設計年度工作計畫 篇1
一、指導思想
本學期的德育工作要堅持以科學發展觀為指導，以貫徹落實《中共中央國務院關於進一步加強未成年人思想道德建設的若干意見》為重點，以縣教育局德育工作意見和學校工作計畫為依據，堅持以人為本，加強常規管理，加強隊伍和基地建設，加強德育課題研究，切實提高德育工作的針對性和實效性，幫助和引導學生養成良好的行為習慣，以創新的思路和紮實的工作，努力探索德育工作的新途徑、新方法。
二、總體思路
1、細——管理細化，即制定各項評比檢查有據可依，有過程，有激勵，有總結，有提高。
2、嚴——嚴格管理，即嚴格執行學校德育各項管理規定，管理者認真履行職責，依章辦事。
3、新——獨特新穎，即抓好班（隊）集體和個人的典型培養與宣傳工作，通過營造獨特的文化氛圍，開展有時代氣息，符合少年兒童身心發展規律的活動，推動少先隊基層組織建設的新發展。
4、活——思路開通，即學校班級德育管理者要認真學習新形勢下的德育理論及德育管理方法，爭取在較短的時間內找到德育的切入點、突破口，會合各方的教育力量形成有實效的工作局面。
三、工作重點
（一）加大力度，堅持不懈，著力抓好德育師資隊伍建設
1、建立一支高素質的班主任隊伍。學校選任有強烈的事業心和責任感、工作進取心強的老師擔任班主任，各班配副班主任老師，明確班主任和副班主任的職責和任務。制訂好班主任教師的培訓計畫。各班要繼續管理使用好部落格網頁，按時上傳班會等常規材料，每學期上傳一篇德育經驗交流材料。鼓勵學生建立個人主頁，全體師生在網站上實行對話交流活動，在互動、互促、共提高上下功夫，不斷增強班主任隊伍的整體素質。
2、進一步完善和健全班主任工作的考核制度和獎勵制度，尤其要突出班級常規工作的檢查、考核和獎勵，調動全體班主任的工作積極性和創造性，增強工作的責任心，講究工作的藝術性、針對性和實效性。學期末要舉行學校德育工作先進交流會。逐步提高班主任待遇，並及時考核評比德育工作先進典型，使廣大教師學有目標，趕有方向。3、加強班主任的崗位培訓，加強理論學習，加強對班主任工作的指導，為班主任訂閱有關優秀理論書刊，及時通過網路上傳各地先進德育材料，每月召開一次班主任例會，交流工作經驗和方法，探討德育工作中的得與失，使班主任常規管理水平不斷得到新的提高。
（二）加強常規教育，培養文明學生
1、深化愛國教育。繼續規範每周一的升旗儀式，國旗下講話內容，做到學期有計畫，周周有主題，接受愛國主義教育。要充分發揮紅領巾廣播台、黑板報、宣傳櫥窗等陣地的宣傳作用，要充分利用德育基地以及學校豐富的人文資源，進行愛國主義、團隊精神教育，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。要充分發揮少先隊組織作用，以重大節日、重要人物和重要紀念日為契機，通過豐富多彩的少先隊活動，提高德育實效。
2、狠抓養成教育。本學期繼續加強學生日常行為規範教育，要把中華優秀的傳統與現代社會的文明緊密地結合起來。從今年起，將每一個學期的第一個月定為行為規範月，定主題、定內容，開展實實在在的主題教育，狠抓常規管理，培養學生良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣。利用一周時間開展“開啟文明生活的寶典”常規訓練活動，結合《小學生守則》《小學生一日行為規範》要求學生實現“三管住”。即：管住自己的口，不隨地吐痰；管住自己的手，不亂扔垃圾；管住自己的腳，不踐踏花草，培養學生良好的行為習慣。嘗試開展相關活動，提高學生的生存能力和社會化能力，期末將評選出一批行為規範示範之星。
3、繼續推行文明禮儀監督員制度，對各班的衛生、文明禮儀、紀律、兩操等情況進行量化考核，每天公布分值，兩周進行小結，確保常規工作持之以恆、抓細抓實。使全校形成班班爭先、比學趕超的良好氛圍。感受校園文化環境，使學校成為師生工作、學習和生活的樂園。
（三）、加強德育工作創新的.研究
1、進一步組織班主任對學生科學評價方式（如成長檔案夾評價）的研究。
2、繼續完善德育的網路化管理，進一步加強對班主任信息知識的培訓，建立以各自班級特點為主題的部落格網頁，使網路成為德育管理、師生交流、以及學校和家長學校與社會交流的平台。並及時上傳課題研究的最新進展情況。
（四）陣地活動的開展
1、加強陣地活動的開展，充分利用板報、宣傳欄、廣播站、畫廊等陣地配合學校的階段性德育工作；
2、充分利用升旗儀式以重大節日、重要紀念日為契機對學生進行教育。
3、繼續開展“童心飛揚”藝術節、春季運動會等活動。
（五）深化雛鷹行動，鍛鍊學生才幹。
繼續開展“雛鷹行動”，培養學生的“五自”能力。各中隊要組織隊員學習雛鷹行動實施細則的內容，結合實際情況定章、學章、評章、考章，並與少先隊活動，學校中心工作相結合。同時要組織好雛鷹假日小隊深入開展各類實踐活動，讓隊員在實踐體驗中鍛鍊成長。
（六）幾項工作制度：
1、每月一次班主任工作例會和小幹部例會
2、每月一次班級常規管理檢查總結（黑板報、班隊會、月工作總結等）
3、每月一次學生談話、班幹部座談 、
4、每月一次“衛生大檢查”
5、每月一次班主任培訓學習
6、每學期評選優秀班集體
三、本學期各月具體工作安排如下：
三月：
1、制訂學校德育工作計畫及班級工作計畫
2、班主任工作例會
3、培訓文明禮儀監督員上崗參與學生管理
4、黑板報主題：新學期 新打算
5、班會：學習學生一日常規 做合格學生
6、隊會：雛鷹爭章禮貌章
7、全體學生家長會
8、開展“向雷鋒同志學習”和慶祝“三八”勞動婦女節活動。
四月份：
1、班主任和小幹部例會
2、部分學生家長會
3、黑板報主題：保護校園環境
4、班會：學習守則規範 做文明學生
5、隊會：雛鷹爭章清潔章
6、學校春季運動會
7、評選校級行為規範標兵
五月份：
1、“童心飛揚”第五屆藝術節
2、黑板報主題：我們的節日
3、班會：愛國主義教育
4、隊會：雛鷹爭章閱讀章
5、部分家長會
6、慶祝“五一”勞動節、“五四”青年節
7、學生成長檔案夾檢評展示
六月份：
1、校先進班集體、優秀班主任評比
2、班會：遵紀守法教育
3、隊會：雛鷹爭章安全章
4、學生思想評定
5、德育工作總結。
設計年度工作計畫 篇2
1）熟悉行業（熟悉軟體所涉及的行業，以便製作出適合行業特徵的界面風格）
2）了解軟體（了解您軟體的工程進度，做出針對進度的工作計畫）。
3）與軟體開發工程師和市場人員討論界面風格（廣泛聽取研發和市場人員的意見，做出最適合市場的軟體）。
4）人機分析（對您的軟體進行人機分析，增強您軟體的易用性）。
5）做方案（做出設計方案，並明確細節思想）。
6）審定方案（與技術和市場人員一起審定方案，並聽取修改意見）。
7）修改——審定（將有幾次重複）
8）細化、製作界面（開始製作軟體界面）。
9）與軟體開發工程師合作把界面加入到程式中。
10）細部修改，完成。
11）進行軟體包裝盒、光碟盤面、盤套等的設計工作。
12）後期跟蹤服務（在完成項目後，對您的軟體進行跟蹤服務，即對您軟體從發布到推出新版本之間的小規模修改進行調整，包括對幫
軟體界面設計要素 界面設計是為了滿足軟體專業化標準化的需求而產生的對軟體的使用界面進行美化最佳化規範化的設計分支。
具體包括軟體啟動封面設計，軟體框架設計，按鈕設計，面板設計，選單設計，標籤設計，圖示設計，滾動條及狀態欄設計，安裝過程設計，包裝及商品化。
設計年度工作計畫 篇3
時間總是腳步匆匆，一年時間有多長?三百六十五個日出、三百六十五個日落而已，XX年就在日出日落的交替中過去了，回首這一年的工作和生活充實與茫然各占一半。
今年我仍然在整體改造項目上負責電氣方面的工作。上半年主要是結構施工，電氣方面配合土建做管路預埋以及接地防雷工作，電氣項目的施工隊伍是秦皇島本地的建築公司，施工質量與北京施工隊伍的質量相差不是一星半點的，當地質檢部門的要求也過於低，所以上半年我的另一個身份是專業質檢員，對他們嚴格要求的同時也給自己提供一個學習的機會，要想說服別人當然要有充分的理由，專業方面就應該有紮實的專業知識。
這個項目的情況有此特殊，緊臨海邊，地下是堅硬的岩石，由此遇到兩個情況，一、海邊的腐蝕特別重，原設計中全部用的是鍍鋅鋼管和焊接鋼管，一般情況下這兩種管算是最耐用的，但在海邊卻不適用，不管是鍍鋅管還是焊接鋼管祼露在空氣中不出半個月上面便是薄薄的一層鏽蝕層，輕輕一碰便剝落了。刷過的防鏽漆早已沒了作用。工程審圖時監理向我提這一點，一開始半信半疑。在設計同意的情況下只把強電地上部分改為pvc管，混凝土中的管路還用的鍍鋅鋼管，暑期停工一個半月後，現場預留的構造柱、鋼管表面全是厚厚的一層銹，我吃驚之餘暗自竊喜：真箇是不聽老人言吃虧在眼前，經驗之談真管用啊!二、由於基礎下面全是岩石，防雷效果不好，原設計的防雷接地作法達不到規範要求的數值，在與其他建築物基礎沒有連通的情況下只能補打接地極或是加降阻劑。
因暑期工程停工一個半月，也因工程裝修方案我們去了一趟上海。上海是個繁華的城市，涌動於城中的是最新的時尚，她的建築也有其獨特的風格，在上海我們見到了素有“萬國建築博覽”之稱的外灘建築群，領略了昔日“遠東華爾街”的風彩。中國銀行、和平飯店、海關大樓、滙豐銀行…..這些建築雖不是出自同一位設計師之手，也並非建於同一時期，然而它們的建築色調基本統一，整體輪廓線處理的驚人的協調，無論是極目遠眺還是徜徉其間都能感受到一種剛健雄渾、雍容華貴的氣勢。這次短暫的行程讓我意識到自己眼界的窄小、知識的潰乏、個人的渺小，金茂大廈、東方明珠難道真的遙不可及?
下半年我的工作主要是負責客房電氣管路敷設及供配電方案，電氣管路敷設應該很簡單，但因為方案不確定圖紙不完善，我的角色不停變換，活幹得有些力不從心。不過還好算是對自己的一個考驗吧，多一些機會多一些成長。
原本以為供電方案會很好跑，事實再一次教給我一個教訓：輕敵必挨打。上海的設計方案跟本就不能用在x地區，沒辦法一切從頭來吧，知識就是在一次次挫折中學習到的。
XX年工作、生活中接觸的越來越多的80或是80後，看到他們一個個在各自領域大展身手，雄心勃勃的樣子，內心恐慌情緒油然而生。