畢竟有幾個聰明人，不長時間我們就抓了一大些魚。“咱們老百姓，今兒個真高興！”我們拿著勝利的果實，亨著小曲兒，走出小區。
沒想到還沒到小區門口，就被保全叔叔攔了下來，他讓我們把魚倒回去，說那是小區養的魚，我們不放魚他就不放人，真是秀才遇上兵，有理說不清。沒辦法我們只好按保全叔叔的要求，把撈來的魚完璧歸趙。寫人的作文也要通過多問，全面反映出人物的特點。需要指出的是，人物的特點必須用具體的事例反映出來。對記人的作文，我們可以提出如下問題：你寫的人物是誰？他是乾什麼的？和你的關係如何？他的特點是什麼？你準備用幾件事來突出他的特點？你想用什麼描寫來表現他的特點？你能套用修辭方法嗎？你對這個人有什麼評價？我們來看一下孫小劍同學的作文《嚴厲的哥哥》的中間部分：這不，在今天的聽寫中，我又寫錯了一個字，我正在改這個字的時候，哥哥走過來，拿起我的本看了看說：“真有能耐，剛剛學過的字也能寫錯！”我無可奈何地笑了笑，趕緊把錯字改對了。
接下來，哥哥並沒有因我改錯態度認真而放過我，他又翻開我的語文書問了我好幾個問題，這些問題有的我能很熟練地答上來，有的回答得不很熟練，哥哥聽了我的回答後，臉色有些不高興了，他生氣地說：“這些都學過了，怎么還這么生？”我趕緊分辯說：“不是……”哥哥不容我解釋，“不是什麼，你就彆強詞奪理了！”我今天真是“秀才遇到兵，有理說不清”了。
他正數落我的時候，我的好友李斯特來找我玩，我哥可不管這些，還是當著同學的面毫不客氣地批評我，真讓我下不了台。我心想：我都這么大了，你怎么也得給我留點面子呀！後來在李斯特的央求下，他總算開了恩，允許我們出去玩會兒，臨出門時，他不忘給我戴上“緊箍咒”，“2點半，不，2點10分必須給我回來，否則的話，你學過的課文都得給我讀10遍！”
八.文章的結尾是能否得高分的關鍵，“編筐編簍，重在收口”也可用在作文結尾上。《簡妙作文，一學就會》的結尾要求是照應開頭寫所感。這個所感就是感想、感受和感悟。結尾通過獨到的認識和中肯的評價，使文章的主題得到升華，自己的認識得到提高，提升了作者的做人品味。我們看一下趙卓亞的《小雨沙沙》的結尾：雨啊！你不雜塵滓，有著天使一般的心靈，用生命為萬物譜寫樂章。你將世界洗刷，讓一切都變得清晰，將醜陋骯髒收在自己的體內，隨自己葬入土地。有人說，下雨是雲發怒的樣子，我想不對，雨應該是雲最美的化身，是上蒼贈與我們的最珍貴的禮物。還有趙雁南同學的作文《讓愛永恆》的結尾：看，生活中竟有這么多的愛。愛是那么偉大，又是那么無聲，何必不讓愛永恆呢？只要每一個人都伸出我們的雙手，幫助一下身邊需要幫助的人，愛就產生了。幫助別人是愛，被人幫助也是愛，人人都獻出一點愛，我們的就會愛滿人間。 [2]
九.文要遵循從說到寫的原則。當我們學好課文、吃透本單元的作文要求、把要寫的素材、要用的修辭和描寫、文章的題目、作文的開頭中間結尾等這一切都準備好後，我們還應該把作文內容在大腦中過濾一下，給同學或老師說一說。說作文是非常重要的一個環節，它有利於理清思路，為以後的寫打下良好的基礎。