２．矛盾焦點式。一個兒子的父母同在一個被指定為“非典”治療定點醫院工作，按規定可以享受只去一個人的待遇，當家庭會議討論誰去的時候，這對從未拌過嘴的恩愛夫妻發生了爭執：“父親說，他是一家之主，有責任承擔這個危險。母親說，如果只有一個人去的話，那就讓她去。他們就在飯桌上平靜地爭執著，而我的心卻像被刺破了一樣，我不敢相信我的家庭竟會面臨這種生死抉擇。”對於年幼的兒子，父母無異於天和地，職責和親情，事業和家庭的嚴重衝突，兒子的無助和傷心，怎不令人為之動容？！
３．同中求異。“非典”時期醫護人員被公認為最可愛的人，面對“非典”，無數醫務人員迎著困難上，朝著危險沖。但人非草木，孰能無情，誰沒有父母恩，沒有兒女情，誰能面對死神無憂而笑？護士溫煒卻是個例外：“４月８日，是北京地壇醫院護士溫煒非常高興的日子，這是她的結婚紀念日；另外，醫院在當天通知她準備進入‘非典’病房工作，這樣，她就可以和已在‘非典’病房工作的丈夫蔣榮猛並肩作戰在抗病第一戰線了。”把一生的幸福懸於萬丈深淵的險地卻能由衷高興，這樣求異的精選方法，極好地體現了主人公平常之中見偉大的優秀品格。
上述三個例子均為按需取材，切取片斷?穴這些片斷中，或語言或神態動作?雪；當然，必要的話也可以自始至終，完完整整，娓娓道來。對材料的精選、加工，方法之多，不勝枚舉。
這裡要求演講者要有豐富的生活積累。曲嘯、張海迪等獨特、坎坷甚至是悲壯的人生經歷，英雄模範人物的光輝歷程，當然是演講內容中“敘”的絕佳材料，但眾多的平民百姓，特別是年輕的學生、演講的初學者就沒有可敘之事嗎?芽回答當然是否定的。偉人之事可能驚天動地，英雄事跡固然意義重大，但平民百姓之事也有可能以小見大、蘊含哲理呀。這裡所提的生活積累，只要具有積極意義，包含深刻哲理，並經過演講者深刻的理解和深切的體驗，那么，它可以是自身的經歷，也可以是其他任何人的經歷。
?穴二?雪博覽群書，積累知識，不斷實踐，發現和總結技巧。日積月累，我們就會才思敏捷，敘述起來靈活多變，左右逢源，增強演講的形象性、可感性，增進同聽眾的感情交流。
敘述的靈活多樣可使演講生動、激情橫溢，而且常常在靈活善變中收到妙趣橫生或寓意深刻的效果。例如：
１．觸景生情法。聞一多，是我國現代著名詩人、學者和演講家，他的《最後的演講》無人不知。在一次“五四”紀念活動大會上，他說：“我們的會很成功。朋友們，你們看?穴他指著從雲中鑽出來的月亮?雪，月亮升起來了，黑暗過去了，光明在望了。但是烏雲還等在旁邊，隨時會把月亮蓋住?選……”聞一多用月亮正好從雲中出來的景色來比喻學生運動的光明前途，同時暗示反動勢力會隨時破壞。此時此景此情，演講者與聽眾可謂情相通，心相連。這種借景抒情，借物說理的方法，比喻恰當，寓意深遠，初學演講的學生應該多多學習和揣摩。
２．巧用比喻法。某君在一次歡迎會上呼籲把上海建成國際金融中心，有人當即發難：“上海建成國際金融中心，那香港呢?芽”此君環望四周，指著腳下的機場說：“……誰見過哪個國家只有一個機場嗎?芽”——演講中形象化的敘述，一樣具有事實勝於雄辯的功效。