復工復產線上培訓總結 篇1
按照市局《關於做好安全教育培訓工作的通知》精神，為進一步提高職工安全意識，強化防範措施，預防和減少安全事故發生，牢固樹立“預防為主、防患必除、安全第一”的思想，營造安全有序的辦公環境，我所對全體職工進行了安全常識和消防器材使用的培訓。通過培訓，使全體職工更深刻的認識到了安全是家庭幸福、單位穩定、社會和諧的生命線，增強了職工的安全意識和主人翁精神，同時積累了寶貴的培訓經驗，保證了單位各項工作健康、高效、持續發展。現就此次培訓工作做如下總結：
一、提高認識加強領導
按市局《通知》要求，我所成立了以所長為組長的安全培訓領導小組。認真組織學習檔案，制定培訓計畫，選定培訓內容，安排培訓時間，為此次培訓工作的圓滿成功打下了良好基礎。並要求全體職工真正做到全員、全過程學習，把此次培訓當作一次提高自我保護能力、完善自我業務技能的機會。
二、組織嚴密內容全面
為使此次培訓工作做好、做細、做嚴、做出成績，達到預期的目的，龍山國土資源所嚴格按照培訓計畫和內容組織實施，對消防安全、交通安全、用電安全、食品衛生安全、地震防護、傳染病防治、計算機安全使用常識等內容進行了系統的學習，通過學習安全常識手冊使用全體職工對安全常識有了更進一步的了解，安全意識得到了進一步加強。
三、方法靈活成效顯著
為了解決培訓時間和業務工作之間的矛盾，我們採用了上午工作、下午培訓的方式，或者採取工作間隙進行培訓的方式，這樣既沒有影響到正常工作，又沒有影響培訓，起到了事半功倍的效果。在學好理論的同時，我們還對消防器材的使用方法進行了實際操作訓練，在理論和實踐上都達到了培訓的目的。
培訓過程中，我們嚴格按照市局《通知》要求，對日常工作中存在的安全隱患進行了徹底清查，主要表現在：第一，單位沒有消防器材;第二，個別同志還存在著酒後駕車的問題;第三，隨著辦公設施的現代化，單位用電管理存在著很大漏洞，個別同志下班忘記關掉電腦、空調，晚上值班還有長明燈現象;第四，單位和個人在飲食方面還沒有對蔬菜、水果進行徹底消毒等。通過這次培訓給每個人都敲響了警鐘，能夠做到互相監督、互相提醒，共同把安全問題搞好，將安全隱患消除在萌芽狀態。
四、培訓工作存在的不足
1、個別職工對培訓認識程度不夠，存在應付現象。
2、培訓組織上雖然經過努力達到了預期的效果，但還存在如時間安排不妥等不利的地方。
3、安全教育培訓不應只作為一項階段性工作任務來抓，應成為我們單位一項長期的'重要工作常抓不懈。
一、培訓工作完成情況
十一月初，農業局進行了精心組織和安排，由農技部門具體實施，在各有關單位的支持和配合下，採取集中培訓、結合項目穿插培訓、入戶指導等多種方式進行，完成冬季農產品質量安全為主要內容的培訓21場1486人，其中，突出源頭治理，開展農藥、化肥、種子經營上崗培訓2期，培訓273人，種植業方面765人，畜牧業方面402人，水產養殖方面46人。入戶指導和諮詢服務376人，印發資料1216份。通過培訓使農民的法律意識、農產品質量安全意識、科學種養水平得到一定提高，為營造守法經營、安全生產、放心消費的良好氛圍奠定了一定基礎。
二、具體做法和經驗
領導重視，認識到位，把農產品質量安全冬季農民培訓工作作為貫徹落實精神的重要工作來抓，認真貫徹落實科學發展觀，強化源頭治理，確保農產品質量安全，以促進農業生產可持續發展，提高人民民眾生活和健康水平為己任，按照上級要求，有計畫、有重點，認真組織、部署，根據農產品生產分布情況開展培訓，分類指導。
印發資料，擴大宣傳。在開展培訓的同時，將有關法律法規及農業部第202號、第560號公告禁用獸藥等印發到各鄉鎮農業綜合服務中心、獸醫站，要求他們宣傳到村組，宣傳到農戶，逐層負責，擴大宣傳。共印發宣傳培訓資料1216份。
採用多種形式，切實組織開展農產品質量安全培訓
1.種植業方面
主要以鮮食農產品、飲品、主要農產品無害標準化生產技術為重點，宣傳、講授農藥、化肥等農業投入品的科學合理使用、休藥期等知識，明確指出了哪些是國家禁止銷售和使用的高毒殘留農藥，並講解不合理使用農藥、化肥，甚至使用高毒高殘留農藥對人們身體健康和生態環境的影響等。
(1)在城郊附近組織開展蔬菜、冬辣椒無公害標準化生產技術一期，培訓82人;以橋頭鄉、路邊鄉的三個茶場和附近茶農為主，組織開展茶葉無公害標準化生產技術培訓3場，培訓農民227人。培訓中強調了按照標準化技術生產無公害產品，杜絕使用高毒高殘留農藥，確保農產品質量安全的重要意義。
(2)結合各類種植業科技培訓項目深入村組開展培訓，向農民宣傳講解農藥、化肥的科學合理使用，強調在農產品生產中禁止使用甲胺磷、對硫磷、甲基對硫磷、久效磷、磷胺等高毒農藥，共培訓9場456人，諮詢服務235人。
2.抓好農藥、化肥、種子經營上崗培訓
為認真貫徹落實農業部今年8至12月在全國開展農產品質量安全專項整治行動，確保從源頭上治理，農業局組織了2期為期三天的農藥、化肥、種子經營上崗培訓，培訓273人，使他們對農藥、化肥、種子等農業投入品的有關知識、相關法律法規、職業道德等進行較全面的學習、了解，為杜絕違禁農業投入品投入生產，確保農產品質量安全奠定了一定基礎。
3.畜牧業方面
一是以畜禽養殖大戶為重點，開展培訓和指導;二是在農民集居地和農民遷人地對農民進行普遍培訓，以畜禽科學飼養、畜禽疫病防治、飼料的科學配拌，在飼養和畜禽產品加工過程中禁止使用“蛋白精”、“瘦肉精”、萊克多巴胺、激素和蘇丹紅等為內容，共培訓6場402人，為重點養殖戶和獸藥、飼料經營戶提供諮詢服務141人。
4.水產養殖方面
以養殖重點戶為對象，以科學健康養殖為內容，強調在水產養殖過程堅決禁止使用孔雀石綠、硝基呋喃、氯黴素等化學物質，要求建立健全用藥登記制度等，培訓指導水產養殖重點戶46人。
三、存在的問題及建議
此次培訓時間短，任務重，培訓的深度和廣泛度還不夠。
經費缺乏，又缺少項目支撐，給培訓工作的開展帶來較大困難。
農產品質量安全培訓是一項長期性、龐大的系統工程，需建立長效的培訓機制，建議上級培訓一支農產品質量安全師資隊伍和技術力量，做到警鐘長鳴。
建議上級爭取和籌措專項資金，確保培訓、監測和督促工作的順利開展。
復工復產線上培訓總結 篇2
1、設計者。
教師要根據教學目標和學生的特點，選擇教材和教具，設計教學過程，設計學生和材料之間的相互作用。作為設計者，教師要考慮三個問題：教學目標是什麼？選擇什麼樣的教學目標和教學策略來實現這一目標？選擇什麼樣的測驗手段來檢驗教學效果？
2.指導者。
指導者有兩種，一種是教師按照自己的活動方案主動向學生提供一些信息，這一過程類似於傳統教學中教師的職能；另一種是學生在對一定的問題情境進行探索的時候可能會碰到一些問題，出現信息缺乏的情況，這時候學生主動向教師尋求信息，在這一過程中，學生更為主動。
3.促進者。
教師要通過激發學生動機、為學生提供支架，提供必要的輔導、支持和示範等等方式來促進學生的學習，使學生學習更深入。隨著學生學習能力的提高，教師的支持逐漸減少。
4.組織者和管理者。
教師要進行教學環境的控制和管理，組織課堂教學，處理教學過程中的偶發事件。
5.夥伴。
教師要與學生建立有好融洽的關係，了解學生的需要、學習特點、興趣、個性愛好等，以保證做到因材施教；另外，在教學過程中，教師也可以以平等的身份與學生進行討論和合作，共同解決問題。
6.反思者和研究者。
教師要不斷對自己的教學進行反思和評價，分析其中的不足，提出改進方案；另外，教師還要從事一些與自己的教學有關的科學研究，從理論上提高自己的業務水平。這就要求教師要用全新的教學模式來教學，因此，要求教師要具有創新精神，要能夠推崇創新，追求創新和以創新為榮，善於發現問題和提出問題。要善於打破常規，突破傳統觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想像力。使思維具有超前性和獨創性。教師自身應具備寬厚的基礎知識和現代信息素質，形成多層次、多元化的知識結構；有開闊的視野，善於分析綜合信息，有創新的數學模式，創新的教學方法，靈活的教學內容選擇，以創新思維培養為核心的評價標準等。善於創設"創新的自由空間"，為學生提供更廣闊的學習園地，指導學生改進學習方式。新課程的多樣性、選擇性要求國小數學教師具有良好的綜合素質新的課程，具備有多樣的選擇性，在共同基礎上設量不同的系列課程，以供學生進行適合自己發展的選擇。整個國小數學課程體系，包括課程設定，課程目標，課程內容等，都將致力於根據學生的不同志趣，能力特徵以及未來職業需求和發展需要，向他們提供側重於不同方面的數學學習內容和數學實踐活動。 這就要求國小數學教師有能力勝任不同的課程，既能教基礎課程也能教系列課。教師不僅是解惑者，還應是問題的診斷者，學習的啟發者，還要求教師能了解所教學生的個性發展。指導幫助學生按自己的能力需要選擇所學課程。 終身教育的提出，要求教師具有可持續發展的人格首先，終身教育的提出，要求教師把自身知識的更新視為一種責任，使"終身學習"內化為教師的自覺行為。其次，學生正處於人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趣等都會從教師的角色文化中折射出來。並通過他"映照"在學生的人格世界中，作為數學教師的言傳身教，決定了其人格對學生人格的形成有"潤物細無聲"的功效。這就要求國小數學教師按社會的道德原則和規範去塑造自我，實現"超我"。新形勢下教師當這么多的角色、新課又有這么多的要求，這就要求教師做以下工作：
一、國小數學教師應做角色轉變的準備
（一）教師思想觀念的更新，首先，認識到課程改革的必要性和重要性。教師要擺脫舊的教育觀念的束縛。更新教育觀念，樹立正確的人才觀，質量觀和學生觀。
其次，教師要認識到自己在課程改革中的作用和地位。能以飽滿的熱情投身到課程改革中來。
第三，教師要認識到："數學素質教育"的提出，要求教師的教學要關注每一位學生的身心發展的需要。而"培養創新精神與實踐能力"的提出，要求教師的教學要促進學生個性的發展。教師要真正理解："人人學有價值的數學，人人都能獲得必要的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。"這是新世紀數學課程的基本理念。第四，教師要認識到在未來社會中，獲取知識的能力比獲取知識本身更重要，獲取信息的方法比獲取信息本身更關鍵。教師給學生的應該是方法庫，工具庫。教學模式應是：知識，素質，創新能力的三維教學模式。
（二）教師知識結構的更新，隨著社會的發展，我們所面對的學生也會更加複雜化，這就要求教師必須不斷學習心理學和教育學，能夠以新的教育理論來支撐自己的教學工作。教師作為社會化的人，必須更新自己的知識，才能適應社會的要求。
（三）教師心理觀念的更新在只有語言的傳媒時代，教師有絕對的權威，教師是學生獲取知識的唯一來源。在文學出現以後，這時的教師在課堂教學中仍是主演，因為學生必須通過教師的教學，才能獲得必要的知識，進而才能自己閱讀書籍。到了資訊時代，學生獲得教育信息的渠道是多元化的。有時學生獲得的信息可能比教師快，比教師多。所以這時的教師在學生面前沒有了絕對的權威。這是教師在心理上要接受的第一個事實。現代教學論認為，在教育過程中，教師將扮演著多種角色，從多方面影響著學生的發展，教師不僅僅只是知識的傳遞者，他還是學生的榜樣，集體的領導者，人際關係的藝術家，心理治療工作者，學者和學習者，以及學生的朋友和知己。在教學過程中，教師是主導，學生是主體，教學活動是在師生雙方的相互作用下共同完成的。學生的主體作用只有在教師良導作用下才能得以發揮，而教師的主導作用必須是建立在學生的主體作用之上的。只有當師生之間互相作用，學生的能動性，自主性和創造性才能得以激發和培養，學生才能獲得充分的發展，因此，在課堂教學中，教師與學生是合作夥伴的關係。教師是組建者，引導者，解惑者。教師與學生在人格是平等的。這是教師在心理上要接受的第二個事實。教師在學生面前的角色變化必將成為事實，我們教師只有在心理上做好充分的準備才能扮演好自己的角色。
二、教師施教能力的提高
（一）教師要提高使用現代教育技術的能力隨著現代教育技術的不斷發展，新的課程標準中，已將計算器的套用引入教材，多媒體計算機輔助教學將進入課堂。這就要求教師掌握計算機工具。
（二）教師要提高因材施教的能力由於高中教育的普及，大學升學率的提高，。因此學生的數學知識的差異也會越來越大。這就要求教師要探索課堂教學的新模式。教師不僅要研究教法，更重要的是要研究學法。從學生學習的認識理論的角度去分析學生的特點，激發學生的學習興趣，使每個學生的學習都有所進步。綜上所述，在課程改革不斷深入的今天，國小教學教師極早認清未來教育中，社會對教師角色的期望，作好角色轉變的準備。將有利於教師自身素質的提高，有利於確保課程改革的順利進行。百年大計，教育為本。有了第一流的教師，才會有第一流的教育，才會出第一流的人才。當代的國小數學教師的職責和使命比以往任何時候都更重要，而對於教師角色的正確定位，在時代的浪潮中，正如鎮舟之石，其意義是重大的。
復工復產線上培訓總結 篇3
今年7月10至16日，我非常榮幸地成為興化市第十期青年幹部培訓班學員，感謝市委組織部、市委*校給了一次非常難得、值得珍視的學習提高與溝通交流的機會。短短一周時間內，我懷著十分喜悅的心情與全體學員一道赴中國礦業大學脫產學習，通過聆聽領導講話和8名知名教授講課、實地參觀了淮海紀念塔、並與學員相互交流等豐富多彩的形式，使我本人收穫了很多：增長了知識，提高了理論素養;開闊了眼界，拓寬了發展思路;增進了友誼，擴大了工作空間。
可以肯定地說，取得的成績不負領導囑託、不忘組織交代、不虛徐州之行。然而，“學而不思則罔”，如何將學到的知識運用到今後的實踐工作中，切實做到學以致用，我覺得忐忑不安、壓力較大，還有大量的事情要做。因此，對理論學習階段心得體會進行交流，十分必要。
一、認真學習，著力提高自身解決實際問題的能力
這次培訓班內容豐富、形式新穎，既有理論授課，又有現場教學;既有經濟學範疇，又有社會管理學範疇;既有領導科學藝術，又有民眾工作技巧;既有*的危機教育、制度規範，又有公共制度管理的危機教育、困境的*與危機公關，是青年幹部的大學堂。一周時間雖短，但集中聆聽教授講課的場景卻歷歷在目。重要的是，回來以後抓好消化吸收。
一要進一步注重理論學習。學習理論知識，提高政治素養;學習*在農村的路線、方針、政策，提高貫徹執行*的政策的水平;堅持從書本中學，系統學習的理論知識，提高用科學理論指導實踐的能力。
二要進一步注重實踐學習。堅持從實踐中學，學習領導藝術、領導解決農村實際矛盾的技巧，增強自己解決實際問題的能力。
三要進一步注重個人自學。“仕而優則學”，樹立終身學習的理念，主動利用工余時間搞好自學，走訪村民家中、了解真實民情，以期提高自己解決實際問題與時俱進的能力。
二、踏實工作，著力提高自己勝任本職崗位的能力
農村工作千頭萬緒，“上面千條線、下面一根針”。如何抓好推進、抓好落實，我認為，其中大有學問。怎樣創新管理、創新服務、創新發展，同樣在廣袤的農村，也應該大有作為。
一要更好地參與農村實踐。通過參與農村各項工作的實踐，有效增強服務農村發展、促進農村穩定的工作能力;通過實踐，使自己知道的農情更多，與村民溝通更快，解決矛盾的說服力更強。從創新思維培養與創新能力提升一課中，讓我懂得，開展農業招商、發展現代農業、促進農業轉型升級是加快農村發展的必由之路，是引領農業發展、農民致富、農村穩定的方向標。
二要更好地服務本職工作。團委工作是聯繫青年的平台，是激發青春活力的舞台。我十分注重開展青年文明崗、青年文明號創建工作，有效激發全鄉有志、有為青年在我鄉經濟和社會事業發展中的熱情。
三要積極地開展下訪活動。認真踐行*的民眾路線教育實踐活動，帶頭執行定期走訪、下訪活動制度，及時掌握村情民情，了解民眾所需所盼，積極化解村民糾紛，全力促進農村和諧安定。
三、善待生活，著力提高本人適應各種環境的能力
生活是五彩繽紛的，而人們賴以生存的環境卻是錯綜複雜的。能不能保持良好的心態對待生活，顯得至關重要。從新形勢下及典型案例分析一課中，讓我醒悟出，人要“厚愛”與“知足”。“厚愛”，讓我有更寬大的胸襟，不計較個人的得失，使我懂得“海納百川、有容乃大”的道理，能夠正確地處理人與人、領導與被領導、工作與生活之間的關係。“知足”，讓我在鬱悶時反而開朗、困惑時更加堅定，真正做到心無旁騖、忠於職守、安於本職。
一要強化品德養成。“德才兼備、以德為先。”本人將把思想境界的提升，作為提高自己各方面能力的活源泉，不斷用先進事跡感化自己，促進自己在思想上得到更大進步。
二要強化觀念改造。樹立正確的人生觀、世界觀，關鍵要有正確的價值觀。我將不斷強化工作責任，用責任來約束自己，無論位置重要與否，都有各自的責任，唯有一份強烈的責任，才能出色地完成工作，才能在平凡的崗位上一展自身的人生價值。
三要強化理想追求。真正把理想追求作為超越自我的活力，深刻領會中華民族偉大復興中國夢的科學內涵，自覺把個人夢想與孫聯村全村村民的夢想結合起來，團結帶領支部一班人為建設“生產發展、生活富裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主”的新農村貢獻自己的全部智慧。