高三數學年度考核個人總結範文 篇1
今年我仍然任教09綜合高中高三（1）班和（3）班兩個理科班數學，在這一學期的高三教學中，我學到了很多東西，受益匪淺。高三是苦的，然而苦中有樂，苦中有收穫。在這一年的高三教學中，對本人的高三教學工作總結為以下幾個方面。
一、注重基礎知識的系統整合與複習，切實夯實基礎
面對高考，針對我們學生學習的現狀，我在第一輪複習中，主要重視基礎知識的整合，夯實基礎。將高中階段所學的數學基礎知識進行了系統地整理，有機的串聯，構建成知識網路。在教學中根據學生實際，精心設計每一節課的教學方案，使學生在理解的基礎上加強記憶；加強對易錯、易混知識的梳理；多角度、多方位地去理解問題的實質；形成準確的知識體系。學生只有基礎打好了，做中低檔題才會概念清楚，得心應手，做綜合題和難題才能思路清晰，運算準確。
二、注重選題與解題方法的精講，提高學生的解題思維和速度
知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高要通過有效的練習才能實現；首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生；對練習要進行批改，對於錯的較多的題目，找出錯的原因。練習的講評是高三數學教學的一個重要的環節，為了最大限度地發揮課堂教學的效益，該講的講，該點撥的點撥；對於典型問題，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性。多做限時練習，有效的提高學生的應試能力。複習中我重視過程，重視知識形成的過程，融會貫通前後知識的聯繫，切忌孤立對待知識、思想和方法。在思維的過程中，應重視通性通法。
三、重視作業的布置和批改
高三的複習時間是寶貴的，學生的時間與精力是有限的，所以我們教師對教學的安排，作業的安排要十分慎重。作業的安排一定要針對性、目的性強。作業留的太多太難是沒有必要，一方面耗費學生的精力和時間，影響了其它學科的學習，另一方面可能使一些學生根本不能完成，逐漸失去學習數學的興趣與信心而放棄學數學。我的體會是作業每次要有基礎題也要有提高題，量要適中。對學生學習的督促與對學生學習情況的反饋也會起到積極的作用。另外，通過強化綜合題訓練，掌握解題技巧，提高學生綜合題解題能力。在解答格式上要求完整，努力幫助學生樹立信心，糾正不良的答題習慣、最佳化答題策略、強化一些注意事項，同時，將學生的解題的過程進行課前呈現，查找學生存在的漏洞，揭示問題所在，教師再有針對性地進行改正，並說明為何要這樣書寫，為什麼有些步驟可以在草紙上完成，這樣書寫的好處學生很容易接受的。
四、加強高考心理素質的培養，提高學生的應試能力
高考備考的過程是緊張勞動的過程，既有體力上的，又有心理上的，想要在高考中取得好成績，不僅取決於掌握紮實的數學基礎知識、熟練的基本技能和出色的解題能力，還取決於考前的身體狀況、心理狀況和臨場發揮。自信心和優良的心理素質是取得成功的重要條件，良好的心態可以確保水平的正常發揮。我們的一些學習較好的學生，比如說09綜合高中（3）班的丁偉，他說考試時，特別是看到新題、或遇到一些障礙時，心亂如麻，一個念頭就是擔心考不好，心理緊張，無法組織思維，結果基本題沒能很好的完成，後面的解答題也做得不好，沒辦法發揮自己的實際水平。
因此，作為一名數學老師，我平時也很注重激發學生的數學興趣，幫助學生樹立信心，培養鑽研精神。對於自學能力較強的同學，他們主動和我借教師用書，比如李剛強，王復青，丁偉等成績較好又有主動性的同學，我也是很支持他們的，我還提醒他們不能形成學習的依賴性。當然有的同學也未免不存在惰性，比如說一班的何x，期中考試前他貪戀於網上小說，每次布置作業他總是說時間不夠，經過我們各科老師多次談話，他也認識到了自己的錯誤，之後也在學習上下了不少功夫。
對難度較大的導數、解析幾何試題我們要求學生不能放棄，高考試卷對這樣的試題一般是分層設問，由易到難，所以我要求較好學生不要放棄第一問和第二問。而對大多數的學生我教育他們要學會放棄，捨得放棄，要有所為有所不為，難題捨棄，集中力量做自己能做的題，爭取得到更大的收益，能這樣做的學生高考成績才會理想。
五、存在的不足
一學期工作後，我也反思了很多，當然,在努力的背後，也確實存在著一些不足,主要總結為以下幾點：
1、課堂上只注重學生做題方法思維的培養，忽視了學生自身計算能力的訓練。
2、比較重視程度好的學生學習情況，對學困生的.關心和幫助不夠。
3、對學生要求嚴格，但是忽視了部分學生自身的感受。學生心理正屬於敏感、變化微妙的時期，需要老師的理解和鼓勵，過多的要求會引起不良的情緒反應。
4、對學生的考練還不夠，加強習題的考練有助於學生應試素質的提高。
5、注重了大題的解法與規範的書寫，對基礎題的解答的速度和效率訓練不夠。
六、努力方向：
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，多加一些開放的試題的練習。多向老教師學習經驗。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、對學生要求的同時，多給他們以鼓勵，讓他們感受到老師的那份良苦用心因此以行動來作以回報。
4、採用多種教學手段吸引學生的注意，提高學生的學習的興趣。
5、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。教育需要更多的耐心，這樣才能有所收穫。
高三數學年度考核個人總結範文 篇2
從高三數學備考第一天開始，根據過去的實踐經驗，心理很清楚該怎么做，同時也知道這一仗一定是很艱苦的；一年一晃就過去了，回顧一年的教學工作，我們有成功的經驗，也發現了不足之處。下面就具體做法談談自己的一點看法，總結如下：
一、廣泛收集信息，明確高考方向
要想在高考上取勝，必須方向明確。縱觀近年的高考，通過分析，得出近幾年高考數學試題的特點是：突出能力立意，考查數學思想，倡導理性思維，立足基礎知識，淡化知識分類，加大新增知識考查力度，設問新穎脫俗，倡導創新題型；高考數學的命題，已經由“知識立意”轉變為“能力立意”。命題不過分強調知識的覆蓋面，突出高中數學重點內容和主幹知識的考查，強調試題的探究性，綜合性，對能力的考查由過去的運算能力、空間想像能力、邏輯思維能力轉變為閱讀能力、數學套用能力、探索能力。這些信息，我們通過認真學習，將它們轉化為自己的認識，做到心中有一個明確的方向。
二、系統、紮實、科學、創新的複習
遵循高三數學複習規律，制定詳細的上課計畫，指導學生學習，明確每個備考階段的指導思想，初步形成一套有特色的行之有效的高三備考的做法。
第一輪單元複習（20xx年9月——20xx年1月）。第一輪複習是基礎，是學生高考成功的關鍵。我制定的目標是“全面、細緻、紮實，注意基礎知識落實”，具體策略是“高度重視，以熟悉教材為中心，堅持歸納和反思，堅持訓練和解題。”落實好每一個知識細節，提高解題能力；有小結，有測驗，有評講，有提高，努力為20xx年高考作鋪墊。
第二輪專題複習（20xx年2月——4月）。確立的指導思想是“重視知識體系的構建和能力的提升”。我們整理了新課標的專題和選修專題，精心挑選了15個小專題，並篩選精選有效信息，並結合單元複習給學生作講解。根據學生掌握的實際情況和近幾年高考的難度，靈活調整教學計畫，提高教學效率。我穿插進行選擇題（10次）和解答題專項訓練（18次），進行解題方法的專門訓練。
在四次大型模擬考試之外，進行了八次系統的高考套題訓練，把系統套題訓練和專項訓練有機結合，學生的應試技巧和心理得到了很大提升。
第三輪衝刺複習（20xx年5月——6月）。我們提出了“調整（心態）、鞏固（基礎）、充實（薄漏）、提高（能力）”的方針，對學生指導性極強。我還整合了各地的複習資料，結合個人心得，準備了《最後一博——20xx高考數學複習回憶提綱》、《20xx年、20xx年廣東各地一模、二模分析與思考》、《20xx年高考命題重點熱點知識掃描和近3年考點匯總》等資料；同時要求學生對試卷進行錯題收集和歸類整理。
三、團隊精神永遠是第一位的
xx屆高三數學備課組是一個團結的集體，每位教師都具有強烈的責任感與集體榮譽感，具有合作奉獻精神。
我們一直堅持每周一次的教研活動，每次活動都提前安排了內容和中心發言人，每位發言人都能提前認真準備，使每次活動都能解決一些實際問題。我們備課組成員在一起認真討論、研究了xx年高考數學試題的特點，依據大綱與考綱制定了第一輪複習的詳細計畫。我們堅持每周一考的做法，考題在集體備課的基礎上，由每位教師輪流出題，每位教師都能精心準備，根據班級的實際情況，制定出層次不同的試卷。
我們堅持備課組集體編寫資料的做法，第二輪、第三輪的複習資料都是我們老師根據自己的教學實踐，經集體討論精心編寫出來的，具有較強的實用性和針對性。我們堅持互聽互學，揚長避短。每次大考，哪個班上的數學成績不理想，我們就集體研究、共同幫助該班教師分析情況，制訂措施，解決問題；哪個班上的`數學成績突出，我們就組織該班老師介紹經驗，其他老師到該班去聽課取經。
四、立足課本，夯實基礎，因材施教，最佳化練習
天河區一模成績出來，成績擺在眼前是很明顯；面對文科班學生的基礎，我們只能一方面延長第一輪複習用時，另一方面降低難度。我們備課組統一認識，嚴格按高考要求把握好複習難度，要求學生把主要精力放在中難檔及以下難度的題目上，在“會、熟、準”上下功夫。在緊扣課本複習問題上，我們做到了以下四點：
（1）複習每一節內容時，必須聯繫課本的相應部分，不僅要學生弄懂課本提供的知識方法，還要弄懂公式的推導過程和例題的求解過程。
（2）在做題訓練中，如遇到障礙，要學生有查閱課本的習慣，通過課本查明學生在知識和方法上的缺陷。
（3）關於解題的表達方式，要求學生應以課本為標準，很多複習資料中關鍵步驟的省略，符號的濫用，語言的隨意性都是不可取的，應通過課本來規範。
（4）注重通過對課本題目改變設問方式，增加或減少變動因素，推廣題目的訓練功能。
廣州市一模成績出來，我們備課組毅然決定進行專項訓練來強化學生的思維訓練，這是急功近利的辦法，也是迫不得已的方法。我們備課組精心編寫了10套選擇、填空題的專項訓練題，讓學生在這階段多做選擇、填空題。因為我們認為有三個理由：
（1）選擇、填題是以基本知識和基本運算為主，可以從基本題的反思中獲得處理綜合題的能力。
（2）選擇、填空題分值占總分的一半，它的正確作答是取得好成績的基本保證。
（3）選擇、填空題的順利完成有利於能力的正常發揮，可以為處理全卷奠定良好的心理基礎。當然我們要求學生不能僅限定在選擇、填空題“解題”策略上，應向解答題延伸，從兩個方面思考：作為考題，應如何處理；是解答題，又應如何作答。
五、培養優生，診治臨界生，開展特色教學
勤字為首，做到常下班、常輔導；做好優生的培養和鼓勵工作，根據幾次模擬考試成績確定出各班優生名單，及時找他們談心，並加以指導和鼓勵；同時也主動配合級組、班級抓好臨界生的輔導工作。
我們有一個共識：就是學生不清楚的地方就是最需要我們講的地方；我們不能機械地執行某段時間講某個知識板塊，學生對知識點的掌握有好有差，而且各班情況又各不相同，很多時候要針對本班情況自設專題，這樣我們就做到了有的放矢，真正起到解決問題的作用。同時我們更要關注學生的學習，讓學生懂得精練；要時刻鼓勵學生，給他們以信心和勇氣。
一年來的備考，我們本著“勤學、善思、實幹”的準則做好備考工作，展現了團結合作、樂於奉獻的良好作風；一年來的備考，我們全體教師付出了很多的心血和汗水。
高三數學年度考核個人總結範文 篇3
轉眼間，一個學年又結束了，縱觀一年高三的教學工作感觸頗深，現將本學年的教學工作總結如下：
一、認真學習新課標與〈〈考試說明〉〉
認真學習新課標與〈〈考試說明〉〉目的是：把握高考命題原則和要求，明確複習的範圍，通過“說明”中的題型示例，可以了解高考考查的知識於技能，了解整份試卷的排列和不同題目的基本難易程度，從而減少複習的盲目性。
二、加強集體備課
最佳化課堂教學
在備課組組長連勝發老師的領導與具體指導下，制定了嚴密的教學計畫，提出了最佳化課堂教學，強化集體備課，培養學生素質的具體要求。即最佳化課堂教學目標，規範教學程式，提高課堂效率，全面發展、培養學生的能力，為其自身的進一步發展打下良好的基礎。在集體備課中，注重充分發揮各位教師的長處，集體備課前，每位教師都準備一周的課，集體備課時，每位教師都進行說課，然後對每位教師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課後作業的布置等逐一評價。集體備課後，各位教師根據自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度，對於各位教師來講，又能發揮自己的特長，因材施教。
三、科學安排、落實三個輪次複習
第一輪複習以夯實基礎，建立知識網路結構為主，第二輪複習專題過關，提升重點知識綜合能力，第三輪複習綜合模擬，訓練考試應對能力。在這三輪複習中，注意：
1、重雙基
（1）、對於課本上的每一定義、定理、公式都要熟透於心，理解它的'本質、變化及套用。
（2）、對於課本的典型問題，既要掌握解答方法，又要思考它的變形、拓展，還應當注意它的套用。
（3）、知識網路的形成，解題小結論的的提煉，一些解題漏洞的防範，解題思考方式的總結。
2、重視鍛鍊學生的綜合能力與應試技巧，不重視知識結構的先後次序。
3、重視學生的應試能力
（1）、強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。
（2）、檢查複習的知識疏漏點和解題易錯點，探索解題的規律。
（3）、檢驗知識網路的生成過程。
（4）、領會數學思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。
四、督促學生練習，作業及時批改，注意作業評講的質量。
首先，根據《考試說明》進行精選習題，題量要適度，避免重複；注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生；對作業要求全批全改，以便評講的時候找出針對性，對於錯的較多的題目，找出錯的原因；儘量當天的作業當天批改，及時反饋
其次，講評作業是高三教學的一個重要的內容，為了提高課堂評講有效性，課堂的講評要提前準備，要注重學生做的情況，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內容一定要講透；對於重點內容，板書完整，時刻注意提醒學生的書寫格式。對於板塊練習，進行限時練習，及時反饋練習結果，考試打分的時候不馬虎，批改的時候注意學生層次，適當加以鼓勵。
總而言之，我們這一年高考備考的工作應該說是成功的，複習的方向是正確的，從高考後的學生的成績也是令人滿意的。但也有些不足，比如部分線邊生的輔導還不夠到位，所以高考成績沒達到既定目標，另外高分層仍然嫌少，高分人數應該再多些。工作還可以更細緻些，少數考生臨場發揮太差也是亟待解決的問題。現在看第一遍複習如果時間能更多些，一開始的試題難度再降低些，這樣會更好些。
高三數學年度考核個人總結範文 篇4
一、工作安排的落實
爭取本屆高考有新突破，為學生進一步發展打下堅實的基礎，本學期進行兩輪複習。第一輪以概念為主，第二輪以專題為主。第一輪用了最佳化設計，第二輪自己編纂教案。在研究20xx年各區模考及北京高考試題，找重難點，找趨勢，找變化，然後變成符合自己學生的學案進行講解。
二、工作具體措施
1、備課：
堅持備知識，備高考，備學生，講實效。提倡“以學為主”教學模式，採用“學習目標，考點分析，知識疏理，典型例題，方法指導，課堂訓練，批改點評，矯正補救”等環節的模式，堅持集體備課，特別是新課標下的專題複習，要在討論基礎上統一內容。
2、上課：
要求“面對不同層次學生，講授不同檔題”，逐步向兩頭延伸，理清知識網路，講授解題方法，實施分層教學，實驗班、重點班、普通班、複習班、文科班教學內容和進度不要求完全統一。將幫扶工作落到實處，建立學生談話制度，利用晚自習、輔導課進行必要的輔導，加強學生“弱科”的輔導，實行教師承包制，定期對優秀生，臨界生進行跟蹤指導。
3、練習與考試：
練習要定時定量並逐步加大考查量。科任教師督促學生進行考試後反思，並建立“錯題集”，保留平時測試卷，定期分析總結。每次講評要統計分析數據，分析原因，既要集中講評又有個別點化，避免題題過堂，只講知識不講方法，只怨學生不審視自己，只面向全體不個別面授等現象。
4、作業的檢查
堅持作業登記制度，對經常不交作業的學生要進行批評教育。月考以當月所複習內容為主，通過考試檢查學生對當月所複習章節內容的掌握情況，
以便於學生及時採取措施予以彌補。學生人人要有糾錯本。
三、能力的培養
通過認真研究新課程的《考試大綱》和去年高考試題，熟悉考試內容，做到基礎知識 “清楚、紮實、全面”。將考查的方式、內容、能力、要求滲透到課堂教學中。立足課堂，講練結合，歸類方法，總結規律。鑽研教材、熟悉學生，力求每節課的內容能使學生當堂理解和掌握。要把基礎知識複習和基本能力訓練並重，注重一題多解、多題一解和一題多變等方法的`運用，提高學生分析問題、多角度思考問題、解決問題的能力。教學工作計畫方法上要突出知識的歸納和講授的條理化。要充分了解學情，訓練學生思維能力，發揮學生的主體作用。認真抓好知識點的複習，準確解答習題、例題、章節練習題，要科學地發揮好教輔資料的積極作用，處理好資料與課本的關係。
四、複習中解決的問題
1、總結知識體系、查漏補缺、熟悉解題思路和方法、培養能力為目標，訓練以知識歸類題為主。
2、以練促教，注重講練結合，重點解剖；在試題的評析上，注重知識的多維延伸，注重方法的靈活套用。
3、對練考的習題進行知識歸納，能發現學生存在的問題，及知識盲點，做到心中有數。
4、要重視解題思路、解題方法和解題技巧的分析總結和指導；要重視典型錯誤在知識上和學生心理上的原因分析；要重視應試策略和應試技巧的分析和指導；要重視最新高考信息的收集和研究。
工作中任勞任怨，踏實的做事，學生成績有所提高，期待自己更大的進步。