3、耐心輔導，提供便利。
在遠程教育資源編寫工作中，許多老師一開始對資源搜尋的下載、存放等問題不是很清楚，遠程教育部室管理員及微機老師能及時耐心的給予指導，克服存在問題，並能根據各小組承擔任務，幫助下載各類資源，為教師的編寫工作提供了很大的便利。
4、加強研討，提高質量。
在整個編寫過程中，教師能夠以研討為基礎，切實加強研討功能，充分發揮各組員的積極性和創造性。各教師能把遠程教育資源套用編寫工作研討做為教研活動的一項常規活動。除過編寫小組成員之間研討外，編寫人員還能與同學科其他教師交流，聽取他們的意見和建議，確保把編寫手冊編得更有利用價值。
5、加強檢查，分類指導。
在編寫過程中，學校領導能及時下組檢查、督促，了解編寫進程及情況，及時發現存在問題，提出修改意見，對遠程教育資源套用手冊編寫實行全面監控，確保編寫質量。
6、精心組織校級的展示，嚴把質量觀。
各小組編寫完成後學校要求各小組首先在教研活動時間，在組內進行編寫手冊交流，然後由本組其他成員提出建議和意見，及時做出修改。最後，學校統一安排進行了編寫成果校級展示，通過校級展示，一方面為沒有參加編寫工作的教師做出示範，讓他們了解編寫手冊的編寫要求、內容及程式，達到廣泛宣傳推廣培訓的目的，更重要的是由學校組織遠程教育管理人員、計算機教師、骨幹教師等及時發現問題，提出修改意見，限期改進，確保了編寫質量。
四、今後需改進的幾個問題：
我們在遠程教育資源套用培訓和手冊編寫方面雖然做了工作，取得了成績，但從這次活動中，也感到學校遠程教育資源套用工作急待改進的幾個問題：
1、學校上網條件有限，影響了教師資源下載工作。
2、個別教師信息技術套用能力不過硬，影響編寫質量，今後我們將努力做好以下幾個方面工作。
一是加大投入，充實硬體，改善上網條件，不斷提升規格，擴大利用空間。
二是進一步加強研究，充分挖掘遠程教育資源潛力，以最大限度服務教學。
三是加大對教師遠程教育資源套用培訓的力度，進一步提升教師隊伍的素質和能力。
四是以此為契機，努力帶動和推進我校現代化學校創建工作。