（四）快到下班的時候，如果有些事情沒辦完，a老師會說，你們先回去吧，我把xx搞完就回去了。。而b老師會說，xx把什麼什麼給我弄完，弄完再回去，我先走了。。。
（五）手術台上，a老師會告訴其同學，手術的主要過程是啥，有那些解剖結構，有那些要注意的，術中一般邊做邊講，並把一些重要的解剖結構指出來，當拉鉤拉的不對，電刀劃得不好，打結沒打好，無菌觀念不注意，a老師會善意的告訴其同學，應該怎么怎么的。。而ｂ老師，則火氣很大，態度很可怕，他的實習生都很緊張，都注意力集中到ｂ老師的表情、語氣的變化上去了，生怕出什麼錯誤。往往這樣出錯的幾率會更好，實習生把上手術當成了一種折磨，而不是學習的好機會。。。
這裡有太多的值得舉得例子了，實在難以一一例舉，其實只是說明了一個問題:a 老師你真是一個好老師，跟著你學到了不少的東西，你總是會在適當的時候善意的提醒我，我真的很感激你，你讓我送標本，找病歷，跑路我都願意，因為，把事情做完之後，你又會向我們講講東西，這些太難得了，還有在事情沒忙完的時候，你總會說“你們先回去吧”，你真的很會體貼實習生。。。。b老師：和你一起，我的壓力很大，精神總是繃緊的，總是怕出什麼亂子，越是緊張，越是抑鬱，越是容易出亂子。。我真的渴望這個月早點結束，早點離開。。。。
什麼樣的老師是大家認為的好老師，相信不需要我多說了。重要的是，往往這些“好老師”也是病人眼裡的“好醫生”，這樣的醫生，發生醫患糾紛的可能性是比較低的，名聲一般是比較好的，相應的前來找這樣的醫生看病的病人也是不少的。。
所以說，“好老師”和“好醫生”之間往往會有一定的聯繫，和a老師一起實習，不用老師指示，實習生也會高質量的把事情完成，把病人管理好；而和b老師實習，實習生的實習熱情往往不高，不僅工作效率較低，而且會經常，出問題。。
實習生不是免費的勞動力，實習生最主要的目的是在臨床上學習，我們需要的是從老師身上學到東西；只要能學到東西，實習生的實習熱情是會很高的，我們會不遺餘力的完成老師的任務，而不會認為這是老師強迫我們做的，而不會認為這是沒有意義的。。
和諧師生關係，需要從實習生做起，也需要從老師做起。和諧實習，和諧工作，師生同行！！！