地理高中年度總結 篇1
轉眼間，本學年的教學工作又結束了。本學年我擔任高一年級301、302、307、310、313五個班的地理課。現將本學年的教學工作總結如下：
一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高學生學習積極性。
高中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，或得地理技能，發展地理思維能力，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段；增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環境觀和可持續發展觀念。
在教學中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養合格的社會主義現代公民，在教學過程中培養學生形成正確的人地關係、可持續發展觀念及愛國情感。
教學中，重視學生為知識的創造者，而不把學生當作一個知識的接受者培養。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有希望。要實現這一教學理念，教學手段要靈活多樣，讓學生學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中根據學生實際情況，採用分層教學，展現學生個性風采。遵循進步就是優秀的原則，突出過程性評價，提高學生的學習的積極性。
二、認真備課不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，認真寫好教案。
每一課都做到“有備而來”，我在教學工作中注意學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
三、增強上課技能，提高教學質量
做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快。
四、本學年的教學反思與展望
1、教學中注重方法的傳授
地理概念和規律是地理知識的核心內容，培養學生關注地理現象，引導其從現象的觀察、分析中形成地理概念，學習地理規律。既而對規律的發現過程產生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要注意培養學生的分析概括能力，對重點的概念和規律要使學生學的更好一些，並且充分發揮他們在發展智力、培養能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養都需要一個過程，不可要求其過高過急。
2、教學中應注意與學生生活實際聯繫
幫助學生通過熟悉的現象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節的分布規律，河流的流向，天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛套用，增強學習地理的興趣和信心。
3、培養學生套用地理知識解決簡單問題的能力
應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式在討論中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，並能對所得結果進行分析、判斷。
4、深入挖掘教材知識的內涵，適度擴展其外延
教師在課堂教學的過程中，要充分掌握與之有關的地理知識，才能駕御整個課堂，因此教師必須針對每節課的內容，吃準，吃透教材，並且還應該掌握與之有關的，相關聯的學科或相鄰學科的知識，將其適度且充分的連結到整個教學環節中，是一件非常困難的事情。但藉助於網路信息技術，則較好地解決了這個難題。誠然，將每一環節做到縝密，完美，還需進一步探索，下更大的力氣。
地理高中年度總結 篇2
本部分內容主要考點有：大氣受熱過程；大氣保溫作用的基本原理；熱力環流的形成過程；氣壓帶風帶的分布、移動規律及其對氣候的影響；季風環流的形成原因；鋒面系統（冷鋒、暖鋒和準靜止鋒）的特點及其對天氣的影響；低壓、高壓系統的特點及其對天氣的影響等。
常見考點考法
運用等值線分布圖（如等溫線、等壓線、等高線等）考查地面狀況對氣溫、氣壓的影響，以及對風向、風力大小及天氣狀況的影響。20xx年高考大綱全國卷9—10題以坐標圖為切人點考查了熱力作用的時空差異及其影響等方面的知識和相應的讀圖能力；提供氣溫曲線和降水柱狀圖或表格數據、文字、坐標圖等材料，考查氣壓帶風帶對氣候的成因、分布規律、特徵等的影響。20xx年高考福建文綜10—12題通過提供北極地區等壓線分布圖的形式綜合考查了風向判別、海陸分確對氣壓帶風帶的影響等；以圖像或等壓線分布圖為載體，考查鋒面或低壓（高壓）過境時的天氣變化特徵。20xx年高考江蘇地理5—6題、安徽文綜第34題、北京文綜第7題、廣東文綜第6題和天津文綜地理部分lO—11題都側重考查了鋒面、低壓、高壓等主幹知識和天氣系統圖的分析判讀能力
常見誤區提醒
通過繪製大氣受熱過程示意圖，理解大氣對太陽輻射的吸收、反射和散射等削弱作用；大氣保溫作用原理重在理解大氣逆輻射的意義；熱力環流的成因要注意理解大氣受熱差異與氣壓差異、氣流運動之間的關係；風向的判斷要掌握一定的技巧；通過繪圖的方法掌握氣壓帶、風帶的分布，利用讀圖分析法掌握主要氣候類型分布的規律；熟悉氣候類型的判讀方法，並注意通過分析統計數據理解和掌握各氣候類型的特徵；通過列表比較的方法，理解氣旋和反氣旋、各氣壓帶之間、風帶之間、東亞季風與南亞季風之問的異同
地理高中年度總結 篇3
知識摘要
1.天體和天體系統
2.天體類型及特徵
3.太陽輻射的能量來源及太陽對地球的影響
4.太陽活動的主要類型及其對地球的影響
5.地球的普通性與特殊性以及地球擁有生命的條件
知識結構
一、 宇宙
1、天體:概念和類型
2、天體系統:概念和級別
二、太陽
1、太陽輻射的能量來源及其對地球的影響
2、太陽活動
(1)太陽大氣的分層及活動
A光球層:太陽黑子
B色球層:耀斑和日餌
C日冕層:太陽風
(2) 對地球的影響
A 干擾地球上的無線電短波通信
B 磁暴和極光
C對天氣和氣候的影響
二、 地球
1、普通性
(1)九大行星共有同向性、近圓性、共面性特徵
(2)按結構分類，屬於類地行星
2、特殊性
(1)有生命存在
(2)有生命存在
第三節 地球的運動
知識摘要
1.地球自轉的方向、周期、速度等特徵
2.地球自轉的地理意義――晝夜交替、地方時差、地轉偏向力
3.地方時、區時的計算;日界線
知識結構
一、地球自轉的地理意義
1、概況
(1)方向:自西向東，自北極上空向下看呈逆時針方向，南極反之
(2) 周期:恆星日:23時56分04秒
(3)速度:線速度和角速度的大小及分布規律
2、意義
(1)產生晝夜交替
(2)產生時差:
A地方時:經度每隔15度，地方時相差1小時，東早西晚
B時區的劃分:全球每隔15度劃分成一個時區全球劃分成24個時區
C區時的計算:每個時區的中央經線的地方時作為本區的區時
D國際日期變更線:大致與180度經線重合，西比東日期多一天
(3)水平運動的物體發生偏向:北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上不偏向
知識摘要
1.地球公轉的方向、周期、速度、軌道等特徵
2.黃赤交角及其影響
3.地球公轉的地理意義:正午太陽高度角的變化、晝夜長短的變化、四季和五帶的劃分
知識結構
一、地球公轉的地理意義
1、概況
(1) 方向:自西向東
(2)速度:1月初在近日點附近，速度較快;7月初在遠日點附近，速度較慢
(3)周期:回歸年:365日5時48分46秒
2、黃赤交角
(1)概念:黃道平面和赤道平面之間的夾角
(2)度數:目前是23°26′
(3)影響:太陽直射點在南北回歸線之間來回移動
3、地理意義
(1)正午太陽高度的周年變化
(2)晝夜長短的周年變化
(3)四季的劃分:天文四季;氣候四季;我國傳統四季;候溫四季
第二章
知識摘要
1. 大氣圈的組成與結構;低層大氣的組成，乾潔空氣的主要成分及作用;大氣的垂直分層及特徵。
2. 大氣的受熱過程;全球性大氣環流及氣壓帶風帶。
3. 大氣運動，大氣運動的基本形式。
4. 常見的天氣系統，副熱帶高壓與長江中下游地區的梅雨、伏旱。
知識結構
一、 大氣的成分
1、乾潔空氣：氮、氧、二氧化碳、臭氧
2、水氣
3、固體雜質
二、大氣圈的結構
1、對流層
2、平流層
3、高層大氣
三、大氣運動的原因
1、根本原因：冷熱不均
2、水平運動直接原因：同一水平面氣壓差異
3、水平運動原動力：水平氣壓梯度力
四、大氣水平運動受力
1、水平氣壓梯度力：決定原始風向、風速
2、地轉偏向力：改變風向，不改變風速
3、摩擦力：改變風向，減小風速
五、大氣環流
1、三圈環流的形成和分布：低緯、中緯、高緯
2、季風環流
(1)成因：海陸熱力性質差異;氣壓帶、風帶季節移動
(2)分布：東亞：溫帶季風氣候;南亞：熱帶季風氣候
六、海陸分布影響環流
1、北半球氣壓帶呈塊狀分布
(1)一月，大陸上是高壓，海洋上是低壓
(2)七月，大陸上是低壓，海洋上是高壓
2、南半球氣壓帶呈帶狀分布
七、常見天氣系統
1、鋒面
(1)冷鋒
(2)暖鋒
(3)準靜止鋒
2、氣旋與反氣旋
地理高中年度總結 篇4
1、岩石分三大類：①岩漿岩(岩漿上升冷卻凝固而成)②沉積岩(岩石在外力的風化、侵蝕、搬運、堆積、固結成岩作用下形成)③變質岩(變質作用)。從岩漿到形成各種岩石，三大類岩石可以相互轉化，又到新岩漿的產生，這一運動變化過程，構成了地殼物質循環。
2、地表形態變化的內外力因素(地質作用)：
(1)內力作用——能量來自地球本身，主要是地球內部熱能，它表現為地殼運動、岩漿活動、變質作用。造成地表高低不平。地質構造的類型有褶皺(背斜和向斜)和斷層(地壘和地塹)。
(2)外力作用——能量來自地球外部，主要是太陽能和重力。使高低不平的地表趨向平坦。表現為風化、侵蝕、搬運、堆積、固結成岩作用。流水侵蝕地貌(V型谷)、堆積地貌(沖積扇、沖積平原和三角洲);風蝕地貌(風蝕窪地、蘑菇)、風積地貌(沙丘)。
3、六大板塊名稱：亞歐板塊、非洲板塊、印度洋板塊、太平洋板塊、美洲板塊、南極洲板塊。一般說來，板塊內部，地殼比較穩定，兩個板塊之間的交界處，是地殼比較活動的地帶，火山、地震也多集中分布在板塊的交界處。生長邊界——板塊張裂處，常形成裂谷、海洋。消亡邊界——板塊碰撞處，常形成山脈、海溝。
4、大氣受熱過程：太陽輻射(短波)、大氣削弱、地面增溫、地面輻射(長波)、大氣增溫、大氣輻射(長波)、大氣逆輻射(保溫作用)
(1)大氣對太陽輻射的削弱作用：①吸收作用：具有選擇性，臭氧吸收紫外線，水汽和二氧化碳吸收紅外線。對可見光吸收的很少。②反射作用：雲層和顆粒較大的塵埃。雲層的反射作用最顯著。③散射作用：空氣分子或微小塵埃，使一部分太陽輻射不能到達地面。
(2)大氣對地面的保溫作用：大氣吸收地面輻射並產生大氣逆輻射(射向地面的大氣輻射)，把部分熱量歸還給地面，雲層越厚大氣逆輻射越強。
5、全球近地面有7 個氣壓帶(高低壓相間分布)，6 個風帶。
(1)低緯度環流：
①赤道低壓帶：因為熱力作用形成，氣流輻合上升，易成雲致雨，形成多雨帶。常年受其控制形成熱帶雨林氣候(亞馬孫平原、剛果盆地、東南亞的馬來群島)
②副熱帶高壓帶：因為動力作用而形成，氣流在30度緯度上空聚積而下沉，形成少雨帶(東亞季風區除外)，常年受其控制的地區形成熱帶沙漠氣候(北非的撒哈拉水沙漠、西亞的沙漠、北美美國西部的沙漠、南美智利、秘魯西部的沙漠、澳大利亞大沙漠)
③信風帶：由副高吹向赤道低壓的氣流，在北半球右偏成東北信風，在南半球左偏成東南信風。
(2)中緯度環流：
④副極地低壓帶：由來自低緯的暖氣流與來自高緯的冷氣流相遇運動上升而形成。形成溫帶多雨帶。
⑤中緯西風帶：由副高吹向副極地低壓帶的氣流，在北半球右偏成西南風，在南半球左偏成西北風，習慣上叫西風，受其常年控制的地區，在大陸西岸形成溫帶海洋性氣候。(歐洲西部、北美西部如加拿大的溫哥華附近、南美南端的安第斯山西側、澳大利亞南端及塔斯馬尼亞島、紐西蘭等)
(3)高緯環流：
⑥極地高壓帶：因為熱力作用而形成，冷空氣下沉，形成少雨帶。不過極地因為氣溫低，蒸發更少，所以極地屬於降水量大於蒸發量的地區，為濕潤地區。
⑦極地東風帶：由極地高壓帶吹向副極地低壓帶的氣流，在地轉偏向力作用下，北半球右偏成東北風，南半球左偏成東南風。
(4)氣壓帶和風帶的移動：△移動的原因：隨太陽直射點的移動而動。△移動方向：就北半球而言，大致是夏季北移，冬季南移。
(5)單一氣壓帶或風帶作用形成的氣候類型：熱帶雨林氣候(赤道低氣壓帶)、熱帶沙漠氣候(副熱帶高氣壓帶)、溫帶海洋性氣候(中緯西風帶)。
(6)氣壓帶、風帶移動形成的氣候類型：熱帶草原氣候(夏季受赤道低氣壓帶控制，冬季受低緯信風帶控制)、地中海氣候(夏季受副熱帶高氣壓帶控制，冬季受中緯西風帶控制)。
6、常見的天氣系統：鋒面系統(冷鋒、暖鋒、準靜止鋒)、氣旋(低壓)和反氣旋(高壓)、鋒面氣旋。氣旋是低壓，低壓系統在實際大氣中常會出現沿中心向一定方向延伸出的低壓槽，在低壓槽上形成了鋒面系統。鋒面與氣旋是一個整體(高壓系統是沒有的)。
7、水循環
(1)類型：海陸間大循環(大循環)、陸地循環(水量很少)、海洋循環(水量最大)
(2)各環節的名稱：蒸發、降水、水汽輸送、地表徑流、地下徑流、下滲、植物蒸騰
(3)意義：它使陸地水不斷得到補充、更新，使水資源得以再生;塑造地表形態;聯繫四大圈層。
8、洋流：
(1)類型：按成因分風海流、密度流、補償流;按性質分暖流和寒流。
(2)分布：△中低緯度——以副熱帶為中心的大洋環流，北半球順時針流動(與半球反氣旋方向一致)，南半球逆時針方向流動(與南半球反氣旋方向一致)。△中高緯度(主要指北半球)——以副極地為中心的大洋環流。△南半球西風漂流，世界最強大的寒流。△北印度洋的季風洋流——夏季由西向東流，冬季由東向西流(夏順冬逆)。
(3)影響：①對氣候的影響：暖流起到增溫、增濕作用(西歐海洋性氣候的形成，得益於北大西洋暖流);寒流起到降溫、減濕作用(澳大利亞西海岸的維多
利亞沙漠、秘魯太平洋沿岸的阿塔卡馬沙漠的形成都與沿岸的西澳大利亞寒流和秘魯寒流有關)
②對海洋生物的影響——漁場的分布：寒暖流交匯處，給魚類帶來了豐富多樣的餌料。
北海道漁場——日本暖流與千島寒流的交匯處。紐芬蘭漁場——拉布拉多寒流與墨西哥灣暖流的交匯處。△北海漁場——北大西洋暖流與高緯南下的冷海水交匯形成。秘魯漁場——上升補償流使深層海水上泛，帶來深海的矽酸鹽類，使浮游生物大量繁殖，浮游生物又是魚類的餌料。
③對海洋污染的影響：有利於污染物的擴散，加快淨化速度;但也使污染物的範圍擴大。
④對海洋運輸事業的影響：順流——航行速度快;逆流——航行速度慢。
地理高中年度總結 篇5
1、一個原理：東邊的時刻早。因為地球是自西向東自轉的，所以東邊先看到日出。東時區區時早於西時區區時；東西時區內越往東區時越早。
2、二種線：特殊的時間經線和兩個日期界線。
特殊的時間經線：
（1）6時經線：晨線與赤道交點所在的經線的地方時。
（2）18時經線：昏線與赤道交點所在的經線的地方時。
（3）12時經線：平分晝半球的經線的地方時。
（4）24時經線：平分夜半球的經線的地方時。
兩個日期界線：
（1）180°經線：固定性；日期為向東減一天，向西加一天。
（2）0時經線：不確定性。
3、計算區時和時區計算的三個步驟。
（1）計算當地時區：將已知經度數除以15，若餘數小於7。5，則除得的商就是該經度所在的時區數：若餘數大於7。5，則該地所在的時區數為商+1。東經為東時區，西經為西時區。
（2）計算時區差：同為東時區或同為西時區，時區數相減，一個在東時區一個在西時區，則時區數相加。例如東八區與東二區相差6個時區，東八區與西五區則相差13個時區。
（3）計算區時：利用所得的時區差，向東加向西則減。例如當東二區為6時，東九區區時為6+7=13時；西三區區時為6—5=1時；西7區區時為6—13=—7，24—7=17時（日期減去一天）。碰到跨年月時，要注意大月、小月、平年、閏年，才能準確作答。
地理高中年度總結 篇6
隨著新世紀初我國新一輪高中課程改革和《普通高中地理課程標準》的實施，高中課程在課程目標、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價、課程管理等方面，與以往相比都發生了明顯變化。為幫助教師更好的理解新課程的理念，提高教師駕馭課堂教學的能力，市教研室充分發揮研究、指導、服務、管理的工作職能，凸顯務實精神，增強服務意識，充分引入“對話、交流、互動”的教研方式，抓住我市08年秋季進入高中新課程改革給中學地理教學發展帶來的機遇，努力為教師專業化成長提供施展的舞台、學習交流的平台，從而保證了我市普通高中地理新課程改革的實驗工作能夠積極穩妥的進行。現將本學期主要開展高中地理新課程的工作總結如下：
一、加強集體備課，準確把握教材
1、9月18日下午在市三中舉辦高一地理新教材（必修1）第一章研討課及集體備課活動。（會議人數：30人）
主要內容：
①觀摩高一新課程研討課（主講：市三中蘭主進）
②高中新課程實施情況介紹及第一章教材分析（主講：市三中李偉民）
③評課交流；交流各校課改情況及做法
④評課；介紹我市實施高中新課改情況；談對新課程的認識；布置下階段工作安排，提出教學建議（主講：市教研室 程紅）
2、10月16日下午在市一中舉辦高一地理新教材（必修1）第二、三章研討課及集體備課活動。（會議人數：43人）
主要內容：
①觀摩高一新課程研討課（主講：市一中燕青）
②廬山區高中新課程實施情況介紹（主講：廬山區教研室馬國強）
③高中新課程實施情況介紹及第二、三章教材分析（主講：市一中藺光輝）
④評課交流；交流各校課改情況：談問題、收穫、體會
⑤評課；介紹我市申報高中新課程省級課題《新課程背景下高中地理新型教學模式與新、舊教材對比的'研究》的實施方案；布置下階段工作安排，提出教學建議（主講：市教研室程紅）
3、12月11日下午在市同文中學舉辦高一地理新教材（必修1）第二、三章研討課及集體備課活動。（會議人數：40人）
主要內容：
①觀摩高一新課程研討課（主講：市二中石訓鋼）
②高中新課程實施情況介紹及第四、五章教材分析（主講：市二中吳立志）
③評課交流；交流各校課改情況：談問題、收穫、體會
④評課；布置下階段工作安排，提出教學建議（主講：市教研室 程紅）
⑤召開中心組、理事會，研究布置工作
二、深入基層調研，加強互動研討
1、10月15日市三中（蘭主進、邱娟娟）；10月24日廬山區中（王亮）；10月30日（章凱、江勇柱）；12月10日市一中（丁小菊）
2、10月23日市地理中心組成員赴市六中高中地理聽課調研（人數：15人
主要內容：
①高二地理複習研討課1節(主講:市六中邱衛民)
②高中新課程實施及高二、高三複習情況介紹（主講：市六中羅惠玉）
③評課交流
3、11月27日市地理中心組成員赴九江外國語學校高中新課程聽課調研(活動人數:20人)
主要內容：
①高中新課程研討課2節(主講:市外國語學校鍾新翠、江勇柱
②高中新課程實施情況介紹（主講：市外國語學校胡秋水）
③評課交流
三、加強課題研究，提高科研能力
1、9月26日召開省級課題《新課程背景下高中地理新型教學模式與新、舊教材對比的研究》開題會
2、11月20日召開市直部分中學骨幹教師會
主要內容：布置落實《人教版高中地理必修新舊教材的對比分析》及《九江市普通高中新課程實驗地理學科教學指導意見》任務安排
3、成果：撰寫了《人教版高中地理必修新舊教材的對比分析》；《九江市普通高中新課程實驗地理學科教學指導意見》。徵集高中地理課改論文、教學設計、課件幾十份。
地理高中年度總結 篇7
1、天體系統的級別：總星系——銀河系(河外星系)——太陽系——地月系
2、地球上生命存在的條件：①穩定的太陽光照條件②比較安全的宇宙環境③因為日地距離適中，地表溫度適宜(平均氣溫為15度)④因為地球的質量和體積適中，地球能吸引大氣形成大氣層(氮、氧為主)⑤形成並存在液態水
3、太陽活動對地球的影響：
(1)太陽活動的標誌：黑子、耀斑
(2)影響：影響電離層，干擾無線電短波通訊;產生“磁暴”現象和“極光”現象;影響地球氣候。
4、地球自轉的地理意義：
①晝夜交替：晝半球和夜半球的分界線——晨昏線(圈)——與赤道的交點的`時間分別是6時和18時——太陽高度是0度——晨昏圈所在的平面與太陽光線垂直;
②地方時差：東早西晚，經度每隔15度相差1小時。
③沿地表水平運動物體的偏移：赤道上不偏，北半球右偏、南半球左偏。偏向力隨緯度的增大而增大。
5、地球公轉的地理意義：
(1)晝夜長短的變化：
①北半球夏半年，太陽直射北半球，北半球各緯度晝長夜短，緯度越高，晝越長夜越短。夏至日——北半球各緯度的晝長達到一年中的最大值，北極圈及其以北的地區，出現極晝現象。②北半球冬半年，太陽直射南半球，北半球各緯度夜長晝短，緯度越高，夜越長晝越短。冬至日——北半球各緯度的晝長達到一年中的最小值，北極圈及其以北的地區，出現極夜現象。③春分日和秋分日，太陽直射赤道，全球各地晝夜等長，各為12小時。④赤道全年晝夜平分。南半球的情況與北半球的相反。
(2)正午太陽高度的變化：
同一時刻，正午太陽高度由太陽直射點向南北兩側遞減，夏至日，太陽直射北回歸線，正午太陽高度由北回歸線向南北兩側遞減，此時北回歸線及其以北各緯度達到一年中的最大值，南半球各緯度達最小值。冬至日，太陽直射南回歸線，正午太陽高度由南回歸線向南北兩側遞減，此時南回歸線及其以南各緯度達到一年中的最大值，北半球各緯度達最小值。春分日和秋分日，太陽直射赤道，正午太陽高度自赤道向兩極遞減。
(3)四季的變化(晝夜長短和正午太陽高度隨著季節而變化，使太陽輻射具有季節變化的規律，形成了四季)北半球季節的劃分：3、4、5月為春季，6、7、8為夏季，9、10、11為秋季，12、1、2為冬季。
6、地球的圈層結構以地表為界分為內部圈層和外部圈層。
(1)地球內部的圈層根據地震波(縱波、橫波)的特點劃分為地殼、地幔、地核三個圈層。地殼物質主要由岩石(岩漿岩、沉積岩、變質岩)組成，上地幔的軟流層是岩漿的源地，地核主要由鐵鎳物質組成。
(2)外部圈層：大氣圈、水圈和生物圈。
地理高中年度總結 篇8
高中地理知識點總結：如何描述地形特徵
1.地形類型(平原、山地、丘陵、高原、盆地等)
2.地勢起伏狀況
3.(多種地形條件下)主要地形分布
4.(剖面圖中)重要地形剖面特徵
高中地理知識點總結：影響氣溫的因素
1.緯度(決定因素)：影響太陽高度、晝長、太陽輻射量、氣溫日較差，年較差(低緯度地區氣溫日、年較差小於高緯度地區)
2.地形(高度、地勢)：陰坡、陽坡，不同海拔高度的山地、平原、谷地、盆地(如：谷地盆地地形熱量不易散失，高大地形對冬季風阻擋，同緯度山地比平原日較差、年較差小等)
3.海陸位置：海洋性強弱引起氣溫年較差變化
4.洋流(暖流：增溫增濕;寒流：降溫減濕)
5.天氣狀況(雲雨多的地方氣溫日、年較差小於雲雨少的地方)
6.下墊面：地面反射率(冰雪反射率大，氣溫低);綠地氣溫日、年較差小於裸地
7.人類活動：熱島效應、溫室效應等
高中地理知識點總結：影響降水的因素
1.氣候：大氣環流(氣壓帶、風帶、季風)
2.地形：迎風坡、背風坡
3.地勢(海拔高度)：降水在一定高度達最大值
4.海陸位置(距海遠近)
5.洋流(暖流：增溫增濕;寒流：降溫減濕)
6.下墊面：湖泊、河流、植被覆蓋狀況
7.人類活動;改變下墊面影響降水
高中地理知識點總結：描述河流的水文特徵
1.流量：大小、季節變化、有無斷流(取決於降水特徵、雨水補給、河流面積大小)
2.含沙量：取決於流域的植被狀況
3.結冰期：有無、長短
4.水位：高低、變化特徵(取決於河流補給類型、水利工程、湖泊調蓄作用)
5.水能：與地形(河流落差大小，流速快慢)、氣候(降水量的多少，徑流量的大小，蒸發量的大小)有關
高中地理知識點總結：描述河流的水系特徵
1.長度
2.流向
3.流域面積大小
4.落差大小(水能)
5.河道曲直情況
6.支流多少
7.河流支流排列形狀(扇形、樹枝狀)
高中地理知識點總結：影響太陽輻射的因素
1.緯度(決定正午太陽高度、晝長)
2.海拔高度(海拔高，空氣稀薄，太陽輻射強)
3.天氣狀況(晴天多，太陽輻射豐富)
4.空氣密度
高中地理知識點總結：影響雪線高低的因素
1.降水(當地氣候特徵情況;迎風坡降水多，雪線低)
2.氣溫(陽坡雪線高於陰坡;不同緯度的溫度變化、0℃等溫線的海拔的高低)
高中地理知識點總結：影響山地垂直帶譜的因素
1.緯度：.山地所處的緯度越高，帶譜越簡單
2.海拔：山地的海拔越高，帶譜可能越複雜
3.熱量(即陽坡、陰坡)：影響同一帶譜的海拔高度
高中地理知識點總結：影響城市的區位因素
【自然因素】
1.地形(a.地勢平坦、土壤肥沃，便於農耕，有利於交通聯繫，節約建設投資，人口集中;b.熱帶地區城市分布在高原上;c.山區城市分布在河谷、開闊的低地)
2.氣候(中低緯地區溫暖，沿海地區濕潤)
3.河流(供水、運輸功能)
4.資源條件
【社會經濟因素】
1.交通條件
2.政治因素
3.軍事因素
4.宗教因素
5.科技因素
6.旅遊因素
高中地理知識點總結：商業中心、商業網點形成的區位因素
1.便利的交通條件(設立原則：交通最優)
2.較強的商品生產能力、穩定的商品來源
3.廣闊的市場或經濟腹地(設立原則：市場最優)
高中地理知識點總結：交通運輸線路的選線原則
【自然方面】
1.地形(a.平坦：對選擇限制少;b.起伏大：若需開山、築洞、架橋，工程難度大，若沿等高線延伸，延長里程;c.河流湍急：不利航運)
2.地質(a.喀斯特地貌：防塌陷、滲漏;b.地質不穩定：加固地基、避開斷層)
3.氣候(a.公路、鐵路：防暴雨、洪澇、凍土、土石流;b.水運、航空：防大霧、大風)
4.土地(少占耕地，尤其是良田)
【社會經濟方面】
1.人口(儘量多地通過居民點、鐵路車站、碼頭等，使更多人受益。)
2.里程和運營時間(儘量修築橋樑、隧道，縮短里程，以節省運營時間;適當照顧沿線重要經濟點。)
3.其他(儘量遠離重要文物古蹟、注意生態環境保護)
高中地理知識點總結：交通線路修築的積極意義
1.完善了當地的交通網路，使交通便利通達
2.加快了物資流通，促進當地經濟發展
3.政治：鞏固國防、保持穩定、促進區域繁榮
高中地理知識點總結：工業區位因素分析
1.地理位置
2.資源因素：原料、燃料
3.農業因素
4.交通因素(包括交通便捷程度和信息網路的通達度)：便於物資、人員、信息交
5.市場因素
6.科技因素
7.勞動力因素：勞動力價格、素質
8.歷史因素
9.政策因素：國家、地區政策扶持
10*.軍事因素：國防安全需要
11*.個人因素：個人偏好情感
高中地理知識點總結：工業區經濟綜合整治措施
1.調整工業布局，發展新興工業及第三產業，改造傳統產業，保證各業平衡發展，促進經濟結構多樣化
2.因地制宜，合理開發各類資源
3.消除污染，整治美化環境;搞好區域規劃，加強生態建設
4.發展交通，完善交通網路
5.發展科技，提高生產水平，繁榮經濟社會地理3
地理高中年度總結 篇9
農業區位因素分析
【自然因素】
1.土地：地形、土壤
2.氣候：光照、熱量、降水、晝夜溫差
3.水源(灌溉水源)：
【社會經濟因素】
1.市場：
2.交通：
3.國家政策
4.勞動力
5.科技：農產品保鮮、冷藏等技術的發展
6.工業基礎
高中地理知識點總結：港口建設的區位條件
【自然條件(決定港口位置)】
1.水域條件：港闊水深(等深線密集，有利於停泊靠岸避風)
2.築港條件：陸地地質穩定、地形平坦、坡度適當(有利於安排建築用地、港口設備)
【社會經濟條件(影響港口興衰)】
1.經濟腹地條件：經濟腹地是否廣闊、客貨流量大小、腹地經濟性質(經濟腹地的廣闊與否影響著客貨流量;客貨流量影響著港口的興衰;腹地經濟性質決定港口性質)
2.城市依託(交通便利;為港口提供人力物力財力的支持)
3.政策條件：對外開放地區建成自由貿易港
高中地理知識點總結：評價河流的航運價值
【自然條件】
1.地形：平坦，流經平原，水流平緩
2.氣候：降水豐富均勻，河流流量大，季節變化小,冰期短
3.河道：寬闊平直，水深
【社會經濟條件】
流域內人口多，經濟發達，聯繫密集，運輸量大
高中地理知識點總結：治理原則
上游：調洪
中游：分洪、蓄洪
下游：泄洪、束水
高中地理知識點總結：治理措施
上游：修水庫、植樹造林
中游：修水庫，修建分洪、蓄洪工程
下游：加固大堤，清淤疏浚河道，開挖河道
高中地理知識點總結：河流洪澇災害的成因
【自然原因】
1.水系特徵(a.流域廣，支流多;b.含沙量大;c.平原河道彎曲，水流緩慢，水流不暢。)
2.水文特徵(a.流經濕潤地區，降水豐沛;b.幹流汛期長，水量大。)
3.氣候特徵(該年份氣候異常，流域內普降暴雨，造成洪水泛濫。)
【人為原因】
1.植被破壞(a.過度砍伐，植被破壞嚴重，水土流失加劇，造成流域涵養水源、調節徑流、削峰補枯能力降低;b.泥沙入江、淤積抬高河床，使河道的泄洪能力降低。)
2.圍湖造田(泥沙淤積導致湖泊萎縮，湖泊調蓄洪峰能力下降。)
※某地區缺水原因的分析與解決措施：
※原因
【自然原因】
1.氣候：降水較少或不充沛、蒸發量大、季節分配不均
2.河流：地表徑流量較少
【人為原因】
1.用水量大：人口稠密、工農業發達
2.利用不合理：利用率低、污染浪費嚴重
高中地理知識點總結：解決措施
1.開源：跨流域調水、修建水庫、沿海地區的海水淡化，以提高供水能力
2.節流：減少水污染、減少浪費、提高工農業水資源利用率、限制高耗能水工業發展、發展節水農業(如：噴灌滴灌)、制定法律法規，提高人們節水意識、實行水價調節
高中地理知識點總結：影響水庫壩址選擇因素
1.壩址在河流、峽谷處或盆地、窪地的出口(口袋形區域有利於建壩：工程量小，造價低，庫區容量大)
2.選擇地質條件好的地方，避開喀斯特地貌、斷層
3.氣候水文條件：保證水量充足
4.考慮修建水庫是否需要移民，占地搬遷情況，儘量減少淹沒居民點
高中地理知識點總結：水庫的作用
1.調節氣候，改善生態環境
2.有利於發展水產養殖業
3.有利於發展旅遊業
4.具有防洪作用
5.具有發電價值
6.具有灌溉功能
7.提高航運價值
鹽場形成的區位條件
1.氣候：氣溫高、降水少、多風、日照強：有利於蒸發
2.地形：面積廣闊的平坦海灘、淤泥質海岸
高中地理知識點總結：漁場形成的區位條件
1.地形：面積廣闊的大陸架(陽光直射、光合作用強、餌料豐富)
2.溫帶海域：氣溫變化大、海水上泛
3.河口處：河流帶來豐富的營養鹽類
4.洋流：(交匯流或上升流)海水上泛，帶來海底營養鹽類，餌料豐富
衛星發射基地選址的區位條件
【自然條件】
1.氣象條件：需要天氣晴朗
2.緯度：地球自轉的線速度
3.地勢：平坦開闊
【人文條件】
1.人口：單位面積人口密度低，地廣人稀
2.交通：交通便利
3.軍事：符合國防安全需要
高中地理知識點總結：隧道的選址條件
要選擇在背斜處(a.背斜岩層向上拱起，地下水向兩側滲流，不容易發生滲漏問題;b.背斜為穹形構造，不易塌方。)
高中地理知識點總結：汽車站選址的區位條件
1.路況：周圍道路寬闊
2.與市內外交通聯繫
3.工程量大小
航空港選址的區位條件
【自然條件】
1.地形：有平坦開闊、坡度適當的地形，以保證排水
2.地質：有良好的地質條件
3.氣候：少雲霧。
【社會經濟條件】
1.交通條件：與市內有便利的交通聯繫。
2.經濟：建在經濟發達的地區。
高中地理知識點總結：社會主義新農村的建設方向
1.注重生態環境建設：加大綠化，有計畫退耕還林還草，改善生態環境
2.控制人口數量，提高人口素質
3.調整農村產業結構，發展多種農村經濟(發展農產品加工業、商品農業等)，加大科技投入，提高農民
地理高中年度總結 篇10
1.區域概念：人們在地理差異的基礎上，按一定的指標和方法劃分出來的地球空間單位 2.區域的屬性：一定的面積、 形狀 、範圍、邊界、有明確的區位特徵。
3.區域的特徵：差異性（行政區邊界明確，乾濕地區邊界具有過渡性），整體性（區域內部特定性質相對一致）、層次性（東北平原是東北地區的一部分，又可以分為三江平原、松嫩平原、遼河平原）
5.長江中下游平原由若干平原組成，水系密布，土質黏重，影響早期的農業生產，由於船的使用，稠密的水系反而促進了發展
6.區域不同發展階段地理環境的影響：初期階段—人地關係基本協調 ；成長階段— 人地關係開始出現明顯不協調；轉型期— 人地矛盾尖銳；再生階段— 人地關係由緊張走向協調
7.地理信息技術：指獲取、管理、分析和套用地理空間信息的現代技術的總稱，主要包括遙感(RS)、全球定位系統(GPS)和地理信息系統(GIS)等
8.遙感（RS）：a原理：不同的地面物質和地面物質的不同狀態所輻射和反射的電磁波不同。b、套用： 資源普查、環境和災害監測中的廣泛套用，除了森林火災、洪水監測外，還廣泛套用於農業、地質、海洋研究、環境監測等許多方面。
9.全球定位系統（GPS）：（1）概念：利用衛星，在全球範圍內適時進行導航、定位的系統，稱為全球定位系統，（2）特點：全能性(陸地、海洋、航空和航天)、全球性、全天候、連續性和實時性。（3）地位：GPS衛星星座由21顆工作衛星和3顆在軌備用衛星組成，全球任何地點在任何時刻地平面上空至少有4顆GPS衛星。無論是在何時何地，只要擁有GPS信號接收機，就能提供準確的三維信息（經度、緯度和高度）和時間。四顆衛星可確定運動物體
速度。（4）組成：空間部分— CPS衛星星座、用戶部分— GPS信號接收機、地面控制部分—地面監控系統。 10. 地理信息系統（GIS）：專門處理地理空間數據的汁算機系統，稱為“地理信息系統”，簡稱“GIS”。
功能：利用地理信息系統所提供的查詢檢索、空間分析等功能，還可對區域內自然資源和條件、區位和交通條件、人口和勞動力條件，以及經濟和社會條件進行更精確的分析、評價。對環境和自然災害進行動態監測及評估預測。 11.. 地理信息系統（GIS）在城市管理中的套用：地理信息系統在城市管理中的套用已得到推廣，如110指揮系統、119火警指揮系統，120急救指揮系統等。
12.數字地球：指數位化的地球，即把整個地球信息進行數位化後，由計算機網路來管理的技術系統。數字地球是將不同空間、時間的自然、人文的大量信息，按地理坐標，從區域到全球進行整合，並進行立體的，動態的顯示，能為複雜的生產、研究活動提供實驗條件和試驗基地。
第二章 區域生態環境建設
1.荒漠化：發生在乾旱、半乾旱地區及一些半濕潤區的土地退化現象，由自然原因和人為原因共同影響，主要有耕地退化、草地退化、林地退化引起的土地沙漠化、石質荒漠化、次生鹽漬化
2.能源基地建設措施：①擴大煤炭開採量 ②提高晉煤外運能力（以鐵路運輸為主、公路運輸為輔） ③加強煤炭的加工轉換（建設坑口電站，發展煉焦業）
3.變輸煤為輸電優勢：最佳化能源結構、提高經濟效益、減輕交通壓力、拉動相關產業發展 4.能源的綜合利用：山西產業結構的變化
⑴改革開放初期，山西省的產業結構單一，經濟效益低下，生態環境問題嚴重 ⑵六五時期，實現了能源的綜合利用
①構建了煤一電一鋁、煤一焦一化、煤一鐵一鋼三條產業鏈。
②能源綜合利用的結果：產業結構由單一結構變為多元結構、原料工業超過採掘業占主體地位、產業結構升級，經濟效益提高。 5、環境的保護與治理
1.能源開發利用必須與生態環境治理同步的背景：
⑴大面積開挖地表，排棄大面積土石，若處理不當會造成嚴重的生態問題； ⑵燃煤發電、洗煤、煉焦等重化工業的發展極易造成大氣污染和水污染。
2.環境保護與治理的方法和手段： ⑴提高煤的利用技術 ⑵調整產業結構 ：a、對原有重化工業調整，使
其產品向深加工、高附加值方向發展 b、大力發展農業、輕紡工業、高新技術產業和旅遊業，降低重化工業比重 （環境問題的根源：重化工業為主的產業結構）⑶“三廢”的治理：煤矸石——發電供熱回填；煤泥——乾燥後再利用；廢氣——消煙除塵、營造防風林；廢水——沉澱池淨化。
6.田納西河流域的基本情：位於美國東南部，是密西西比河支流俄亥俄河的一條流程最長、水量最大的分支，屬於密西西比河的二級支流，發源於阿巴拉契亞山的西坡，在肯塔基市附近注入俄亥俄河
7.山地是河流的發源地，其生態環境直接影響河流的水量和水質，因此應保護好它的植被生態；河流是流域中開發利用的主要部分，在利用過程中要注意水資源的合理分配和水質的保護；河谷平原是人類活動比較集中的地區。因此是生態環境保護的重點。 8.田納西河流域的自然背景：
⑴地形： 多山，地形起伏較大利：蘊藏著豐富的水力資源。 弊：使得陸路交通不便，河運突出⑵氣候 ： 亞熱帶季風性濕潤氣候，氣候溫暖濕潤。降水豐富，冬末春初多降水，夏秋季降水相對較少。⑶水系： 水系發達，支流眾多，水量豐富，大部分可通航，並通過密西西比河及其支流可通往全國大部分地區 地形起伏大，河流落差大；降水量季節分布不均，河流水量不穩定。 ⑷礦產資源 礦產資源豐富，主要有煤、鐵、銅、磷、鋅、雲母等。 9.流域的早期開發及其後果
1.土地退化 長期高強度地種植棉花，造成土地退化
2.植被破壞為了擴大耕地面積和獲取煉銅用的木炭，大片的森林被砍伐；此外，礦山開採也破壞了地表植被。植被破壞造成水土流失，生態環境惡化。
3.環境污染 煉銅企業排放二氧化硫，形成酸雨。
10.流域的綜合開發：田納西河流域管理局(簡稱TVA)將河流的梯級開發作為流域開發的核心，並結合資源條件對流域進行綜合開發，同時對流域的生態環境進行恢復和治理。在防洪、航運、發電、提高水質、旅遊、土地利用等方面實現了統一開發和管理。 第四章 區域經濟發展
1.①範圍：黑龍江、吉林、遼寧三省和內蒙古自治區東部。②地位：我國重要的商品糧基地、林業生產基地和畜牧業生產基地。③特點：山環水繞、沃野千里
2.地理條件分析：①東北大部分地區屬於溫帶濕潤、半濕潤季風氣候區，雨熱同季。熱量和水分條件基本上可滿足一年一熟作物的需求，但是農作物生長容易受到低溫冷害的影響。
地理高中年度總結 篇11
時光如梭，白駒過隙，不知不覺我來到榮懷這個大家庭已經一個學期了，本學期即將結束，我們的教學工作也進入了尾聲。回顧這一學期，有喜有憂，但是我感覺收穫還是頗多，現將這學期的教學做個總結，既是對本期工作的總結和反思，也是對未來的提醒。
本學期我擔任了六個班級的地理教學工作，其中有三個班為創新班，兩個班級為普通班，一個為國際預科班，由於下學期立刻就要會考，所以本期教學任務比較重，教學進度比較緊，，由於各個班級基礎不一樣，所以本學期節多事多，課時不多，各班進度稍有不同，但最後總算能按時完成教學任務，各項教學活動開展井井有條，複習工作順利進行，不負學校期望。現將一學期的具體工作總結如下：
一、用心認真參與教研活動與備課活動
每周一次的教研和備課活動，大家共同探討教學策略，研究教學效果，反思學生狀況，組織練習工作，交流各自的教學進度，安排下一階段的教學任務。有目的，定時定量的活動讓本學期的教學工作得以有計畫、有組織、有步驟、協調統一順利地開展下去，同時也使我獲益不少，每經一次活動就成長一次。
二、用心參加新教師培訓
根據統一安排，我與其他學校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓，透過培訓，對《普通高中課程方案(實驗)》進行了解讀;相關方面老師介紹了有關教師法律法規知識，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學等。科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了必須的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。
三、認真完成本職工作
備課認真，儘量發揮新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教學中我較多的使用多媒體課件，在備課過程中，我用心尋找各種素材，包括各種圖片和動畫，視頻，力求做到形象生動，讓學生更容易理解，結果反映不錯，學生對地理的興趣有很大的提高。除了教授課內的知識，還注意幫忙學生拓寬視野。在授課過程中，適時地插入相關課外知識，既聯繫了生活實際，又引發了學生地理探究的興趣。一向認為學習是求知的過程，從本身的需求出發更容易讓人理解，所以，在教學中注重聯繫實際，引導學生從生活中發現問題，並運用所學知識解決問題。
四、認真做好教學反思
作為新教師，對教學狀況的掌握還不夠熟悉，這就需要不斷的做好教學反思。不僅僅對自己的教學設計，教學實施狀況進行反思，還要用心深入學生群體，了解教學效果，理解學生反映狀況，做得好的堅持，做不好的改善。教學是一種雙向的過程，是雙方相互影響相互作用的過程，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個教學效果得到不斷加強，反之，則不斷減弱，最後可能導致學生對該學科失去信心，因此，教學反思必不可少。
同時，我也存在著許多不足，包括：對學生的要求不夠嚴格，有治學不嚴謹之嫌。如對課堂上聽講不認真或表現反常的學生，有時沒有及時談心交流;對沒有交作業或作業做得不認真甚至有可能是抄襲的學生，不是每次都過問，這些都是我今後的教學中務必要注意改善的問題。
地理高中年度總結 篇12
一、太陽輻射：太陽以電磁波的形式向宇宙空間放射的能量。
1、能量來源：太陽中心的核聚變反應（4個氫原子核聚變成氦原子核，並放出大量能量）；
2、特點：太陽輻射是短波輻射，能量主要集中在波長較短的可見光部分；
3、意義：維持地表溫度，地球上大氣運動、水循環和生命活動等運動的主要動力，人類生產和生活的主要能源。
太陽常數：表示太陽輻射能到達大氣層上界的能量指標，大小為8。24焦/cm2。分。
二：太陽活動對地球的影響
1太陽的外部結構：指太陽的大氣結構，從裡到外分為光球、色球和日冕三層
2對地球的影響：（太陽黑子是太陽活動強弱的標誌，周期約為11年）
新人教版高一地理必修一第一章重點解析：太陽對地球的影響1
【同步練習題】
（20xx秦皇島期末）太陽能是一種清潔的新能源，目前人們對其利用越來越廣泛。據此回答1～2題。
1、下列屬於人類對太陽能的間接利用的是
A、太陽灶B、太陽能熱水器
C、太陽能發電D、煤炭
【解析】A、B、C三項屬於人類對太陽能的直接利用。
【答案】D
2、下列地區，最適合用太陽灶做飯的是
A、低緯度、太陽高度角大的海南島
B、降水少、晴天多的吐魯番
C、海拔高、空氣稀薄、光照強的青藏高原
D、地廣人稀的東北平原
【解析】青藏高原是我國太陽能豐富的地區。原因就在於緯度較低，太陽高度角較大；晴天多，平均日照時間長；海拔高，空氣稀薄，大氣的削弱作用小，到達地面的太陽輻射能多。
【答案】C
（20xx？江蘇南通檢測）讀太陽黑子與溫帶喬木年輪相關性曲線圖，完成3～4題。
3、圖中年輪寬度與太陽黑子相對數之間的關係是
A、正相關B、負相關
C、成反比D、沒有相關性
【解析】由圖可以看出，太陽黑子相對數越多，樹木年輪寬度就越大，二者呈正相關。
【答案】A
4、此圖所反映的問題是
A、太陽活動能影響地球氣候
B、太陽活動發射的電磁波能擾動地球的電離層
C、太陽活動時，拋出的帶電粒子流擾動地球磁場，產生“磁暴”現象
D、太陽活動時，太陽風使兩極地區出現極光，從而影響中、高緯度地區樹木的生長
【解析】此圖說明了太陽黑子相對數的變化對樹木生長的影響，而地球氣候是影響樹木生長的主要因素。
【答案】A
20xx年2月15日和3月9日，地球軌道衛星兩次檢測到“X級”太陽耀斑。3月7日，太陽以2200公里/秒的速度向外噴發出數十億噸的等離子云。3月10日，北極光越過加拿大邊境，蔓延到美國的威斯康星州、明尼蘇達州和密西根州。據此完成5～6題。
5、太陽活動
A、有規律可循的，但尚無法預報
B、與地球上的旱澇災害有一定的關係
C、發生在太陽的內部
D、對人類的生產生活影響可忽略
【解析】太陽活動是太陽大氣發生的大規模運動，主要包括黑子和耀斑，其活動是有規律的，題乾信息顯示出太陽活動是可預報的；太陽活動對地球的影響很大，與地球上的旱澇災害有一定的關係。
【答案】B
地理高中年度總結 篇13
名詞解釋
1、遙感：遙感即遙遠感知，是在不直接接觸的情況下，對目標或自然現象遠距離探測和感知的一種技術。一般指的是電磁波遙感。p1
2、電磁波：根據麥克斯韋電磁場理論，變化的電場能夠在它的周圍引起變化的磁場，這個變化的磁場又在較遠的區域內引起新的變化電場，並在更遠的區域內引起新的變化磁場。這種變化的電場和磁場交替產生，以有限的速度由近及遠在空間內傳播的過程稱為電磁波。p1
3、干涉：有兩個（或以上）頻率、震動方向相同，相位相同或相差恆定的電磁波在空間疊加時合成的波振幅為各個波的振幅矢量和。因此會出現交叉區域某些地方震動加強，某些地方震動減弱或完全抵消的現象成為干涉。P2
4、衍射：光通過有限大小的障礙物時偏離直線路徑的現象成為光的衍射。P2
5、電磁波譜：不同電磁波由不同波源產生，如果按照電磁波在真空中傳播的波長或頻率按遞增或遞減的順序就能得到電磁波譜圖p2
6、絕對黑體（黑體）：如果物體對於任何波長的電磁輻射都全部吸收，則這個物體是絕對黑體。P4
7、基爾霍夫定律：任何物體的單色輻出度和單色吸收之比，等於同一溫度絕對黑體的單色輻出度。
8、太陽常數：太陽常數指不受大氣影響，在距離太陽的一個天文單位內垂直於太陽輻射方向上，單位面積黑體所接受的太陽輻射能量。P6
9、太陽光譜輻照度：指投射到單位面積上的太陽輻射通量密度，該值隨波長不同而異。
10、散射：電磁波在傳播過程中，遇到小微粒而使傳播方向發生改變，並向各個方向散開，稱為散射。P10
11、米氏（Mie）散射：如果介質中不均勻顆粒與入射波長同數量級，發生米氏散射。P10
12、瑞利散射：介質中不均勻顆粒直徑a遠小於電磁波波長，發生瑞利散射。P10
13、無選擇性散射（均勻散射）：當微粒的直徑比輻射波長大得多時所發生的散射。符合無選擇性散射條件的波段中，任何波段的散射強度相同。P10
14、大氣屏障：遙感所能使用的電磁波是有限的，有些大氣中電磁波很小，甚至完全無法透過電磁波，稱為大氣屏障。P10
15、大氣視窗：有些波段的電磁輻射通過大氣後衰減較小，透過率較高，對遙感十分有利，這些波段通常成為大氣視窗p10
16、熱慣量：熱慣量是物體阻礙其自身熱量變化的物理量，它在研究地物尤其是土壤時特別重要。P15
17、鏡面反射：鏡面反射是指物體反射滿足反射定律。P16
18、漫反射：如果入射電磁波長不變，表面粗糙度h逐漸增加，直到h與λ同數量級這是整個表面均勻反射入射電磁波，入射到此表面的電磁輻射按照朗伯餘弦定律反射。P16
19、反向反射：實際地物由於地形起伏，在某個方向上反射烈，這種現象稱為方向反射。它是鏡面反射與漫反射的結合。P16
20、反射率：物體的反射輻射量與入射輻射量之比ρ=Eρ/E。這個反射率是在理想的漫反射下整個電磁波長的反射率。P16
21、光譜反射率：實際上由於物體的固有的物理特性，對不同波長的電磁波有選擇的反射，因此定義光譜反射率為ρλ=Eρλ/Eλp16
22、反射波譜：反射波譜是某物體的反射率（或反射輻射能）隨波長變化的規律。P17
23、反射波譜特性曲線：反射波譜是某物的反射率（或反射輻射能）隨波長變化的規律，以波長為橫坐標，反射率為縱坐標，所得的曲線即成為該物體的反射波譜特性曲線。P17
24、時間效應：地物光譜特性一般隨季節時間變化，稱為時間效應。P18
25、空間效應：處於不同地理區域的同種地物具有不同的光譜效應，稱為空間效應。P18
26、地物波譜特性：地物波譜也成為地物光譜。地物波譜特性是指各種地物各自所具有的電磁波特性（發射輻射或反射輻射）p21
27、遙感平台：遙感中搭載感測器的工具通稱為遙感平台。按照距離地面的高度大體上可以範圍三類：地面平台、航空平台、航天平台。P24
28、地面遙感平台：指用於安置遙感器的三腳架、遙感塔、遙感車等高度在100米一下。P24
29、航空平台：指用於安置遙感器的三腳架、遙感塔、遙感車等高度在100m以上，100km以下，用於資源調查、空中偵察，攝影測量平台。P24
30、航天平台：指用於安置遙感器的三腳架、遙感塔、遙感車等高度在240km以上的太空梭和衛星等。其中高度的GMS所代表的靜止衛星。P24
地理高中年度總結 篇14
1、地形類型(平原、山地、丘陵、高原、盆地等)
2、地勢起伏狀況
3、(多種地形條件下)主要地形分布
4、(剖面圖中)重要地形剖面特徵
影響氣溫的因素
1、緯度(決定因素)：影響太陽高度、晝長、太陽輻射量、氣溫日較差，年較差(低緯度地區氣溫日、年較差小於高緯度地區)
2、地形(高度、地勢)：陰坡、陽坡，不同海拔高度的山地、平原、谷地、盆地(如：谷地盆地地形熱量不易散失，高大地形對冬季風阻擋，同緯度山地比平原日較差、年較差小等)
3、海陸位置：海洋性強弱引起氣溫年較差變化
4、洋流(暖流：增溫增濕;寒流：降溫減濕)
5、天氣狀況(雲雨多的地方氣溫日、年較差小於雲雨少的地方)
6、下墊面：地面反射率(冰雪反射率大，氣溫低);綠地氣溫日、年較差小於裸地
7、人類活動：熱島效應、溫室效應等
地理高中年度總結 篇15
一、自然資源
1、氣候資源：特點（共同點、獨特之處）、開發利用（農業與種植制度、日照與街道方位、風與城市規劃、交通線的選址、飛機場的選址）
2、海洋資源：海洋生物資源與漁業生產（大陸架生物資源豐富的原因、五個漁業地區和四個漁場及成因）、海底礦產資源與油氣開發（大陸架礦產資源與開發、深海錳結核、海洋能源）、海洋空間利用（港口腹地、港口建設的陸域和水域條件、世界石油運輸線、圍海造田的利與弊）、海洋的權益和聯合國海洋法公約、海洋環境問題（海洋污染和生態破壞）
3、陸地資源：四個特點、能源資源（常規資源和新能源）、陸地資源與人類社會的關係（尤其是能源資源與社會進步）
二、自然災害
1、氣象災害：颱風（氣旋）、暴雨洪澇、乾旱、寒潮（源地是冷高壓、冷空氣南下形成冷鋒）、乾熱風（對華北農業的影響）
2、地質災害：主要地質災害：地震、火山噴發、滑坡和土石流（土石流產生的三個條件）、地質災害的關聯性、地質災害的防禦。
地理高中年度總結 篇16
地理作為一門學科，學法上有著與其他學科許多共同點。如：科學的學習態度；勤動腦、勤動手、勤動口；耳到、眼到、口到、手到、心到等；同時還有它獨特的學法。其實我們版塊一直強調的就是科學的學習方法的思維方法。
一、地理學習的支柱——教材的理解
1、利用課本，學會舉一反三
做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點和規律。在複習中要跳出教材的局限，適當拓寬知識面，在思考問題時，有一定的鋪墊，能觸類旁通，思路靈活。
2、依綱據本，掌握地理原理、規律
①先將書讀厚：在書上作讀書筆記，加上自己的理解或找出自己的疑點
②再將書讀薄：將知識整理歸納形成主幹，構建自己的“思維導圖”。思維導圖是指用圖示的方法來表達人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的知識顯性化、可視化，便於思考、交流與表達。它是由節點、連線組成的知識網路圖，其中節點表示概念，連線表示概念之間的聯繫，用節點和連線組成的網路知識結構表示某一個主題及其層次。
3、利用課本總結和歸納，掌握地理學習的規律。如：
區域地理（大洲或國家）：位置、範圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農業、交通、城市。
高中地理：分布（區位選擇）、成因、特點、問題、解決措施
4、巧妙記憶地理知識
①諧音記憶法。例：地殼中含量最豐富的自然元素：氧、矽、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂
②口訣記憶法。例：我國省級行政區的名稱：兩湖兩廣兩河山，五江雲貴福吉安；川西二寧青甘陝，內重台海北上天，港澳特別行政區，一國兩制已實現。
地理是人類最古老的學科之一。開天闢地之初，大自然就在不知疲倦地塑造著地球的滄海桑田，也帶給了古老的人類無窮的好奇與想像。忽忽數十個世紀，人類一直在感受著自然造物的神奇，並通過人與自然的往來交流中，地理學不斷被拓展出新的意義與內涵。時至今日，地理事物與現象變成越來越為人們所關注的話題，不僅僅局限於經典意義上的山川面貌、星辰運行等自然地理的內容，而且更多地融入了人口、資源、環境與發展、旅遊等人文層面的印記。由此延伸，進而折射出社會風貌真實的投影。上至宇宙空間，下到地球內部，還有我們生活的人類社會，這些都是地理環境的重要組成部分，也都屬於地理學的研究範疇。地理學還具有極強的實用性，地理與人們的生活密切相關，我們可以在生活中觀察到許多有趣的地理現象，在生活中學到許多有用的地理知識。不僅如此，地理學在現代科學中還需要占有重要地位，對於解決當今世界所面臨的人口、資源、環境和發展等問題起著重要作用。
既然地理如此重要，我們怎樣才能學好地理呢？首先，我們得明確，為什麼學地理？學地理對我們的日常生活有什麼幫助。其次，要清楚地理學習有三個層次：是什麼、在哪裡、為什麼。很多進入高一的學生，會覺得地理很難學，原因是高中地理與國中的內容相差很大，國中多為“是什麼，在哪裡”，而高中是“為什麼”，尤其高一上冊的自然地理，學習時要求學生有較強的理科思維，理解難度大；剛進入高中的學生生活閱歷有限，如學生對四季更替，邊遠地區鄉村學生對工業布局都缺乏感性認識。其實地理很簡單，學習地理也沒有什麼大不了的，可以嘗試從以下幾方面去做：
二、收集信息理論聯繫實際
現代社會是個信息社會，生活中處處蘊含著信息，如電視新聞、報刊雜誌、媒體網路、旅遊科技、綜藝體育等，經常為人們提供大量的知識信息，這些信息中很多是人們普遍關心的鮮活生動的地理知識和敏感具體的地理問題，我們要善於收集和處理，不斷補充豐富地理知識。課外同學們也要注意博覽群書，養成良好的信息素養，如走進圖書館，訪問網際網路站，
參加社會實踐調查等，及時查閱收集、檢索處理地理信息。這不僅是地理課堂教學的重要延伸，也是同學們收集資料、獲取信息、充實知識、豐富閱歷的有效途徑。信息就是資源，信息就是知識，要使自己成為生活和學習的主人，不斷提高自己蒐集和處理信息的能力、勇於實踐、創新學習的意識。
地理知識內容十分豐富，實踐性強，套用性廣，學習時要緊密結合、密切聯繫周圍的事物和現象、當地和國家的經濟發展、國內外的時事熱點等，讓學習更貼近生活實際，更為鮮活有趣。還要儘可能地走進大自然、走入社會，親身感受生活中的地理知識和現象，將書本、課堂上學到的知識和能力在野外觀察和社會活動中得到套用，培養觀察分析、活學活用、理論聯繫實際解決具體問題的能力以及交流合作、實踐創新的能力。
相信經過努力，同學們一定會喜愛地理並學好高中地理的祝你們成功！
三、地理學習的靈魂——地圖的利用
1、學會分類地圖包括日照圖、統計圖表、地形剖面圖、地質圖、地理景觀圖、地理原理示意圖、地理漫畫圖、地理數據圖、地理結構圖、地理等值線圖等。
2、學會讀圖①先讀圖的主題②看清圖例③注意細節④聯繫實際
3、學會變圖①圖圖轉換（剖面圖轉換為平面圖）②圖文轉換
4、學會用圖①用圖歸納總結地理規律或特點②用圖記憶
複習中國地理：可看10方面地圖，即：中國政區圖、中國地形圖、中國氣候圖（氣溫、降水量）、中國水系圖、中國資源圖（森林、礦產、水能、旅遊資源等）、中國農作物分布圖、中國工業分布圖、中國人口、民族、城市、商業中心圖、中國交通圖、中國自然保護區圖等。逐一看圖、記圖，甚至畫圖，中國地理的基本知識就掌握了。
學習世界地理：
1、在經緯度跨度不超過十度範圍內描一幅輪廓圖，說出其中的位置、自然地理特徵和人文地理特徵，並問一個為什麼？這樣你會發現你開始“腦”中有“圖”，“心”中有“理”了，地理不再是單調的文字）
2、找出十條線穿過地區的自然景觀與人文景觀。
3、要在十條線上下功夫（五條經線、五條緯線）。
四、注重學習的幾個環節
學習地理與學習其它科目一樣，要注重學習的幾個環節：預習、上課、練習、複習，特別是容易忽略的預習、複習兩個環節。根據記憶規律，課前預習和課後複習也是很有必要的，通過預習可以提前知道教材內容概貌和自己不懂之處，便於上課分配注意力，因為上課時間每一分鐘注意力都很集中是做不到的，上課有明顯的節奏感，必須將勁用在刀刃上，把精力最旺盛的時間放在重難點上。學習地理決不能等全部學完後再回頭複習，這樣你是決不會理解課本知識的，你會發現學地理很難。可是如果你把地理當天的內容當天就理解消化，那就又是另一番景象了。你每理解一點知識就在你腦子裡更明確一些，日積月累就會培養成為你的地理思維，那么學習地理就會易如反掌了。高考雖然是能力立意，但注重基礎，地理基礎知識包括基本概念、基本事實、基本原理和地理事物的空間分布等，因此，複習中應多看書。實踐證明，自覺做到課前預習和課後複習，可以大幅度提高學習效率。
地理高中年度總結 篇17
一、重點內容分析：
人類對宇宙的認識在不斷深化
宇宙是物質的、運動的
宇宙中物質的存在形式：天體(會舉例：恆星等;還有星際空間的氣體和塵埃)
天體之間相互吸引和繞轉形成：天體系統
天體系統的層次：地月系——太陽系——銀河系——總星系
河外星系——總星系
地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星、地球的宇宙環境、地球上生命存在的原因
太陽系圖：八大行星按結構特徵的分類及各自的成員(地球的普通性)
小行星帶的位置
彗星
中心天體：太陽(質量)
地球上生命存在的原因(地球的特殊性)
宇宙環境的原因：八大行星各行其道，互不干擾;太陽光照穩定
地球自身的原因：適宜的日地距;適宜的體積與質量
太陽的能量來源及其對地球的重大的影響
來源：太陽中心的核聚變
影響：是自然界水、大氣、生物循環的主要動力;生產和生活的能量(太陽能和化石燃料)
太陽黑子和耀斑對地球的影響
太陽大氣分層太陽活動類型太陽活動比較對地球影響
光球層黑子多少和大小是太陽活動強弱的標誌對氣候：降水與黑子數的相關性干擾電離層，影響短波通訊干擾地球磁場，引起磁暴
色球層耀斑烈的太陽活動顯示;但兩者常相伴出現，活動周期為11年
地球自轉的方向及周期
自轉方向：自東向西;北極逆時針;南極順時針
周期：1個恆星日
晝夜更替和地方時產生的原因——地球自轉產生的現象之一、二
晝夜更替
晨昏線的含義、位置
太陽高度的概念：晝半球和夜半球的太陽高度?晨昏線上的太陽高度=0
晝夜更替的周期及意義：1個太陽日(24小時)
不同經度地方時不同
自西向東自轉：地方時東早西晚;每15經度地方時差1小時
地球自轉產生的現象之三
南半球左偏;北半球右偏;赤道處不偏
影響：風向;洋流;河流兩岸沖刷和泥沙堆積狀況
地球公轉的方向、軌道、周期、黃赤交角
公轉方向：同自轉相同
公轉軌道：近似正圓的橢圓;近日點和遠日點的位置及大致日期
周期：1個恆星年
速度的變化：近日點最快;遠日點最慢
黃赤交角(體現自轉和公轉的關係)
重視黃赤交角的立體圖和平面圖：
理解圖上重要的點、線、面、角及其關係，並要求會畫、會描述
地軸、晨昏線、赤道面、黃道面、南北回歸線、南北極圈、太陽直射光線(點)
黃赤交角與地軸的軌道傾角的'關係
黃赤交角的影響：太陽直射點在地表位置的移動——地表太陽輻射量的時間分配變化
明確太陽直射點的移動規律及周期：——以1回歸年為周期，在南北回歸
線間往返移動(線上有一次直射;線間有兩次直射)
黃赤交角的變化會導致五帶範圍的什麼變化?
“二分二至圖”
地球位置及相應的日期和節氣、公轉方向、地軸指向、近遠日點的大致位置、公轉速度的變化
10、四季與五帶的形成
地球公轉產生的地理現象
正午太陽高度角的周年變化：
同日不同緯度的分布規律：由直射點所在緯線向南北降低(二分二至日)
同緯度不同季節的變化：近大遠小(6月22日前後?12月22日前後?)
晝夜長短的周年變化：
直射點所在半球晝長於夜，緯度越高晝越長
直射點移向的半球晝漸長
6月22日前後，北半球?——北半球各緯度晝最長夜最短，北極圈及其以內有極晝
12月22日前後，北半球?——北半球各緯度晝最短夜最長，北極圈及以內有極夜
春秋分日?——全球各地晝夜平分
赤道?——全年晝夜平分
四季的劃分：(中緯度明顯)
正午太陽高度和晝夜長短的季節變化——太陽、白晝最長的時間為天文夏季
太陽最低、白晝最短的時間為天文冬季
高一地理必修一知識點總結：大氣環境
一、重點內容分析
1、大氣的組成及氮、氧、二氧化碳、水汽、臭氧和固體雜質等主要成分的作用
低層大氣組成：穩定比例的乾潔空氣(氧氮為主)、含量不穩定的水汽、固體雜質
氮--生物體基本成分
氧--生命活動必需的物質
二氧化碳--光合作用原料;保溫作用
臭氧--地球生命保護傘，吸收紫外線
水汽和固體雜質--成雲致雨;雜質：凝結核
2、大氣的垂直分層及各層對人類活動的影響
大氣分層氣溫隨高度變化氣流狀況其它特徵與人類關係
對流層越高越低對流占3/4大氣質量;水汽和塵埃;各緯度層高不一致天氣現象
平流層越高越高平流高空飛行;存在臭氧層
高層大氣存在電離層(無線電通訊;太陽活動干擾短波通訊
3、大氣的受熱過程
(1)根本能量源：太陽輻射(各類輻射的波長範圍及太陽輻射的性質--短波輻射)
(2)大氣的受熱過程(大氣的熱力作用)--太陽曬熱大地，大地烤熱大氣
大氣對太陽輻射的削弱作用：三種形式及各自現象(用實例說明)
影響削弱大小的主要原因：太陽高度角(各緯度削弱不同)
大氣對地面的保溫作用：
了解地面輻射(紅外線長波輻射);大氣輻射(紅外線長波輻射)
保溫作用的過程：大氣強烈吸收地面長波輻射;大氣逆輻射將熱量還給地面
(圖示及實例說明--如霜凍出現時間;日溫差大小的比較)
保溫作用的意義：減少氣溫的日較差;保證地球適宜溫度;維持全球熱量平衡
4、大氣垂直運動和水平運動的成因
(1)大氣運動的根本原因：冷熱不均(各緯度之間;海陸之間)
高一地理必修一知識點歸納：氣壓
中心氣壓水平氣流方向垂直氣流方向中心天氣狀況舉例其它影響
氣旋低北逆南順向上陰雨亞洲低壓沿槽線形成鋒面
反氣旋高南順北逆向下晴亞洲高壓
鋒面氣旋(重要!)
要求：圖上每一個天氣系統的識別;
不同地點所受天氣系統的控制及出現的天氣現象
8、地理位置、大氣環流、地形等因素對氣候的影響
氣候因子分析
地理位置
A緯度位置：決定太陽輻射——氣候差異的最基本原因——決定熱量或氣溫
B海陸位置：
例如溫帶海洋性氣候和溫帶大陸性氣候;海洋性氣候溫差小，濕度較大;大陸性反之
大陸東岸季風氣候形成是由於海陸之間的熱力性質的差異
大氣環流(氣壓帶和風帶)
特點：雙重性質——各緯度、海陸之間水熱交換;直接控制某地氣候特點(水熱狀況)
下墊面(地表狀況);最近地面大氣直接熱源與水源
其它影響氣候的因素：人類活動、洋流(寒流降溫減濕;暖流增溫增濕)
氣候類型
氣候特點(會判斷氣溫降水圖;會描述)
氣候要素：氣溫、降水
以溫定帶——月均溫在15度以上，為熱帶氣候
月均溫最低在0-15度，為—帶氣候
月均溫最低在0以下，溫帶氣候(溫帶海洋性氣候除外)
以水定型——熱帶氣候分為四種：
熱帶雨林氣候：全年多雨;
熱帶沙漠氣候：全年乾旱;
熱帶季風氣候：旱雨兩季
熱帶草原氣候：旱雨兩季
—帶氣候分為兩種：
—帶季風氣候：雨熱同期
—帶地中海氣候：冬雨夏乾
溫帶氣候分為三種：
溫帶季風氣候：雨熱同期
溫帶大陸性氣候：全年少雨
溫帶海洋性氣候：全年濕潤
氣候成因
季風氣候成因：三種季風氣候
氣壓帶和風帶交替控制氣候：
地中海氣候(副高和西風);熱帶草原氣候(信風和赤道低壓)
單一氣壓帶和風帶控制氣候：
熱帶雨林氣候(赤道低壓);溫帶海洋性氣候(西風)
氣候分布
大陸東岸氣候：三種季風氣候
大陸西岸氣候：地中海氣候、溫帶海洋性氣候
大陸內部氣候：溫帶大陸性氣候
9、地球溫室效應、臭氧層的破壞、酸雨等現象產生的原因及危害
現象產生原因污染物危害對策
溫室效應燃燒礦石燃料毀林特別是熱帶森林的破壞二氧化碳
海平面上升(原因?)對沿海低地構成直接威脅引起各地區降水和乾濕狀況的變化，進而導致世界各國經濟結構的變化(具體表現?)
提高能源利用率，採用新能源;努力加強國際間的合作;植樹造林
臭氧層的破壞使用製冷設備等消耗臭氧物質氟氯烴等太陽紫外輻射增加：直接危害人體健康;對生態環境和農林牧漁業造成破壞
全球合作，減少消耗臭氧層物質的排放;積極研製新型製冷系統
酸雨燃燒化石燃料(主要是燃煤);汽車尾氣排放二氧化硫和氧化氮等酸性氣體
水體酸化，影響魚類生長乃至死亡;酸化土壤，危害森林和農作物生長;腐蝕建築物和文物古蹟危及人體健康
最根本途徑：減少人為硫氧化物和氮氧化物的排放——研究煤炭中硫資源的綜合開發和利用(如清潔煤技術;清潔燃燒技術;廢氣再利用)燃燒低硫煤或其它清潔能源
地理高中年度總結 篇18
第二學年已經結束，高一地理備課組老中青四名教師，遵照學校的工作要求，認真學習落實本校“三研、三講、三練”課堂教學模式。結合本組實際，認真制定教學工作計畫，狠抓工作落實，注重探索、實踐，齊心協力，順利圓滿地完成了本學年的教學工作計畫和工作任務。現將本組工作情況總結如下：
根據學校的安排，本學年高一十六個班共配備了四名地理教師，在日常教學中，備課組成員均做到了按學校教學紀律要求認真完成常規教學，未出現遲到、曠教、不備課上講台的情況。備課組所有教師都能較好完成自己的教學工作任務。
（一）、課前認真研究高考考綱、高考真題、教材，堅持集體備課：本學年我們組的全體老師認真學習新課程標準，研究高考考綱，集體研讀新教材，重點把握新增內容，研透教材，梳理課的重要知識，並蒐集、研究與各知識點相關的近五年高考真題。
每周四上午固定安排集體備課，統一思想，分工負責。單周進行集體備課，雙周進行青年教師“磨課”展示。
單周教研時，在每次活動開展前，主講老師和其他教師都做了充分的準備，對該課題的重點、難點和疑點的具體處理方案都做出了精心的安排，對過去的成功經驗也做出相應介紹。在每章每節中，學生在哪些環節易犯錯誤，易犯哪些錯誤，有針對性的做出評估。每次的備課組活動都能解決
一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。根據實際學情制定每節課的預習提綱、探究案、習題案、當堂檢測。做到統一例題、統一習題。
雙周磨課教研時，磨課教師按要求上好每一節課，有教材分析，學生情況分析，備有教法，每堂課後進行教學反思。能按課程標準的要求做好每一個演示和分組實驗。聽完課後年輕老師主動找到老教師進行評課，老教師們暢所欲言，毫不隱瞞，客觀的指出優缺點，幫助年輕教師儘快成長。新老師講課水平在老教師的幫助下進步很大。
本著立足學生，各班共同進步的目標，備課組團結、協作，向45分鐘要質量，工作有激情，教學成效顯著，平行班平均成績接近。
（二）、加強教學教法研究，努力提升業務能力
本學年備課組按照學校要求加強研究，從教學進度的安排、研究課題的選擇到任務的落實，穩紮穩打。教法上注意現代方法與傳統方法的結合，抓“雙基”與靈活運用創新相結合，合理利用多媒體輔助教學。按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的蒐集工作，然後集體備課，製作成教學課件後共享，全備課組共用。一般要求每人輪流製作，一人一節，上
（三）、從實際出發，降低教學難度。
由於這屆高一學生生源程度，為了保護學生學習的信心與興趣，儘管本學年課程緊，任務重，我們本著讓學生聽懂學會的原則，適當降低了教學內容的難度。並且在實際教學中，只要學生聽不懂的，我們就講，例如學生不會受力分析，我們就多訓練；在降低課堂難度的同時，我們也降低了我們所選用的教輔資料的難度。
（四）、作業的批改及試卷的評講
布置的預習提綱、探究案、當堂檢測、周測考，我們都儘量做到全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋，注重講解，對每次作業都是精心的選擇，注重知識點的突出及基礎的理解，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，由專人負責出題；
更好更嚴格地抓好備課組建設，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足於現狀，做到精益求精。強化對課程改革的有關方針和政策以及有關資料的學習，掌握更多的信息，為今後的教學工作奠定良好的`基礎。強化備課組內的教研、討論氣氛，通過討論、交流，使備課組成員的知識、理論水平得到進一步的提高。
總之，一學年來我們高一地理備課組的同志都在竭心盡力地做好自己的本職工作，且大膽推陳出新，在各個方面都有了很大的發展。我們的’備課組一定牢記自己的使命，服從學校的安排，服從大局的考慮。在新的學年裡，我們備課組將始終堅持不驕不躁的優良作風，不斷創新，將工作做得更好，在未來的教學中，爭取更大的進步。
地理高中年度總結 篇19
知識摘要
1、大氣圈的組成與結構；低層大氣的'組成，乾潔空氣的主要成分及作用；大氣的垂直分層及特徵。
2、大氣的受熱過程；全球性大氣環流及氣壓帶風帶。
3、大氣運動，大氣運動的基本形式。
4、常見的天氣系統，副熱帶高壓與長江中下游地區的梅雨、伏旱。
知識結構
一、大氣的成分
1、乾潔空氣：氮、氧、二氧化碳、臭氧
2、水氣
3、固體雜質
二、大氣圈的結構
1、對流層
2、平流層
3、高層大氣
三、大氣運動的原因
1、根本原因：冷熱不均
2、水平運動直接原因：同一水平面氣壓差異
3、水平運動原動力：水平氣壓梯度力
四、大氣水平運動受力
1、水平氣壓梯度力：決定原始風向、風速
2、地轉偏向力：改變風向，不改變風速
3、摩擦力：改變風向，減小風速
五、大氣環流
1、三圈環流的形成和分布：低緯、中緯、高緯
2、季風環流
（1）成因：海陸熱力性質差異；氣壓帶、風帶季節移動
（2）分布：東亞：溫帶季風氣候；南亞：熱帶季風氣候
地理高中年度總結 篇20
1、極晝極夜的範圍=90-太陽直射點的度數
2、兩點的相對高度公式:相對高度小於(n+1)等高距，大於等於(n+1)等高距。
其中n為等高線的條數。
3、地方時：
(1)根據太陽照射情況形成的時刻，如太陽直射點所在經線(位於晝半球中央)為12點。(地球自轉會造成照射情況的變化，地方時就變化)
要求：能在任意形式的日照圖上讀出特殊地方時(如12點、0點或24點、6點、18點)的分布。
(2)圖上計算：
經度每相差15度地方時相差1小時(或1度/4分鐘、經度1分/4秒鐘)，東早(加)西晚(減)
注意：過日界線時日期還要再加(向西)減(向東)一天
(3)公式計算：
(甲經度-乙經度)1小時/15度=甲地方時-乙地方時
注意：東經度寫成正數，西經度寫成負數。正負經度已經考慮了日界線兩側的日期差異。
4、時區：
(1)為了各地交往的方便，將全球經度劃分為24個時區，各時區以其中央經線的地方時作為全時區的共用區時。
(2)某經度所在的時區計算：
經度/15度=商.....餘數。
如果餘數小於7.5，所在時區=商數
如果餘數大於7.5，所在時區=商數+1
5、區時
(1)時區每差1個區，區時相差1小時，東早(多)西晚(少)
注意：過日界線日期要先加減一天
(2)公式計算：
甲時區-乙時區=甲區時-乙區時
注意：東時區寫成正數，西時區寫成負數。正負數已經考慮了日界線兩側的日期差別。
6、正午太陽高度：
(1)正午太陽高度是指一天中的最大太陽高度，即地方時12點時的太陽高度。
(2)圖上推導(略)
(3)計算公式(與直射點相比)：
90度-某地H=直射點緯度與某地緯度的角度差的絕對值
技巧：可以將北緯寫成正數，而將南緯寫成負數。
(4)計算公式(與任意緯度相比)
甲H-乙H=(甲緯度-乙緯度)的絕對值
注意：北緯度寫成正數，南緯度寫成負數
7、比例尺
比例尺=圖上距離/實際距離
注意：比例尺本身沒有單位，但計算時要注意圖上距離、與實際距離的單位要先換算統一。
比例尺大小實際上是實際距離縮小的程度，數值上表現為比值的大小。
比例尺的縮小或放大是距離的縮放、並非面積的縮放。
圖上距離往往需要在地圖上量取。
8、實際距離
(1)實際距離=圖上距離/比例尺
(2)在經緯網圖上：
經線上跨緯度1度=111千米
緯線上跨經度1度=111cosA千米，其中A是緯度
9、人口密度
人口密度=該地常住人口(人)/該地土地面積(平方千米)
10、人口耕地密度
人口耕地密度=該地常住人口數/該地耕地面積
11、人口增長率
人口自然增長率=(某時段末人口數-該時段初人口數)/該時段初人口數
12.城市人口比重
城市人口比重=城市總人口/總人口
13.太陽高度角的計算方法：
兩地之間的太陽高度角的差=兩地之間的緯度差
14 青雲花園(38°N)是一所集歐美建築精華的住宅小區，設施齊全，豪華典雅。小區由西區、東區及環繞區組成。西區分布有住宅樓8棟，每棟樓有20層，約 80米高，樓距約60米;東區為一大型花園，設有游泳池及一些娛樂設施;環繞帶分布有車道、綠化帶等公共設施。當地人們購買踴躍。然而一年以後，一些住戶要求開發商賠償損失，並由於協商不好，將其告上法庭。糾紛產生的原因是由於這些用戶冬季室內接受不到陽光的照射。開發商百般狡辯，但住戶們拿出了強有力的證據，終於打贏了這場官司，拿到了應有的賠償。
(1)根據所學的知識及上述材料，你能說一說住戶們拿出了什麼強有力的證據嗎?
(2)針對上述情況，如果從考慮讓住宅獲得充足的太陽光照的角度，你認為住宅樓群應怎樣布局為好?
由於黃赤交角的存在，太陽直射點在南北回歸線之間來回移動，使得地面的正午太陽高度角在一年中發生著有規律的變化。在一年中，夏至時正午太陽高度角最大，冬至時最小。只要在冬至正午太陽高度角最小的時候，陽光能夠照射到室內，那么在其餘的時間裡，房間內都會得到太陽光的照射。
當正午太陽高度角為α，A樓高為M，樓距為N時，B樓能得到充足的光照
對於青雲小區(38°N)來說，正午太陽高度值最小時(冬至日)應為：
α=90°—緯差
=90°—(38°+23°26′)
=28°34′
那么，它的樓距應為：
N=M·cot28°34′
=80×1.837
=146.96(米)而青雲小區的樓距實為60米，顯然是由於青雲花園的樓距太近(或者說樓層太高)造成了低層住宅的光照不好——這就是住戶們打贏這場官司的有力證據。
如果小區的規劃區面積足夠大，可以考慮降低樓層(多蓋幾幢)、拉大樓距的辦法;如果小區的規劃區面積不允許，則可以採用錯落有致的辦法來布局。同時，也可以考慮把住宅樓的走向定為與子午線成30°～60°夾角的走向。
15、晝長、夜長
(1)晝長=日落時刻-日出時刻
注意：前後時刻一致即可，比如都是某地地方時，比如都是台北時間
(2)晝長=(12-日出地的地方時)2
晝長=(日落地的地方時-12)2注意：均指該地地方時
(3)圖上計算：
晝長=24小時晝弧/360度
(4)北緯某地晝長=對應南緯的夜長
(5)夜長=24-晝長
16、日出、日落時刻
(1)地方時、區時計算
(2)日出時刻=(24-晝長)/2
日出時刻=12-晝長/2
(3)日落時刻=24-日出時刻
日落時刻=12+晝長/2
17.人口計算公式，與上面第11點呼吸版主有所不同。
什麼是人口出生率 高中化學?
人口出生率是指某一地區在一定時期內(通常指一年)出生人數與平均人口之比。
計算公式：出生率=(年內出生人數/年平均人口數)×1000‰
什麼是死亡率?指一定時期內人口死亡人數與同期平均人口數之比。
什麼是人口自然增長率?
是指一年內人口自然增長數與年平均總人數之比，通常用千分率表示。用於說明人口自然增長的水平和速度的綜合性指標。
計算公式：(人口自然增長率=年自然增長人數/該年年平均人口數)×1000‰
什麼是總和生育率?
是指一定時期育齡婦女各年齡組生育率之和，以千分數表示。反映育齡婦女在15至49周歲總的生育水平，也可看成為如果一批婦女按照目前各年齡的生育水平度過整個生育期，則一生可能生育的孩子數。
18.外流區的降水量、徑流量、蒸發量
降水量=徑流量+蒸發量
19.正午太陽高度
某地正午太陽高度=90-當地緯度-太陽直射點緯度
20某地晝長=24—與該地緯度相同但南北半球不同的緯度的晝長=與該地緯度相同但南北半球不同的緯度的夜長
21某地夜長=24—與該地緯度相同但南北半球不同的緯度的夜長=與該地緯度相同但南北半球不同的緯度的晝長
即緯度相同半球不同的2地的夜長+夜長=24小時
22某日(R)太陽直射點的地理緯度位置=23°26′N—(R—6月22日)(23°26′4/365)
說明：1此公式只能大致計算一年當中某日太陽直射點的緯度位置;
2計算結果若是正值，則為北緯;若為負值，則為南緯;
3R為某日日期，(R-6月22日)為該日與6月22相差的天數，(23°26′4/365)為太陽直射點一日內移動的緯度距離(假設其移動是勻速的)
4此公式用於鍛鍊觀察力思維力計算能力，沒經過驗證。
23.人口總負擔係數
什麼是人口總負擔係數?
指被撫養人口與15—64歲人口的比例。
什麼是被撫養人口?
指0—14歲和65歲以上的人口。
24.性別比
什麼是性別比?
性別比是人口中男性人數與女性人數之比。通常用每100個女性人口相應有多少男性人口。第五次人口普查統計，我國人口性別比是多少?106.74。
25.耕作制度、複種指數與墾殖指數
耕作制度是指農作物的栽培方式(熟制、布局等)及與之相配套的農技措施的總稱。複種指數是一農業地區一年內作物播種面積與耕地面積之比。而墾殖指數則是一國或地區已開墾種植的耕地面積與其土地總面積的比例，三者在一定程度上分別反映出某地農業生產力水平、耕地重複利用和開發的程度。
26.人口算術密度、人口生理密度
人口算術密度是一個國家的總人口與總面積之比,人口生理密度是一個國家的總人口與可耕地面積之比。
27.耕地比重=人口算術密度/人口生理密度
地理高中年度總結 篇21
(第一章)
1、天體系統的級別：總星系——銀河系(河外星系)——太陽系——地月系
2、地球上生命存在的條件：
①穩定的太陽光照條件
②比較安全的宇宙環境
③因為日地距離適中，地表溫度適宜(平均氣溫為15度)
④因為地球的質量和體積適中，地球能吸引大氣形成大氣層(氮、氧為主)
⑤形成並存在液態水
3、太陽活動對地球的影響：
(1)太陽活動的標誌：黑子、耀斑
(2)影響：影響電離層，干擾無線電短波通訊;產生“磁暴”現象和“極光”現象;影響地球氣候。
4、地球自轉的地理意義：
①晝夜交替：晝半球和夜半球的分界線——晨昏線(圈)——與赤道的交點的時間分別是6時和18時——太陽高度是0度——晨昏圈所在的平面與太陽光線垂直;
②地方時差：東早西晚，經度每隔15度相差1小時。
③沿地表水平運動物體的偏移：赤道上不偏，北半球右偏、南半球左偏。偏向力隨緯度的增大而增大。
5、地球公轉的地理意義：
(1)晝夜長短的變化：
①北半球夏半年，太陽直射北半球，北半球各緯度晝長夜短，緯度越高，晝越長夜越短。夏至日——北半球各緯度的晝長達到一年中的值，北極圈及其以北的地區，出現極晝現象。
②北半球冬半年，太陽直射南半球，北半球各緯度夜長晝短，緯度越高，夜越長晝越短。冬至日——北半球各緯度的晝長達到一年中的最小值，北極圈及其以北的地區，出現極夜現象。
③春分日和秋分日，太陽直射赤道，全球各地晝夜等長，各為12小時。
④赤道全年晝夜平分。南半球的情況與北半球的相反。
(2)正午太陽高度的變化：
同一時刻，正午太陽高度由太陽直射點向南北兩側遞減，夏至日，太陽直射北回歸線，正午太陽高度由北回歸線向南北兩側遞減，此時北回歸線及其以北各緯度達到一年中的值，南半球各緯度達最小值。冬至日，太陽直射南回歸線，正午太陽高度由南回歸線向南北兩側遞減，此時南回歸線及其以南各緯度達到一年中的值，北半球各緯度達最小值。春分日和秋分日，太陽直射赤道，正午太陽高度自赤道向兩極遞減。
(3)四季的變化(晝夜長短和正午太陽高度隨著季節而變化，使太陽輻射具有季節變化的規律，形成了四季)北半球季節的劃分：3、4、5月為春季，6、7、8為夏季，9、10、11為秋季，12、1、2為冬季。
6、地球的圈層結構以地表為界分為內部圈層和外部圈層。
(1)地球內部的圈層根據地震波(縱波、橫波)的特點劃分為地殼、地幔、地核三個圈層。地殼物質主要由岩石(岩漿岩、沉積岩、變質岩)組成，上地幔的軟流層是岩漿的源地，地核主要由鐵鎳物質組成。
(2)外部圈層：大氣圈、水圈和生物圈。
(第二章)
1、岩石分三大類：
①岩漿岩(岩漿上升冷卻凝固而成)
②沉積岩(岩石在外力的風化、侵蝕、搬運、堆積、固結成岩作用下形成)
③變質岩(變質作用)。從岩漿到形成各種岩石，三大類岩石可以相互轉化，又到新岩漿的產生，這一運動變化過程，構成了地殼物質循環。
2、地表形態變化的內外力因素(地質作用)：
(1)內力作用——能量來自地球本身，主要是地球內部熱能，它表現為地殼運動、岩漿活動、變質作用。造成地表高低不平。地質構造的類型有褶皺(背斜和向斜)和斷層(地壘和地塹)。
(2)外力作用——能量來自地球外部，主要是太陽能和重力。使高低不平的地表趨向平坦。表現為風化、侵蝕、搬運、堆積、固結成岩作用。流水侵蝕地貌(V型谷)、堆積地貌(沖積扇、沖積平原和三角洲);風蝕地貌(風蝕窪地、蘑菇)、風積地貌(沙丘)。
3、六大板塊名稱：亞歐板塊、非洲板塊、印度洋板塊、太平洋板塊、美洲板塊、南極洲板塊。一般說來，板塊內部，地殼比較穩定，兩個板塊之間的交界處，是地殼比較活動的地帶，火山、地震也多集中分布在板塊的交界處。生長邊界——板塊張裂處，常形成裂谷、海洋。消亡邊界——板塊碰撞處，常形成山脈、海溝。
4、大氣受熱過程：太陽輻射(短波)、大氣削弱、地面增溫、地面輻射(長波)、大氣增溫、大氣輻射(長波)、大氣逆輻射(保溫作用)
(1)大氣對太陽輻射的削弱作用：
①吸收作用：具有選擇性，臭氧吸收紫外線，水汽和二氧化碳吸收紅外線。對可見光吸收的很少。
②反射作用：雲層和顆粒較大的塵埃。雲層的反射作用最顯著。
③散射作用：空氣分子或微小塵埃，使一部分太陽輻射不能到達地面。
(2)大氣對地面的保溫作用：大氣吸收地面輻射並產生大氣逆輻射(射向地面的大氣輻射)，把部分熱量歸還給地面，雲層越厚大氣逆輻射越強。
5、全球近地面有7個氣壓帶(高低壓相間分布)，6個風帶。
(1)低緯度環流：
①赤道低壓帶：因為熱力作用形成，氣流輻合上升，易成雲致雨，形成多雨帶。常年受其控制形成熱帶雨林氣候(亞馬孫平原、剛果盆地、東南亞的馬來群島)
②副熱帶高壓帶：因為動力作用而形成，氣流在30度緯度上空聚積而下沉，形成少雨帶(東亞季風區除外)，常年受其控制的地區形成熱帶沙漠氣候(北非的撒哈拉水沙漠、西亞的沙漠、北美美國西部的沙漠、南美智利、秘魯西部的沙漠、澳大利亞大沙漠)
③信風帶：由副高吹向赤道低壓的氣流，在北半球右偏成東北信風，在南半球左偏成東南信風。
(2)中緯度環流：
④副極地低壓帶：由來自低緯的暖氣流與來自高緯的冷氣流相遇運動上升而形成。形成溫帶多雨帶。
⑤中緯西風帶：由副高吹向副極地低壓帶的氣流，在北半球右偏成西南風，在南半球左偏成西北風，習慣上叫西風，受其常年控制的地區，在大陸西岸形成溫帶海洋性氣候。(歐洲西部、北美西部如加拿大的溫哥華附近、南美南端的安第斯山西側、澳大利亞南端及塔斯馬尼亞島、紐西蘭等)
(3)高緯環流：
⑥極地高壓帶：因為熱力作用而形成，冷空氣下沉，形成少雨帶。不過極地因為氣溫低，蒸發更少，所以極地屬於降水量大於蒸發量的地區，為濕潤地區。
⑦極地東風帶：由極地高壓帶吹向副極地低壓帶的氣流，在地轉偏向力作用下，北半球右偏成東北風，南半球左偏成東南風。
(4)氣壓帶和風帶的移動：△移動的原因：隨太陽直射點的移動而動。△移動方向：就北半球而言，大致是夏季北移，冬季南移。
(5)單一氣壓帶或風帶作用形成的氣候類型：熱帶雨林氣候(赤道低氣壓帶)、熱帶沙漠氣候(副熱帶高氣壓帶)、溫帶海洋性氣候(中緯西風帶)。
(6)氣壓帶、風帶移動形成的氣候類型：熱帶草原氣候(夏季受赤道低氣壓帶控制，冬季受低緯信風帶控制)、地中海氣候(夏季受副熱帶高氣壓帶控制，冬季受中緯西風帶控制)。
6、常見的天氣系統：鋒面系統(冷鋒、暖鋒、準靜止鋒)、氣旋(低壓)和反氣旋(高壓)、鋒面氣旋。氣旋是低壓，低壓系統在實際大氣中常會出現沿中心向一定方向延伸出的低壓槽，在低壓槽上形成了鋒面系統。鋒面與氣旋是一個整體(高壓系統是沒有的)。
7、水循環
(1)類型：海陸間大循環(大循環)、陸地循環(水量很少)、海洋循環(水量)
(2)各環節的名稱：蒸發、降水、水汽輸送、地表徑流、地下徑流、下滲、植物蒸騰
(3)意義：它使陸地水不斷得到補充、更新，使水資源得以再生;塑造地表形態;聯繫四大圈層。
8、洋流：
(1)類型：按成因分風海流、密度流、補償流;按性質分暖流和寒流。
(2)分布：△中低緯度——以副熱帶為中心的大洋環流，北半球順時針流動(與半球反氣旋方向一致)，南半球逆時針方向流動(與南半球反氣旋方向一致)。△中高緯度(主要指北半球)——以副極地為中心的大洋環流。△南半球西風漂流，世界大的寒流。△北印度洋的季風洋流——夏季由西向東流，冬季由東向西流(夏順冬逆)。
(3)影響：
①對氣候的影響：暖流起到增溫、增濕作用(西歐海洋性氣候的形成，得益於北大西洋暖流);寒流起到降溫、減濕作用(澳大利亞西海岸的維多
利亞沙漠、秘魯太平洋沿岸的阿塔卡馬沙漠的形成都與沿岸的西澳大利亞寒流和秘魯寒流有關)
②對海洋生物的影響——漁場的分布：寒暖流交匯處，給魚類帶來了豐富多樣的餌料。
北海道漁場——日本暖流與千島寒流的交匯處。紐芬蘭漁場——拉布拉多寒流與墨西哥灣暖流的交匯處。△北海漁場——北大西洋暖流與高緯南下的冷海水交匯形成。秘魯漁場——上升補償流使深層海水上泛，帶來深海的矽酸鹽類，使浮游生物大量繁殖，浮游生物又是魚類的餌料。
③對海洋污染的影響：有利於污染物的擴散，加快淨化速度;但也使污染物的範圍擴大。
④對海洋運輸事業的影響：順流——航行速度快;逆流——航行速度慢。
(第三章)
1、地理環境包括自然地理環境和人文地理環境。自然地理要素包括氣候、水文、地貌、生物、土壤等要素。
(1)氣候的變化使地球上的水圈、岩石圈、生物圈等圈層得以不斷改造，生物對地理環境的作用，歸根結底是由於綠色植物能夠進行光合作用。
(2)生物在地理環境形成中的作用：聯繫有機界與無機界，促使化學元素遷移;改造大氣圈，使原始大氣逐漸演化為現在大氣;改造水圈，影響水體成分;改造岩石圈，促進岩石的風化和土壤的形成，使地理環境發生了深刻的變化。
環境創造了生物，生物又創造了現在的環境。所以生物是地理環境的生物，同時又是地理環境的塑造者
(3)地理環境各要素相互聯繫、相互制約和相互滲透，構成了地理環境的整體性。舉例：我國西北內陸——由於距海遠，海洋潮濕氣流難以到達，形成乾旱的大陸性氣候——河流不發育，多為內流河——氣候乾燥，流水作用微弱，物理風化和風力作用顯著，形成大片戈壁和沙漠，植被稀少，土壤發育差，有機質含量少。
2、地理環境的地域分異規律：
(1)從赤道到兩極的地域分異(緯度地帶性)：受太陽輻射從赤道向兩極遞減的影響——自然帶沿著緯度變化(南北)的方向作有規律的更替，這種分異是以熱量為基礎的。例如：赤道附近是熱帶雨林帶，其兩側隨緯度升高，是熱帶草原帶、熱帶荒漠帶。
(2)從沿海向內陸的地域分異(經度地帶性)：受海陸分布的影響，自然景觀和自然帶從沿海向大陸內部產生的有規律的地域分異，這種分異是以水分為基礎的。例如：中緯度地區(特別是北半球中緯度地區)從沿海到內陸出現：森林帶—草原帶—荒漠帶
(3)山地的垂直地域分異：在高山地區，隨著海拔高度的變化，從山麓到山頂的水熱狀況差異很大，從而形成了垂直自然帶。舉例：赤道附近的高山，從山麓到山頂看到的自然帶類似於從赤道到兩極的水平自然帶。
(第四章)
1、聚落的形成與地理環境的關係，可從形態上反映出來：平原地區，地形比較完整、開闊、平坦，聚落呈圓形或不規則的多邊形，規模較大;山區聚落沿河谷或在比較開闊的低地分布。例如：我國的汾河、渭河谷地城市的分布。世界上的大城市多數位於平原上。平原地區的區位優勢：地勢平坦，土壤肥沃，便於農耕，且有利於交通聯繫和節省建築投資。也有的平原不適宜城市的發展。例如：熱帶地區，低地悶熱，城市多分布在高原上，最的是巴西，其城市不是分布在亞馬孫平原，而是巴西高原。
2、地形對交通線路分布的影響：公路選線避開不利地形，地形平坦地區的交通線網密度較大(造價低、工程量小)，山地、丘陵地區的密度較小(造價高、工程量大)。
3、全球氣候變暖對農業生產有利方面：高緯度地區升溫幅度，作物生長期延長，產量增加;對農業生產不有利方面：中緯度半濕潤半乾旱區，若降水量不變，增溫將加速陸地蒸發，使土壤中水分減少，導致作物產量下降。對工業生產也有一定的影響，溫度升高將減少高緯度地區供暖的能源消耗，明顯增加低緯度地區製冷的能源消耗。
4、自然資源的定義：人類直接從自然界獲得，並用於生產和生活的物質和能量。它包括氣候資源、土地資源、水資源、生物資源、礦產資源。自然資源是人類文明和社會進步的物質基礎。舉例：能源利用對生產力的發展有巨大推動作用。△柴草為主要能源——社會生產力水平很低，△18世紀，煤炭為主要能源——社會生產力大幅提高，20世紀50年代以後，石油為主要能源——極大地促進了生產的發展。
5、常見的自然災害有水災、旱災、颱風、暴雨、寒潮、沙塵暴、暴風雪、地震、火山、滑坡和土石流。了解它們發生的主要原因及危害。
地理高中年度總結 篇22
1、地球上存在生命物質的原因
地球所處的宇宙環境：穩定的光照條件，安全的空間運行軌道
地球適宜的自身條件：日地距離適中，體積質量適中，地球內部物質運動促進海洋的形成
2、太陽活動標誌：黑子
太陽活動對地球的影響：對地球氣候的影響、干擾電離層影響無線電短波通訊、對地球磁場的影響。
3、自轉地理意義：
①產生晝夜交替現象；
②產生地方時差異；
③水平運動物體的偏向；
④地球橢圓體的形成。
4、公轉地理意義：
①晝夜長短的時空變化；
②正午太陽高度的時空變化；
③四季的交替；
④五帶的.分布。