這些活動，我或協助或主持，都保質保量的圓滿完成，將教學是學校發展的生命線，極力加以體現。將教學這一學校工作的主旋律，盡力譜寫唱響。本學年，可以說是全體教師教學觀的培養年、提高年。為扭轉開始的教學局面，儘快使教學觀深入人心，使教學步入正軌快軌，我堅決執行學校的教學指向，在工作中大力向教師灌輸，注重平時的細節落實。像嚴格查課，聽課，做好輔導課的抽查，將各種抽測或月考成績進行分析，曝光宣傳等等。尤其，我校為了抓好早讀，規定師生在5：30前到校。我堅持在5點到校檢查，日復一日，從不間斷，無論陰晴雨雪，無論寒冬酷暑。現在，看到師生良好的早讀習慣、學習習慣即將形成，我心裡雖苦猶甜。
三、勤政廉潔方面。
積極學習，提高自身素質，嚴於律己，增強為教師服務、為教學服務的幹部意識，提高工作能力，包括上傳下達能力、部門協調能力、調動民眾能力等等。不瀆職誤事，不敷衍糊弄，讓民眾滿意，讓領導放心。在工作中潔身自好，兩袖清風，廉潔自律，絕不做違紀違規、有損師德之事。當然，成績是令人興奮的，但也要清醒的看到自己的不足或缺點，我還存在著管理經驗不足、效率不太高、方法技巧欠缺等這樣那樣的問題。這都時刻促使我要勤學習，多請教，多摸索，紮實工作，善於積累，進取不止，永不停歇。
初級中學科研簡潔的工作總結範文 篇2
本學期在區科研室的領導下,我們依據學校的科研計畫, 以服務教育教學，服務教師的專業發展需要為導向，在突出科研工作基礎建設的系統性、針對性和實效性方面,有計畫、有重點地開展各項工作，具體工作總結如下:
一、加強基礎建設
1、在隊伍建設上，明確科研室的工作職責。根據《嘉定區教育科研發展五年規劃》和區科研室學期工作計畫，成立本校科研工作領導機構，為組織實施、監督考核，提供指導和幫助。校科研組織領導機構為：校長領導----分管領導----科研室----教研組；學校科研工作採取“校長領導——科研室具體管理——課題負責人落實”的層次管理模式，初步形成由各學科組成的校級科研隊伍。為了更好的提升本校教師的科研能力，還通過校級科研培訓與聘請專家講座相結合等形式，為教師論文撰寫和科研基礎知識等提供指導和幫助，本學期我校開展了全員性的科研培訓2次，小組類培訓3次，還有兩名教師參加區級《科研方法普及班》培訓，在教師中普及科研常識，為培育校級科研力量奠定了基礎。
2、在園地建設上，正在積極準備學校科研刊物創刊號，初步命名為《楊柳春萌》，將在近期徵集各部門所設欄目名稱。如：校長論壇、德育研究、教學研究、課題研究、家校互動、支部生活等，能及時發布教職工優秀的論文、教學案例及反思，刊載學生和家長學習型家庭的學習心得，留出專門篇幅和欄目發布科研信息和科研成果。還利用校園網路這個平台及時更新科研各個欄目內容，如校級課題立項、結題目錄、結題報告、結題論文，報導本學期的科研活動情況，課題最新申報成功喜訊，本年度教師各級刊物發表（獲獎）論文目錄及論文，正在研究的區級課題中期匯報，科研的有關信息等都及時公布在網上。
3、在激勵建設上，學校制定政策，把科研成果、主持課題研究作為教師學期考核的一項內容；按照國家、市、區和校級等不同級別，對取得科研成果的教師給予獎勵。通過實施這些政策，把科研激勵建設與學校運行機制建設緊密結合起來，初步形成了科研評價、激勵、導向機制，教師的科研意識有所增強，積極性有所提高，廣大教師已充分認識到具備一定的科研能力是提升自身職業能力的有效手段和正確選擇，學校的科研氛圍已見雛形，從而也奠定了科研在學校工作中的地位。在培養骨幹科研教師工作方面，湧現出郭蓉、姚迎春、潘海燕、倪敏、張意等有能力、有熱情、積極投身科研的一批教師。認真做好《楊柳初級中學科研管理考核細則》和《楊柳初級中學科研管理獎勵條例》的修改和補充工作。並對積極投身科研的部分教師除考核加分外，還有物質獎勵，本學期對區級以上發表論文的教師，區、校級立項{中期、結題、成果}課題的每一位作者進行獎勵共達28人次。
4、在課題建設上，重視課題申報質量和課題管理工作。本學期我校共有兩項課題申報區級課題，郭蓉老師申報的《利用“科學”學科中的實驗開發探究型校本課程的實踐研究》課題從20__年的3月份開始準備，聽取專家指導意見，並對課題的題目及文本進行反覆修改， 成功立項為20__年度嘉定區教育局區級規劃課題。其次是重視各級課題管理工作，本學期校級小課題和微小課題的`研究共有15項，其中有兩項分別是20__年立項課題和20__年立項的校級課題，其餘13項是本年度開展的小課題和微小課題研究，均按計畫開展研究並全部完成已結題；彭穎老師的區級規劃課題在本學期做了中期匯報工作。
5、在成果推廣上，積極推廣已取得的科研成果。本學期首先開展的區級規劃課題《國中思想政治課實施多元化教學評價的方法探究》成果活動，科研室認真做好黃渡片級活動策劃和相關的準備工作，於10月15日圓滿完成本次推廣活動，達到了預期效果。我們總結了本課題研究成果有三大優點：第一能幫助教師轉變觀念、轉變角色和行為，有利於教師專業發展和教研組的共同進步；第二直接與教學實際結合、運用，在運用中不斷改進，常改常新是有生命力的；第三增強教研組的研究氛圍，通過課題研究的成果推廣在學科組中形成一個教學研究的學習實踐共同體，促進學科組教師專業研究能力，與會的片級各位科研主任和區科研室的孫衛民老師給與充分的肯定。本成果目前已在本校組內和部分非考試學科普及套用，參與研究套用的教師還體會到：他們的收穫是教師的評價觀念發生了根本的轉變，從單一的注重結果，到關注全部過程，實現了“成為研究者”角色的轉化；在實施多元化評價中，只有不斷地對自己的教學行為進行反思、研究與改進，才能適應社會發展與課程改革的需要，不被轉型改革的洪流所淘汰；多元化評價會給教師本人更多精神層面的享受，如多元化評價方法，在實施過程中，能夠發揮教師的主動性創造性，教師本人也在評價過程中不斷成長不斷進步，在工作中不斷地有成就感和幸福感。會後，豐莊中學的科研主任準備套用此成果。其次是對本學期已取得的校級小課題和微小課題的成果進行推廣，分別在教研組活動等場所進行推廣，形成了定期、定員和分組發布的格局，達到了成果共享，在套用中進行反思完善的研究效果。
二、強化常規管理
1、過程管理方面。從選題、審批、立項、監督實施到最後成果評審，以及向上呈送申報高一級課題，建立規範的科研流程管理制度。對課題立項進行認真監督，對已批覆立項的科研課題，科研室做好相關的各項工作，如聘請專家、按期主持開題論證會，確保課題研究順利開展。指導科研課題負責人做好填寫日報表→組織開題論證→簽訂項目責任書→科研條例決定等環節。對科研過程進行嚴格監控，包括研討活動記錄、研究情況匯報、科研經費使用、課題階段（結題）報告和研究成果鑑定等。
2、課題研究方面。重視教師從教學實踐中提煉出的小課題和微小課題的研究管理，科研室認真組織召開各級各類立項研究課題教師的中期匯報會、階段匯報研討會等，聽取課題研究進展以及課題研究中存在的問題和困難，共同探討研究解決存在的問題，確定下一步研究方向，對於疑難問題我們及時請有研究經驗的教師或專家提供必要的輔導或答疑解難，使本學期校、區級兩級課題的研究得以順利開展。大多數研究成果都能直接運用於教育教學實際，普遍具有針對性強、操作方便、實效好的特點，發揮了科研在促進教師專業化成長和引領教育教學工作等方面的積極作用。
三、探索活動模式
在教育教學研究活動探索中，我們堅持把科研理論學習、交流研討、外出培訓和課題研究貫穿於各教研組和備課組的活動當中，根據需要適時聘請專家開展專題講座，指導教師根據教育教學實際，研究和摸索處理解決問題的方法和策略，從成功與失敗中多角度的總結和反思，隨之提煉成小課題，撰寫教育教學隨筆、體會、論文等。用理論指導行動，提升科研的含金量，並在教學實踐中展示轉型課堂中教師的教學風采，對課堂轉型起到了引領促進作用。本學期我校探究課教師郭蓉代表嘉定區參加市級比賽，獲市級二等獎。青年數學教師左德、盛雪琴等多位教師舉辦區級公開課，得到同行和教研員的肯定和好評。
四、指導研究成才
本學期，科研室重點加強了以區、鎮、校三級骨幹教師為依託的科研隊伍建設，為青年教師立足教壇儘快成才提供了有力的幫助和促進作用。科研骨幹主動承擔 “示範”任務，主動指導青年教師申報各級科研課題，精心準備，製作多媒體課件，開設轉型中《同課異構》開放課等活動，積極開展參與議課、指導、評課、研討等活動，通過嚴謹的學科評議、研討交流，發掘創新出呈現個性特色、質優效實而具有現代氣息的好課因素，也形成了同心同德搞課堂轉型，一心一意謀求發展的科研氣象。作為與之並行的舉措，科研室詳盡評點教師的教育論文，指導修改，積極向有關部門推薦送評，本學期，推薦到區《進修與研究》的論文都已發表，共有11位教師的科研論文在區級以上刊物發表或獲獎，全國公開發表的CN刊物有三篇。
五、存在的問題與展望
1、在課題建設方面，還沒有形成一定量的優質規模效應，要認真研究，加強培訓學習，提高各級課題申報的質量和數量。
2、在校級小課題和微小課題的研究和探索的基礎上，積極探索校級小課題和微小課題研究成果推廣模式，更好地為教師的教育教學服務。在未來的時間裡努力形成區級重點課題、規劃課題和校級課題三項並舉的研究規模。
3、科研室將積極組織教師申報教育教學科研課題，對開展科研課題研究中存在的問題和困惑，將及時聘請專家等必要的技術指導和支持，引領教師在科研的道路上順利發展。
4、建設強有力的科研隊伍的道路途坎坷而漫長，我們將從探索課堂教學轉型所遇到的實際問題中提煉課題加以研究，推動科研隊伍建設不斷發展。
初級中學科研簡潔的工作總結範文 篇3
實驗興校、科研立校，特色辦校，質量強校。阜南實驗中學的教科研處工作，以教育質量為主線、以課題研究為中心、以隊伍建設為根本，抓住問題，潛心研究，充分發揮了教育科研的龍頭作用，促進了學校教育教學工作的特色發展。
學校現有市級課1個，且被省教委授予“教師繼續教育培訓基地”榮譽稱號。教師在省級刊物上發表論文12篇，在省級論文評比中獲獎20多篇。現將主要工作總結如下：
一、組織教師進行經驗總結
在認真學習各類教育資料的基礎上，結合學科特點，組織教師總結教學成敗，查找不足，積極撰寫論文，且進行整理，編撰了校本教材，並積極向上級各類教育刊物推薦，為教師論文發表創造條件。
二、以科研促發展，提高課堂效率
1、加強教研和科研的整合力度，在教師中樹立“教師人人是研究者”“上課就是研究”的新理念，要求教師根據本學科教學中存在的問題，在日常教學中加以研究，營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍。為此，教科研處在高一、高二年組中開展了推門聽課活動。
2、狠抓課堂教學。課堂教學是最重要的教學環節，課堂的學習質量是學習成敗的關鍵。我們的體會是科學與民主要做到有機結合。所謂科學，即：容量要科學。容量要大但不過多，不要面面俱到，重點問題捨得時間，集中精力解決重點和學生疑惑的問題，增大思維容量，減少廢話，減少不必要的環節，少做無用功；內容要科學。對知識把握要準，選題要典型，重點要突出，狠抓“三基”，體現通性、通法；方法要科學。在課堂教學中，注意教學思想和教學方法的滲透及能力的逐步提高。充分發揮學生主體參與意識，不搞權威，不強加於學生，而是鼓勵學生大膽發表意見，暢所欲言，其結果往往是對一個問題的解答有多種思路。課堂實踐證明，學生能夠主動參與，思維活躍，教學效果好，學習效率高。
3、完善機制，明確職責
建立以校為本的教研製度，實施教研組長、課題負責人負責制，各課題組進一步明確分工，責任到人，及時修訂研究計畫，明確階段目標，落實活動安排，不斷改進課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進行。
4、強化科研意識，規範過程管理
為規範過程管理，有效保證課題正常進行，繼續在課題承擔者中開展“五個一”活動：①學期初制訂好課題研究階段性計畫。②每月召開一次教科研例會，匯報自己的課題研究情況。③每月填寫一份“課題記錄卡”，及時記錄好實驗中的成敗得失。④課題組每學期圍繞承擔的課題上好二節實驗課，並做總結。⑤期末寫好課題階段性總結和論文，積極向各級刊物投稿。
5、抓好課題的資料建設歸檔工作
各課題組的課題資料，我們力求“原始化”，加強反思總結，，並做好各種實驗資料和數據的採集工作。
6、以活動促課題。在重點課題中開展各種活動，以活動促發展，如舉辦學生英語演講比賽活動，心理健康教育講座等材料，以活動促課題的研究。
三、抓好重點課題，凸顯實驗特色
實驗中學把學生的心理健康教育作為一個重點工作來抓。招聘了專職的心理教師，建設了心理諮詢室，把心理課排進課表，組建了專門的研究隊伍和管理機構，編撰了三本心理健康教育校本教材。
現學校已上心理輔導課1000節，播音500次，回復學生來信900封，舉辦專題講座8次，做心理問卷調查34次，出心理板報30期，知心專欄對學生進行心理引導198次，編撰心理健康教育校本教材3本。且為學校的管理提供了許多寶貴信息，為學生的發展解決了許多疑難問題。
20xx年我校召開了為期一天的課題研討會，阜陽市教研室主任到校參觀指導，對我校的心理健康工作給予高度評價。xx年3月在阜陽市心理健康教育工作培訓會議上，我校的心理健康教育工作被作為典型發言材料與會交流，受到與會人員的一致好評。
實驗中學的體育課實施選修課教學和“131”體育鍛鍊模式。“131”體育鍛鍊模式即每人每天一小時以上的體育鍛鍊，通過基本途徑（體育課每周兩節體育課與健康課）、補充途徑（大小課間活動和體育節及趣味體育運動會）和拓展途徑（體育課後作業）三大途徑具體實施體育鍛鍊，讓新課標深入到體育課堂的每個角落。
選修課教學，即同一個年級的體育課由四位教師同時上課，四位教師各有所長，學生可根據自己的特點和愛好，有選擇的上課（籃球、排球、足球、桌球、健美操等），這樣就調動了學生的積極性，讓每位學生真正的動起來。
語文課題組進行了學生徵文評比活動，有6名學生獲獎，且編撰了校本教材一本。
此外，教科研處按照工作計畫和需要，依次召開了全體教研組長會議、化學課題會議、心理課題會議、德育課題會議、語文課題會議、體育課題會議等累計24次。
四、年輕教師的培養工作
因我校年輕教師較多，為提高年輕教師的教育教學水平,教科研處本著服務的原則，仍將加強對年輕教師的培訓工作。
1、舉辦教師心理健康教育培訓工作，旨在為教師減壓，同時又勵志，使教師能幸福的工作和學習
2、通過教師座右銘激勵，精神引領，加強教師師德建設。
3、通過教師演講比賽、編輯校本教材等活動，對教師進行培訓。
4、通過在校園網上轉載教育、教研理論，對教師進行培訓，共轉載60多篇。
五、班主任的培訓工作
1、編輯第四期班主任式作學習材料，並組織班主任知識培訓，提高班主任的工作水平和能力。
2、組織班主任學習委任魏書生光碟，進行培訓。
六、宣傳工作
主要分兩方面，一是認真完成學校下達的宣傳任務，二是為學校各類會議撰寫了報告，三是為各種檢查宣傳講解，四是為多項專題片撰寫了解說詞，五是進行了招生宣傳工作。