六. 下大力氣寫好中間部分。簡妙作文把作文的開頭叫做鳳頭，把中間段稱作豬肚，它應該是豐富飽滿的。因為它是全文的重點和核心，我們一定要下大功夫把它寫好，要詳細描寫事情的全過程，運用多種描寫和修辭，把經過寫的生動而富有情趣。有的同學寫作文時按開頭中間結尾三段式寫法，從我們學的課文上看，卻大多把文章分成許多層次，或按時間順序，或按空間移位，一層層地反映出課文的全貌。我們來看一下《大度的爺爺》的中間部分：“那天早上，朝陽初上，空氣清新，我爺爺照例早起鍛鍊，他沿著村裡的土路散步,正在土路中間慢慢走著，一個青年男子卻把我爺爺給撞倒了，爺爺一看，他就是我們村出名的不講理的人，所以人們都管他叫張不理，更可氣的是他撞了人連句客氣話都不說就揚長而去，爺爺看清撞他的人是張不理，就沒跟他計較，爬起來拍拍身子前面的土，繼續散步。
爺爺回到家，我爸和我三叔、四叔看到我爺爺身子後面全是土，就吃驚地問爺爺：“爸，您這是怎么了？”我爺爺說：“沒怎么呀！就是張不理在道上不小心撞了我一下，摔倒在了地上，又沒受什麼傷，沒事的！”我爸一聽就火了，叫上我三叔、四叔去找張不理，邊走邊氣哼哼地說：“撞了人也不過來看看，太不懂道理了！”我爺爺在後面緊追，不讓爸爸去找人家，氣頭上的爸爸哪能聽爺爺的。
爸爸和三叔四叔一口氣跑到了張不理家，找到了張不理，張不理還在那兒狡辯呢，我爸剛要伸手教訓他，我爺爺就氣喘吁吁地跑來了，讓我爸快住手，爺爺說：“人家撞我是不小心，誰家還沒個著急事，都是鄉里鄉親的住著，有話好好說，吵吵嚷嚷像什麼！不怕人家笑話嗎？”一席話說的爸爸低下了頭，連平時最不講理的張不理臉也紅了，趕緊給爺爺拿了個小板凳，讓爺爺趕快坐下。”[1]
七.有許多初文的同學，對中間段的描寫總是不過關，寫的過於粗略，缺少對人物的刻畫和情節的描述，不少老師給學生寫上“不具體，缺細節”的批語，但這對以後的作文並不起什麼作用。怎樣才能改變這種難以扭轉的局面呢？“作文是問出來的”，教師應採取多問的策略，提高學生的增補能力。記事的作文我們可以設如下問題：你把事情的時間地點交代清楚了嗎？當時的情景和場面是怎么樣的？有那些人參加了這件事？他們都說了什麼？做了什麼？對這件事有什麼不同的態度？這件事開始怎樣？後來發生了怎樣的變化？事情的結果如何？你怎樣評價這件事？下面是連曉曦作文《捉魚》的中間部分：我們站在岸邊俯下身往水裡一看，嘿！魚還真不少，我們個個高興得一蹦三尺高，都迫不及待地挽起褲腳，撲通撲通跳進水裡，我們一人一個角，把魚圍起來，來個瓮中捉鱉。
大家眼中有魚無人，只見黎薇和梁瀟為了搶一隻小魚，“咣”地一聲撞上了，小魚擺擺尾巴走了，不再和她們捉迷藏。高尚更可笑，魚還未捉到一條，人卻撲通一下坐到了水裡，先把自己變成了一條美人魚。張京費了九牛二虎之力也沒抓到一條魚，真是笨的優秀。“啊”從後面傳來一聲驚喜的聲音，任凱陽為了抓到那隻和他周鏇了半天的小魚，竟趴在了水裡，攤開手一看，魚早沒了蹤影，“唉！魚比人聰明呀！”他坐在水裡自我解嘲。