2024科研工作總結範文 篇1
在教科研工作中，在校領導和x教授的帶領下，以課題《課堂互動方式及有效性研究》為牽動，以全面落實新課改為中心工作，以校本培訓為基礎，以學習型團隊建設為重點，促進教師專業化發展。較為圓滿地完成了各項工作，以下為我的個人工作總結。
一、認真科研課題，有序進行教科研工作
結合學校科研課題和主攻方向，制定了科研課題《課堂互動方式及有效性研究》。通過有計畫的、科學規範的組織，從而培養學生樂學、善，主動探究能力”。提高教育科研質量，推動教育改革和發展的效益，從而唱響科研興教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。
二、積極開展重點課題研究，增強教育科研活力
新課程改革實施以來，學生的學習方式產生了一定的變化，但是，由於受長期傳統教學的影響，我們的實際教學中，仍普遍存在學生被動接受學習的現象。倡導探究學習，以學生為主體，突出科學探索的學習方式已成為當前教師採用的重要教學方式。引導學生經歷知識的獲取過程，讓學生在探究過程中，體驗知識形成的過程與方法，體驗學習過程的曲折和樂趣，學會科學的學習方法，發展探究能力，進而形成正確的價值觀。因此，研究如何在數學教學中培養學生的探究能力勢在必行。
以課題研究為抓手，不僅有利於保證整個教育科研工作能有計畫、有步驟、持續、穩定、深入地進行，教師組織起來，一起搞科研，增強教育科研的吸引力和民眾性，使教育科研充滿勃勃生機。為了使教科研更加正規，我不僅與本校教師互相溝通，還積極參加學校的教科研交流會，認真聽取教師的經驗總結，取長補短。
我致力於課題研究的過程管理，而不僅僅把精力放在“播種”與“收穫”上。課題在期初都必須有學期研究計畫，在期中有課題研究活動，在期末有學期研究小結。這樣，幾個研究課題都能在每學期有量的積累，從而為最後質的飛躍即課題研究的結題工作打下良好的基礎。
在課題研究過程中。我吸取別人先進的科研經驗，大膽探索，積累經驗，提高科研能力。教師學歷是教師文化素養、業務能力的一個標誌。為了更好的進行教育科研工作，提高自身業務水平，本人積極參加進修，除此以外，我還繼續進行信息技術培訓，努力提高自身的專業化進程，並通過學校教育網站，拓展教育空間，拓展信息渠道，學習別人的先進經驗。
三、構建互動式課堂教學模式
構建以互動為主的課堂教學模式。課堂上要給學生提供大量觀察、實驗、活動的機會，儘可能做到讓學生在"活動"中學習，在"主動"中發展，在"合作"中增知，在"探究"中創新，充分體現學生學習的自主性，規律讓學生自主發現，方法讓學生自主尋找，思路讓學生自主探究，問題讓學生自主解決，構建出“提出問題、收集數據、形成解釋、評價結果”的探究式課堂教學模式。
四、學習與交流
1、多聆聽，開闊教育視野
當前的社會更強調開放、合作與交流，教育也不例外。通過“走出去、請進來”等方法，多角度開闊教師的視野，提高自身的能力。一方面邀請有關專家、名師來校開設專題講座；另一方面抓住一切可能的機會，多觀摩、多討教。做到心中有標準，心中有學生，創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。
2、多閱讀，提高理論水平
教育理念始終引領著教師的教育行為，教育改革的步伐要求我們不斷更新與充實自己的教育理論，這就需要我們多閱讀各類有關教育教學、教育科研的書籍與刊物，了解最新的教育動態，學習最優的教育策略，掌握最有效的科研方法，使自己能採用更合適的教育行為來幫助學生的發展。
3、多交流
在開展課堂教學改革過程中，更新教育觀念，構建平等合作和諧的師生關係，營造寬鬆豐富生動的教育環境。通過各種課堂教學的嘗試與探索，重視教學過程的每一個環節，我積極參加各項教科研活動，互相交流，群策群力，讓個人最大限度地成長，並且增長專業知識，走教師專業化之路。我對自己的教育實踐進行有規律的反思教與學有關的一系列問題，並把這種反思的結果用來指導和調整進一步的實踐。
五、成果與收效
本學期我堅持做到每節新課都做反思記錄。聽課節數達到節，回顧這一階段的工作，還有許多不足之處，力爭今後進一步堅持有所為，有所不為。集中力量加強亟待解決和教育教學前沿問題的研究，與時懼進，務實創新，全方位推進素質教育，把教科研工作做得更好。從而真正實現歷史性跨越。
一、激發內驅機制引領
一中在教科研工作中重在激發教師的主動性，強調教師在科研中的主體地位，以本校優秀教師為榜樣，以“名師工作室”、“學術委員會”為組織形式，充分發揮優秀教師群體的引領帶頭作用，大力宣傳“名、特、優”教師的先進事跡，形成人人爭做“科研型、學術型”教師的良好氛圍。同時學校積極為教師的自主專業發展打造科學、專業的成長平台，形成良好地外部激勵機制。教師更加認識到，自主發展在個人職業規劃、職業幸福感、成就感獲得的重要性，教師自主發展的意識有了明顯提高，激發了教師規劃職業、規劃自我、規劃人生的意識。一年來我校教科研工作取得了長足的進步，成果斐然，在校教師總計發表論文123篇，比上一學年度同期增長了75.7%，其中、省級、市級論文，同比分別增加了109%、29%和240%。獲獎論文39篇，其中省級獲獎18篇，市級獲獎21篇，與前一學年度僅有4篇市級獲獎相比，無論在質和量上均有了明顯的提高。課題結題16個，其中省級課題3個，市級13個，同比增加10個。市區評優課參賽25人，16人獲一等獎也創一中歷史成績，上學期結束的大市評優課又有7位教師獲一等獎，5位獲二等獎。另外，教師參加各級培訓人數明顯增加，教師業務能力測試成績明顯提高等。這些成績的取得，首先取決於教師個人對專業發展主動性、能動性的增強，無論是制定個人專業發展規劃還是執行規劃都比以往更加規範、投入，成績的取得也證明激發內驅力的重要性和有效性。
二、教研合一課題引領
《回歸主體性的教師自主專業發展實踐研究》這一省級課題的研究在引領我校教師專業發展中起到了重要的指導作用，對我們提高理論能力，提升認識層次，提速培養過程提供了很好的平台和抓手，同時也給我們教學、科研合二為一、實現教師、學生與學校的共同、和諧、可持續發展提供了機遇和途徑。在該課題研究的過程中，王志勇校長親自掛帥，帶領課題組成員積極探索教師專業發展的有效途徑，將科研與實踐密切結合，從課題立項、過程管理，以及課題與教育教學的密切結合等不同角度進行了全方位的深度引領，對全面促進我校教師專業發展研究起到了至關重要的助推作用。學校確定了“專家引領、科研先導;點上突破、面上輻射;整合強化、凸顯特色”的教科研思路。邀請了多位專家來我校為全體教師作了精彩的教科研報告。使教師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，使全校老師走向了問題型教研課題研究。學校在教科研上實施政策激勵、全力支持。如提供豐富的圖書資料，科研設備，廣開門路採集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。組織全校教師認真學習現代教育理論，更新觀念，進一步提高教師科研意識和水平。同時，還為教師搭建教育科研交流的平台，為教育科研成果的發表與推廣創設條件，為教師提供展示個人才華的機會，充分促進了學術觀點的碰撞、科研靈感的激發。XX學年度我校省市級課題結題數大幅度增加，開題數也創歷史新高，在研課題有19個，其中省級課題有4個，課題研究極大地促進了我校教科研工作的深入開展。
三、分類關注價值引領
“凡事預則立，不預則廢”。XX年9月，我擔任教科研工作伊始，在校長室的指導下，在前任同志工作的基礎上制訂了《一中教師專業發展推進方案》，並整體推進實施，逐步形成了一中特有的“四層九段”的階梯式發展模式。這一模式通過對學校教師現狀準確務實的分析，提出了未來五年我校教師專業發展的具體目標，並對學校現有258位專任教師根據不同年齡、職稱、發展意願劃分成四個層次、九個階段，根據不同層次、階段有針對性的進行確立目標、建立規劃、培訓提升、階段總結、評價獎勵等一系列措施，首先讓每一位教師對自身專業發展做出合理的預期和規劃，通過規劃明確自身的優勢和不足，對下一步要達到的目標和層次做出準確地定位。學校在對教師自我規劃統計分析的基礎上按不同層次、階段和需求提供階梯式培訓，即初級層次教師由中級層次中的優秀教師領銜培訓，中級層次教師由高級層次中的優秀教師領銜培訓，高級層次教師由校外專家、學者進行培訓，階梯式培訓的優勢在於共性強、針對性好，身邊的榜樣更有說服力，身邊的事例更有指導性。當然分層次階段培訓必然帶來組織活動次數大幅度增加，時間、場地的保證上也相應帶來困難，這都需要組織者提前精心準備、積極協調，辛勤的付出必然有豐厚的回報，《一中教師專業發展推進方案》實施一年來取得了豐碩的成果，在學年度結束時，依據《一中“教師專業發展獎勵”評分辦法》對61位在專業發展中卓有成效的教師予以獎勵，在教師隊伍中引起了較大反響，對提升教師專業發展起到了良好地促進作用。
當然，在取得成績的同時，我們也清醒地認識到問題、不足以及面臨的困難和挑戰。
存在的問題有：
1、首先是發展上的不均衡，從整體來看，雖然有進步，但教職工全員參與教科研工作的目標還相距深遠，論文發表、獲獎人數，課題參與人數尚不足全體教師的1/2;
2、各級各類培訓面窄、層次低、形式單一，很多培訓機會因為教學工作需要而不得不放棄;
3、教師個人在繁忙的教學工作中進修、讀書的時間得不到保障，專業發展的持續性不強;多數教師已經意識到個人發展的重要性，但落實到行動還有不足，參與培訓，參與研修的積極性不高，進修、讀書的主動性不強，還沒有形成良好地比教師素養、比工作能力的氛圍。這些問題都是制約教科研工作的難題，急待破解。
2024科研工作總結範文 篇2
一、科研工作
（一）科研工作成果重點抓國家自然科學基金項目，省級科研成果獎二等以上衝刺。
充分利用京津冀一體化，加強與重點醫療、院校的合作，爭取在20xx年申報成功國家自然科學基金項目；第一完成單位的省級科研成果獎二等以上獎勵。
（二）完成院級重點臨床與基礎課題項目的支持工作。
（三）繼續對SCI論文進行大力支持。
二、學會、協會及質控中心工作
加強對學會、協會及質控中心工作的管理。出台獎勵辦法，對出任省級各學術團體的主任委員的本院職工進行獎勵。
三、加強繼教工作的管理，強化學習型醫院
積極倡導科室舉辦繼教項目，依規進行獎勵，嚴懲違規操作人員。
大力弘揚醫院文化，開展出國深造、博士生導師及工作突出等人員開展講座。
科研工作總結13
以校為本，是教育改革與發展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內容，是學校發展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。
本學期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發揮學校、教師和教研專業人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特彆強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗。學校為教師之間進行信息交流，經驗分離和專題討論提供平台，倡導科學精神和實事求是的態度，營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍，在學校領導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。
開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質，促進教師的專業成長及教育觀念的轉變，激發教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現代教育理論的意識，使教師能充分運用現代化教育手段進行教育教學活動，實現教師角色的轉變和課堂教學的最佳化。為了達到這個目的，我校制定了一系列的校本教研計畫方案，並由專人負責，加強對學校教師的教研指導和管理監督。以下為我校教科研工作總結。
一、加強理論學習
校本教研是教師自身發展記憶體的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源於校本教研，教師要學習前沿教育理論，掌握多媒體技術輔助教學，注重學科整合，教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進行業務理論學習的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進教學方法，採取多樣的學習形式，使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。
在校本教研中我們在學習中做到了“四個結合”，即理論學習和實際運用結合，課改實驗區的優質課堂實錄與本校的課堂教學套用結合；課後反思與校本教研經驗交流結合；校本教研與教師的業務能力考核結合。每位教師都有自己的理論學習筆記和心得體會，通過課後反思進行經驗交流，通過校本教研解決教學疑難困惑，使學習、套用、反思、交流提高融為一體。
二、重視教學反思
隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自己反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對教師提高自身水平、最佳化教學是行之有效的辦法。在日常的教學中我校非常重視這一環節，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。
記自己一節課的成敗之處，在以後的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以後教學工作中的前車之鑑。記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗。記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內容。
記教學再設計，每節課後，對教學情況進行全面回顧總結，根據本節課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。學校適時進行經驗交流，真正使教學反思成為提高自己業務理論水平的有效途徑，將反思貫穿於教學的整個過程中，並將反思列入教師考評。
三、強化教師培訓，提高教師業務理論水平
本學期，我校充分利用培訓資源，多渠道進行教師培訓。我校曾多次請進修校輔導員來我校對教師進行教材教法培訓，業務理論培訓。充分利用校本教研進行課堂教學培訓，新課改經驗交流等，學校為各科教師提供外出培訓學習的機會，拓寬任課教師的知識面。
我校成立校本教研領導小組，制訂了詳細的校本教研考評辦法，建立開展校本教研的激勵機制，把教師參加校本教研的情況作為對教師教學常規考評的一個重要方面，充分調動教師參與校本教研的積極性。
本學期，我校加強了校本教研工作的領導，重質量，重過程，講實效，不搞形式。領導組的成員分工明確，校長負責全校的管理工作，教導主任負責組織領導教學研究的全部工作，教研組長負責組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的任務，討論並確定分年級教學要求等。對平時積累的材料和研修的足跡，進行及時歸檔，健全檔案管理。
對於每周教研活動的具體情況都要進行記錄，各教研組長備課組長認真做好每次教研記錄，教導處工作人員加強對人員的點名，保證按時出勤，每次教研活動結束後，對出勤情況都有詳細記錄，對聽課記錄及時檢查，對評課表述課表及時整理，使校本教研工作不斷改進，促進校本教研深入開展。
四、齊抓共管，成績顯著
經過全體師生的共同努力，我校的教研工作取得了較好的成績，課題研究取得了階段性的收穫，校本研訓成績斐然。
在新的學年裡，我們要繼承上學年校本教研中的成功做法，汲取成功經驗，不斷改進。使集體備課經常化，校本教研製度化，網路教研常規化。在備課上，採用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節都要集體研究，把教學中的困惑解決在集體備課中，把教學中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究，通過研究，制訂出解決問題辦法和措施，使問題得到解決。使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。我們相信沒有最好，只有更好！
2024科研工作總結範文 篇3
三月科研室工作總結如下：
（1）三月初科研室收繳任課教師的科研計畫和繼續教育計畫，並加以登記、審查、評比。與往年相比，計畫全員上交，書寫認真。雷同現象減少，每個老師都能結合自身、結合學情來確立自己的新年計畫，絕大多數計畫具有可操作性和指導性。經過篩選有袁淑萍、湯月蓮、王麗華、張春雨等十六人的計畫書寫優秀，值得表揚。
（2）配合教務處，篩選科研室材料，接受縣級領導的檢查。
（3）參加縣科研所召開的新學期科研會議。了解本學期縣科研所的工作重點和達成目標，以期做到我校科研工作有章可循，有的放矢。
（4）回響縣科研所的號召，組織我校“女生教育優先，帶動男生進步”課題組成員參加培訓報名，共有22人報名參加培訓。並根據上學期科研工作中的表現，評定出10人為課題骨幹教師。
（5）24日組織全體教師開展校本培訓。會上全體任課教師聆聽了“全國十大傑出教師”————李鎮西老師的《如何做一個好老師》的講座。教師們都能認真的聽講，認真記錄。
下一步工作：
（1）擬定校刊編委成員。
（2）為了迎接上級領導檢查，做好課題材料的查缺補漏工作。
（3）配合教務處，開展好校內賽課活動。
2024科研工作總結範文 篇4
本學期，我校充分發揮教科研的先導功能，以課題研究為載體，學科課堂教學為基地，將課題研究與科研課題融為一體，將集體研討與個人研修相結合，積極走“以科研促教學，教學科研相長”的道路，努力提高教科研質量，在問題行動研究中為我校教師構築專業化發展的平台，促進我校教科研工作水平向更高層次發展。
一、主要工作：
1、繼續以主課題帶動其他課題研究的思路，抓好省學會課題《小學生厭學情緒的預防》的研究工作。在學期中和期末，課題組教師都積極參與各級科研成果的評選。《小習慣大作為》學生行為習慣養成讀本已完成撰稿，其中收集了大量的“名人好習慣”資料，並配插了相關的名人名言佳句，還有科學的學習習慣養成指導，下學期初將進行印刷。
2、開展了“教師崗位大練兵”系列培訓活動。學校實行了分層培訓：中青年教師側重說課、做課技能的培訓，老年教師及教研組長重點進行評課技能的培訓。還在班主任中開展“偶發事件的處理和應對”、“生命課堂”、“王曉春—講問題學生診療”等多次講座，組織“如何應對偶發問題”案例撰寫交流活動。
3、繼續開展教師自主讀書活動，學校為教師提供自學書籍，教師在課餘時間自學，並做近萬字的摘抄筆記。學期末還舉行教師自學心得交流會，並評選優秀讀書筆記。
4、組織開展科研課題組會議，做好教師的培訓指導工作對教師進行《有效課堂要素》和《課堂教學如何培養學生的陽光心理》專題講座。
5、評選優秀學習型小組和優秀教育科研課題積極分子。
二、主要成績：
本學期，科研室積極組織教師參優秀加科研成果的評選活動，共有40篇科研成果獲獎，其中國家級1篇，市級25篇，區級_篇。
三、存在問題：
1、還要繼續強化教師積極參與科研的意識，讓科研成為推動教研的最大動力。
2、課題組的研究工作還要注重成果的積累和推廣。
四、改進措施：
科研室人員要跟蹤課題研究的全過程，掌握課題組研究進程，幫助、指導、督促、檢查課題組研究情況。課題人員撰寫的論文往相關的課題靠攏，帶動本課題組的研究工作，學校教科室積極組織教師積極參加各級各類的科研成果的徵集活動。特別是課題組研究教師，都能保質保量完成科研成果的積累和撰寫。
在下學期的科研工作中，我們會繼續抓住“教師崗位大練兵”的契機，爭取將我校的科研工作推向高潮。
2024科研工作總結範文 篇5
xx年學校教科研工作立足當前職業教育的新形勢和教學改革的新要求，圍繞學校—xx年三年發展規劃，貫徹教育科研為教育教學決策服務、為教育改革實踐服務，為促進教育者和受教育者發展服務的方針，以職業學校的課堂教學為主陣地，充分發揮教科研在課程改革中的先導作用，大力推廣校本教研，使教科研“源於教學，高於教學、指導教學”，從而達到“科研強師、科研興校”的目的。
在一年中，全校教師共同努力，在教科研方面取得了豐碩的成果。先後有一項成果獲浙江省第三屆職業教育教學成果一等獎，一項成果獲浙江省“中國小名師名校長計畫”教育教學課題優秀成果，兩項成果獲紹興市第三屆職業教育教學成果一等獎，完成校本教材八本，教師專著三本（《安全常識》（許紹勇）、《感測器套用》（周雲水）、烹飪原料知識同步練習（楊正華）），教師參與編寫通用教學用書五本，教師發表、獲獎論文九十篇，xx年市級規劃課題一等獎一項，二等獎二項，xx年市屬級課題一等獎二項，二等獎一項，三等獎一項，xx年省級課題市級評比二等獎一項，三等獎一項。出版《職教論叢》第二集《班主任案例》。
一、聚集課堂教學提升教學質量
xx年學校校本教研進一步促進全體教師通過開展專業研修和實踐，增強自身專業能力，特別在提高課堂教學質量方面進行重大改革。
課堂始終是教與學的主陣地，提升教育教學質量，關鍵在於提高課堂教學效益。為使我校教師更加重視課堂教學，不斷科學地研究、改進和最佳化教學過程，讓課堂精彩高效，使師生愉快教學，促進教育教學質量的全面提高。學校在本學期推出了為期三周的“課堂教學風采周”、“新教師匯報周”活動。為使此項教學活動深入全面地開展，活動經歷了三個階段：
1、組內研討磨課階段
從開學初起，各學科（專業）教研組長帶領本組教師深入課堂，互相聽課、評課，各組推選出一位教學經驗豐富、教學風格獨特的教師代表本組參加校“教學風采周”的展示比賽。教研組“聚焦”參賽教師的課堂，通過“個人設計——集體聽課——集體反思——調整修改——再次研課”的反覆磨課，充分發揮集體的智慧，幫助參賽教師不斷改進和完善教學課例，根據學科特點，集體思考和破解影響課堂教學效益提高的難題。
全校24位工作三年內的新教師，將“匯報課”當作是自己的促進課、成長課，在教研組、學區首席教師及師傅的熱忱關注、幫助下，不斷錘鍊自己的教學內容整合能力、教學環節設計能力和中職課堂的駕馭能力。所以說好教案是改出來的，好課是磨出來的，好教師是歷練出來的。在這個階段中，學校教師深刻感受到了教研組針對性強、效果好的教研模式對教師教育教學能力的促進作用。
2、課堂風采展示階段
經過二個月的準備階段，11月19日至23日，各學科（專業）教研組開出了十堂公開展示課，學校組織全校教師聽課觀摩。此次課堂風采展示過程中，許多教師都儘可能地擠出時間聽課，聽課人數之多，是前所未有的。為使更多的教師能觀看到十位教師的課堂風采，學校對每一節風采課進行了現場實錄並放置在校園網。還聘請陳鈞海等四位市教育界德高望重的特級、高級教師與本校的三位高級教師擔任評審，對教學風采展示課進行了評比，評出一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。
11月26日至30日，12位工作2至3年的新教師開出了他們打磨已久的匯報課。在匯報課上，新教師教態自然，儀表大方，語言清晰。對教學環節的把握有序規範，在授課過程中能恰當地運用教學手段與學生積極互動、共同發展。部分教師已初步形成了自己的教學風格。xx年1月4日第二階段“新教師匯報周”活動結束，學校又對25位新教師進行評比，評出一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名。
3、全校教師評課階段
此次活動是學校為各教研組充分展示課堂教學特色、新教師展現課堂教學能力搭建的舞台，更是引導全校教師聚焦課堂，更加關注課堂教學質量的一項大規模教科研活動。因此學校要求全校教師充分關注風采展示課，在實地聽課或觀看網上錄像的基礎上，圍繞如何提高職校課堂教學質量展開大討論，以風采展示課為典型，評析研討，取人之長，補己不足，促進學校課堂教學質量的全面提高。學校要求每位教師有針對性地寫出一份評課稿。各教研組要集體教研，評價新教師的匯報課，共同幫助新教師更優、更快地成長。
這次課堂風采展示活動，是學校貫徹落實黨的十八大精神，提升職業教育質量，實現又好又快發展的重大教育教學實踐活動，是我校教師課堂教學整體實力的展示，也是一次我校教師不斷完善教育理念、打磨日常教學行為的過程。在活動中，參加展示的教師無論是教材的分析，還是具體的教學環節的設計，甚至包括老師指令語的錘鍊，都來自於教師平常教學的積累。“風采周”、“匯報周”讓教師們“秀”出了更完美的真我，取得了教學上的突破和個人專業能力的提升。我們相信此次活動不僅是作為授課教師教學風采展示的一個舞台，更是每一個教研團隊打磨學科教學的集體智慧結晶。
二、拓展教研模式深化嘗試教學
“自我反思、同伴互助和專業引領”作為校本教研的三個要素，已經被廣大教師所認同。但國際經驗告訴我們，教學改革理念變得愈快就愈有避免表面化和形式化的偏向。在這一年中我們強調教學研究活動的實效性和先進理念如何具體化為教師的教學行為。為此各個教研組藉助於“主題教研究活動”（每月一次周六舉行）這個平台，積極貫徹落實教學行為與先進教學理念的結合。如美術教研組結合專業改革，進行《美術高考素描課的教學改革》校級課題研究。在主題教研究活動中課題主持人成志勇老師從階段性研究教學成果入手，對素描教學進行了令人耳目一新的解釋：課程內容不再按照從石膏幾何體到靜物再到石膏像真人頭像的`過程，而是從素描的基本知識點入手，把課程分為：線性訓練、深入訓練、明暗訓練和畫面形式感訓練、應試教學等幾個課題。
訓練的載體直接大量使用石膏像、真人頭像，適當的使用靜物，輪流安排。與傳統課程設定相比有幾個優點：①訓練更加具有針對性，能集中時間解決相對單純的問題；②起點高，增加石膏像和真人頭像的訓練時間。③不在複雜的眾多知識點中混淆不清。老師們圍繞課題，進行了課改方法和學科教學方法探索的研討、交流。認為：教學質量的提高，首先在於要把課程改革的工作做好，而如何進行課改，則首先需要有適合專業、適合學生的方向。以注重學生的能力成長規律為根本、立足於學生認知能力成長的規律與學科核心知識技能的建構方式相結合，建立在這樣的方式上，專業組進行課程的設定與教材的組織才是合適的，在此基礎上再進行教學方法的探索，才能系統地保證專業教學質量的提高。
如何改革傳統的課堂教學模式，激發學生的學習興趣，調動學生的學習主動性，“讓教學更有效”，一直是困擾中職學校的難點問題。近年來，我校致力於教學方法的改革，積極開展了“構建中職嘗試教學法”的研究，許多老師轉變教學觀念，精心設計課堂教學，注重激發學生興趣，讓學生在課堂中主動嘗試、動手操作、合作討論、反饋點評，把課堂還給學生；把學習的主動權交給學生，提高了課堂教學效率，也使學生的能力得到了培養。教法改革使課堂教學的有效性大為提高。
今年，我校組織了兩次嘗試教學觀摩會，通過聽課評課，開展教學研討，交流嘗試教學的運作模式，許多老師還寫出了教學成果、教學反思、教學案例和開展嘗試教學研究的教學論文，改革取得了顯著的實踐成效。今年上半年，《中國教育報》分別於3月8日和6月14日兩次報導了我校開展教學方法改革的情況，特別是6月14日，不但以《嘗試創新、樂學樂教》為題長篇刊登我校開展教學方法改革的專題報導，還配發了專家點評、校長感悟、教學案例和活動照片，在全國引起較大反響。我校《構建中職嘗試教學法的研究與實踐》課題榮獲浙江省第三屆職業教育教學成果一等獎。
三、關注教學問題提高研究實效
對於職業學校的課堂而言，我們的教學目標首先是讓學生有興趣，其次是讓學生能動手，最終讓學生會做事。因此在教學過程中不僅要注重學科知識的邏輯體系，更應該從學生的認知角度出發進行教學改革。因此在這一年中，學校教師的教學研究注重教學方法的改進，更著力於關注教學問題的課題研究。如《機電一體化項目教學法課程的研究與開發》研究就是在打破學科體系，建立基於工作體系之上的職業教育課程改革。原來在學科教學中，一直把實踐僅僅看作為理論線性演繹的結果，是理論的附屬品，未能突出工作實踐在課程體系中的邏輯主線地位，職業學校教學呈現普高化的傾向。由於理論知識學得太多，而缺少與實際工作相對應的實踐活動，使技能型人才的培養質量不高，動手能力不強，不能適應經濟和社會發展的需要。這種教學模式更是讓大多數學生對專業學習無法提起興趣。
為此，學校機電專業教師成立《機電一體化項目教學法課程的研究與開發》課題小組，以機電專業的課程改革為嘗試切入點，進行一系列以項目教學法為指導原則的課程改革。用職業能力表述課程目標，重點關注學生能做什麼，而不是知道什麼；以工作任務為內容，重點是教會學生如何完成工作任務，知識、技能學習結合任務完成過程來進行；以典型產品或服務為載體，教學順序按照項目編排來展開。學習項目設計是跨工作任務的，只要能服務於工作任務的學習就行，不必拘泥於工作任務的邏輯順序。通過以上改革力求能最大限度地培養學生職業能力，激發學生學習興趣，努力讓學生把握任務之間的關係，把握完整的工作過程。
一年來，學校的教師們不斷嘗試，創造著屬於我們自己的教學理念和教學研究成果，積極開創基於職業學校的校本教學研究模式。當然我們更加清醒地意識到校本教研製度不是我們最終的追求，而是希望通過研修形成一種學校文化，一種全體教師共同追求的價值觀，融入我們的思想和行為，最終使每一位職業學校的老師都能成為有專業尊嚴的教師。
2024科研工作總結範文 篇6
全國55個少數民族中，53個民族有自己的語言，語種達80多種；21個少數民族有現行本民族文字達27種。西藏中國小普遍實行藏語教學和藏漢語雙語教學，從國小到高中共16門學科的181種課本、122種教學參考書和16種教學大綱被譯成藏文。目前全國共有藏學研究機構50多個，研究人員20xx多名，藏漢和英文的藏學學術刊物10多種，西藏藏醫學院培養出650名專科畢業生和10名碩士生。繼蒙古網站之後，世界首家藏文網站——同元藏文網站於1999年12月在中國蘭州西北民族學院建成。
1952年7月1日，西藏第一個科研機構——拉薩七一農業技術實驗場成立，經過50年的發展，目前我區共有科研機構26個，學術團體54個，專業技術人員34702人，現已基本形成了較完善的多學科、多領域的科學研究體系。截止20xx年底，西藏科技工作者共完成項目2603項，其中，13項獲國家科技進步獎，611項獲自治區科技進步獎。截止20xx年底，全區已推廣太陽能灶10萬台，太陽能光電利用20xx千瓦，建成四座太陽能光伏電站，利用太陽能供電的地面衛星電視接受站1500座，建成了目前國內最大的太陽能光伏電站和國內最大的非晶哇光伏電站。建成微水發電站165座，裝機容量達375瓦。
截止到20xx年底，全區共有各級各類專業技術人員34702人，各類科研機構29家，共完成科研項目2680餘項。摘自《西藏科技報》20xx年9月15日4版到20xx年底各類專業技術人員達3.5萬人，擁有研究和技術開發機構16個。到20xx年西藏有建制市2個，縣區72個，建制鎮112個，城鎮人口49.11萬人，城鎮面積達到147平方公里。擁有鄉鎮企業482家；18個國家級和省級的自然保護區；
2024科研工作總結範文 篇7
科研是興校之本幾年來在趙校長的領導下，我校的教育科研確實有了長足的進步：科研意識不斷增強，科研隊伍日益擴大，科研網路日臻完善，研究領域繼續拓寬，科研管理日趨規範，研究水平不斷提高。通過教育科學研究活動，提高了教師隊伍素質，促進了教育教學質量的全面提高。
一、工作思路
我校充分發揮了教育科研在工作中的地位與功能，運用教育科研促進了教師的專業發展，以教師的專業發展有效促進了學生素質的發展。同時抓好立項課題的研究工作，使我校的教育科研繼續走健康、持續發展之路。
二、主要工作內容
1、期間，我校有三級立項課題，今年臨江市級課題《關於鬧枝國小師德現狀的調查與師德素質提高方法的研究》7月份結題，省級課題已申請結題，又申報了國家級課題《用文化的方式發展生命化教育》的子課題白山市級課題《以班級文化建設，促進學
生品質形成的行動研究》，已立項，開始研究。
2、開展了以課題研究帶動課堂教學模式改革，促進教師專業發
展為本的教科研活動。
3、紮實開展課題研究，做好課題過程管理工作，把課題研究與課堂教學結合起來，教研與科研結合，使課題研究真正為教學服務。
三、具體工作
(一)落實常規培訓，強化科研意識。
組織全體教師聽科研方面講座，努力營造科研氛圍;開展研討活動，收集、反饋實驗中老師們普遍遇到的問題和困惑，分析問題產生
的原因;集思廣益，解決問題，保證課題研究的有效推進。
(二)加強課題的過程性管理，確保達到預期目標。
開學初，組織教師學習，召開課題組會議，研討制定課題階段性研究計畫，做到計畫有實效性、針對性、可操作性，充分發揮研究人員的主觀能動性。接著按計畫有步驟地實施研究，撰寫課題階段性研究成果，積累過程材料。開展行動研究的教師認真填寫行動研究手冊，年末撰寫了行動研究論文，並召開了學校學術年會，教師根據自己的課題研究進行交流。總結了課題研究過程中的主要做法，取得的成效，
存在的問題。做了資料整理、歸檔工作。
(三)以課堂為課題研究主陣地，全面提高了科研實效。在教師節之際，我校進行了“鄉土國小角色教育資源在課堂中的利用”成果匯報課，這是立足課題研究的一次校本教研，通過課題研究帶動了課堂教學。沒有刻意的精心準備，沒有農村兒童喜歡的課件教學，但確是真實而有效的課堂。《植物媽媽有辦法》，教師引導學生通過反覆朗讀，即興表演，學生在鄉土資源的體驗中不知不覺懂得了深奧的科學知識，走進了文本，走進了自然，不僅學會了書本上的知識，同時還激發了學生探索自然奧秘的興趣。讀書匯報會，學生用眼睛觀察，用心靈體驗，感受到成長的快樂，人生的幸福，相信自己“給我一個角色，我能行”。學生在自主、合作、探究中享受到學習的快樂，成功的快樂。富有鄉土氣息的課堂教學，學生在角色體驗中，
朗讀、想像、表演，激發了學生熱愛語言的情感，讓我們看到了“熱愛是最好的老師”。古人言：“授之以魚，只供一飯之需。教人以漁，則終生受用無窮。”新課程下的教師提倡為教學創設寬鬆氛圍，使學生積極主動地探求知識，發揮創造性，實施課堂有效、高效教學。我們充分運用了鄉土角色教育資源，努力創設良好的教學環境和氛圍，激發了學生學習興趣，讓學生在鄉土角色體驗中受到學習語言、關愛生命、熱愛生活的教育，也充分體現了用文化的方式發展生命化教育。
與此同時，學校還開展了經常性的隨堂聽課活動，不僅教學校長經常聽課，還鼓勵教師自願聽家常課，積累與總結原生態的教學經驗，發現現實性的問題後，在集體備課中進行探討，取得共識，形成觀念，遷移成果，提高了教師的課堂教學能力，促進了教師專業化發展。
(四)開展了各項活動，以活動促進了發展。
圍繞課題研究工作，鼓勵全體教師積極撰寫課題研究論文、教育教學案例及反思、教師隨筆等，並發布在個人部落格。多篇論文、科研成果、教學設計等獲得省、市級獎勵，使更多的老師享受到成功的喜
悅。
四、努力方向。
一年的工作中發現，有些教師在日常教學工作和學生的管理工作中，有時會因為困難較大而產生畏難情緒，不能以科研的角度，長遠的目光去研究，去實踐，這是來年工作中應該著力加強引導和督促的。在課題研究中，要注意學習先進學校的經驗和好的做法,共同研
究如何使課題和課堂教學更有機的結合，爭取課題研究有較大的進步。
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在市教體局大力推進導學法教學，市教科室推進五項實驗教學、市教研室探索新的有效教學模式、構建道德課堂的指導下，我校在充滿機遇的10-11學年，除了圓滿完成各項工作外，特別在教科研教學上收穫了很多。
我校認真進行新課改研究，選擇切實可行的導學法教法，推出新導學法教學模式，不斷進行教學教研反思，實施素質教育，提高教育教學質量。
我們孟莊一中為科教興校和科研興教以滿足新課程和大面積提高教育質量的需要。學校認真落實，求得了實效。
一、認真學習教育科研教學理論，提高了教師的教育教學藝術水平
1、按計畫，有組織進行常規業務理論學習，統一組織和要求與備課組自學相結合，學習新課改和教研室下發的構建道德課堂業務學習理論和新課程標準理論，特別是學習了高效課堂22條，同時組織教師觀看線上名師交流活動視頻，另外要求每位教師讀一本好書，寫出讀書筆記。
2、要求間周學習教科研學習理論，記好學習筆記，自主學習為主，重在實踐，有所創新。根據上級布置的學習內容印發給每位教職工。
二、轉變觀念，借雞生蛋。
1、積極組織教師有計畫參與市局及其他形式類型的教科研活動，向優秀者學習，藉助他們先進經驗進行移植，改進，作為我用。從時間上，財力給予支持。如：本期組織了大型的外出聽課活動，到市直中學，苑陵中學聽課人數達到三十多人次，起到了好的效果。2、
經過外學內造，推出了九年級語文盧建紅老師的導學法閱讀輔助
教學法，七年級語文郭意敏老師文言文五步教學法的教學模式，八年級英語對比教學法，賈紅傑老師的實驗法教學模式，九年級張華老師導學法教學有效的帶動了我校的教學研究工作，使教學工作藝術水平有所提高，形成重學術，重研究的濃厚氛圍，有效提高了教育教學質量。3、
本學期更是有數十位教師獲得了我鎮舉行的課堂教學創新大賽
一二等獎，高文杰老師獲鄭州市優秀科技輔導員，高偉老師獲優秀輔導教師，王明勝、孟偉民老師在市舉行的全國少兒版畫作品展中獲輔導獎，高瑞鋒老師、盧建紅老師在新鄭市讀書報告活動中或一等獎。並有十八位教師獲市教研室組織的論文評比一二等獎。4、
在教科研立項上組織全體教師全部立項，在上級組織的論文收交
中有數十位教師參加英特爾論文評選，幾乎全部教師參加教科研論文評選。
三、強化研究，定向研究
1、教科研工作也需要強化實施，有制約督促機制。學校領導班子針對教科研工作，制定相應制度，督導課任教師人人參與教科研立項，與月考評、期考評掛鈎。主要任課教師都參與教科研立項活動，針對新課程改革要求，結合農村學校學生學習生活，教師教學工作實際情況，選擇了諸如改進教學方法、提高教學藝術、發掘學生非智力因素、滲透愛國主義教育等方面的項目，有計畫進行研究，並且出成效。多名骨幹教師如盧建軍、常志峰等，分獲獲省級教科研優秀論文一等獎、二等獎。
四、理論聯繫實際，針對現狀，創新前進
通過學理論，有針對性的研究，進行創新活動。
1、對學生心理素質承受力差，意志薄弱情況，學校要求各級段組織學生觀看輔助教學的影視，歷史記錄片，進行各類競賽活動，讀書報告會等，強化訓練，寓教於樂，增強承受能力，提高學生適應能力，激發學生生活情趣，進而增強學習興趣。
2、針對畢業班師生壓力大，部分學生情緒不振的情況，採取領導成員和畢業班教師分層承包，負責思想動員，理想教育，學業輔導，設計有梯度的測試題目，增強學生信心，及時反饋中招信息，增強學生追求成功欲望。
3、採取集中備課，各自調節的辦法，備教材，備學生，探索教法，新路子，結合說課及各種形式的教學反思，及時總結教學經驗，提高教科研效果。要求每周一次教學階段性反思，每月一反思，中考後反思，要求每節教案有教後反思，積累第一手材料，改進教法，提高質量。
採取推門課的聽評課活動。在整個學年中的全校優質和公開聽評課活動中，校長主任親自下第一線，並邀請中心校領導深入課堂了解教學情況，了解學生作業訓練情況，聽後及時評析，帶動了教科研活動，推動了各學科的教學活動，取得了較好的效果。這次活動我們感覺到的最大優點是各位老師都能夠以新課程理念和新課標的要求來設計和實施自己的課堂教學，具體表現在以下幾個方面：
（1）.注重採用“自主、合作、探究”的導學法教學模式；
（2）.注重導入（如故事導入、實物導入、音像導入等）；
（3）.精心設計例題，注重調動學生的學習積極性；
（4）.注重學生的參與和體驗；
（5）.注重對學生能力（特別是分工協作能力）的培養；
(6).理科老師更注重合作與探究；文科老師更注重美育給學生營造快樂、輕鬆的學習氛圍；
（7）.無論是理科老師的例題還是文科老師的語言訓練都能與生活實際相結合（這正是教學的真正意義所在，特別好。一方面它完全符合現在新課改的精神要求；另一方面它也是讓學生在考試中取得好成績的有效途徑）；
（8）.多數老師的課堂教學目標達成情況良好。
4、充分利用現有教學設施，要求所有參加課堂創新大三的教師去不用多媒教室上課，暨激發學習情趣，滿足學生好奇感，聲、音、圖文並茂，又烘托氣氛，增大容量，延伸訓練深度加大，也取得了較好效果。
5、通過教科研系列活動，凝聚了教師力量，增進教師集體榮譽感，都爭先恐後為校爭光而努力探索求進。6、構建道德課堂，走課堂創新之路。
關於道德課堂的教學模式，田局長指出，必須讓教學“回家”，也就是回到“先學後教”的秩序上來。長期以來，人們習慣於把教學理解為以教為基礎，先教後學。教師教多少，學生就學多少；教師教什麼，學生就學什麼，這種錯誤認識造成了長久以來學生的自主性、獨創性缺失，主體性被壓抑。而“先學後教”的教學模式是教育領域
的一次重大創新，“先學”就是把學習的主動權還給學生，讓學習成為學生自己的事情，也就是學習方式的重建。“後教”就是以學論教，即根據學生的學而教，是對學的的再創造，在這個過程中，促進學生的學是教師的準確定位，教師必須超越學生的先學而使學生的進步有質的飛躍。
教科研工作對教學質量提高有著舉足輕重作用，還需下大功夫做實做好。要進一步加強理論學習，理論聯繫實際，探索教改和教學方法新路子，為實現我校目標，展示教師水平，提高教學質量，辦讓人民滿意的學校而不懈努力。
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本學期我校教科研工作，堅持以用心穩妥地推進課程改革，切實提高教學效益為主題，在“科研為先導”的旗幟下，進一步加強學習與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學理論，緊緊圍繞新的學科課程標準，通過多種形式、多個層面的課題研究活動，幫忙教師改變傳統的課堂教學方式，最佳化學生學習策略，重視培養學生的創新精神與實踐潛力，提高課堂教學效益，學校教科研工作在全體教師的共同努力下，轉變觀念，取得了必須成績。
一、指導思想
以《新的課程標準》為指導，認真研究課標和基礎教育課程改革理論，探索實施與新課程相應的教學方式和方法，貫徹執行崇尚創新的工作精神及用心開展教研活動的要求，加強教學研究如教學管理。在“教書匠”、“經驗型”向“學者型”、“科研型”轉化過程中，邁出了堅實有力的第一步。
二、主要工作
1、加強理論學習，提高教師理論水平。
我們認真組織課題組教師學習相關的教育科研理論知識和課程理論知識，做好教師業務學習的改革工作。本學期，我校圍繞新課程實施中的一些具體課題，如課堂教學策略、學科專題研究等。邀請市教研室、教科室的專家來校作教科研知識講座，並邀請了首席教師徐瑞芳校長來我校就教師專業化發展做了專題講座。通過學習、培訓、研究、交流等多種途徑，努力建立一支師德高、善創新的教科研教師隊伍。
2、課題研究與各類公開課整合。
為推進教學研究與新課程改革，學校開展了各類公開課活動：研究課、優質課、示範課、匯報課等。各課題組成員能將自己承擔的公開課與各自研究的課題結合起來，在公開課中落實課題研究的措施，體現課題研究的特色，充分發揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。
教研組長及為教科室組長。在期初制定教研組活動計畫時，明確了本教研組研究課題，根據本組成員所承擔的研究課題狀況，圍繞學校的課題，落實研究方向。在公開課研討、備課組活動等教研活動中，課題研究被作為一個重要的資料進行，主要分析研究措施的落實，實施的效果、經驗與存在的問題等資料。
本學期，我校遵循“問題即課題”的原則，各教研組根據學科特點，在學期初定出自己的教研專題，數學組的“問題解決意識”、低年級語文組的“寫字教學中如何培養學生的觀察潛力”、高年級語文的“閱讀教學中如何培養學生讀中感悟的潛力”、英語組的“英語課堂教學實效性研究”、自然學科的“實驗課中實驗觀察的指導”，還有其它學科也分別根據實際教學制定出了教研專題。各教研組每周一次教研，教研活動資料要圍繞自己的專題進行活動，學期末撰寫專題論文，根據論文的質量，學校評選出一、二、三等獎，對教師進行獎勵。
3、全體教師撰寫反思、隨筆，構成濃厚的氛圍。
全體教師撰寫教學後記和反思，學校每月由教研組長進行月查，期中和期末由教導處進行檢查。通過寫教學反思和後記，不僅僅提高了教師的理論水平，並且在總結和反思的過程中，教師的教學行為更加規範，教學更具有實效性和針對性，提高了教學的質量。
建設一支高素質的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際狀況，我們從學習理論入手，要求教師每學期寫好一篇自己的專題論文，要求中青年教師人人寫心得體會。全校共收到了70多篇教師的校內的教學論文及十多篇獲省、市級一、二、三等獎的論文。其中湯群教師的教育敘事《和孩子聊會閒話》在《膠州教育》雜誌第五期刊出。提高教師素質的又一個重要途徑是課題研究。沒有課題，就無所謂教育科研，更談不上“科研興校”。在學好理論的同時，我們用心支持、鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇於開拓，不斷創新，超越自己。我們要求教師人人參與課題研究，因為教育活動雖有規律，但這些規律在不一樣條件下的運用會有很大不一樣;教學有法，但無定法;教育經驗的借鑑也得通過自身的實踐和研究加以改造消化，使之成為自己的經驗，才能收到預期的效果。所以，僅有參與教育科研，才能提高教師的教育教學水平和潛力。我們以課題為抓手，將骨幹教師團結在一齊，共同學習，共同研究，共同提高，這樣能夠聚合一批人，帶動一批人，培養一批人，推出一批人。
4、培養教育科研意識。
對教師而言，科研意識就是對教育教學活動的追求和探索，是運用教育教學理論指導教育教學活動的自覺性，是對所從事的教育教學活動一種清晰而完整的認識，基於上述觀點，我鎮各校注意在提高教師的教科研意識方面下功夫。(1)轉變觀念，提高教師教科研意識。以前，學校大部分教師對教科研漠不關心，認為教科研是專家的專利，自己把書教好就行了。針對這種認識，我校領導多次召開會議強調教科研的好處，揭開教科研神秘的面紗，指出現代社會要求教師務必搞好教科研，搞好教科研是指導教師走進新課程，以及教學改革成敗的關鍵。並把教科研工作納入教師量化管理，逼著教師改變過去的看法，增強教科研意識。(2)提高教師素質，增強教師教科研意識。我們對教師素質的要求不僅僅僅停留在提高學歷，訓練教學基本功。而是對教師提出更高的要求。要求教師對自己所從事的事業自覺地去追求探索和研究。為此，我們多次請有關人員對教師進行教育科研的培訓。提高了教師進行教育科研的潛力。
2024科研工作總結範文 篇10
我叫，女，1974年8月出生，國小高級教師，登封市骨幹教師。1994年參加工作以來一直擔任語文教學工作，在教學中，我認真貫徹執行黨的路線、方針、政策。用先進的教育理念指導自己的教學工作，並積極投身於教育科研的實踐中，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求著自己，愛崗敬業，勤奮努力。
作為一名國小教師，在工作中我緊緊圍繞上級教育工作要點和學校工作計畫，以課堂教學為主要途徑，不斷更新教育觀念，在工作中探索研究，在探索中實踐，在實踐中反思，從而提高教學效果增強課改實效。我在課堂中不斷培養學生自主探究學習的能力，開展調動學生主體性、能動性、獨立性的自主探究的學習方式，促進了學生的全面發展，教師個人專業水平得到提高，在教育教學、科研探索和實踐中帶動全體教師共同進步，也推動了學校的整體發展。
一、立足科研，發揮中青年教師的中堅作用
20xx年我們教研組通過了鄭州市教育局的道德課堂子課題《國小語文閱讀教學中探究式學習方式的研究》的立項申請，在這項教育科研課題的實施過程中，我一直擔任主力，從課題的選題、申請、制定方案、撰寫開題報告到現在的實施過程，我不僅全程參與，而且都傾注了極大的心血。20xx年《國小語文閱讀教學中探究式學習方式的研究》結題榮獲鄭州市科研成果二等獎。
我經常閱讀相關雜誌刊物和教育理論書籍，了解所研究內容的前沿動態和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構。我積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發現的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。
二、鑽研探索，提高專業化水平
課堂中，大膽運用自己的教學設計，在教學實踐中自覺地培養學生自主學習和探究的能力，為學生搭建樂於探究、勤於動手的舞台。因為我認為理想的課堂應該是充實而不忙亂，有序而不呆板，活潑而不散漫的，這樣自己才教的省心，學生聽的才盡興。除此以外我相信厚積才能薄發，因此我在教學之餘，每天抽出一個小時廣泛閱讀各類有關教學的書籍，還經常學習教育學、心理學等教育科學理論知識，注重掌握教育工作中的基本常識、基本規律和基本方法，不斷學習新的課程標準要求，建立新的教育教學理念及時更新教育教學觀念，積極參與到教育教學改革實踐活動，使自己不斷的在教學工作的探索中前進，在實踐反思中、學習中成長。09年論文《反饋原理在國小語文教學中的運用》刊登於《少年智力開發報。國小語文》教師版22期。
三、重引導，嚴管理，推動課堂教學創新
通過長期的教學實踐，我深深地體會到,教學只有根據學生的年齡特點和認知發展水平，緊緊圍繞學生怎么學來教，學生的發展被放在了首位，學生的個性得到了張揚，課堂氣氛異常活躍。但隨著新課改的不斷深入，隨著對課堂教學的不斷反思，一節表面繁華熱鬧的課堂教學是否有效、高效，不能不引起我們的重視，提高課堂教學的有效性越來越顯得重要。
課堂上我是倍受學生歡迎的好老師，課下我是潛心教研的求索者，經過自己多年不懈的努力，使我迅速成長為學校的骨幹教師。在我的工作中，我和大家一起努力探索著素質教育的新途徑，教中研，研中改，積極實踐高效課堂的實踐標準。通過不斷在實踐中歷練，自己的課堂教學更有了靈性，彰顯出活力，形成了自己的教學風格。
我對本職工作精益求精，勇於開拓創新，樹立了“以教師為主導，以學生為主體”的教學意識，構建了“學生先自學，教師後點撥”的教學模式，創設了寬鬆和諧的課堂教學氛圍，促進了學生全面和諧地發展，教學效果非常顯著。08年執教的《我為你驕傲》獲鄭州市優質課二等獎，同年贏得登封市課堂教學優質課教師稱號，教學設計《秋天的雨》獲登封市優秀成果獎。
教師的幸福感來源於教育研究，回顧17年來，自己邁出的每一步都應是踏實沉穩的，便會覺得這樣腳下的路才會越走越寬闊。這17年來，自己一直工作在教育教學的最前沿，把培育下一代作為最光榮、最聖潔的事業。不知疲倦的跋涉讓自己的青春變得厚重而美麗。
2024科研工作總結範文 篇11
本學期在市教育科研所的正確引領下，我校科研工作緊緊圍繞學校的工作思路，以校本教研和校本培訓為突破口，堅持以“科研促進教學，教學提升科研”為宗旨，以打造有效的課堂教學為抓手，始終堅持科研興教的方針，充分發揮科研工作在提高教學質量的先導性、基礎性的作用，積極開展教科研活動。通過卓有成效的教研教改活動，教師們的教學水平、科研能力得到了明顯的提高。
一、科學規劃，統籌安排。
1、依據科研所工作要點，以提高教育教學質量為核心，學校確定了打造“精品學校”為目標的科研之路，以“精煉課堂”為研究重點，以“解決問題，抓實過程”為方法，堅持“質量立校，科研興校，特色強校”的辦學理念。
2、學期伊始，學校召開了班子成員工作會和課題研究小組會議，研究科研工作計畫、明確工作職責分工、布置科研工作任務。學期中結合常規教學檢查，召開教研組長碰頭會，交流各組的教研狀況，傾聽各組教師的建議和心聲，查漏補缺，力求管理上的嚴密與規範。
3、學校科研以小課題管理和研究為抓手，充分發揮教學研究、教學管理、教學指導和教學服務的功能作用，引領教師參與教學研究，促進教師的專業發展，積極開展校本教科研活動，推
進課程改革，轉變觀念，使教科研工作有新的發展，新的突破，新的高度。
二、開展活動，提升質量。
1、開好“兩個”會。首先根據市科研所得工作精神，召開了學校20_年教育科研工作會，並安排了學校20_年教育科研工作。第二，召開了科研課題分析實施工作會，總結了前一階段課題實施的情況，分析了取得的效果和存在的問題，部署了下一階段的實施目標和實施策略。通過會議，統一了思想、明確了目標，為科研與教學的結合打好了基礎。
2、做好課題的研究和申報工作。學校現有兩項省級規劃課題《提高小學生抗挫折能力的教育研究》、《國小數學計算能力提高的實踐研究》，一項臨江市級課題《讀寫結合，以讀促寫》;一項校級課題《提高小學生計算能力的實驗與研究》。申報了中國教育學會“十二五”教育科研規劃課題《教師繼續教育的評價標準的研究》。為了紮實開展研究活動，推進課題研究進程，明確職責，落實任務。課題的實施由校長主抓、教研組組長負責、全體教師參與的形式展開，各課題組進一步明確分工，及時修訂實施研究計畫，明確階段目標，落實活動安排，不斷改進課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進行。
3、積極開展研培一體化訓練，做到科研與教研相長。3月份，開展了聽課評課月活動、調講課活動。4月份開展了數學學科“精講多練”主題教研活動、“聽評課競賽活動”、5月份開展了教案
設計競賽活動。通過一系列的活動，既加強了教師備課、講課的能力，提升教師備課質量，提高課堂教學效率，又促進了學校教學常規管理和學校研培一體化進程，實現了教研體現科研，科研促進教研，做到了研中有培，培中促研，促進教師的專業發展。
4、認真組織教師開展校本培訓活動。5月6日下午河南國小召開《如何開展課題研究》教育科研培訓會。使教師們明確了問題即課題，教學即研究，成長即成果，同時對課題研究方案的撰寫有了更全面的了解，促進了教師科研能力的提高。5月16日，對全校教師進行了“國小合作學習現狀的反思及操作建議”的專題培訓。學校教師也在學校的統一布署下，自己上網找所任學科的合作學習的相關內容進行學習。既讓老師們獲得了操作性強的方法指導，感受了小組合作與傳統教學模式的區別，體會到了小組合作學習的優越性，解開了老師們心中很多的困惑，又有助於全體教師進一步領會課改的核心理念，對指導教師的教學和教研實踐，改變教師的教學行為，促進教師的專業化成長，起到積極的推動作用。6月，召開合作學習主題研討會，在課堂教學中，教師能夠把一段時間以來學到的指導學生小組合作學習的方法運用到課堂教學中，學生基本掌握了合作學習的技能，如：聽取、求助、反思、自控、幫助、說服、建議等，改變了以往合作學習流於形式的狀況。
5、扎紮實實做好宣傳報導工作，效果較好。宣傳報導工作是學校工作的喉舌，是提升學校知名度的有效載體。針對學校過
去該項工作較為薄弱的現實，本學期科研處著重抓了宣傳報導工作的落實。在平時努力挖掘新聞線索，注意上交的稿件的質量，本學期宣傳報導工作有了一定的起色，共有11篇有關科研工作的報導發表。
三、總結經驗，查找不足。
1、校本課程需進一步開發。
2、有的工作指導不到位，沒有為老師們提供良好的交流平台和推廣經驗的平台：如備課組的集體討論、優秀教學案例的經驗推廣等。
3、科研處直接進入課堂太少，與教師主動交流、了解困惑、提供幫助方面做得還不夠。
在今後的工作中，我們將進一步學習，發揮科研工作理論方面的指導作用，並要積極走出去，向科研工作成效好的兄弟學校學習，借鑑他們的成型經驗，使我校科研工作再上一個新台階，努力實現科研興校的遠大目標。
2024科研工作總結範文 篇12
新世紀對人才的需要不再以知識儲備作為追求目標，而是以提高全民族的智力水平為根本目的，因此現代教師要實現由知識型向科研型轉變，必須培養教育教學科研意識，積極投身於教改實驗和教育教學科研中。這是時代賦予跨世紀教師的期望和目標，我鎮領導充分認識到這一點，一直努力抓好此項工作。
一、指導思想
“科技是第一生產力”，我鎮以鄧三個面向為指導，注重實效，開拓創新，科研興教，科研強鎮，努力開創教育科研的新局面。學校的科研工作是教育教學工作的重要組成部分，紮實地完成各項任務，有利於教學工作的開展和教育事業的可持續發展，有利於提高教師的整體素質。為此，我鎮每年都積極配合各級教育科研機構的工作，將教育科研的工作納入學校常規管理中進行考核。積極立項和申報課題，定期交流，鼓勵教師合作研究，撰寫論文，制定了鼓勵和獎勵措施，取得了良好的效果。
二、教育科研意識的培養
要搞好教育科研，首先必須有較強的教科研意識。對教師而言，科研意識就是對教育教學活動的追求和探索，是運用教育教學理論指導教育教學活動的自覺性，是對所從事的教育教學活動一種清晰而完整的認識，基於上述觀點，我鎮各校注意在提高教師的教科研意識方面下功夫。
（1）轉變觀念，提高教師教科研意識。以前，我鎮大部分教師對教科研漠不關心，認為教科研是專家的專利，自己把書教好就行了。針對這種認識，我鎮領導多次召開會議強調教科研的意義，揭開教科研神秘的面紗，指出現代社會要求教師必須搞好教科研，搞好教科研是指導教師走進新課程，以及教學改革成敗的關鍵。並把教科研工作納入教師量化管理，逼著教師改變過去的看法，增強教科研意識。
（2）提高教師素質，增強教師教科研意識。我們對教師素質的要求不僅僅停留在提高學歷，訓練教學基本功。而是對教師提出更高的要求。要求教師對自己所從事的事業自覺地去追求探索和研究。為此，我們多次請有關人員對教師進行教育科研的培訓。提高了教師進行教育科研的能力。同時，我們還利用各校的圖書、網路，對教師進行教科研能力的培養。要求教師每周必須有2———4小時進圖書室、電子備課室的時間，研究教育教學方面的知識，並寫出心得體會，提高了教師自身的素質。
（3）以骨幹教師的言傳身教，帶動全體教師提高教科研意識。我鎮對一些教學骨幹進行了重點培養，為他們提供儘可能多的機會，讓他們走出去學習，給他們足夠的時間，讓他們努力充實自己。這樣，骨幹教師很快提高了業務素質，增強了教科研意識，教科研能力有了較大的提高。通過這些教師的言傳身教，帶動了全體教師教科研意識的增強。
三、從物質上和精神站為搞教科研的教師開綠燈
教師搞教科研，不是一帆風順的，教師在搞教科研工作中會有這樣或那樣的困難，如資料不足，物力的短缺，心理的壓力等等。我鎮盡一切可能為這些教師開綠燈，給予他們物質上和精神上的支持，給他們創造優越的工作環境，鼓勵教師積極因素撰寫教科研論文，進行教學經驗總結，向各級報刊投稿，更好地發揮他們的主觀能動性和工作積極性。
四、教科研工作的開展
歷年來，我鎮非常重視教科研工作，指導教師選好教科研課題，積極教改經驗。定期組織教師學習教科研如何選題方面和知識。多次組織教師交流自己在教科研方面經驗，使教師取人之長，補己之短，鼓勵教師把自己取得的經驗寫成論文。另外，我們還重視發揮青年教師在教科研中的積極性，以老帶新，新老結合開展教育科研，有意識地培養青年教師成為教科研的骨幹。青年教師的論文、成果獲獎比例占到了70%，自身的素質、教學技能得到了長足的進步。通過以上工作的開展，我鎮的教育科研工作步入正規。
五、教科研成果
一直以來，通過全體教師的努力，我鎮教科研工作初見成效，首先教師的教科研意識增強了，素質提高了。其次，在省市各種活動中取得了優異的成績。其中，學術論文獲獎46篇、科研成果獲獎2篇、報刊雜誌著作9篇。我鎮一中編著的校內論文集《教海拾貝》已出版。
雖然我鎮取得了一些成績，但也存在諸多問題，我鎮以後要加大教科研管理力度，堅持教育科研與學校素質教育以及各學科教學相結合，以科研指導各學科的課程改革，不斷促進教育教學水平的提高。進一步完善學校教育科研管理制度，增強全體教師的科研意識，堅持以教育科研促進教育改革，以教育科研帶動我鎮教育質量的全面的發展，爭取有一項教科研成果在全市推廣。
XX鎮教研中心
200X年七月
2024科研工作總結範文 篇13
在忙忙碌碌的整理工作中，一學期的工作即將收尾，幼稚園的工作性質總帶著瑣碎，用另一種視角去看它也是豐富的。而科研工作作為幼稚園生存、發展和進步的靈魂，實在是需要我們計畫在前、實施緊跟。在這個充滿挑戰、充滿朝氣、聚滿人氣的一學期，我們不斷努力、不斷摸索，以科研為契機，積極開展課題探索，在在忙碌和充實中渡過每一天。現將本學期科研工作小結如下：
一、以教科研相融合的形式，確保各項課題研究的有效落實
1、在幼稚園正在開展的南通市十三五課題《基於家園合作背景下的幼兒禮儀養成教育》的大背景下，幼稚園的工會和各科研組都能結合自己的工作實際，開展支脈式的相關“禮儀”子課題的研究，幼稚園的課題研究呈現出層層遞進、層層落實的有序狀態。
2、幼兒的禮儀素養在課題研究的進程中獲得發展幼稚園小、中、大三個教研組都有各自的“禮儀”教育的區級課題，為了確保這些課題研究的有效落實，在開學初的時候，各課題組的成員就在一起商討，指定了詳細的、可操作的課題研究計畫。
3、各年級組根據課題結合幼稚園一日活動、遊戲活動、教學活動等，進行了深入的課題研究，設計了活動教案、開展教育沙龍。與家長形成合力，共同培養幼兒良好的行為習慣。
4、林亞萍副園長以一堂大班科學研討活動《神奇的紙圈》展開，在活動中，她為幼兒提供探索、體驗的平台，放手讓幼兒全員參與、自主探究、體驗成功、真正使學習過程成為一個再探究、再發現、再創造的過程。活動結束後，林亞萍副園長就這堂教研活動課和自己近幾年的課題經驗向大家進行經驗分享，她強調：在幼兒一日生活中一定要抓住有價值的關鍵問題，實實在在解決問題，問題解決了，成果就真實呈現了
二、以研討積累課題研究經驗，為教師的專業化發展搭建平台
科研引領，以研促教，一直是我們教科研工作的目標，但是當我們真正要將這個目標付諸實踐的時候，我們碰到的困難是老師們對“科研”兩字的畏懼和退縮，特別是我們的青年教師。為了改變這種現象，我們採取了教科研相融合、以點帶面、從細小處入手的方法，一步一步帶動教師們克服困難，樹立開展科研工作的自信心。
1、加強了研究過程的管理，教師更科學的對幼兒進行了觀察分析，填寫好跟蹤記載表、個案觀察、教學隨筆等，並有針對性地進行分析總結。
2、園內開展各項活動，讀書筆記評比，青年教師基本功比武，你推我講等活動，讓教職工的禮儀素養在豐富多彩的活動中獲得提升。
3、每月第三周以園長經驗傳授、教科研沙龍活動（理論學習、案例分析、經驗總結、集體備課）等活動，幫助教師進一步提高課題研究的水平。今年7月份我園四位老師的市級微型課題順利結題，其中一位老師為“優秀”級。
4、今年9月份縣級微型課題的申報工作拉開帷幕，我園鼓勵年輕教師人人參與，在這個過程中，老師們的辛勤付出是必然的，但一分耕耘，一分收穫，通過自己的努力，老師們參與課題研究的自信心將會越來越強，她們的專業化水平也將會大踏步的前進。
三、存在的問題困惑及改進措施：
1、幼稚園青年教師在各項激勵措施的引領下科研意識正在逐步形成，但一些已活動高級教師職稱的教師參與科研的意識就顯得比較薄弱，如何提升這部分教師的科研意識是我們接下來思考的問題。
2、幼稚園小班中班組課題研討的活動由於工作時間的關係沒能如期進行，再讓現有課題負責老師假期進行梳理、提升的同時，這個活動將預期在下學期初進行，這樣也能為準備課題解題的老師們再次理清思路，為很好的撰寫課題結題報告奠定基礎。
回顧本學期的科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。在今後的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞台，提供信息交流的場所，使科研工作穩步前進。、幼稚園青年教師在各項激勵措施的引領下科研意識正在逐步形成，但一些已活動高級教師職稱的教師參與科研的意識就顯得比較薄弱，如何提升這部分教師的科研意識使我們科研室在暑期中值得思考的問題。
2024科研工作總結範文 篇14
依據集團發展的總體部署以及20xx年工作目標，以課題研究為基礎，突出科研為各生產廠的服務功能，在技術中心組織和各單位的配合下，20xx年科研工作在項目申報立項、過程管理、成果轉化等方面積極開展工作，現總結如下。
20xx年主要完成的工作
一、加強各類科研項目申報立項工作
20xx年技術中心重點突出科研為各生產廠的服務功能，積極引導各生產廠參與科研項目，今年共組織申報集團科研項目12項，1月22日，組織召開了20xx年科研項目立項專家評審會，評審專家針對立項背景、國內外技術水平、主要研究內容、關鍵技術、創新點、工藝路線、目標進度以及經費預算等方面等方面進行評審，提出了10項立項建議。其中技術中心2項、信息系統管理部2項、機焦廠1項、冶煉廠2項、煉鋼廠3項，與20xx年相比集團自立項增加5項。通過評審的10項科研項目以安控總字【20xx】第011號下達了年度科研項目計畫。
另外，技術中心申報的《H800mm及以上規格H型鋼產品研發》項目被山西省科技廳列入了20xx年度省科技攻關項目計畫，並獲得省財政15萬元資金支持。
二、加強對科研項目的過程規範管理
根據《科研項目管理辦法》，今年加大了對集團課題研究、結題的指導與監督力度。加強了對所有在研課題進行跟蹤服務，了解研究情況，督促研究進度，提供服務諮詢。
4月19日，組織召開20xx年度立項的科研項目結題驗收及階段檢查專家評審會，分別從項目的研究進展、取得的階段性成果、對公司經營的支撐作用、存在的問題、科研經費使用情況、下階段研究計畫等方面進行了檢查，經過評審，《煉焦配煤工藝研究》、《褐鐵礦燒結性能研究》、《SWRCH8A（ML08Al）冷鐓鋼盤條開發》等3個項目通過結題驗收、準予結題；《 345 MPa級1000×300系列H型鋼工藝最佳化研究》、《10。9級ML40Cr盤條開發》等2個項目通過階段檢查。
10月10、11日，組織召開20xx年立項的科研項目階段檢查專家評審會。經過專家評審，11個科研項目中有10項有效地開展了工作，並取得了較好的研究成果，檢查結果評價為“良好”，1項由於受到設備改造進度的影響，沒有達到項目責任書的要求。
三、加強科研項目成果轉化
20xx年，技術中心積極推動做好科研成果的轉化運用工作。截止目前，科研項目共實現增效510萬元，發表論文5篇，其中《10。9級高強度螺栓ML20MnTiB熱軋盤條的開發》、《大規格H型鋼軋制技術要領》被《軋鋼》收錄；《微量硼對碳素結構鋼力學性能的影響研究》、《低合金高強度大規格H型鋼性能研究與改進》被《理化檢驗物理分冊》收錄；《高線ML40Cr控冷控軋關鍵技術研究》被《熱加工工藝》雜誌收錄。
申報發明專利3項：《一種含硼釩低溫衝擊韌性優良的熱軋H型鋼及其製備方法》、《一種優質高強度冷鐓鋼的生產方法》和《一種含鈦和硼熱軋低硬度的高強度緊固件用鋼的生產工藝方法》均已接到中國知識產權局的受理通知書。
四、加大科研投入和對科研人員的獎勵力度
20xx年加大了科研投入，鼓勵各單位積極申報集團科研項目，參與科研和新產品開發工作，對取得重大技術突破或降本增效顯著的項目按照《科研項目管理辦法》給予適當獎勵。20xx年，科研項目總投資98萬，比20xx年增加41.69萬元，其中：資金本36.2萬元，製造費61.8萬元。4月份和10月份，根據科研項目階段檢查結果，對進度完成好、取得成果多的項目進行獎勵5.1萬元，比20xx年增加3.78萬元，極大地鼓舞了科研人員的工作熱情。
五、加強集團內外交流，營造良好的科研環境
20xx年，技術中心積極做好對內技術交流和對外溝通聯絡工作。
一是深入各單位進行技術交流和調研活動，為激發員工的科研興趣，培養員工的科研能力，技術中心多次召開了科研項目溝通交流會議，與項目申報者開展面對面的交流、座談、指導和諮詢，取得了良好的效果。同時對各生產廠進行專利申報及Minitab軟體培訓，並邀請市科技局來公司開展“科技成果轉化申報”培訓，並對申報的專利進行現場評審。
二是加強了與科研院校的合作交流，20xx年與北京科技大學合作開展《4#高爐爐底爐缸侵蝕模型技術開發與套用》科研項目研究，通過爐缸爐底三維非穩態溫度場、侵蝕、結厚線上監測診斷系統軟體成功開發，及線上安裝和套用，實現了高爐生產狀況實時監測，為高爐安全高效生產提供了有力的依據。
三是積極走出去與有關政府部門溝通聯絡。鑒於科研管理工作的特性所需，一年來，我部門積極和介休市及晉中市科技局、經貿委、省科研廳、省經信委等部門的溝通聯繫，使他們更加了解我公司、理解我公司、幫助我公司，為我公司的科研工作開展創造了一個良好的外部環境。
20xx年科研工作存在的問題
20xx年，技術中心經過努力，科研工作取得了一些成績，但仍然
存在一些不足之處。主要有：
一、集團整體攻關能力較弱，高技術含量的課題缺少，國家級的科研成果獎未能突破。
二、科研項目進展較為順利，但特色還不明顯、運行管理還不夠規範、投入不足。研究現實問題能力有待加強，服務各生產廠的能力有待進一步提高。
三、集團技術創新氛圍還不夠濃厚，技術交流層次和水平有待進一步提高。
20xx年工作目標及主要措施
20xx年工作目標：力爭集團立項科研項目 8～10項，申報省級科研項目 1～2項，發表論文5篇以上，申報發明專利3項以上。
為實現上述目標，要採取以下措施：
一、繼續加強各類科研項目申報立項工作
廣拓渠道，廣泛動員，整合力量，以較高級別項目為重點，以降低增效為目的，為公司的新產品開發作技術支撐，切實抓好各級各類科研項目的申報和立項工作。認真組織公司各單位申報集團及國家級、省市級科研項目，並加強與上級主管部門的聯繫，提高申報質量，爭取在立項上有所突破，不斷提高我公司科研項目的檔次。20xx年計畫將有一定難度的新產品開發項目和機焦廠增加焦爐煤氣產氣量、冶煉廠降低焦粉消耗和爐渣性能等方面的研究工作列入到科研項目中，力爭集團科研項目立項 8～10項，申報省級科研項目 1～2項。
二、繼續加強對科研項目的規範管理
加強對集團課題立項、研究、結題的指導與監督。加強對立項課題研究的指導管理，督促做好研究工作。繼續開展課題研究中期檢查，
定期對研究課題的進展、人員組成變化和經費合理使用等執行情況進行有效的跟蹤服務，確保研究課題的如期完成，使課題研究工作能落到實處，產生實效。
三、繼續組織集團自立項目的結題驗收與成果申報
樹立成果意識，督促課題組按期結題，及時組織鑑定，申請成果登記，形成一批優秀的科研成果。20xx年計畫組織7項項目結題驗收、鑑定工作。積極組織科研成果的申報，努力提高科研成果的數量和質量，爭取發表論文5篇以上，申報發明專利3項以上。
四、加強公司內、外部技術交流，開展產學研合作
為提高公司科研項目的質量與技術水平，20xx年加強公司內、外部科研項目立項、檢查等工作經驗交流，邀請同行專家就科研工作開展過程中出現的問題進行對話、深度會談或專題研討，實現信息交流、經驗共享。通過不定期組織交流會，不斷總結經驗，促進科研項目工作的深入開展，同時了解同行業中最新的科學技術動態和發展趨勢，提高我公司的技術水平。
在科研項目的實施過程中，充分發揮外部資源的作用，對公司不具備試驗條件的項目，通過產學研聯合的形式，引進外部資源，完成部分研究工作。20xx年擬與太原理工大學、中北大學等高校開展產學研合作。
2024科研工作總結範文 篇15
20xx年即將過去，為了在今後的教學工作中更好的能揚長避短，現總結如下：
一、常規教學管理工作
為抓好常規教學管理的實效性，每學期初召開教師會，明確常規教學各個環節的具體要求，同時加大檢查的力度，全年大的檢查共6次，每次檢查有記錄、有整改要求和措施。今年下半年對原常規教學各項分值權重進行了重新修定，把教師參加教研活動作為常規教學的一個重點計入教師考核。我校艾淑芬老師教學成績一直名列前茅，她平時注重學生的輔導工作，每次輔導有作業，有激勵性評語，出錯後有二次復批。在學區常規教學檢查中得到好評。
二、教研培訓工作
1、開展主題教研研討月活動
為提高教師授課能力，提升教研研討水平，促進教師專業化發展。學校從10月21日至12月3日開展了以下教研活動，首先各教研組成員在電化教室觀摩了各學科優質課光碟；其次由我校骨幹教師和教學成績優秀教師上示範課；最後有其他教師上匯報課。按照主題教研活動安排，第二節聽課，第三節課開展主題教研活動，嚴格考勤制度，學科教研組成員全部參加。我們嚴格研討程式，每次研討有主題，上課教師按照研討主題備課上課，研討時大部分教師發言針對性強，思維活躍，發言積極，關注到了新標準下的各個環節，能夠圍繞主題進行評價，效果很好。針對部分教師評價沒有針對性，好話套話，學校
當場給予指出，下次活動杜絕發生。通過主題教研活動，我校大部分教師留下了專業成長的痕跡。在主題教研活動湧現出了許多優秀教師，如龐愛英、范瑩瑩、楊維玲、孫冬梅、劉元霞、張存菊、謝麗敏、崔玉剛等老師。優秀學科組語文組和英語組。我校語文教研組被學區推薦參加縣優秀教研組評選，一年來由我組織並參與主題教研活動近30次，每次活動都留下了原始的檔案資料。
2、立足課堂教學改革，勇於實踐
革新傳統教學模式，打造高效課堂，是我校在課改方面大力倡導的，結合學區推廣的嘗試教學法。我校教師大膽嘗試創新，如呂連花老師，在自己的數學課堂上勇於實踐嘗試教學法，在4月18日縣常規教學檢查中執教《公倍數和最低公倍數》，10月11日在縣教學評估檢查中執教《比的意義》，都展示了嘗試教學法。充分體現學生的主體地位，讓學生在自學時思考、合作，學生自主學習，不再是被動學習的接受者。呂老師的教學模式得到了縣教研室王主任的充分肯定。呂老師在進行課改的同時，積極進行經驗總結，在11月下旬學區組織的數學教學論壇活動中代表我校進行典型發言。周娟老師在縣低年級語文識字教學論壇活動中獲一等獎。謝麗敏老師代表學區即將參加縣計算機老師說課比賽活動。
3、3月下旬開展教師業務大比武活動，活動分為授課能力比賽和基本功比賽兩方面。基本功比賽包括粉筆字比賽和鋼筆字比賽，學校存有紙質和影像資料檔案。授課能力比賽和教師崗位能力等級評價活動相結合，依據授課能力評價要求量化出分值，評選出了各學科優秀教
師。
4、做好教師培訓工作
我校在教師培訓方面採取集中學習和自主學習相結合的培訓模式，把學習的內容定為20xx版新課標內容。今年4月我校有20人參加了河北省遠程培訓，現全部合格通過。有3人參加了學科骨幹教師國培遠程學習。我校英語教師全員參加了暑期英語培訓活動。通過各項培訓活動，及時給老師充電，提升了專業文化技能和專業素養。
5、教育教學質量穩步提升
我校各班班容量大，人數幾乎超越全學區所有平行班級，已是不爭事實，我們老師克服各種困難和壓力，在全員參評的期末升級考試中成績穩中有升。在升級考試中信連霞、呂連花兩位老師取得了任教學科雙第一。在學區11月中旬組織的中高年級期中測試中，取得了喜人的成績。共有9人次的學科第一，我校占了5人。值得表揚的是信連霞老師，所接班級學生成績在學區升級考試排名中分別是3名、6名、9名，基礎差、班容量全學區最大60人的`班。信老師迎難而上，勇於拼搏，在她的辛勤耕耘下，一舉奪得全年級數學第一名的好成績。打破了許多人認為的基礎差、班容量大，考第一是不可能的傳說。
6、開展教師崗位能力等級制評價活動
教師崗位能力等級制的開展，能規範教師的教育教學行為。促進教師專業成長。我校嚴格執行制定的方案內容，每學期結合學校組織的教研活動，對教師的授課能力進行評價量化，學期末對教師的師德表現、教學成績、教科研能力進行評價，幾項結合起來，結果作為教
師評價的重要依據。各項數據來源有理有據，實事求是，在縣教學評估檢查中得到了王主任的充分肯定。
7、骨幹教師專業引領。
為使骨幹教師發揮專業引領的作用，學校給他們壓擔子，每學期組織骨幹教師上示範課，使其真正起到榜樣示範的作用，引領本教研組成員共同進步提高。今年我校范瑩瑩老師又獲得了縣級骨幹教師榮譽稱號，現在我校縣級骨幹教師人數已達到6人。今年我校10月下旬有4名教師參加了縣級名師評選。
三、學籍管理
1、學籍信息管理是學校教育信息化的重要組成部分，我校自6月初開始到11月底完成了學生學籍信息採集，學籍模版錄入，家長信息反饋，學籍信息網路上傳，學籍信息家長確認簽字，電子照片上傳等環節，致使我校所有在校生信息無誤的成功上傳。
2、做好控輟保學工作，凡是我校服務區域內的適齡兒童全部入學就讀，學校嚴格學生轉出轉入學籍手續，確保無一學生輟學現象的發生。
四、構建班級特色文化。
良好成績的取得，還要靠我們智慧的老師管理。如六二班謝麗敏老師設計了語文園地內容包括優秀書法作品展和主題手抄報優秀作品展等，激發了學生積極進取的意識，提供了展示的平台，豐富了班級文化內容。五二班楊維玲老師充分利用黑板報創建屬於自己的班級
文化。如教師寄語、啟明星亮了、學海思語、我最棒——優秀作文展等幾個板塊，不僅與學生有了心靈的溝通，還激發了學生積極向上，勇於進取的精神。五一班設立了圖書角，同學們在這裡可以實現資源共享，厚重了班級文化底蘊。
存在的問題：
1、少數教師研訓活動投入精力少，積極性不高。研討水平亟待提高。
2、個別教師課堂教學效率低，課堂教學新課標理念體現不到位。
3、部分教師缺乏進取精神，素質有待於進一步提高。
4、教學成績相對上年有了較明顯進步，但仍需我們進一步共同努力提高。
在今後的時間裡里，我們將知難而進，盡職盡責，在創新中發展，在管理中創新，共同建設一個有特色發展的學校。
2024科研工作總結範文 篇16
我校教育科研工作，按照教育督導考核標準要求，圍繞下述五項工作指標進行開展：
（1）學校建立教育科研製度；
（2）課題研究結合教育教學實際和發展要求；
（3）教師參與面廣；
（4）積極推進利用先進科研教學成果；
（5）確實推動了學校發展。
首先從教育科研評估方案涉及的四個方面進行解析：
一、科研條件
（一）科研組織
科研組織健全，有領導、有機構、有隊伍。由校長領導，副校長和教科室主任分管具體工作。設有教科室，有獨立的辦公場所，人員的分工也比較細，日常的工作有相關記錄。學校領導非常重視教育科研，每學期期初就制定了詳細的教育科研工作計畫，在日常工作中，針對教育科研工作內容、完成時間、負責人，等等都有很認真的要求。各項教育科研的記錄要求詳細、具體、材料保存完整。把學校的教學骨幹吸收進來，擔任課題組的組長，帶領指導其他老師進行研究。校內建立了自上而下的教育科研網路。
存在的問題如下：當前我們學校的教科研水平不高，氛圍不濃厚。主要有三個方面的原因，一是對於各項規章制度，尚需加大貫徹的力度。二是教科室工作有待提高，要嚴格貫徹各項工作的開展，注重工作精細化。三是，從整體上來講，多數教師重教學，對教學中的科研較模糊，沒有上升到理論的高度。對教科研重視不夠。進取性不強，科研意識不強。上述種種原因導致學校的科研氛圍不濃厚，一些教師對課題的研究也流於形式。針對存在的問題，我認為，最重要的是強化教師的科研意識，科研意識增強了，這些問題都應該很容易解決。
（二）教育科研規章制度
學校制定了適合本校情況的教育科研製度，對教師參與教育科研和在教育科研上的成果進行不同程度、不同形式的獎勵，激勵了教師們的科研積極性。鼓勵教師積極參與教科研論文評選，以更好促進自己的專業發展。
（三）教師的專業發展離不開學習，科研水平的提高離不開好的科研條件。學校積極創造條件讓老師多學習、多外出學習，開闊視野、解放觀念。近年來，先後有十多名教師和學校中層參加教體局和教科所組織的外出學習和培訓。學校給教師訂了大量刊物和教育書籍，鼓勵教師多讀書勤學習，充實自己的頭腦，提高科研理論水平。
二、課題研究
膠州市每年申請的青島市以上的課題研究都在數十項之多，承擔青島市級以上重點課題也有十多項，青島市級以上的課題大都由局屬學校和部分城區辦事處學校承擔，因為他們的教育科研條件較好，學校的也有一定的教育科研基礎。這些條件是我們尚不具備的。結合我們自己的現實情況，我們學校在充分論證的基礎上，確立了課題：賞識教育。學校自從確定課題以後，學校領導和分管主任，也討論研究了多次，決定進行長期的研究。在研究的過程中，有計畫，有安排，有分工，有進程，制定了研究方案，並按照方案計畫穩步進行。在研究的過程中，注意蒐集各種與課題有關的資料，注意保存各種細小的研究成果，經常召開課題研究小組會議，認真記錄研究中的各種變化，各種數據，及時整理研究成果，記錄研究的內容，定時召開研究會議，交流研究收穫，發現研究中的出現的問題，及時調整研究思路，制定下步研究方案、研究計畫。關於課題研究所整理資料包括以下內容：
（1）課題申報書
（2）課題研究實施方案、各階段實施計畫；
（3）課題研究過程中的實施記錄；
（5）課題論證會、研討會的材料；
（6）課題研究活動總結報告
（7）課題研究過程形成的典型資料，包括：①典型教案、作業、課堂實錄、觀察記錄；②各種調查報告、調查問卷、訪談記錄、檢查、測查的數據及評價記錄；③典型事例、個案；④研究日記、過程記錄（記事本）；⑤文獻檢索等渠道所得的相關課題信息、動態；⑥會議式研究活動記錄、紀要；⑦心得體會、隨筆；⑧資料性照片、課件、音像資料等。
（8）課題研究階段總結。
（9）課題研究成果；調查報告、論文、專著等以及成果獲獎檔案、獎狀、證書（或複印件）。
（10）課題研究結題報告；
（11）課題研究工作總結；
（12）成果推廣套用計畫、教育教學效果信息反饋情況；
（13）課題成果鑑定（結題證書）
對於教師的課題研究，要求教師做到研究要真實，紮實，平時多研究，不能到結題時，自己想像個結論就了事了。針對有些老師科研的理論基礎太薄弱，從課題的選擇、課題的題目、操做的形式、研究的方法，實施方案的設計、過程的管理，資料的蒐集、總結的撰寫、研究報告的撰寫、研究成果的展示等都不夠科學和完善。學校加強了教育科研培訓，也要求各位老師相互幫助學習，讓所有教師儘快了解教育科研，學會教育科研，進而喜歡教育科研。對於我們學校課題的一些說明：
（1）我們學校的主導性課題，就是賞識教育，我們老師在研究的過程中，圍繞這個主導課題，分解成一些小的課題，進行研究。校級課題除一些老教師外，儘量做到人人有課題。要建特色學校，建品牌學校，主導性課題的研究是主要途徑。
（2）針對學校課題，我們注重了下列一些問題：認真細心、紮實、有效的進行管理；幫助教師選擇合適的研究課題和制定研究方案；學校對教科研工作進行多次調查檢查，及時發現問題，隨時訂正問題，及時調整計畫。到年底結題時，要求研究人員及時撰寫課題研究報告，學校領導要查看研究成果，積極組織人員鑑定課題，寫出鑑定意見，評選等級，同時給予表彰肯定，以提高教師研究的積極性和實效性。
三、科研活動
（一）校本培訓
我們很重視校本培訓，邀請名師送課下鄉，跟青島名校結成手拉手學校，還有加盟琴島教師成長工作室，以及請專家到學校對老師進行各種培訓，珍惜各種外出學習機會，讓教師參加多種形式的培訓活動。外出學習的教師，要求及時寫出活動記錄和心得體會。必要時，還作為校本培訓的材料，讓全校教師都學習，實現資源共享。
（二）教研活動
教研活動是學校的常規活動。學校兩周就有一次活動。教科研活動的形式有多種：有集體備課、同課異構、外出學習匯報課、集體評課、課題研究、集中學習、還有結合遠程教育進行的各種教學錄像觀摩以及磨課等等。（三）教科研交流活動
一是積極參加教體局和教科所組織的各項教科研活動。
二是積極參加校際間自主教科研學習、交流活動，注重學習效果，記錄詳細。參加教師回校後將學習的內容、體會、反思等進行匯報、展示，實現資源共享，共同成長。
（四）學習筆記。學校對於學習筆記一直很重視，學校制定了一些相應的激勵措施，定期進行檢查、評比；每學期確定筆記的主題，與時俱進，開展各種業務學習；把學習筆記納入教師的量化評比。
（五）網站和校報校刊。目前，我們學校與教育辦合用一個網站，學校網站是對教師進行培訓、讓教師展現才華、進行交流的一個極好的平台。充分利用這個平台，取得了良好的效果。充分利用現代科技，辦好學校網站，鼓勵各位老師多瀏覽多參與多投稿，把我們的網站辦成教學研究的平台，辦成跟家長聯繫的平台，辦成體現我們學校教學特色和理念的平台。
四、科研成果
（一）校級論文集
我們學校這些年都編印了校級論文集，裝訂成冊。以後我們學校想對教師的各種成果進行正式列印，爭取作為校刊，要求教師認真總結體會，寫出真實的優秀論文、案例、教學反思以及各種教學隨筆等。
（二）科研成果
從近幾年的論文評選情況來看，老師們比較積極，學校組織的也比較好，學校也制訂了一些鼓勵政策，數量上有所上升，質量好的也比較多，獲獎的等級也高了。特別是張文高老師，有十多篇論文在各級刊物上發表，榮獲市教育科研先進個人。在以後的工作中，要爭取更多更優秀的論文發表。計畫對以後的各種榮譽，學校都進行詳細登記，到年底，我們爭取出一本我們學校的榮譽冊。
五、以後的發展
學校將爭取更多機會，邀請專家到校對教師進行各種培訓，努力提供機會，讓老師能夠外出學習。爭取建立更好的網站，辦好自己的校報校刊，利用網站和校報校刊提供的平台，幫助教師更好地進行教育科學研究、交流和學習。蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動成為他們幸福的生活，使一節節課不至於成為教師單調乏味的義務，那么你就把教師們引到從事教育科研的幸福道路上來。”我們將不懈努力，認真做好教育科研工作，把我校教師引領到教育科研的幸福道路上來，讓教學工作成為他們幸福的生活。
2024科研工作總結範文 篇17
這學期，我校科研工作認真貫徹“科研興教、科研興校、科研興師”的戰略決策，進一步確立科研為“發展教師、發展學生、發展學校”服務的工作方向，緊緊圍繞“課題研究和課程改革同行，科研工作與教師發展共進”這一總體思路，進一步加強學校課題的過程管理，豐富課題研究方式，積極開展科研活動，努力開創學校科研工作新局面，一學期來，取得較為明顯的成效。
一、調整研究人員配置，使科研團隊更合理化。
結合本校實際情況，調整原有課題的人員配置，重新進行課題人員認定工作，每位教師只承擔一個課題的研究任務。新增兩個課題，分別申報了中國教育學會a類重點課題《誦讀經典詩文提高學生人文素養和語文素養》(由黃沖擔任課題負責人,22位語文教師為實驗教師)和《探索網際協作共享優質資源，提高學科教學效果的研究》課題(劉文藝為課題負責人，信息技術、綜合實踐學科的老師為實驗教師)。這些都是比較切合當前實際的課題，具有較高的現實意義。
二、加強科研製度建設，加強真實研究。
學校把科研作為重中之重，提出學校發展以科研為先導的發展目標，進一步完善了課題研究相關的制度，明確從事研究的第一要義就是各類制度的框架下尊崇真實研究，讓研究切實與日常教學、班級管理、日常辦公發生關聯，從而實現理論與實踐互相轉化、滲透、交融。課題研究切實做到了有課題實驗計畫，期中有過程性資料，期末有科研總結;課題組教師嚴格按照課題實施計畫進行課題實驗;課題組組長及時匯報課題研究和進展情況，針對課題實施過程中遇到的問題及時溝通並採取必要的措施加以完善和解決;課題實驗過程中，認真記錄，及時上交過程性材料，實行電子檔案和文本檔案管理;課題領導小組定期檢查或不定期抽查課題研究的開展情況，做到查觀念，查實際工作、查效果、查材料;嚴格執行科研例會制度，每月學校都組織召開科研研討會、專題講座，進行科研的集中學習和分組活動。
三、科研活動形式豐富，亮點閃耀。
1、校本培訓方式獨具匠心
通過各種宣傳營造了良好的科研氛圍，“培訓是教師永遠的福利”的思想深入人心，這學期，通過各種形式的學習、研討、交流活動，引導教師明確樹立“科研興教、科研興校、科研興師”的觀念，並組織教師廣泛參與科研活動，讓教師了解科研，接近科研，進而走進科研。
(1)走出去：學校在資金緊缺的情況下，為提高教師的研究水平，為老師們爭取外出 1
學習的機會，派青年教師、課題骨幹外出學習培訓，並及時進行傳達匯報。具不完全統計，有369人次參加柳州市組織的各種教材培訓和聽課改、班主任工作的相關講座;66人次參加自治區組織的各項教學觀摩活動;選派21人次分別到廣州、福州、成都、雲南、武漢、太原、寧波、南京等地參加全國級的各種教育教學活動或科研考察交流活動。提供平台讓外出學習的教師把學到的經驗和體會及時在全校傳遞，達到一人學習，全校教師受益的效果。如黃沖主任參加柳州市科研管理培訓班後，在每月的科研學習中，作了“走進科研”系列講座，對科研的含義、先進學校科研的成功做法和科研常用的研究方法進行了闡述;對教師如何做課題研究進行了具體的指導，使全校教師對科研有了更進一步的認識，對科研課題的研究方向有了明確的思路。黃主任到江浙一帶考察後給全校傳達了江浙一帶教育先進地區的所見所聞，一句：“誰主動發展，學校就發展誰。”的學校管理和教師培訓理念，令所有教師的內心震動不小。陳意曼校長在參加彎塘路國小的調研工作後給全校教師作了《觀彎塘國小發展性評估有感》的報告，對學校管理、教師隊伍建設、學生髮展、親職教育等方面作了深刻的剖析，提高教師們主人翁精神，樹立了危機感和緊迫感。在這個平台上，語文組的張艷、李華飛兩位老師還分別傳達了全國閱讀教學觀摩活動的收穫;英語組的何茜琳老師在參加英語教師教學技能培訓暨研討會後，做了“展示、體驗、交流、提高”的學習匯報;黃灩、謝華老師向課題組成員詳細匯報總課題組《誦讀經典詩文，提高學生人文素養和語文素養》啟動大會的情況，提高了老師們對這一新課題的認識。
(2)請進來：語文有效性課題組依託課題中期評估工作，讓到會專家的點評促進學校課題研究的深化;英語組特別邀請了教科所的專家張惠老師到校實地進行新標準英語課堂教學活動設計的指導，通過專家的專業引領，使全組教師收益匪淺，對英語課堂教設計學藝術有了新的認識。數學組利用科研課題結題之機，邀請了教研部的周日南主任和朱小錦老師、市教科所陳進老師分別做了如何進行科研課題結題工作的指導，促進管理者和老師們對課題如何總結、提升有了進一步的認識。
(3)研修團隊：運用研修團隊的力量，在科研實施過程中有針對性地加大課堂教學指導、交流、合作的力度，促進科研的有效實施，較好地滿足了教師專業化發展的需要。
(4)課題骨幹輪流主持課題活動：課題組組長、實驗教師成為主持人，走上講台作“小講座”，或主持科研活動，成為教師專業成長的又一個新的突破。
(5)網路科研平台：我們的科研平台是依託於教師部落格展開活動的一個科研組活動空間。在這個空間裡，課題組成員可以用文字、多媒體等方式，就自己對課題研究的新見解、感受、收穫等進行交流，這種交流超越了傳統時空的局限(課堂、班級、學校和家庭)，促進課題組成員隱性知識顯性化，並讓所有的成員可以共享知識和思想，得以充分彰顯自我的個性和無障礙交流，還可以起到異地參與群落式學習、與同事、家長、學生進行全面
的交流，從而最大地最佳化了課題組成員的學習過程和學習資源。隨著我校科研平台的進一步完善，將在傳統的“課堂式學習模式”之外，催生出真正開放的“集市式課題組研究模式”，促進教師學習方式的根本性改變。學校在研的五個課題全部都在網上註冊了組名，設定有課題動態報導、學習資料交流、階段研究成果、課題論文彙編、典型教案彙編、階段小結彙編等基本欄目。學校科研室還開設科研沙龍，使得老師們積極發表見解，參與科研的熱情高漲，學習效果突出。所有的科研活動情況都及時反饋在網上，期末根據各課題實施情況進行評比，極大地激起了老師們的科研熱情，各個課題組都不甘示弱，想盡各種辦法打造科研強隊。因為科研平台信息量大、研究方法新、管理有效吸引了很多同行的關注，點擊率不斷攀升，據不完全統計，每天都有近千人次登入我們的校園網查閱各種有用的信息。
2、活動形式推陳出新，精彩無限。
在各課題負責人的帶領下，科研活動形式越來越令人耳目一新，也越來越吸引了老師們的參與，如本學期“語文有效閱讀組”科研會全體老師進行了一場別開生面的讀書沙龍活動，在這裡，老師們以讀書碰撞思想，以讀書展現科研，以讀書促進交流，為學習策略的研究提供了一條思路。中期評估會上智慧火花閃耀全場，吳喆老師執教的《大作家的小老師》、胡萍老師執教的《北大荒的秋天》一課都不約而同地體現了該校一年來研究出的閱讀教學中“抓雙基訓練點，通過提綱挈領的訓練點輻射全課教學”之一精髓;課題匯報形式新穎別致，引人注目。再如“誦讀經典詩文”課題組舉行了啟動大會匯報會，讓老師們深刻感受到“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”;組織了實驗教師、學生的測試活動，並將測試情況進行反饋，讓每位老師對自己的文學功底有了一個理性的認識;“書香教室”的評比和參觀活動進一步推動了校園文化建設，各班教室經過師生們的精心布置，營造出濃郁的班級文化氛圍，真正做到了“書香班級”飄書香;師生共同參與的經典詩文誦讀活動營造了書聲琅琅的校園文化;課例展示會上張艷、唐紅鯤老師執教的《登鸛雀樓》和《江雪》，為低年段、中年段如何開展誦讀經典詩文教學提供了令人耳目一新的精彩課例。評價課題組圍繞“課堂即時評價”專題展開案例式研究，教師們展開實驗，在課堂上關注學生髮展，以導學、激勵、幽默、睿智的語言挖掘學生潛能，提高了課堂實效性;採用“理論引領+個人研修+相互交流”的形式，以學校網站教師部落格為平台，每月進行案例交流，大家相互借鑑，各有收穫。此外，學校的科研沙龍引領老師們參與焦點問題的討論，使得老師們暢所欲言，交流感受，提高了科研的實效，甚至吸引了家長和社會大眾的參與。課題組的活動記錄上傳校園網，便於家長和社會了解、監督。加大科研活動的宣傳報導力度，相關稿件層出不窮，本學期就有《浸潤在濃厚的書香氛圍之中》《千呼萬喚始出來，猶抱琵琶
傳佳音——記科研六組課例展示會》等近20篇宣傳報導稿件發在校園網、城區網、都樂網，讓家長和社會都來關注我校科研工作的進展情況，極大地提高了學校科研工作的知名度。
四、辛勤耕耘喜結碩果，科研成果再上一層樓。
由於管理得力，教師們積極努力完成各項工作，取得可喜成績：
1、科研獲獎面廣。
(1)課題評估、結題反響大。10月份，我校作為柳州市“語文有效閱讀教學”科研課題組中期評估的試評單位，率先接受檢查，由於策劃和準備工作比較到位，通過了市課題組評估，得到教科所高度評價，柳州市教科所胡麗萍評價我校語文有效性閱讀教學研究組“研究手段先進、有效，管理有序、到位。”課題組榮獲先進集體稱號，班向紅、張莉榮獲先進個人稱號，黎玥榮獲優秀論文一等獎併入選成果集，班向紅、吳喆榮獲優秀案例一二等獎，班向紅案例入選成果集，黎玥、劉文藝、凌敏、葉潤林榮獲優秀課件設計獎，學校中期評估報告榮獲優秀獎併入選成果集，各網站均報導了此次中期評估的情況。12月27日我校“國小數學新課程與教師專業成長的實踐研究”課題組接受了來自自治區專家廣西教育學院教研部周日南主任、朱小錦主任和市教科所陳進老師的結題審核。會上，課題組的所有成員向與會專家展示了三年的研究成果。其中，羅靜主任精彩的總結，胡佳慧、馬曉明老師真切的成長經歷，利莉老師精妙的課堂教學獲得了專家們的一致好評。周日南主任對課題組進行了高度的評價。認為我校的課題組是一支具有強勁實力的課題組，高度評價出我校課題組研究的“八大亮點”：制度建設有序;網路科研新穎;成長方法創新;實踐機會及平台豐富;課堂教學富於前沿化;名校輻射影響廣泛;教科研物化成果品味高;帶動了一批年青的教師成長。
(2)我校獲“首批北師大國小數學教材實驗優秀學校”稱號;胡佳慧獲“首批北師大國小數學教材實驗優秀教師”稱號;羅靜、胡佳慧獲小數年會“先進個人”稱號;周柳娥老師指導學生周倩宇撰寫的數學日記獲市一等獎。
(3)謝華老師在廣西國小課改a類課題《新理念下的國小語文教學策略、模式及方法的研究》第四屆課堂教學觀摩會上執教的《大江保衛戰》引起聽課老師強烈的情感共鳴，受到人們的高度讚譽。自治區小語專家黃亢美老師在大會上給予高度評價，認為該課為情感型課文如何上出語文味作出示範，對本課課件製作和教學中體現出來的藝術性也倍加讚賞。
(4)幾十篇案例、論文在自治區、柳州市比賽獲獎。班向紅、黃沖、利莉等人的分層遞進課題方案、論文、教學設計共5篇登載在柳州市“研究課題成果叢書《為了每一位學生的發展》中。
(5)信息處研發的智慧型網路教學環境1.0榮獲中國教育部、關工委、中國發明家協會
聯名頒發的“全國第四屆特色主題網站一等獎”獎牌，流量從原來的不到50萬，在一個學期里激增到111萬，超過了前面三年網站流量的總和，從而實現了普通校園網向這新興媒體的角色晉升。信息處研發的公小學生部落格榮獲全國特色主題網站二等獎;網路型課件《拉薩的天空》榮獲全國二等獎;學校榮獲了由中國教育部、關工委、中國發明家協會聯名頒發的本年度“全國信息技術運用示範學校”獎牌，這一獎牌是全廣西內的唯一。
2、講學活動反響熱烈。黃沖主任在全市第四屆科研年會上進行了科研考察活動的匯報，激起了與會老師的強烈興趣，受到教科所領導的高度評價。胡佳慧老師在廣西教育學院教研部李啟明教研員的帶領下，作為自治區課改專家，參加了由廣西教育廳課改辦組織的課改巡迴指導活動，執教示範課並組織當地教師進行互動交流，既充分體現出我校科研“讓每一位青年教師也成為小專家”的培養目標，又展現了科研在指導青年教師提高專業素質方面的突出成效。
3、教師研究水平提高快，課題組長受鍛鍊。本學期，各課題組的課題活動均有不俗表現，充分體現了群策群力的智慧，特別是一些教齡不到五年的教師走上課題活動主持的平台，看出這些教師的勇氣和潛力。
五、我們的思考與展望
1、課題在充分發揮中青年教師的不同作用，提高執研人員的積極性上走對了路子，今後要進一步探索更為有效的管理、評價辦法，使得科研組成為每一位執研人員的精神家園，讓更多的實驗教師通過課題嶄露頭角。。
2、在本學期研究的基礎上，要繼續加大集體科研備課上課的力度，進一步探索相關的教學策略，推動學校課堂教學的改革。
3、各科研組的研究水平還不夠均衡，有的課題缺少專家的理論指導，有的課題組活動雖然豐富，但科研含金量還要提高，今後要創造機會使各課題能得到總課題組更多的指導，邀請專家前來進行專業引領。有的組活動形式不夠豐富，研究力度不夠，下學期要加強課題負責人和組長的培訓、交流，促進相互間的學習提高。
4、專業引領不可能時時刻刻都在我們身邊，所以要積極探索常態下不斷實現自身專業成長的有效方式。
5、個別科研組人員多，涉及的學科多，辦公地點分散，組內老師聚少離多，難找到合適的時間進行集體科研活動，要想辦法解決這一問題。
2024科研工作總結範文 篇18
本學期，我校科研工作進行總結如下：
一、學校領導十分重視科研工作，保證了科研工作的順利開展。我校領導對科研工作的開展比較重視，經常過問，親自督導。儘管學校的經費緊張，學校仍然拿出一部分經費組織教師外出培訓學習。在開展課題研究工作的過程中，學校領導還親自對科研工作進行監督調控。由於學校領導的重視，使科研工作得以順利開展。
二、進行學習型組織建設，改變教師的教育理念。
本學期，我校要求教師樹立終身學習的思想，要求骨幹教師認真閱讀一本教育理論專著，科研幹部要帶頭學習，及時將值得關注的好文章，好的理論專著推薦給大家。學校還定製了有關教育理論的刊物和報紙，供大家閱讀學習。同時要求全體教師認真學習國家關於教育改革和發展的方針政策，及時了解我國教育改革的新動向。通過學習，改變了教師落後的教育思想和教育理念，提高了全校教師科研業務水平和教師的教學水平。
三、採用靈活多樣的方式對教師進行培訓。
1、組織教師教師參加各級各類培訓活動，提升教師的專業技能。我校組織全體教師配合上級行政部門和業務部門參加了各級各類培訓活動，學校也安排進行了各個學科的主題培訓活動。參加各級各類培訓的目的在於拓寬廣大教師的視野，提升廣大教師教育教學的理念。學科培訓的目的是讓教師了解學科特點和學科基本要求。在了解
學科特點和學科基本要求的基礎上，深入學習課程標準，對各學科課程標準的輔導與解讀，了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內容體系與特色和對教師的相關要求，改變傳統的教學模式和教學方法，探索與課程標準相適應的教學模式。
2、組織教師集中培訓，組織教師參與公開課活動。
組織所有教師集中培訓學習，看光碟、看錄像，觀摩課例。在教師深鑽新教材的基礎上，讓骨幹教師上示範課，課後，全體教師參與評課、議課和探討如何上好這一節課。教師邊學習、邊實踐、邊提高。
3、依託網路平台，組織教師開展科研工作。
充分利用中國基礎教育網、中國教師研修網、人教網等擴大教育資料，提高教師對課程標準的理解，淡化對教材的依賴，激活他們的主動性、研究性、創造性。
四、依託課題研究，對課堂教學進行改革。
我校依託十二五課題《基於生命化教育理念下新課程背景下國中課堂有效備課策略的研究》組織教師探索符合學校特色的有效的備課策略。本學期課題組的廣大教師在板書設計、課堂導入、習題配備、課後輔導等多個方面進行了初步的探索和嘗試，取得了初步的成果。
五、嘗試建立獎勵機制，促使教師由經驗型向科研型轉化。
1、為激勵廣大教師積極投身教育科研，學校完善了科研獎勵制度，對論文發表、獲獎、學術交流等教育教學成果均有獎勵措施。
2、及時收集、反饋市級以上各級各類報刊的徵文、論文競賽等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發表。教師熱情極高，我校部分
教師將自己的教學經驗、教學實踐升華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質。
回顧一學期的科研工作，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點，很多地方需要改進。在今後的工作中，我們還需更加努力，使科研工作穩步前進。
2024科研工作總結範文 篇19
一年來，我校堅守“科研興校，科研興教，科研強師”的信念。先後開展了多項教育科研活動。本學期我校的科研工作秉持科研先導原則，以課題研究為核心，以校本科研培訓為主線，在上級部門的引領下，在校領導的支持下，在全校教師的共同努力下，取得了長足的進步。現就我校教育科研工作總結匯報如下：
一、推進學校教育科研製度改革，讓科研與教研循序漸進地穩步推進。
學校教育科研製度的建設最終是為了提升教師的素質，是為了最終達到無意識境界而採取的一種有意識手段。俗話說：“不依規矩，無以成方圓”。本學期，我校全面推進教育科研工作制度改革，制定了《萊州路國小教育科研製度》《萊州路國小課題管理制度》《萊州路國小科研獎勵辦法》充分利用制度的規範性和指令性優勢，確保學校教育科研工作有章、有序的開展。
二、抓好課題研究，促進教師能力提升。
教育科研是學校可持續發展的助推器，也是提高教師素質的重要途徑。為此，我校積極鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇於開拓，不斷創新，超越自我。積極開展教科研活動。十三五期間，我校已承擔省級課題一個，青島市級個人課題三個。本學期，學校承辦青島市教育科學“十二五”規劃課題“揚長教育視域下的.校本課程研究”已進人階段性總結階段。胥麗萍老師的膠州市級課題即將結題。同時，我校深入揚長教育理念下的課堂研究，挖掘揚長教育內涵，逐步探索出有利於揚師之長、展生之長的揚長教育課堂模式，逐步形成“一師一格”“一生一長（多長）”的良好局面。
三、抓好教研和科研的有機結合，促進教師專業發展。
針對學校開展教科研工作的實際情況，“請進來、走出去”也是我們學習教科研理論知識和操作方法的一個重要手段。聘請專家來校講座，組織部分教師參加各類培訓。及時總結，大部分教師的科研意識得到加強，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，加強校本教研，學校還積極為教師創造條件，搭建舞台，引導教師在實踐中得到鍛鍊。學校積極開展讀書實踐工程活動，學校為教師征訂相關書籍，要求教師精讀教學專著或教學雜誌，結合教學實際情況，寫好教育敘事及讀書感悟等。先後組織了“揚長教學模式展示課”及“年輕教師課堂展示”老師的專業素質、教學水平均得到了鍛鍊提升，收穫很大。
四、大力開展科研活動，調動教師積極性
本學期教科研室將緊緊圍繞“以課題帶動內涵發展和課程改革”，開展各種各樣的科研活動。特別在省課題“揚長教育研究”的支撐下，編輯了《科研之路》專輯，並在學校舉行交流論壇，老師們積極參加，各抒己見，取得了良好成果。多名老師的科研論文在省級、市級刊物上發表。很大程度的調動了教師們科研的積極性。
五、以社團活動為平台，大力開展以藝體活動。
開展萊州路國小“校園藝術節”活動，教師三筆字比賽、學生合唱比賽，校園吉尼斯等活動全面推進素質教育，不斷探索辦學新模式新經驗，逐步把我校辦成管理規範、質量一流、特色鮮明學生喜歡的學校。
本學期，學校的教育科研取得了一定的成績，但是科研是一項長期的、艱巨而複雜的任務，也是教育教學再上台階的重要保障。所以在今後，在教育改革的浪潮中，我們的腳步不會停留，只會走得更加堅定，我們將繼續以勤奮和智慧譜寫我校教育科研工作的新篇章。
2024科研工作總結範文 篇20
“十二五”期間我校共承擔各級科研課題四項，其中國家級子課題一項，鐵嶺市級一項，個人小課題兩項。鐵嶺市級課題，個人小課題均已結題。國家級子課題《班主任如何進行感恩教育》也已經申報結題。
一、學校完成了如下工作：
1.積極申報“十二五”科研成果。
2.對全校教師進行了兩次教育科研工作集中培訓。
（1）20xx.3.27課題研究幫助中國小教師走向教育科研。
（2）20xx.5.8科研論文寫作的過程就是做科研的過程。
二、存在問題以及今後努力的方向
1.存在問題
（1）科研研究缺少理論支撐，只能停留在解決眼前問題的基礎上，很難走在教育科研工作的前沿，有些課題的選擇缺少前瞻性。
（2）教育科研工作缺少創新和亮點。
（3）教育科研工作更多的時候還只是少部分人思考大部分人跟隨，沒能形成很好的研究團隊。
2.對今後工作的思考
（1）要形成一支以科研室主任為龍頭的研究團隊
（2）要加強學習，了解教育教學改革的最新動態，能借鑑的能學習的要學會借力而行。在此基礎上，再深入探究，最後努力形成自己的特色與亮點，並能服務於他人。
（3）在現有條件下努力工作，不斷思考，尋求最優的科研工作思路與方法。
（4）各科研課題研究階段性成果，要邊實施，邊轉化、推廣，從而更好地服務於教學工作。
2024科研工作總結範文 篇21
時間飛逝，我們又到了一年的末尾了。20xx年對每個人來說都是不一樣的一年，相信我們的科研工作也有不一樣的感受。下面是由整理的20xx年科研工作總結，歡迎閱讀。
依據集團發展的總體部署以及20xx年工作目標，以課題研究為基礎，突出科研為各生產廠的服務功能，在技術中心組織和各單位的配合下，20xx年科研工作在項目申報立項、過程管理、成果轉化等方面積極開展工作，現總結如下。
20xx年主要完成的工作
一、加強各類科研項目申報立項工作
20xx年技術中心重點突出科研為各生產廠的服務功能，積極引導各生產廠參與科研項目，今年共組織申報集團科研項目12項，1月22日，組織召開了20xx年科研項目立項專家評審會，評審專家針對立項背景、國內外技術水平、主要研究內容、關鍵技術、創新點、工藝路線、目標進度以及經費預算等方面等方面進行評審，提出了10項立項建議。其中技術中心2項、信息系統管理部2項、機焦廠1項、冶煉廠2項、煉鋼廠3項，與20xx年相比集團自立項增加5項。通過評審的10項科研項目以安控總字【20xx】第011號下達了年度科研項目計畫。
另外，技術中心申報的《H800mm及以上規格H型鋼產品研發》項目被山西省科技廳列入了20xx年度省科技攻關項目計畫，並獲得省財政15萬元資金支持。
二、加強對科研項目的過程規範管理
根據《科研項目管理辦法》，今年加大了對集團課題研究、結題的指導與監督力度。加強了對所有在研課題進行跟蹤服務，了解研究情況，督促研究進度，提供服務諮詢。
4月19日，組織召開20xx年度立項的科研項目結題驗收及階段檢查專家評審會，分別從項目的研究進展、取得的階段性成果、對公司經營的支撐作用、存在的問題、科研經費使用情況、下階段研究計畫等方面進行了檢查，經過評審，《煉焦配煤工藝研究》、《褐鐵礦燒結性能研究》、《SWRCH8A(ML08Al)冷鐓鋼盤條開發》等3個項目通過結題驗收、準予結題;《 345 MPa級1000300系列H型鋼工藝最佳化研究》、《10.9級ML40Cr盤條開發》等2個項目通過階段檢查。
10月10、11日，組織召開20xx年立項的科研項目階段檢查專家評審會。經過專家評審，11個科研項目中有10項有效地開展了工作，並取得了較好的研究成果，檢查結果評價為“良好”，1項由於受到設備改造進度的影響，沒有達到項目責任書的要求。
三、加強科研項目成果轉化
20xx年，技術中心積極推動做好科研成果的轉化運用工作。截止目前，科研項目共實現增效510萬元，發表論文5篇，其中《10.9級高強度螺栓ML20MnTiB熱軋盤條的開發》、《大規格H型鋼軋制技術要領》被《軋鋼》收錄;《微量硼對碳素結構鋼力學性能的影響研究》、《低合金高強度大規格H型鋼性能研究與改進》被《理化檢驗物理分冊》收錄;《高線ML40Cr控冷控軋關鍵技術研究》被《熱加工工藝》雜誌收錄。申報發明專利3項：《一種含硼釩低溫衝擊韌性優良的熱軋H型鋼及其製備方法》、《一種優質高強度冷鐓鋼的生產方法》和《一種含鈦和硼熱軋低硬度的高強度緊固件用鋼的生產工藝方法》均已接到中國知識產權局的受理通知書。
四、加大科研投入和對科研人員的獎勵力度
20xx年加大了科研投入，鼓勵各單位積極申報集團科研項目，參與科研和新產品開發工作，對取得重大技術突破或降本增效顯著的項目按照《科研項目管理辦法》給予適當獎勵。20xx年，科研項目總投資98萬，比20xx年增加41.69萬元，其中：資金本36.2萬元，製造費61.8萬元。4月份和10月份，根據科研項目階段檢查結果，對進度完成好、取得成果多的項目進行獎勵5.1萬元，比20xx年增加3.78萬元，極大地鼓舞了科研人員的工作熱情。
五、加強集團內外交流，營造良好的科研環境
20xx年，技術中心積極做好對內技術交流和對外溝通聯絡工作。
一是深入各單位進行技術交流和調研活動，為激發員工的科研興趣，培養員工的科研能力，技術中心多次召開了科研項目溝通交流會議，與項目申報者開展面對面的交流、座談、指導和諮詢，取得了良好的效果。同時對各生產廠進行專利申報及Minitab軟體培訓，並邀請市科技局來公司開展“科技成果轉化申報”培訓，並對申報的專利進行現場評審。
二是加強了與科研院校的合作交流，20xx年與北京科技大學合作開展《4#高爐爐底爐缸侵蝕模型技術開發與套用》科研項目研究,通過爐缸爐底三維非穩態溫度場、侵蝕、結厚線上監測診斷系統軟體成功開發，及線上安裝和套用，實現了高爐生產狀況實時監測，為高爐安全高效生產提供了有力的依據。
三是積極走出去與有關政府部門溝通聯絡。鑒於科研管理工作的特性所需，一年來，我部門積極和介休市及晉中市科技局、經貿委、省科研廳、省經信委等部門的溝通聯繫，使他們更加了解我公司、理解我公司、幫助我公司，為我公司的科研工作開展創造了一個良好的外部環境。
20xx年科研工作存在的問題
20xx年，技術中心經過努力，科研工作取得了一些成績，但仍然
存在一些不足之處。主要有：
一、集團整體攻關能力較弱，高技術含量的課題缺少，國家級的科研成果獎未能突破。
二、科研項目進展較為順利，但特色還不明顯、運行管理還不夠規範、投入不足。研究現實問題能力有待加強，服務各生產廠的能力有待進一步提高。
三、集團技術創新氛圍還不夠濃厚，技術交流層次和水平有待進一步提高。
20xx年工作目標及主要措施
20xx年工作目標：力爭集團立項科研項目 8～10項，申報省級科研項目 1～2項，發表論文5篇以上，申報發明專利3項以上。
為實現上述目標，要採取以下措施：
一、繼續加強各類科研項目申報立項工作
廣拓渠道，廣泛動員，整合力量，以較高級別項目為重點，以降低增效為目的，為公司的新產品開發作技術支撐，切實抓好各級各類科研項目的申報和立項工作。認真組織公司各單位申報集團及國家級、省市級科研項目，並加強與上級主管部門的聯繫，提高申報質量，爭取在立項上有所突破，不斷提高我公司科研項目的檔次。20xx年計畫將有一定難度的新產品開發項目和機焦廠增加焦爐煤氣產氣量、冶煉廠降低焦粉消耗和爐渣性能等方面的研究工作列入到科研項目中，力爭集團科研項目立項 8～10項，申報省級科研項目 1～2項。
二、繼續加強對科研項目的規範管理
加強對集團課題立項、研究、結題的指導與監督。加強對立項課題研究的指導管理，督促做好研究工作。繼續開展課題研究中期檢查，
定期對研究課題的進展、人員組成變化和經費合理使用等執行情況進行有效的跟蹤服務，確保研究課題的如期完成，使課題研究工作能落到實處，產生實效。
三、繼續組織集團自立項目的結題驗收與成果申報
樹立成果意識，督促課題組按期結題，及時組織鑑定，申請成果登記，形成一批優秀的科研成果。20xx年計畫組織7項項目結題驗收、鑑定工作。積極組織科研成果的申報，努力提高科研成果的數量和質量，爭取發表論文5篇以上，申報發明專利3項以上。
四、加強公司內、外部技術交流，開展產學研合作
為提高公司科研項目的質量與技術水平，20xx年加強公司內、外部科研項目立項、檢查等工作經驗交流，邀請同行專家就科研工作開展過程中出現的問題進行對話、深度會談或專題研討，實現信息交流、經驗共享。通過不定期組織交流會，不斷總結經驗，促進科研項目工作的深入開展，同時了解同行業中最新的科學技術動態和發展趨勢，提高我公司的技術水平。
在科研項目的實施過程中，充分發揮外部資源的作用，對公司不具備試驗條件的項目，通過產學研聯合的形式，引進外部資源，完成部分研究工作。20xx年擬與太原理工大學、中北大學等高校開展產學研合作。
2024科研工作總結範文 篇22
本學期我校教育科研工作繼續堅持走“科研興校”之路，堅持“向科研要質量，以科研促發展”的理念，全面落實市教育局教科所有關工作意見，著重從制度管理、過程管理入手，不斷強化教科研工作，不斷提高學校教科研水平，取得了一些成績。
一、制度保障
1、領導重視
我校教育科研工作始終擺在了學校發展的先導位置，作為學校工作的重要組成部分，納入學校的發展規劃和學校每學年每學期工作計畫。校領導帶頭參加教育科研、承擔課題研究任務，力爭使自己成為領導科研工作的內行。在學校經費十分緊張的情況下，對於開展教科研工作所需的財力、物力，學校領導給予有力的支持。如教科研活動中的外出學習，專家講座，課題研究津貼、獎金，購置電腦等辦公設施，購買圖書征訂刊物，編輯資料等等都有保障，使科研工作得以順利進行。
2、健全組織
學校成立了以校長為組長的教科研領導小組、以分管校長為組長的教科研指導小組，以教科研骨幹組成教科室主要成員負責日常教科研管理，成立了各學科教研組，健全了教科研管理制度，使教科研工作落到實處。
3、完善教科研部落格
除學校教科研部落格的繼續運行之外，本學期有結合六個市級規劃課題新建立了教育部落格，有效地督促、指導了課題的研究。
4、強化激勵措施
本學期，我們在確保各項課題研究紮實開展的同時，根據上級有關檔案精神，對教師的教育理論學習、教科研開展及成果進行公正的評價，且納入年度考核之中。對於教科研工作中取得一定成果（包括進行課題研究、論文發表、獲獎、交流等）的教師，根據學校獎勵細則進行獎勵。
二、活動開展
1、分層培訓
我們以課題為抓手，將骨幹教師團結在一起，共同學習，共同研究，共同提高。本學期我校根據不同層次、不同年齡段教師的教研能力和水平，有針對性地分層次引導教師開展業務學習。新上崗教師，著重學習教育教學理論、學習借鑑他人的教學經驗、促使其儘快在教育教學上入門。中間層教師，著重學習現代教育教學理論、圍繞教育教學中的問題生髮出來的科研課題進行紮實研究，不斷提高教育科研水平。骨幹教師要以現代教育理論為指導，對其教育教學實踐進行反思，總結經驗，形成特色，發揮教科研示範作用。依據教研活動安排，積極開展教師讀書活動，全天開師閱覽室，並堅持每周進行業務活動、政治學習。同時，我們還能充分利用學校的網路資源,為教師提供了學習、交流、切磋的機會和舞台。
建立了各年級學科教研組，每星期集體備課不少於1次，集體學習不少於1次，保證時間、地點、主講人、內容“四落實”，圍繞一個專題，突出一個重點，解決一個問題。學校領導還不定時的參加學習，會上老師們暢所欲言，提出課改過程中的問題，共同討論解決辦法。通過以上舉措，課改的氛圍濃厚了，教學過程也不斷最佳化。
2、“請進來、走出去”
學期初學校聘請教育專家到校進行講座，並先後派出多批教師到河南、濟南、德州等地學習先進的理念和經驗。回來後及時總結並再對教師進行二次培訓，大部分教師的科研意識得到加強，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分。
3、舉行了校級“名師引領課”、“骨幹教師示範課”“每人一堂課”“教師國語、粉筆字比賽”等活動，營造團結協作的和諧氛圍和競爭態勢，激勵教師爭先創優。
4、課題研究
在組織好已有課題研究工作的同時，今年9月份，我校成功立項2個德州市級重大課題、4個德州市級規劃課題，並順利開通課題研究部落格，保證課題研究有序進行。10月份組織教師完成小課題第三批結題申請工作，12月份又高質量地完成了德州市級規劃課題《大面積提高國小數學教學質量與優等生培養的實踐與探索》的結題工作。
5、組織“優秀教科研成果評選”
本學期我們組織了思品教師優秀論文評選、班級管理論文評選，並擇優推薦參加省級教科研成果評選，並給予物質獎勵，極大地提高了教師的創作熱情。
三、存在問題及解決問題的思路：
（一）回顧本學期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實，主要有以下幾點：
1、科研方法的培訓做得不夠，部分老師產生了畏難心理；
2、課題研究的選擇上有一定的局限性，影響了研究的質量。
（二）解決問題的基本思路：
1、進一步喚醒教師個體科研的意識，積極創設濃厚的教學科研氛圍，促使轉變，讓反思和科研成為一種自覺。
2、保證在全校範圍內分課題組開展有針對性的教育科研方法的培訓活動的時間，通過舉辦講座、交流等方式，使老師們儘快熟悉基本的科研方法：
3、定期召開全校性的公開課、論文比賽等教育科研活動，廣泛地進行宣傳和交流，使更多的教師參與到科研工作中來：
4、完善教科研部落格管理，發揮現代工具的作用。5、高質量完成市教科所布置的教科研任務。
在今後的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞台，提供信息交流的場所，使教科研工作穩步前進。
2024科研工作總結範文 篇23
本學期，我們學校教科室在吳中區教科室的指導下，根據學校工作的總體思路，本著學校教科研工作為學校行政決策服務，為提高教師的專業水平服務，為提升教育教學質量服務，為彰顯辦學特色服務的工作思想，主要在組織教師學習、組織課題研究活動、組織教師積極撰寫論文等方面開展了紮實有效的工作，取得了比較明顯的成效。下面分三方面進行工作總結。
一、組織學習活動，提高教師理論素養
學校教科室在校長室的支持下，近幾年來為教師購買了一批教師們喜歡的教育圖書，學校還為各教科組訂閱了多種教育理論刊物。如何發揮好這些圖書和刊物的作用，這是學校教科室應該做好的工作。本學期，我們組織教師開展“讀教育書籍、談讀書收穫”等讀書沙龍活動。沙龍的主題主要有“讀怎樣的書籍才對教育實踐有幫助”、“談談我的讀書收穫”等。
繼續做好了同年級、同學科教師“推薦優秀教育論文共讀共品”活動。同年級、同學科教師互相推薦優秀教育論文，能使教師就某個話題展開討論，深入研討，遷移到自己的教育教學實踐和研究之中。這樣的過程不僅能營造學校濃厚的研究氛圍，而且能激發廣大教師的研究興趣，所借鑑的教育教學理論能幫助教師有效地解決教育教學過程中遇到的相關困惑。本學期，我們繼續在學校倡導這樣的活動，並將活動進一步規範。
我校現有區級學術、學科帶頭人3名，我們教科室充分利用本校的這一資源，與帶頭人聯繫，給他們布置任務，請他們為廣大教師作學術講座。教師身邊的帶頭人往往對教師的觸動更為明顯。本學期，我們邀請了上海華東師範大學的胡東芳教授為教師作學術講座，有效地激發了教師參與教科研的興趣，指導了教師的教科研工作。
為了使教師的學習能夠達到經常化和有效性的目標，學校教科室繼續藉助《教科研學習手冊》幫助並督促教師學習教育教學理論。我們繼續做好了《教科研學習手冊》的檢查工作，不僅檢查了教師有沒有填寫，還對填寫《教科研學習手冊》的有效性進行評估，並及時向教師反饋使用情況，推薦比較合理有效的填寫方法。
二、 規範課題研究過程，提高課題研究的實效
課題研究方案是課題研究的藍圖，學期初，我們組織5個區級課題的負責人重溫課題方案，並相互探討，對課題方案作進一步的修改。還布置課題負責人在研究過程中對方案邊實施邊修改。
本學期，學校主課題根據區教科室的布置，做好了課題督察的準備工作。在課題督查過程中，得到了區教科室領導的一致好評，並得到了他們的有效指導。課題總負責人制定了本學期課題的研究目標，布置了各子課題組的研究任務；各子課題組根據課題的總目標，確定了子課題研究的目標研究的詳細計畫。學校的其他4個區級課題在學校主課題的引領下，分別制定了本課題的研究目標，確定課題的研究任務。
學校的5個市、區級課題中，後進生教育的課題、數學課題、英語課題、書畫課題都可以與課堂教學聯繫起來。本學期，教科室協同課題組組長與教導處取得聯繫，在教導處安排教研活動的時候，安排了課題研究課，並圍繞課題開展了教學研究。讓課題研究走就課堂，使課題研究不至於成為“空中樓閣”。
學校主課題根據區教科室的要求，認真組織課題研究活動，基本保證了一月一次集中活動，並將研究的結果按要求及時上傳到學校網站。
教科室還指導各課題組在期末時將研究的階段性成果以論文或階段性報告的形式寫下來，並組織了成果交流活動，把優秀的研究成果推薦到區、市級教育報刊發表。
三、 引導教師 “做好”論文，提高教師的論文寫作水平
本學期，學校教科室召集學校的區級學科骨幹教師組成教育類文章寫作小組，動員學科骨幹結合教育教學實踐和教科研學習，積極撰寫教育教學隨筆，並鼓勵他們在學校網或吳中教育網誌建立個人教育部落格，及時更新。
本學期，學校教科室組織教師積極參加了吳中區第四屆教育教學論文比賽和吳中區教育學會的論文比賽，分別獲得了7個和6個等級獎的優異成績。期末，我們還組織教師參加江蘇省“教海探航”論文比賽，爭取有更多的教師獲獎。
5月底，教科室把教師近兩學期來的優秀教育教學論文進行篩選和修改，還加入了學生近一年來發表的優秀習作，出版了新一期校刊《采香涇》。
2024科研工作總結範文 篇24
我認為：素質教育的核心就是培養學生的主動精神和創新能力，就學科特
點而言，國小科學是一門以觀察，實驗為基礎的自然學科，實驗教學無疑是科學學科的關鍵所在，在實驗教學中培養學生的創新精神和實驗能力，以學為主體，探究為核心，激發學生獨立思考能力，激活學生創新性思維，及時地把學生的興趣和注意力吸引到教學中去。
在進行科研教改實驗活動的過程中，我對以下幾個問題進行了思考和探討：
一、讓學生主動學習，大膽探索。
心理學家布魯納在“認知結構”理論中指出：學習是一種能力的建構過程，應積極培養學生本身的自信感，使教學過程中學生成為一個積極的探索者，要使學生主動地、積極地、創造性的學習，老師就要擺正自己在教學中的位置，真心實意地把學生當作學習的主人，恰當地發揮“主導”作用，提高“導”的藝術，在課堂教學中，少一點講解、分析和發問，多一點引導、點撥和激勵，要多給學生一點思考的時間，多一些活動的餘地，多一些表現自己的機會，多一點體驗成功的喜悅。例如：我在教六年級上冊《電磁鐵的性質》時，我先引導學生製作電磁鐵，做好電磁鐵後給學生充足的時間和空間去“玩”電磁鐵，並讓學生演示發現電磁鐵特性的過程，使學生感受到實驗的趣味和體驗成功的喜悅，從而促使學生更主動學習，更大膽探索，引伸到電磁鐵和磁鐵進行比較。
二、用“對比法”進行科學探究實驗。
在講五年級科學上冊《蚯蚓》一課時，用“對比法”引導學生獨立設計實驗，研究蚯蚓喜愛的環境，使科學探究訓練、方法訓練與知識情感的培養有機融為一體。
在教學中，我充分放手，讓學生獨立設計實驗，鼓勵學生用不同的方法驗證蚯蚓生活的環境。在研究之前，讓學生做出研究計畫，大膽猜想，利用“對比法”引導學生實驗。實驗1：找一個長方形紙盒，把裡面塗黑，將盒底挖掉一半，貼一塊透明的塑膠薄膜，在桌上鋪一塊黑濕布，在布上放5條蚯蚓，用盒罩住，使蚯蚓正好在盒內的明暗交界處，觀察發現蚯蚓喜歡往暗處爬，說明蚯蚓喜歡生活在黑暗的環境裡。
實驗2：找一個長方形紙盒，在盒底墊上塑膠薄膜，在盒左邊放乾土，盒右邊放濕土，乾土與濕土之間隔一段距離，在盒中間沒有土的地方放5條蚯蚓，用一塊玻璃將盒蓋上，觀察發現蚯蚓喜歡往濕土裡爬，說明蚯蚓喜歡生活在潮濕的環境裡。
提醒學生不能把一次實驗現象當作結論，要重複進行實驗才能得出可靠的結論，並寫出觀察報告，進行小組交流匯報，課後組織學生把蚯蚓放回大自然。
三、運用科學探究的結論，解決生活中的實際問題。
在上四年級下冊科學《熱脹冷縮》一課後，我給同學們講了一個有趣的故事，法國巴黎著名的建築艾菲爾鐵塔，塔高320米，全部由鋼鐵構成，有趣的是它只有夜間才是筆直的，白天塔尖上午向西偏斜100毫米，下午向北偏斜770毫米，是什麼魔力使鐵塔發生變化的呢？一個同學站起來回答說：“是陽光的照射引起熱脹冷縮造成的”。讓同學們解釋冬天套在水龍頭上的塑膠管一取下來為什麼就套不上了呢？一個同學站起來回答：“因為它凍縮了”。用什麼辦法讓它重新套上呢？全班齊答：“用熱水燙”。
同學們能運用自己探究獲取的知識去認識和解釋生活中的現象，解決實際問題，是我們科學教學的目的之一，也是學生創新能力的自我展現。
四、創設情境，激發學生的探究欲望。
在教學中激發學生的好奇心，創設問題的情境，形成探究的氣氛是非常重要的。擴大學生興趣的範圍，引發學生髮現平時不注意的現象，從而產生探索、研究的欲望。
總之，科學探究有許多始點，但沒有一個真正的終極，當學生的科學探究欲望被激發時，才最有創造力，在科學教學中，教師應採取留下懸念，激發學生的求知慾望，使學生積極主動地擴大和延伸探究範圍，通過引發學生創新構想，保證科學探究永久向前發展。
2024科研工作總結範文 篇25
回顧本學期學校教科研方面做的工作，本人能踏實工作，根據學校教科室制定的教科研工作計畫，以新課程標準的基本理念為指導，從規範入手，有目的、有計畫、有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以促進提升教科研水平的不斷提高。本學期主要做了以下工作：
1、用敏銳的眼光審視自身教學。
任何偉大的研究都源於實踐，都基於對大量事實的研究。教科研也不例外，對教育教學實際，進行多角度、多層面的研究，這是開展教科研工作的重要基礎。很多人往往缺少的是發現。在實際的教學過程中，我們會遇到各種各樣的問題，如學校與家庭社會、學校管理、教與學、新課程改革等，這些都是教科研的對象，我們不能視而不見，聽而不聞，而應該用明銳的眼光審視自己的教學，去觀察、發現、解決問題，用提高教育教學質量的目的去思考、分析與解決問題。
2、個人專題研究，個案分析，撰寫教學論文
平時，我注重教學理論的學習，從身邊的教育教學實際入手，選定適當的研究範圍或方向，在進行專題研究時，充分發揮自己的特長和愛好，加強學生能力的培養，本學期，個人的專題研究《國小數學分層練習的實驗研究》取得了一定的進展。同時，在日常教學工作中，注重加強對典型個案的剖析，進行教學反思，積極撰寫教學論文，從而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。本學期撰寫兩篇論文。
3、紮實開展學科組活動；指導青年教師的日常教學工作；聽課、評課活動
本人能深化教學理論的學習，積極參加學校的教科研活動，紮實開展一周一次的學科組活動；作為一名骨幹教師，能把自己的寶貴經驗毫無保留的傳給年輕教師，指導其日常教學工作，他們雖然踏上工作崗位只有幾個年頭，但在我的悉心指導下，他們分別參加了青年教師賽課活動並紛紛獲獎；本人在做好本職工作的同時，共聽、評學校年輕教師的課20多節，促進了青年教師的成長。
時間飛逝，充實而快樂的教育教學工作在緊張而忙碌中又度過了一學期。本學期在學校領導的正確領導下，我們綜合組全體老師深入地開展教研教改工作，從培養學生的創新精神和實踐能力入手，提高了學生的文化素質與審美能力，改革並最佳化了課堂教學過程，提高了課堂教學效率，較好的完成了本學期的教學工作。
這學期，我們綜合教研組開展了一系列的學科活動。我們開展了音樂美術、體育評優課。萬雪老師代表學校參加了縣裡的英語優質課評選，並取得了好成績。
1、認真落實常規教學各項任務
全組教師認真學習、理解學校教學工作計畫及各項制度要求，落實在實處。在常規教學檢查中，教案規範，備課充分。內容完整。綜合組的老師在教學過程中滲透新理念，貫穿新精神、運用新方法，每節課都有新發現，新進步。在複習考查階段，按照課程要求，認真擬訂考查方案。全組教師聽課任務均達到學校要求。
2、推出高質量的公開課
這學期我們開展多次公開課，力求四十周歲以下的青年教師人均一學期一節公開課。這些公開課都經過了反覆試教，精心準備，集中全組教師的集體智慧，從而取得良好的教學效果，也獲得同行的好評，充分展示了我們教研組強大的整體實力水平。學生的個性得到充分的展現與培養，師生互動，生生互動，
組織互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛鍊和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。思維的活躍，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。
3、為學校增光添彩
我們的教學條件雖苦，而我們的奉獻精神卻是100%。本學期我們教研組除了教育教學工作以外，還協助學校領導做好各項比賽活動。例如縣裡的文娛會演，大課間活動評比、科技活動比賽。為了學校的整體工作的正常運轉，每位教師在完成教學工作的同時，任勞任怨，努力完成任務。
當然，在整個教研活動中也有不足之處，體現在以下幾個方面：
1、教研活動開展得不夠紮實；我們組安排了周五為教研活動時間，但由於我們教研組人比較雜，有時學校事務太多、太雜，並不能保證有充足的教研交流時間。建議學校從體制上建立制度，保證教育教學研究的完整性、完善性。
2、教研組教師都比較年輕，缺乏教研經驗和專業的理論指導，眼界不夠開闊，思路狹窄，造成看法不夠全面，想法不夠深入。要讓老師們走出去，多參觀、多學習，開闊眼界、開拓思路。
在今後的工作中，在團結、和諧的環境下，我們綜合組的工作會更上一層樓。
為了加強教師口語能力的提高，該課題由最初的如何提高小學生英語口語能力的試驗研究改成了國小英語口語教學研究，因此，我校英語課題組根據課題計畫主要做了以下幾方面的工作：
一、圍繞課題開展活動。
1、加強教師之間業務、思想的交流。
本學期，英語老師坐在一起，更多的是交流教學中的困惑與難點，交流彼此的教學心得。雖然，新教材是帶給了我們新的挑戰，但是通過互相的切磋，共同探討教學難點與重點。尤其是伴隨教師口語能力的下降，學生的學習興趣日漸衰退的現象，教師通過提高自身素質，改變口語教學方式，開展各類口語活動來激發學生的學習熱情，以提高教師與學生的口語能力。（1）堅持每周一次的讀書筆記和讀後感。（2）堅持寫英語日記。（3）利用每周教研課英語教師輪渡進行口語專題講座。
2、充分利用課堂對學生進行口語交際能力的培養。
（1）首先通過給學生取英語名字、開展課堂口語活動給學生展示自己的平台等方式激發了學生的英語學習興趣，給他們樹立了用英語進行交際的信心。
（2）在英語課堂教學中，所有英語教師都用了英語組織教學，充分使用了英語課堂用語，給了學生聽和模仿英語的機會，營造了英語口語表達的氛圍。課堂上，老師還鼓勵學生大膽地用英語和老師交流，不僅提高了學生英語口語表達能力，同時也激發了學生學習英語的興趣。
（3）在英語課堂中，教師充分利用教材創設情景，讓學生主動參與英語活動，提高了英語口語交際水平。
（4）有效地利用了錄音機、課件等多媒體教學進行口語教學，極大地提高了學生學習英語的熱情，並讓學生通過聽、模仿純正的英語口語提高了學生的英語口語水平。
（5）通過開展一些課堂口語訓練活動，比如：freetalk，值日報告，英語小演講等活動，使學生養成了用英語思維的習慣，提高了英語表達水平。
3、英語課外活動--豐富學生的英語第二課堂。
教學任務固然很緊，但本學期我們從學生的需要出發，開展了一些英語課外活動。a.舉行聖誕聯歡會，讓學生領略了西方的文化習俗，也讓學生興奮激動與難忘。b.利用板報、櫥窗文化，展示學生的英語小文章、手抄報及英語書法作品，增強了學生的自豪感和自信心。c.鼓勵學生參加英語口語比賽，哪怕是沒有任何英語基礎的一、二年級的小朋友，只為能夠給他們提供一個展現自我的舞台。d.開展"有獎英語知識競答"活動，培養學生在活動中的競爭意識，使活動與教學相輔相成，在競賽中鞏固英語知識。e.課間、午休期間及放學後播放英語廣播。利用校園廣播在上述時間播放一些日常口語或溫馨的小提示。讓學生在長期的耳濡目染中增強說英語的意識。
二、嘗試新的評價機制。
為全面評價學生的學習，我們建立了新的英語口語評價機制。在實驗過程中，我們建立了以過程評價為主，階段評價為輔的評價體系，包含課堂評價、活動評價、套用評價和階段評價。評價採用等級制，輔以鼓勵性評語，注意人文性，保護學生學習英語的積極性。
在實驗的過程中，學生表現出了極大的熱情，尤其調動了一些中等和中等以下學生的學習積極性，是他們在半個學期的活動中，學習成績有了突飛猛進。結果也表明，學生在活動中的表現與他們所取得的學習成績是成正比的。
三、反思與困惑。
1、研究過程中遇到的困難：
1）資源的有限。教師很難為學生提供足夠的、豐富的活動材料，只能利用手頭僅有的報紙和雜誌，儘可能的發揮其的作用。
2）教師學習材料的缺陷。英語教師很"苦"，學習資源太少，和課題有關的書籍更少，每個英語老師只能獨自摸索，互相探討行之有效的做法，可能會有一點的局限性。
2、困惑與思考。
1）活動的目的。活動的目的究竟為了什麼?是提高學生的應試能力?還是培養學生的思維能力，語言表達能力，綜合能力?前者是顯性的，我想教師只要注重方法的指導，多做多練，效果就會很顯著；而後者是隱性的，潛移默化的，他不能夠量化，甚至需要經過很長一段時間才能表現出來。前者的目的更容易達到。
2）在課題研究過程中，我們試圖通過搞一些活動來提高學生的受益程度。這無疑是給一部分學生提供了很好的機會，但是對於一些學習本身就有困難的學生來說，很難調動他們的積極性。教師不想使這一部分學生成為局外人，不明白怎么做才好。
四、努力的方向
本學期我們全體英語教師在學習實踐，在實踐中學習、交流、反思並總結，但仍有許多值得思考和改進之處：
1、進一步加強理論學習，提高學習與思考的廣度和深度。
2、要加強課後的反思和總結，並以此為契機寫出質量較高的論文，在較嚴格中提高自己。
3、要在課堂上加強英語口語教學的力度，讓學生的口語水平更上一個新台階。
知不足而後進，我們全體英語老師將繼續在課題研究中不斷學習、探索和成長。
2024科研工作總結範文 篇26
在教育競爭日益激烈之時，面對優秀生源的不足，我們在上級領導的關心下，在以胡校長為首的校領導的帶領下，在本學期以來，開展了針對我校特點的一系列業務培訓活動和校本教研活動，取得了一些成績，現將我們的做法總結如下：
一、強化業務學習，規範師訓工作
教師的教育理念能不能跟上教育改革的步伐，決定著教師的教學行為是不是先進，教學方法能不能適應課程改革的需要，而我們校新教師多，這就決定了我們必須重視教師培養工作，為此，在胡校長的決策下確立了：重名師培養，強化新教師的培訓，重全體教師的業務學習三項措施。
在總結以往的教學工作上，和對教師的業務評比的基礎，申報了一批地、市級名師，經評審蕕得地市級的批准，他們是地級骨幹教師：，市級教師：等。在日常的教學工作中湧現出了像：等一批新的骨幹教師，在這些教師的帶領下，我校的教學教研氛圍日益濃厚。
為使教師有一個規範的業務學習行為，我們制訂了教師業務學方案，確立了業務學習時間：每周星期五晚上，並制訂一些措施，集中人員、集中時間、選定內容等，先集中後分教研組進行學習，取得了一定的效果。
二、規範教研製度，深入校本教研
由於我校的生源中素質高的不多，加之新教師又多，為些我們確立了“研究學情，分層教學，重基礎促提高”為我們校本教研的方向，為使教研落實，我們是通過以下活動推進的：
學期初，我們就組織教研組長學習市局、中心學校的教學教研方案，了解上級的精神、要求，以及需要開展的活動，在此基礎上，我們要求教研組長消化後，根據我們校的特點，制定各教研組計畫，並確立好本組的校本教研專題。然後在業務學習上學習，讓教師明白本組的教研工作的重點，校本教研專題是什麼，自己該怎樣參與。
為使工作深入，我們以“三輪講課”貫穿本學期的教學工作。在期初，我們在開展九年級研究課，要求九年級教師人人參與，上課前積極準備，上課後我重評教師是否準確把握教材，是否突破了重難點，是否把握住學情，是否有效。
經過一個多月的活動使其他教師得到了一些啟示。在此基礎上我們分組開展了講過關課活動，在上過關課過程中，教師參與積極性高，主動性強，不過從中我們發現了一少部分教師的起點定高了，而學生的基礎跟不上，在業務學習上經過充分交流，使教師明白了教學必須以學生為本，才能取得好的成績。最後我們在學期結束前開展了講複習示範課活動，鼓勵教師多到骨幹教師班聽課，相互探討、相互學習，才能不斷提高。
三、突出特點，推進課題研究
針對我校的生源情況，我們以信心教育為特點，在教學上的具體體現就是：培優幫困，培養學生的良好行為意識，在課題研究上，以貼近學生生活的生物實驗與生物能力的培養為突破口。
為使這項工作落實好，我們明確培優班級和重幫困班級，使教師明確任務、確定對象，定好輔導內容，並以定期檢查和不定期檢查的形式來推進這項工作，並要求教師多與學生溝通，增強學生們“四個學會”的意識，幫助他們樹立正確的人生觀，使他們能積極參與到學習的全過程。
生物課題是同學們感興趣的，本學期我們開展做生物實驗，植物種類調查、水質污染調查分析和學生寫生物小論文，出金點等一系列活動，使學生能感受到知識是從生活中提煉出來的，又能套用於生活，只要付出努力，人人都能學好必須的知識，起到了增強學習信心的作用。
經過全校師生的共同努力，我們組織學生參與了各級各類競賽，也取得了一定的收穫，如：余樂同學獲全國英語競賽三等獎；我們教師也積極參與市級各類“四優”評選；八年級數學教師積極參與到說課選拔賽並推薦蘇超紅代表中心學校參加市級說課比賽獲二等獎。我們相信以此為起點，今後的成績會越來越多。
總結過去，我明確我們的優勢和不足，一定會從中汲取經驗和教訓，貼近學生實際，從培養學生的行為習慣著手，提高學生的學習興趣，分層教學，力爭使我們x中學的明天更輝煌。
2024科研工作總結範文 篇27
一、指導思想
我校的辦學理念是：尊重人性，和諧育人，創造適合師生髮展的教育，讓每個人成為最好的自己。這是我校一直不變的指導思想和追求目標。為此，我和我的組員們，將向著“做最好的自己”努力，辛勤工作，不斷超越自己。一個學期即將結束，我們也圓滿地完成了教育教學任務。
二、專題研究
1、專題的提出
《九年制義務教育全日制國小語文教學大綱》對低年級學生的語言表達能力訓練提出了明確要求，能正確地口述一段話和一件簡單的事。我們組根據低年級學生的年齡心理特點和語言訓練規律，在上個學年的基礎上，本學期制定了“通過多種途徑，培養學生語言表達能力”的專題研究。
2、實施方案
(1)創設情境，培養學生語言表達能力
低年級的學生由於知識和經驗的貧乏，抽象思維能力差，有些事情不親身經歷，便很難說清楚、講明白。根據學生的這一特點，在教學中有意識地讓學生親身去實踐，創設情境，培養學生的語言表達能力。
教學過程中的情境教學的有效性是當前心理學界所公認的，如問題情境可以激發學生的學習動機，設計的問題對於學生有一定的難度，但只要通過努力可以解決的，它往往會引起學生的好奇而思考，從而激發他們的學習興趣和求知慾。當然，這就要求教師熟悉教材，掌握教材的結構和知識的內在聯繫，充分了解學生的已有經驗和智慧型水平並遵守教學原則。所以我在進行問題情境教學時儘量從教材和學生的實際情況出發，既激發了學生的表現欲，又能完成教學任務。
如在上《北京》一文時，設計了幾個小問題開場：你知道北京在哪裡?是怎樣的?雖然北京離我們很遠，但現在的信息是如此發達，電視、報紙、網路、以及各種刊物的介紹，所以，問題一提出，同學們都努力地搜尋記憶中的知識並進行小組交流，稍等片刻就有多個小組通過語言的方式將結果公之於眾了。
(2)積累好詞佳句，培養學生語言表達能力
學生不能用規範準確的語言表自己的所思所想，主要是積累的辭彙量不夠，教師平時要注意引導學生積累，以備有用之需。平時要求學生把所學課文中的好詞、好句用一個專門的“好詞佳句本”記錄下來，每天讓學生用半小時的時間閱讀課外書籍(知識在課外)，閱讀的範圍和內容不限，尊重 其興趣，並在讀的過程中把好詞佳句摘抄下來。平時拿出來看一看、讀一讀、背一背，並慢慢的學會在寫作中做到學以致用。教師隨時抽查他們的閱讀情況，給予適當的點評與指導，這樣反覆的讀、記、背，使學生經常受到語境的薰陶、感染，達到“厚積而薄發”。這樣既積累了辭彙量，又培養了學生的閱讀興趣，增加了知識面。使學生的在寫作過程中的表達更加的準確、清楚。
(3)仿照課文例子，培養學生語言表達能力
語文課文中的內容，有很多句式值得學生去積累、仿寫。通過這樣的訓練，可以使學生的表達有條有理。如《黃山奇石》一課，文中詳細介紹了“猴子觀海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”這些奇石，可以引導學生仿照課文的語句，說說天狗望月，仙女彈琴等奇石的樣子，這樣的訓練可以激發學生說話的興趣，培養學生語言表達的能力。
在平時的課堂教學中，經常會出現一些固定的句式，我們就會把這樣的句式寫到黑板上，讓學生仿照課文的內容進行說句子的訓練，如：《我會變》一課中，有時候，有時候。《坐井觀天》一課中，我一，就。這些句式的練習，能夠很好的'培養學生的語言表達能力。
(4)上好口語交際課，培養學生的語言表達能力
在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。還要善於發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規範學生的口頭語言。對於前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對於後者，則在適當的時機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。
在口語交際課中進行聽聽說說的訓練，有利於培養學生認真聽別人說話的習慣，培養他們敏銳的反應能力和快捷的思維判斷能力。如《保護有益的動物》一課，可引導學生將思路引向生活，啟迪他們回憶哪些小動物對人類有益，怎么有益和自己是怎樣保護有益的小動物，再在小組中進行討論交流。當某個同學自述時，要求其他同學們認真聽，還可提出問題，學生在這種雙方互動的交流中，鍛鍊了口語交際能力，培養了良好的聽說態度。
再如，教學口語交際“應該聽誰的”，教學時，可以先拋出質疑的問題：你認為老爺爺應該聽誰說的?為什麼?這樣學生的話匣子就會打開，說出自己的看法，然後再讓學生自己想想辦法，解決問題，“如果遇到這種事，你會怎們做?”想好了之後，繼而鼓勵他們續編這個故事，或者按自己的想法重新編《騎驢》的故事，演一演。這樣，通過質疑、續編故事、表演等多種形式培養了學生說話的能力，讓他們愛說，會說。
(5)通過指導學生的習作，培養學生的語言表達能力
學生升入二年級，嘗試寫日記。由於是起步階段，要做到寫前有指導，寫後有欣賞、評析。為了不加重學生的負擔，每周寫一篇。
由於是剛剛開始寫日記，學生對日記的格式和內容都比較陌生，所以老師就不厭其煩地講解寫日記的格式和要求，開始幾周，教師適當規定題目或者範圍，如和爸爸媽媽去郊遊觀察秋天的景色，寫一件發生在你們家裡的趣事等等……每次批改日記之後都要有講評，分出等級，並朗讀寫得好的同學的作業，讓學生評價，積累好詞、佳句。
另外，我們本學期還指導寫了5篇看圖寫話。精心挑選圖畫內容。從圖片的數量上來說，有單幅圖、兩幅圖、多幅圖的。從圖片選材上來說，有描寫景色的，如《秋天》;有觀察動物的，如《觀猴山》;有動腦筋想辦法的，如《幫助小白兔過河》;有培養好品質的，如《貪玩的小豬》;也有關於生活常識編故事的類的《小猴開飯店》。每次看圖寫話的指導，教師都在詳細指導的同時，也培養學生寫出自己獨特的感受，避免千篇一律。學生的看圖寫話水平，都有了不同程度的提高。
通過指導學生的習作，使學生把自己的口語話的語言上升到書面語言，內容更加豐富、語言更加精彩，培養學生的語言表達能力。
三、業務學習方面，立足校本研究，科研教研一體化。
只有將教研與科研結合在一起，才能將科研工作落到實處。我們只有從學校的教育教學現象出發，為解決教育教學的實際問題而研究，才能使教師們對教科研工作看得見，摸得著，才能去掉教科研工作的神秘感，使教師們走近教科研，喜歡教科研，投身教科研，強化了教研組工作職能，同一教研組的教師在上公開課、示範課時，也要體現教研組研究的課題特色，聽課評課時，要求老師們緊貼課題研究發表自己的看法。
每周三下午堅持組內研討，做好單元集體備課並開展好業務學習活動。緊緊圍繞專題，紮實單元備課，以課例為載體，做到“一課三講”，探究不同課型的教學方法。我主講的是第五單元，所選擇的課例是識字課《識字五》，在教學中採用不同的教學方法，指導學生認識生字，學習諺語。最後的擴展，培養學生積累、蒐集諺語的好習慣，把語文課堂向課外延伸，激發了學生學習語文的興趣。另外，在集體教研中學校領導和年級組長經常組織老師們閱讀教育教學書籍、觀看教學光碟、錄像資料，交流教育教學中發現的問題，及時記錄，總結經驗、教訓，提高教學水平。
四、加強理論學習，更新教育觀念
理論學習，是教師汲取精神食糧的必要途徑之一，先進的理念，支撐著整個學校，而先進的教育觀念，更能支撐起我們每個教師的精神世界。為了更好地推進校本培訓的有序開展，改善教師的知識結構，提高專業水平和豐富文化積澱，不斷地更新教育觀念，豐厚文化的底蘊，從而潛移默化地提升教師的教學水平和教育科研能力。
五、營造濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校園。
理想的教育應該重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優秀文化遺產中淨化自己的靈魂，升華自己的人格。實施有效的道德教育，打造“書香校園”工程，讓教師養成熱愛讀書的習慣，用閱讀引領成長，讓師生親近書籍，與好書為友，與經典對話，與博覽同行，開闊視野，陶冶情操，積澱文學底蘊，提高文學修養，在教師中掀起濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校園。
我們堅持“邊學習、邊實踐、邊反思”的原則，不斷推進課改的實施，建立立足於校本的學習型組織，激發教師自學熱情，不斷提高自身的理論修養和業務水平。重視教師的讀書工作，假期中，校長鼓勵每位老師為自己買1元的書籍，這個學習認真研讀，要求認真做好讀書摘抄，隨時記錄心得體會，期末寫讀書總結。倡導每一位教師“讓讀書成為習慣”。
六、收穫與反思
教學中，識字教學能夠紮實、有效，學生自主學習的主動性和能力都有了很大的提高，學生在老師的指導下，看圖寫話能力較一年級有了很大的進步，但是，對於教材的把握方面，還有待於提高，學生的朗讀能力還要加強重點指導，做到不唱讀、不喊讀，爭取正確、流利、有感情的朗讀。在今後的教學中，還要互相學習、互相幫助，取長補短，不斷創新。
2XX年是幸福的一年，因為在這一年當中我們付出著，收穫著，快樂著，進步著。即將到來的2XX年我們同樣會用心去面對，共同攜手前行，用我們的全部熱情來澆灌祖國的花朵。
2024科研工作總結範文 篇28
20xx年，我根據學校的和教研工作要求，結合自己的實際，為進一步搞好教育教學工作，提高教育教學質量，而積極參加各項教研活動，認真開展教研工作，具體工作總結如下：
一、加強理論學習，注重課堂實踐。
1、認真學習《新課程標準》，鑽研教材，精講每一節課
2、在課堂教學中，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，與學生建立民主平等和諧的師生關係，營造和諧輕鬆的學習環境，促進學生自主發展，努力形成自己的教學風格。
3、積極參與校本教研，按時參加學校組織的教研學習、聽課、評課、等活動。活動中，集思廣益，博採眾長，深入反思自己的教學行為，以先進的課改理念矯正自己的教學行為，提高自己的教研能力。
二、勤於教研，提升素質。
按時參加數學方面的學習，並經常向優秀教師虛心請教，不斷提高自己的理論修養和業務素質。利用課餘時間，學習、閱讀相關的教育教學文章、書籍，做好學習筆記，本學期我閱讀了《新課程下的創新教學設計》、《現代教學理論》等書籍，撰寫了近一萬字的學習筆記，為順利完成各項工作奠定了理論基礎。
三、加強教改與教學科研，努力出成果
在教學教研實踐中，及時進行教學反思，總結教學中的得失，積極撰寫論文，取得了點滴成果。積極參加省、市、縣各級培訓和校本培訓。積極參與學校各項課題，參與省級課題《國小數學課堂教學中有效情景創設的研究》、參與並代替劉世傑同志主持其申報的《國小引領課堂“三問”式自主學習的研究》這一縣級課題.
在忙忙碌碌的工作中，我的教學、理論水平和教研能力各方面有了一定的收穫和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開展不夠深入，效果不明顯等問題。在今後的工作中，我將腳踏實地，爭取更大的進步和提高。
2024科研工作總結範文 篇29
一年來，我校以科研興課為中心，堅持用教育科研解決教育上的問題和困難。認真學習關於教育教學質量與教育科研的講話，積極探索科研興教、科研興課的辦法，探索課堂教學的科學規律，用科學的理念、科學的方法指導教學，提高課堂教學的科研含量，提高課堂教學的質量和效益。認真研究課堂教學的各個環節，大膽進行“信息技術與學科教學的整合”和“說課與課堂教學的整合”的研究與實施，深化分層次教學的教改實驗。結合外地成功案例，聯繫本校實際開展教改實驗，特別是進行初一學生評價體系的改革。經過努力，在教育科研、課堂教學的諸方面取得可喜成績。
一、抓科研、定措施、出效果
認真組織學習教育科研理論知識和上級領導講話精神，貫徹執行上級檔案，把教師的思想集中到教育科研上來，堅持以教科研為先導的理念，把工作落實到實處，定製度，定措施，確保科研工作順利進行，確定每周二下午為教研組活動時間，規定其具體內容。教研組長負責落實實施，做好記錄，周五將活動完成情況上報教導處，並依次安排下周的工作。此項工作經多年實踐效果良好。首先增進了教師間的交流，其次養成教師堅持教研活動，用教育科研指導教學的習慣。第三，確保教師有一定的時間進行學習。xx年，我校教師共有多篇學術論文在各類雜誌、報刊上發表或交流，有多人次獲市級科研成果二等獎，甚至獲省獎，成績斐然。所申報課題全部結題，充分反映出教師參與教科研的積極性。
二、圍繞“四個一”開展教科研活動
“四個一”是我校根據上級對教科研的要求，發揮教科研的先導作用而制定的一項具體措施。其內容是：
（一）每學期每人至少讀一本教育科研或教改方面的書籍。
（二）每學期每人寫一篇關於教研方面、教改方面的讀後感。
（三）每學期舉行一次關於教研方面內容的交流活動。
（四）每學期每人上一節與以往不同的公開課，目的是提高教育教學質量，把教科研工作落實到平時的工作中去，為提高教師的綜合素質奠定基礎。廣大教師認真讀書學習，更新觀念，寫論文，談感想，認真寫好教科研筆記，掀起了讀書學習的高潮。體現了學校領導對課堂教學、班級管理、課改的重視，在教師中引起了強烈的反響，教師學科研，用成果的勁頭更足了。
三、重視科研知識的學習，不斷提高業務水平
教育科研重要性已逐漸被廣大教師所任可，但要想搞好科研，並用其解決教育上的實際問題卻並非易事。為此，科研處藉助科研所重視的東風多次組織教師學習，學校也積極配合，組織教師出去參觀學習，購買大量圖書供教師閱讀。特別是在學校經費緊張的情況下，最近一次性購買圖書數百元。現在，學校教師談論最多的是教科研，看的最多的是教科研雜誌和教研教改方面的書籍，形成了學習科研知識的良好風氣。教師認真做好教科研筆記，通過檢查發現教師對知識的學習非常重視，書本涉及範圍廣；通過聽課發現教師的講課水平，綜合素質不斷提高。
四、把教育科研成果套用於教學實踐中
科研興課是已為廣大教育工作者所熟知，這也是各學校所追求的目標。為實現這一目標，探求興課的規律，學校大膽地進行實驗，在總結前邊“啟發――探究式”教學法的基礎上，認真組織教師討論，總結經驗教訓，嚴格規範，制定標準，並在全校鋪開。通過教學實踐，教師擺脫了以往上課滿堂灌、填鴨式唱獨角戲的教學模式，注重培養學生的能力，開發了學生的智力。教學中努力實現自主、合作探究的學習方式，把過去教師單一的“講”學生被動地“聽”轉變為教師的“啟”學生的“動”和“論”，形成了師生間的雙向活動，充分體現了教師的和學生的主體作用，極大地調動了學生學習的積極性，教學質量顯著提高。
課題不僅是為了“研”，而更重要的是在於“用”。今年我校共完成四個課題，為使科研成果儘快用於教學，學校及時有針對性地確定教師進行《信息技術與教學的整合》、《說課與課堂教學的整合》套用實驗。
總之，教育科研是一項長期而又及其重要的工作，要常抓不懈。在今年的工作中，要認真總結經驗，不斷開拓進取，積極開展教科研活動，發揮其優勢，爭取更大的成績。
2024科研工作總結範文 篇30
本學期，在校長室的領導下，學校教科研既繼承傳統又開拓創新，開創了學校教科教研的新局面，多個方面取得了歷史性的突破，現總結如下：
一、課題研究蓬勃展開
本學期，x省職業教育課程改革重點研究課題《中職英語課程資源的開發與利用研究》和《職教課改視野下中職生錯位發展的理論與實踐研究》雙雙通過了省、市專家組的開題論證，同時，南通市立項課題《農村中等職業學校學生學習共同體建設的實踐研究》順利通過了專家組的結題鑑定。同時，學校積極啟動省市“十二五”立項課題的申報工作，兩個課題《職教課改背景下中職英語生活化再造的實踐研究》、《錯位發展視野下中職基礎課程項目多樣化的實踐研究》已完成了申報評審書的撰寫，交至市教科室。同時，有十多個課題申報南通市、海門市“十二五”立項課題，申報數量之多創歷史之最，學校課題研究已蔚然成風。
在積極開展課題研究的同時，學校課題的成果持續發酵，在教科研先進個人和優秀項目的評選中，崔志鈺被評為省教科研先進個人，薛輝校長主持的課題獲評南通市優秀項目，學校申報的職業教育改革創新案例順利通過了省市的審核，已上報全國職業教育改革創新案例，此外，學校還申報了x省第三屆教育科研優秀成果獎。
二、教學研究碩果纍纍
教育科研必須立足課堂教學，著力解決教育教學中遇到的實際問題，本學期，在海門市“兩課”評比中，學校共有7位教師代表海門市參加南通市“兩課”評比活動，在南通市“兩課”評比活動中，我校有一位獲一等獎（第一名），三位教師獲二等獎，三位教師獲三等獎，在x省兩課評比決賽中，崔志鈺榮獲省計算機套用基礎級別示範課第一名，再創學校歷史。
由於教學研究的深入開展，得到了市縣領導的高度肯定，同時也為教師的專業成長搭建了良好的平台，在第二屆南通市職業學校教科研中心組成員的評選中，薛輝校長被評為南通市職教英語中心組組長，施曉東、張永輝、崔志鈺、楊娟、施黎華、宋文兵等7人被評為中心組成員，並積極協助市職教英語、計算機中心組開展工作，在新一屆海門市教育骨幹評選中，我校有三人入圍學科帶頭人，八人入圍骨幹教師，兩人入圍教壇新秀。
三、教育宣傳成效顯著
本學期，教育宣傳有了歷史性的突破，累計在x職教網、南通教育網、海門日報教育周刊、海門教育、海門教育網、海門電視台進行報導10多次，使學校的每一次中心活動都能在第一時間被報導，進一步擴大了學校知名度，使眾多的教育人聽到了廠三職高的聲音，
四、常規教研常抓不懈
堅持了兩周一次的教研組長例會制度，堅持了組內公開課的集體評議制度，開展了學校精神大討論活動，組建了廠三職高書友會，教師的教研意識明顯增強，以微型課題為核心的校本研修局面正在形成，教師在各級各類刊物上發表的論文有了新突破。
在工作中，還存在著一些不如意的地方，教師參與教科研的功利性太強，專業發展後勁乏力；教科研在理論探尋和實踐求證方面還很薄弱，獻計行政決策的意識和能力還很弱。
讓教師專業發展插上科研的翅膀，讓學校的教育、教學、管理插上科研的翅膀，相信學校教科研必將更加“給力”於學校發展、更加“給力”於教師專業成長，更加“給力”於學生的“錯位”發展，教科研必將真正成為學校發展的強大引擎。
2024科研工作總結範文 篇31
一、落實常規培訓，強化科研意識
為了加強老師的專業素養，力爭能從理論和實踐兩方面取得長足的提高，學校堅持採納“請進來，走出去”方針，多次邀請省、市、區專家到校指導綜合實踐、語文以及數學工作，組織老師們到示範學校參觀、聽取優秀閱歷做法，同時，樂觀參與市區教學研討活動。組織全體老師聽科研方面講座，努力營造科研氛圍;開展研討活動，收集、反饋試驗中老師們普遍遇到的問題和困惑，分析問題產生的緣由;集思廣益，解決問題，保證課題討論的有效推動。
與此同時，學校還開展了常常性的隨堂聽課活動，不僅教學校長常常聽課，還鼓舞老師自願聽家常課，積累與總結原生態的教學閱歷，發覺現實性的問題後，在集體備課中進行探討，取得共識，形成觀念，遷移成果，提高了老師的課堂教學力量，促進了老師專業化進展。
二、課題促動，打造學校辦學特色
教育科研引領學科教研，教育科研促進老師專業進展。我校堅持以課題討論為抓手，紮實開展各項教科研工作。 20xx年11月5日上午，我校擔當的廣州市xx區規劃課題面上一般課題“在實施綜合實踐活動課程中開發xx社區文化資源的討論”結題報告會隆重進行，並以“特優”的好成果順當結題。此課題自XX學年開頭實施，課題組開展了紮實而有效的討論工作，取得了豐碩的成果：學校出版了專著《利用地域文化資源，開展綜合實踐活動的探究》;7篇論文刊登在市級以上刊物上;編寫出版了文化校本教材——《探尋文化之旅》;建成了意義重大的創新之作——文化博物館。課題推動了學校綜合實踐活動課程的實施和進展，學校先後勝利舉辦了廣州市課程資源開發研討現場會和全國第八次綜合實踐活動參觀考察現場會，綜合實踐活動已成為學校鮮亮的文化特色。學校辦學成果不斷湧現，並產生了較高的知名度和影響力。
20xx年xx月17日下午，我校進行了“學校生語文前置性學習策略的討論”課題結題報告會。專家組全都以“優分”評定通過了本課題的結題，並對我校下一步的課題推廣工作提出了珍貴的建議。盼望本課題在推廣過程中要充分關注前置性學習與同學課業負擔之間的關係。注意有效性、合理性，安排好學科之間學習時間。老師應連續加強相關的理論學習，提高理論水平。人心齊，泰山移”。兩年來，課題組成員齊心協力，兢兢業業，在課題討論的道路上披荊斬棘，排解萬難，最終收穫了甘甜的果實。“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。本課題的討論閱歷與成果將連續在我校各學科推廣，盼望迎來一個又一個豐收的季節!
歷經三年的綜合實踐活動以及語文課題最終勝利結題，但這並不意味著我校對學科教研探究的結束，11月25日，廣州市第15屆綜合實踐活動特約教研員培訓在我校隆重進行。我校潘國洪校長擔當的廣州市第15屆綜合實踐活動特約教研員課題：“綜合實踐活動課程實施與老師教學力量進展的討論”及廣州市教育科學規劃面上課題“廣州市義務教育階段綜合實踐活動指導老師專業進展討論”子課題：“學校綜合實踐活動科組建設討論”進行了開題。兩個課題的選題、討論目標以及討論路線等都得到了專家們的全都確定，專家們針對課題內容提出很好的建議，為課題的討論開展提出了珍貴的看法。本學期，我校還有5項區級小課題立項勝利並有序開展討論，我校將不斷深化對綜合實踐活動課程的討論，致力於老師的專業成長，不斷豐富和積累成果，製造新的佳績，不斷推動學校教育教學工作邁上新台階!
三、重視資料積累，完善成果管理
為了不斷促進老師們在活動中反思提高，也為今後的活動課教學留下第一手教學資料。本學期，加強了科組管理，重視活動階段性的總結，不僅要求老師們對撰寫教學案例，還對教學討論過程中同學的一些成果資料做好規範的整理和管理，並在學期末進行各班同學成果展現活動;同時，老師要依據每一階段的活動狀況，對比新的教育理念和活動中的實際狀況，常常進行反思，並形成論文。對典型問題科組要組織統一學習、爭論、討論，找出解決問題的方法，準時進行總結與推廣;不但要求每位老師講好優質課，而且要求他們要整理好課堂實錄，並對自己的課堂教學進行點評與反思，在整理的.過程中不斷反思、提高。並把近兩年來，老師在開展課題討論中形成的論文、教學案例、課堂教學實錄、教學反思、教學隨筆等成果集萃成書籍。
四、擅長發揮網路平台功能
實地研討需要外出的時間比較多，外出活動有時不能得到時間上保證。但是，網路研討打破了時間和空間的限制，既可以實現跨校級的研討，也可以不受定點定時的限制，實現資源共享。本學期，我校樂觀組織老師們參加區的網路研討，與其他學校的老師共同學習研討，在溝通中不斷完善自己的學問體系和實踐指導力量。同時，我們還堅持以學校課題部落格為平台，把老師，同學的成果以電子形式上傳，既保存了資料又加強了和外界的聯繫溝通。
五、嘉獎鼓動，有效開展教科研活動
為了增加全體老師的教科研意識，提高教科研水平，也為了加強學校教育科研的過程管理，提高學校教育科研的品位和層次，本學期我校制定課題討論嘉獎制度。課題討論的老師撰寫的課研討論方案或實施方案、課題討論階段性小結、課題討論過程資料、課題討論成果資料等都可以申報獲獎，學校賜予適當的嘉獎。同時每學期都在全校範圍內進行教科研樂觀分子評比，發揮科研骨幹的帶動作用以及促進老師的討論樂觀性和參加熱忱。
六、努力方向
本學期的工作中發覺，有些老師在日常教學工作和同學的管理工作中，有時會由於困難較大而產生畏難心情，不能以科研的角度，長遠的目光去討論，去實踐，這是下學期工作中應當著力加強引導和督促的。在課題討論中，要留意學習先進學校的閱歷和好的做法,共同討論如何使課題和課堂教學更有機的結合，爭取課題討論有較大的進步。