3、日記必須真實
日記必須講真話，因為日記是寫給自己看的，是個人歷史的忠實記錄，如果說了謊，豈不是在欺騙自己？要講真話，就是說每天記的事要真實，每天記的感情也要真實。
不過在生活中可以這樣教孩子，你可以先叫他每天記錄一些生活中的瑣事（例如：在什麼時間幹了些什麼），再叫他在這些事情後面寫下他對這些事的看法（相當於總結），並且要他在看法後面寫下他的感受與明天的計畫，時間長了他也就會寫日記了。
隨著網路的發展，“部落格”已非常流行，小學生部落格也隨之如雨後春筍般湧起，他們的部落格內容顯得豐富多彩，表現形式顯得多種多樣，格式更是五花八門。在一定的範圍內，blog已逐步取代文本式日記，成為小學生日記的一種新形式。小學生寫博也已成為網路時代又一新名詞，它必將引起一次網路界的新討論。
小學生寫部落格的現實意義
1．小學生寫部落格成為展示自我的新平台
在部落格上，學生們可以將自己的個性盡情地展示出來，可以很自由地編輯自己的blog日誌；部落格還是青少年分享個人愛好的平台，可以張貼自己滿意的圖片、照片，甚至可以將自己的聲音、視頻等多種信息慷慨地與大家分享。
2．小學生寫部落格有利於提高學生的作文水平
部落格寫作要求頻繁甚至天天更新內容，這樣無形中讓學生自我加壓，更可以養成學生勤奮寫作的習慣。只有不斷上傳新作品，才能提高點擊率，贏得同學的青睞，這是對部落格作者高強度的磨鍊，有利於寫作水平的快速提高和思想敏銳性的進一步增強。
部落格提高了學生寫作的興趣和積極性，讓他們從毫無顧忌的交流開始，從中找到樂趣，通過同學間交流，學會互相鼓勵、如何評價別人的作文，從而不自覺地相互借鑑經驗，降低了寫作難度，使他們從害怕作文到喜歡寫作了。寧波實驗國小五年級李卓和六年級吳瓊是“老相識”，他們倆平時就喜歡寫文章、寫詩歌，兩人還經常互贈詩歌，自從有了部落格，他們倆的感情更深了，他們這樣說“通過在部落格上寫文章、作詩，我們互相借鑑，一有靈感時，馬上寫文章發在部落格上與大家分享。以前很害怕寫作文，現在寫作文就是信手拈來的事”。
3．小學生寫部落格可以成為溝通父母、老師的橋樑
學生在部落格上記錄自己對學習和成長的看法，“直抒胸臆”，可以說部落格給了他們一個表達真實自我的空間。父母、老師應該上網讀部落格，可以採取只觀看、不干預的態度，也可匿名或實名與學生進行溝通。部落格的合理套用，可以成為家長、老師了解學生的一個新平台，成為一個新的教育青少年的手段。部落格這種新的交流模式在一定程度上補充並超越了傳統的教育方式。
成章國小六年級的一名女學生說：“有的話跟老師家長不好意思說，與同學說又怕傳出去，因此選擇寫部落格。部落格上反正是網名，所以愛怎么寫就怎么寫，可以隨心所欲，放飛心情，不受約束。部落格上還能看到同齡人的跟帖，與同齡人交流挺好的，有時心情不好，也會得到同齡人的勸慰”。
在建行紹興分行工作的吳超木說，他發現女兒在寫部落格後，非常支持，原因是寫部落格能提高孩子的寫作水平，同時從孩子的部落格里，能夠更好地了解孩子的所思所想，有時以網民的名義給孩子跟貼，跟孩子講些道理，其效果比平時正兒八經的教育要好。