教學培訓年度工作總結 篇1
我參加了省農村國小教師“領雁工程”教師培訓。這次培訓給我們提供了一個再學習、再提高的機會，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。通過這次培訓，收穫很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，很多疑問得到了解決或者啟發。我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了業務素質。在培訓期間，湖州師範學院為我們安排了專題講座，每一場講座都好比一份美味大餐，拓展我們的視界，提升我們的認識。學院還為我們提供了實踐機會，學員現場研討更讓我們難忘。學員們多次開展研討，研討中沒有虛假的恭維，只有真知灼見、真實流露;沒有形式上的大話、套話，只有深化思考後的針鋒相對。現場研討，成為思維交鋒、不同地域多元教研文化交融的平台。認識，在交流中提升;情感，在交流中深化。
這近二個月來的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。這是收穫豐厚的二個月，也是促進我教學上不斷成長的二個月。所以我一次又一次地告訴自己要必須以十二分的幹勁和熱情努力!
一、更新觀念，以新的觀念做為指導思想
1、轉變教師觀
伴著知識經濟時期的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不順應時期的需要了，必須具有現代教育觀念，並將其運用於教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。
教師除了一方面有豐富的知識外，更多地應具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對學生有直接的影響，教師要通過自身榜樣無言的力量教給學生做人道理，教師的價值應體現在道德情操與知識水平、教學能力完善統一上。
2、轉變學生觀念
在現代社會裡，必須教育民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴、學生也有尊嚴。每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴，應受到尊重。教師要發自內心地愛學生，努力發現學生多方面的長處，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛和尊重，方能舒暢地學習，健康的成長。在信息時期，教師很多方面的知識都可能不如學生，那么必須放下架子，與學生建立相互學習的夥伴朋友關係，真誠地向學生學習，教學相長、共同進步。
3、轉變教學觀
通過此次培訓，我在教學觀上有了肯定的轉變，不能為了教書而教書，葉聖陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡樸的傳授知識，要重在教學生把握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什麼”還讓學生“學會學習”，學生把握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注意啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、工夫，發揮出他們的想像力和創造力。
二、積極實踐，不斷提升完善
1、首先要有終身學習的觀點。當今社會、科技飛速發展，只有不斷學習，方能與時俱進，以全新的眼光觀察和指導自己的教學工作，時期對教師提出了特別高的要求，教師要學習的東西越來越多元化，多學科的知識都要觸及，無論是哪方面的知識都要懂一點方能勝任新時期的教學。
2、把學到的觀念方法落真實教育教學工作中。幫助學生確定恰當的學習目標，指導學生形成良好的學習習慣，把握學習策略和發展能力，創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習愛好，充分調動學生的積極性，為學生提供各種便利，為學生服務，建立一個民主、寬容的課堂氣氛，與學生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅，能夠承認過失和錯誤。
3、向同行學習，不斷提升自己。這次培訓，接觸到了很多優秀的教師同行，他們不但有著紮實的教學功底，更有著銳意進取的鑽研精神，他們不怕苦不怕難，與他們探討、交流，不僅使自己在業務上有所得，更在思想上時辰提醒自己，化緊迫感和危機感為動力。社會不斷發展，競爭日益激烈，只有自己不鬆懈，堅持學習教育理論，同時在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過硬的業務水平，更有教師具有的道德情操，才能順應新時期的教學。
三、提高教育教學能力：
施行素質教育推進新課改形勢下的教育教學本質是把握社會發展對人的發展的基本需要，確立培養目標，把握學生年齡個性特點。
1、育人能力：(1)重於觀察、勤於了解、樂於交流、善於溝通。(2)細心培養，精心塑造，耐心轉換、愛心評價。要善於差異評價，提倡無錯評價。
2、教學能力：(1)課前想像能力，要領會課程標準、激活教材內容。(2)課堂駕馭能力：要嫻於技能、勝於調控、精於啟發、善於表達。語言表達要準確規範、樸實、風趣。(3)課後反思能力：體現了知識再認識、方法再改進、過程再體驗，體現後再提升能力，反思是教師提高教學水平的助推器。
3、科研能力：(1)提高教科研能力是當務之急：在目標上關注個體潛能發揮;在模式上關注個體主動探究和情感體驗;在策略上，關注自主學習與受導學習統一。教育由以本為本變為以人為本，教師由控制者、評判者轉向參與者、引導者，學生由接受型轉向探究型與接受型相結合。
培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對於培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。今後我會學以致用，我會將在這裡學到的新知識儘快地內化為自己的東西，運用於教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電，他山之石，可以攻玉，我肯定將學到的知識運用於教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業的發展中大放光彩。
教學培訓年度工作總結 篇2
作為一名兢兢業業工作的年輕教師，“天道酬勤”早已成了我腦海中不可遺忘的座右銘。它時刻鼓舞我要和時間賽跑，將自己充沛的精力和不竭的動力用於國小語文教學與實踐的創新。時至今日，我還是堅持著一貫的“勤快”作風。工作上我勤學，勤問，勤總結，將從優秀教師那裡得來的寶貴經驗與教學機智，經過細心的領會和分析，漸漸的內化為我的教學情感，思想與特色。
教學上我力求做到細節與藝術的結合。因為我深知一節準備充分的好課，會令學生和老師都獲益不淺。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明這樣辛苦是值得的。後來在反思中我漸漸發現，其實聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，因為年輕老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗，才能逐步掌握那些駕馭課堂的方法和技巧。
個人學習方面，我通過積極學習各種教育理論來充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。我們常說給學生一杯水，教師就要有一桶水，時代在不斷的發展，知識也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會陳舊、不會用竭，我仍舊努力學習英語，給自己充電，並利用業餘時間認真學習電腦知識，學習製作多媒體課件，為教學服務，上網查找資料等等。就這樣，我教學上躬親示範，以自身的實際行動喚醒孩子們學習的積極意識，鍛鍊他們勤奮努力的堅強意志。這短短的一年裡，我在辛勤的工作中領會到了充實真正的含義，收穫了碩果纍纍的喜悅;體驗到了繁忙之中蘊含的無限樂趣;更贏得了家長的讚賞與孩子們的擁戴。
一份耕耘就有一份收穫。在這學期一系列的校內校外聽課，家長開放日及教研組活動的組織和開展等教學教研等活動之後，我無論是在自己日常的教學上，還是在思想和理念上都有了新的突破。這些不但對我的自信心是一種無形的鼓舞，也是對我各方面能力的一次次考驗。經過悉心的總結歸納和不斷地的嘗試創新，漸漸地我己經形成了自己的一套行之有效的教學方法。
這學期我接受了學校課堂教學改革的實驗工作，在理論上我積極閱讀大量書籍，觀看、學習大量的課改資料，在實際操作中，努力轉變自己的思想，逐漸在自己的班級中形成了“自主、合作、探究”的小組互助式合作學習模式，同時提高了學生解決、分析問題的能力，極大地提高了學生學習的積極主動性。
精講多練是我採取的另一個鞏固學生所學知識的方法。課前，我留給學生充足的時間進行預習，並給予了方法上的指導。在課堂上，我少講精講，讓每位同學做好筆記，掌握知識重點難點，然後給予他們更多的時間練習加以鞏固，課後留有適當不同層次的作業讓不同層次的學生去練習，這樣通過精講，多練，讓學生在聽的過程中掌握知識，在練的過程中鞏固知識。同時，我又讓每位同學準備一個錯題本，在我每次評講習題的過程中，把他們易錯的習題和知識點重點記在錯題本上，以便於平時有重點地去記憶和理解。事實證明，這一方法切實可行，也行之有效。
正是這教學理念上的點點進步和工作上的殷殷努力，使得我在本學期的教學工作中取得了一定的好成績：學生研究性學習成果比賽中《速食麵的調查》獲得了區一等獎，我也因此獲得了指導教師一等獎;我還參加了濟南市國小語文高效課堂培訓，並頒發了培訓合格證書。
經過了一個學期的努力，我不但學會了如何教育學生，更學會了如何愛學生。這種愛是了解，是關懷，是尊重，是信任。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的。所以我在平日與孩子們的交流中，嘗試著從他們的心理發展特點出發，尊重他們的建議和想法，理解他們的幼稚和天真;信任他們潛在的能力，放手讓他們在實踐中鍛鍊，在磨練中成長。這一學期即將畫上句號，但我希望這個句號能是完美的。在付出了很多的同時，自己也收穫了很多。現在，這短短的一個學期又要結束了，但這不是我理想和嚮往的終點，因為我在期待著新學期的開始，在期待著自己更大的進步，期待著自己能取得更好的成績。
教學培訓年度工作總結 篇3
一、領導重視，認真做好培訓前期的準備工作
學校接到通知後，主管業務的副校長在領導組會議上進行了專題匯報，統一思想，引起全體領導對此次培訓活動的高度重視，並對此項工作進行了詳細安排。培訓前，安排教務科負責師訓工作的.教師進行了參加培訓人員的信息統計和網上報名；安排負責電教工作的教師在5月2日認真做好培訓前的設備檢測和直播測試。
二、教師積極參與，培訓工作有序進行
5月3日下午2:20全體教師在學校3D導遊實訓室進行了數位化教學及數字資源套用全員培訓。培訓前，學校業務副校長就此次培訓目的及要求做了相關說明，要求每位教師認真遵守培訓紀律，完成各項培訓任務，按時撰寫發表培訓心得，及時上報相關材料。培訓活動如期開始，對於當天下午不能參加培訓的教師要求在5月4日上午通過網路點播學習的方式自行參加培訓，掌握培訓內容，提高自身數位化教學套用能力。整個培訓過程中，教師認真聽講、做記錄，培訓井然有序，效果反映良好。
三、抓好落實，督促教師完成培訓相關任務
培訓結束後，學校要求教師在5月6日晚之前將個人培訓筆記拍照發到學校教師微信群，5月10日前通過鄭州教育部落格自己賬號發表個人培訓心得，5月14日將自己的培訓筆記和培訓心得紙質材料交教務科存檔。現參加培訓的教師已將培訓筆記照片發到學校微信群，全部已整理到位。此次培訓參加情況將列入到教師目標考核當中，督促教師及時完成相關培訓任務，達到培訓預期目的。
四、幾點想法：
1.培訓過程中，由於網路問題，中間時斷時續，影響了培訓效果，學校應該進一步加強網路建設，提升培訓效率。
2.培訓內容是針對中國小教育教學內容，如果有針對職業學校的專題培訓將會更加受到老師歡迎的。
教學培訓年度工作總結 篇4
本人於20xx年x月x日至19日參加寧波職業技術學院舉辦的全國高職高專教育師資培訓班，培訓的項目為“高職教師教學能力培訓”，經過近一周的培訓，加深了對高職教育的理解，對職業教育課程改革有了進一步的認識，對今後教學能力的提高有很大幫助。這次學習的主要內容為高職課程教學改革，主要通過寧職院在20xx年至20xx年進行的教學改革及其成果，介紹其對高職教育的課程內容、教學方法、教學模式的探索和取得的成績。
寧波職業技術學院蘇志剛院長在開班儀式上做了“確立類型特徵，建設示範高職”的專題報告，對目前高職教育的現狀、寧波職院的成功經驗進行了深刻分析和廣泛交流，深感寧職院在接受新的職教理念、教學改革的魄力、對教師教學能力提高的重視程度以及對骨幹教師培訓的規模等方面都是全國不多見的。本次培訓的主要內容分兩大部分：一是學習、研討職業教育課程教學設計的觀念、方法及實施；二是高職課程改革案例的展示與分析。
一、當前職業教育中的問題
我國的高等教育分為三類，一類為普通高校中的理科院校，主要培養科學研究型人才；一類為普通高校中的工科院校，主要培養工程設計人才；還有一類為高職院校，主要培養技術套用型高技能人才。三種高校的類型不同、培養目標不同、人才定位不同，所以課程的內容、教學方法、教學模式就應該不同。目前，大多數高職院校的教學模式、教學內容和教學方法都只是把傳統高校的一套做法直接搬到職業教育中，變成普通高校課程的“壓縮餅乾”。錯誤的教學模式導致學生對上課反感，教師對教學反感，形成惡性循環。現在我院的絕大部分課程都存在上述的問題，感到很多課程只是把本科教學內容進行了縮減，難度降低，並沒有針對高職學生的自身特點和社會需求進行教學，上課的模式和環節與本科相差不大，上課時所採用的教材雖然都寫著“高職教材”，但內容、章節除了部分的刪減，並無明顯區別。由於高職學生本身的計算能力、抽象邏輯思維能力、推理能力等較差，這樣就使學生對所學內容不感興趣、學不懂，而高職教師又感到學生不認真，學習效果差，互相牴觸，教學效果不理想。
職業教育的課程教學目標是通過掌握基礎知識→掌握單項技能→掌握綜合技能→形成解決實際問題的技能，所以職業教育的最終目標就是具有實戰能力——-即解決實際問題的綜合能力。
二、高職課程改革的原則
通過這次培訓，使我對高職教育有了進一步的了解，高職教育的教學模式和教學方法應該首先針對高職學生的特點，使學生對所學內容感興趣，在教學過程中培養學生的實戰能力，即解決實際問題的綜合能力，並不是要求學生掌握專業知識體系。這樣就要求高職教師要以職業活動為導向，以素質為基礎，突出能力目標，以學生為主體，以項目為載體，以實訓為手段，設計出知識、理論、實踐一體化的課程。只有這樣才能保證學生走向社會後具有持續發展能力。
以職業活動為導向——高職教學的課程設臵應考慮學生未來的職業，應按職業崗位的能力要求設臵課程；
以素質為基礎——要根據學生的自身素質，即要了解學生的短處，找出學生的長處，要了解學生的興奮點，引導學生的興趣，建立學生的自信心；
突出能力目標——這是職業教育的根本方向，因為高職教育的最終目標是要求學生在未來的職業崗位上，解決實際的問題，能力目標包括掌握單項技能、綜合技能、解決實際問題的技能；
以學生為主體——這一點應該引起重視，原來的教學活動都是以教師為主體，在整個上課過程中，都是教師在講解、傳授知識，學生並沒有積極地參加到教學活動中來，就連教學效果的評價也是以教師為主體，一般情況下都看教師的專業內容是否熟練正確、板書是否精心設計，教學是否符合教學進度計畫等等，而不是用學生的學習效果評價。高職課程應以學生的學習效果評價課程效果，要在教學過程中以學生為主體，讓學生充分行動起來，自己動手動腦操練，從而訓練學生的能力。
以項目為載體——要在教學過程中設臵不同的項目訓練學生的能力，因為學生的能力不能傳授，只能通過一定的項目訓練來獲得，即要以項目為載體。
以實訓為手段——職業教育的最終目標是培養學生的解決實際問題的綜合能力，該種能力只有通過實訓來完成。
三、職業教育課程教學設計的觀念、方法及實施
寧職院戴士弘教授結合多年職業教育的實踐經驗，按照新的職教理念，對全院的課程進行改革，對教師進行教學能力培訓和測評，改革效果良好，學生學習的興趣和主動性明顯提升，課程教學水平普遍提高，學校核心競爭力明顯增強。此次培訓中戴士弘教授系統講解了職業教育課程教學針對培養目標進行單元設計和課程整體設計的必要性和具體方法；深入淺出的詮釋了職教課程優劣的評價標準。
1.課程單元設計的方法
(1)確定能力目標：通過本次課的學習，學生能用，做，能力目標的描述要具體、實際、可檢驗；
(2)設計項目：應根據能力目標設計能力訓練項目；
(3)設計能力訓練過程。
在單元設計中，戴教授舉了很多的實例，都是真實的教學案例，十分形象的體現了項目教學法的優點。其中有一個教學實例給我留下了深刻的印象，該實例為模擬電子技術課，與我所講課程相近，並且所舉原來的授課方法和講授過程與我的教學方法相似。
該案例原來的講法如下：
①緒論、定義、概念、公式等；
②單元電路的原理、實驗；
③整機電路分析、設計；
④複習、筆試。
我想大多數教師都是這樣講課的，屬於傳統的知識傳授型課堂教學模式，以知識為目標，以教師講授為主，由概念引入，以邏輯推理為中心，以教師為主體，沒有學生的能力訓練。按照“項目教學法”，這樣的課堂教學模式是不合格的，因為課程中沒有學生的參與，即沒有以學生為主體；沒有能力訓練，與突出能力目標相違背。
戴教授給我們講解如果採用項目教學法後的教學設計：首先要確定課程的能力目標，能力目標的描述要具體、實際、可檢驗；然後確定項目任務，即製作擴音機。主要過程為：
①單元電路知識製作測量；
②直流交流計算和、電路理論分析方法和單項能力考核；
③擴音機製作成果演示和綜合能力考核。
案例修改之後，課程實施有明確的能力目標，由直觀的實例引入，以擴音機製作為載體，以製作中的各種能力訓練為中心，學生動手操作，學生是課程教學過程的主題，學生有能力訓練，課程有知識的歸納總結。
2.課程整體設計的實施
(1)工學結合、職業活動為導向；
(2)課程的多種目標中，突出能力目標；
(3)課程的載體是項目和任務；
(4)用先進理論做指導，精心設計能力的實訓過程；
(5)行為主題是學生；
(6)知識理論實踐一體化的課程教學。
四、高職課程改革案例的展示與分析
這次培訓寧職院特意選取了兩位在課程改革中效果突出的教師進行案例的展示與分析，受益匪淺。雖然與自己所授課程有很大的區別，但是其中的理念、思路和實施渠道均有一定的提示作用。
1.程勇——《唐宋詩詞欣賞》
課程設計內容：確定能力目標——詩詞解讀、朗誦、演唱及詩句引用能力；選擇教學內容——六個題材（選擇有現成的歌曲、朗誦範本、避免與中國小已學詩詞重複、具有名句的詩詞）；能力項目設計——匯報演出。
課堂教學模式：學唱詩詞；解讀其思想內容、藝術手法、意境風格、詩詞格律及英譯等；練習朗誦；寫字練習和愛國視頻欣賞；借調演唱；口頭表達練習；小結；作業。
從程老師的教學案例中深刻體會到高職課程改革的核心“能力目標、項目載體、能力實訓”。同時與普通高校相比，高職教學不但有自己的特點，而且對教師和學生的能力要求不是降低了，而是提高了許多。
2.曾棕根——《C++Builder資料庫開發》
課程設計內容：總體能力目標——能按照軟體工程規範，以團隊方式使用C++Builder進行編碼工作，開發出(遠程)資料庫套用系統；選擇教學內容——成績管理系統軟體團隊開發工程實戰、軟體團隊開發總結課、自主軟體開發作業課；能力項目設計——分析成績管理系統概況和概要設計、系統總控模組詳細設計與編碼、查詢列印模組詳細設計與編碼、用戶認證模組詳細設計與編碼、模組組裝、編譯Release版可執行程式、使用ASPack壓縮EXE檔案、使用InstallShield製作安裝包。
課堂教學模式：將全班36人分成4組，每組9人為一個軟體開發團隊的形式，將開發任務分工，團隊開發模式完成軟體開發工作。教學方法採用工序化教學方法（引導文教學方法），教材本身就是一部引導文。
曾老師教學案例最大的特點是只要根據工序化教材的步驟按部就班，即使沒有基礎的學生，也能通過C++Builder開發資料庫，加快了入門C++Bulider開發軟體的時間，提高學生的自學能力、動手能力，會使學生和教師都具有非常高的成就感，真正體現以學生為主體，以項目為載體，以實訓為手段的高職教育理念。
以上是課程教學改革中的單元設計和整體設計的理論、實施和案例，由於時間的關係，僅對課程教學改革的方向和理論有了一定的理解，在今後的教學實踐中將根據項目教學法，改進所講課程，不斷地提高自己的教學能力，以滿足高職教育的要求。
這次培訓還了解到寧職院在教師培訓方面做的很好，每年的新進教師都要進行2個月左右時間的培訓，培訓內容包括高職教育理念，教學方法和教學模式的學習等。我想這一點非常重要，因為大多數教師所接受的教育均為本科或以上教育，對高職教育不是很了解。因為不了解，就會使其將本科的教學理念和教學方法帶到工作中，造成現在的大多數不佳的教學模式。寧職院平時培訓、學習機會也很多，不斷地提高教師的教學水平。這些都是值得我們學習的方面，相信在全院教師的共同努力下，廣東機電職業技術學院的未來會越來越好。
教學培訓年度工作總結 篇5
一、領導重視，人員到位
學校領導高度重視遠程培訓工作，並將這個培訓列入重要議事日程，召開專門會議布置了相關工作。由本校教師中曾參加過長清區教育局統一組織的教師信息技術學科培訓活動的專職教師定期進行輔導，保障了培訓工作的順利開展。
二、科學管理，措施落實
在培訓過程中，注意做到"三個重視"，即重視教師在講座中所諮詢問題的及時解答；重視理論聯繫實際；重視培訓交流研討。本著“邊培訓、邊研究、邊行動、邊總結”的思路，在遠程培訓實踐中不斷積累經驗，探索有效的運行機制，逐步構建“以教師培訓機構和教育科研部門為依託，校本研修為基礎平台，遠程培訓為主要手段”的教師終身學習體系。
三、搭建平台，展示交流
為了增強培訓的時效性和針對性，我校將培訓與研討研修有機結合，於20xx年8月16日至8月30日期間分階段分層次地進行了全員集中學習，研討交流氣氛濃厚，紮實有效地推進此次培訓活動的進行。
四、跟蹤考核，保證質量
我校不斷探索教師培訓工作的新機制，努力實現教師培訓的“提高教育理念素養”與“切實轉變教育觀念”相結合，“掌握知識”與“運用知識”相結合，“看”與“做”相結合，“培訓”和“教研”結合，不斷提高我校教育的工作效率。
五、培訓效果
1、更新了觀念
通過培訓，參加培訓的教師普遍反映更新了教育、教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的`飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。
2、提高了能力
通過培訓教師在多媒體有效運用方面有了較大進步，現在大部分教師可以做到得心應手地製作課件。
3、看到了不足
通過培訓，加強自身科學素養和教育素養的提高成為每位老師的共識。教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水，這樣才能有準備地給學生一杯水。大家認識到：一個好的老師首先是一個課程工作者，再是一個教學工作者，我們必須要善於學習，善於思考，善於研究。我們的知識要不斷更新。這樣才能做到與時俱進，才不會被社會所淘汰。教育的意義是讓學生得到充分發展。
4、開闊了視野
培訓讓廣大教師獲得了很多的信息，開闊了視野，同時為今後的工作打下了堅實的基礎，許多教師都表示培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識套用到今後的教學實踐中去。
六、存在問題及反思
1、教師參與交流的意識還不夠強。
2、學習中“聽聽激動、想想感動”，“沉”下來思考不夠。
3、認識不夠，忙於應付。
個別教師對此次培訓認識不夠，沒有從思想上重視起來。年齡稍大教師對自己信心不足，培訓中有畏難情緒。
總之，信息化教學實用技術這種全新的教育理念，為教師的專業發展搭建了廣闊的平台，為教師隊伍建設提供了新的模式。我們將不斷總結和研究，爭取在以後的培訓中取得更大成績。
教學培訓年度工作總結 篇6
8月12日，我有幸參加了由達旗民政局舉辦的養老護理員培訓班的學習。來自各個街道社區以及養老院職工總計100多名養老護理員相聚在雅馨養老院，懷揣著對養老護理的熱愛，以及對養老技能水平提高的渴望，在這裡勤奮的學習。在為期9天的學習里，我學習到了系統的理論和操作知識。建淵職業培訓學校的老師們深入淺出給我們講述了“老年人的生理、心理特點及老年疾病解讀”、“養老護理員24小時操作流程”“老年人營養需求”等理論知識，豐富的理論知識讓我受益匪淺。
同時，老師帶領我們進行了實地操作講解。從臥床老人日常生活照料技能講起，向我們操作演練了“臥床老人床單的換法”、“協助老人更換體位”“幫助助老人吃飯，洗頭”“等。
在這十天的養老護理員的學習期間，讓我感觸頗深。我看到了老護理員們以和藹的態度，輕柔的動作，充滿愛心的表情以及略有謙卑的話語，為老人更換一個舒適體位，把髒的床單、中單、被套拿掉，換上了乾淨床單，然後協助老人坐上輪椅，出門曬太陽的場景。老吾老，以及人之老，多么和諧的畫面。我深切的體會到內心受到了作為一名養老護理員所要付出的艱辛，更重要的是要擁有一份愛心，同時也我體會到了養老護理這個行業所要承擔的社會責任。
隨著老年人口的日益增多，中國已經逐步邁入了老年化人口的社會，養老問題日益凸顯，養老行業也作為一個朝陽行業，正在冉冉升起。養老行業的發展，離不開養老護理水平的提高。從我國目前的國情來看，我們社會缺少很多具有高理論水平和高操作水平的養老護理人員。所以對養老護理員的培養勢在必行、迫在眉睫。
對於我這個養老護理的新丁來說，一切都是新的，也可以說就是一片空白。這次養老護理培訓實實在在為我充了一次電，希望在今後的工作中，能確實的做好這個行業，帶動更多的有志之士，推動這個行業的發展。
教學培訓年度工作總結 篇7
一、明確研究目標：
1. 探索並形成國小語文新課程背景下國小語文課堂教學設計的理念和套用性理論，形成若干設計模式及具體操作方法，切實提出教師課堂教學設計能力。
2.揭示新課程背景下國小語文教學活動過程及諸因素與學生學科素養形成之間具體的關係和規律，以豐富對課堂教學設計的認識。
3.形成若干系列化的國小語文課堂教學設計案例及指導意見，作為教師學習和進行課堂教學設計的參照。
二、在實際教學中進行研究
1.抓住重點——準確把握教學目標
有效教學是實現教學目標達成的前提，教師對新課程教學目標及課堂教學目標把握得越好，教學就越有效。所以，我認為準確確定一節語文課的教學目標並加以完成是一節課有效的第一標準。教師在教學中要體現有效性，首先在這節課中設計知識與技能，過程與方法，情感、態度、價值觀三維目標是否準確。其次，設計的教學目標是否關注了學生。教學目標的`的設定一定要符合了學生的認知特點，你只有設計了關注學生的目標而不是關注知識的目標，才能有效。
2.創設良好的語文學習情境——激發學生產生學習的需要課改以來，“創設情境”成為國小語文課堂中一道亮麗的風景線。一些有趣新穎且富有思考價值、具有挑戰性的課堂學習情境令教師們眼界大開。但是如何使設計的情境具有有效性，這是我課題研究中的一個重要問題。
3.以學定教——選用合適的教學方式
備課時，我們經常絞盡腦汁考慮怎樣設計情景，怎樣設計問題，採用什麼樣的學習方式等問題，而容易忽視學生本身，所謂的學情分析也經常是照本宣科，沒有進行真正的調查了解。通過一學期的實驗讓我深深體會到，學生才是課堂的主人，只有真正的了解學生，才能準確把握教學定位，進行有效教學。所以說，教師要充分的了解學生，以學定教，才能真正促進學生主動發展，進而教學相長。
本學期的課題研究才剛剛起步，我相信在今後的教學中，我會在研後教，在教中研，使課題研究真正起到實效性。
教學培訓年度工作總結 篇8
201X年9月16日，在華能新能源公司的安排下，韓莊風電場數十名員工進行了短期的高壓電工進網作業和風場登高作業培訓。為我韓莊風電場220KV變電站運行，風場風機維護、管理奠定了基礎，培養了人才取得了國家電監局頒發的電工進網作業證和登高作業證。回顧數天來的培訓學習，感受頗多，收穫很大，對變電站系統設備有了更全面的認識，對電氣設備的安全操作有了更深刻了解，開闊了眼界和思維。
參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的機會，雖然都畢業在風場工作了一段時間了，還是很快在最短時間內完成了由工作者到學生的角色，大家認真虛心誠懇地接受培訓，態度端正，學習專注，認真的聆聽和記錄老師講解的每一節內容，如饑似渴的接受者新鮮的理念。大家都覺得這次培訓機會難得，因此學習氣氛十分濃厚。
首先講師給我們培訓的是在風場工作的最為重要的內容“安全“，沒有安全談不上生產。”安全“我不知道大家如何理解，但我知道安全對於一個從事電力行業的工作者來說是多么重要。因此安全工作要時刻牢記心頭，它不僅關係到我們個人的安全，也關係到他人的安全。為此老師給我們講解了幾起由於某種操作安全措施沒有做到位發生的傷亡事故進行了事故分析和總結以此來提高員工安全生產的防範意識。強烈要求做到”三不傷害”不傷害他人、不傷害自己、不被他人傷害。全面貫徹“安全第一、預防為主、綜合治理”的基本方針。
第二部分講師講解了高壓電工基礎理論知識，實踐要以理論為基礎，只有掌握了豐富的理論知識，才能更好的進行實際操作 。
第三部分是變電一次、二次在35KV配電室內進行培訓，這部分老師採用了理論聯繫實際的教學方法，使我們對升壓站一二次系統設備有了更清楚的認識理論實踐得到很大提高。
第四部分是觸電急救，電視生產和日常生活的基本能源，操作不當具有極大危險性和破壞性甚至會危機人們的生命。因此每個電氣工作人員都必須熟練掌握觸電急救方法，課上講師給我們詳細舉例講解了如何對觸電人員進行事故突發急救，急救方法首先使傷者脫離電源，脫離電源後用看、聽、試的方法對傷者進行意識判斷了解傷勢情況進行救治。傷勢較為嚴重採用心肺復甦法減緩病情聯繫就近醫療機構來救治。
最後就是考試部分了，這是對我們培訓期間的一個總結考試，讓我們都看到了自己都會什麼，到底了解了多少。
通過這次培訓學習，使我對風電場及升壓站有了更深刻更全面認識，在理論和實踐上都有了很大的提高，認識到了自身存在的不足，只有不斷的學習總結認真做好每一件事，不斷提升自己技能水平，努力做一名優秀電氣工作者為新能源的明天做出自己最大貢獻，實現自己最大價值。
這次培訓已結束，但我們學到知識將終身受用，在此特別感受華能新能源領導對此培訓學習的組織及關心，感謝此次培訓我們的講師。
教學培訓年度工作總結 篇9
來回五天的時間，過得很快。當拖者疼痛疲憊的身體回到家的時候感覺真好。非常感謝學校給了我本次外出學習機會，這次東營之行真的體會到了“痛並快樂著、充實著”。本次學習收穫頗豐，其中感受最深的是整個學習過程充滿著認真細緻的氣息。
認真細緻於理論學習：6月27日下午來到了東營駐地，晚飯後7點30分參加此次培訓的第一個活動：武術理論學習。培訓老師精彩的講課配上講解、動作示範、對打，生動有趣的理論課吸引了二百餘名老師近兩個小時的熱情。此次理論學習首先介紹了《武術運動概述》《武術簡史》，主要介紹了長拳。長拳的特點是出動作時長遠舒展，大多以長擊為主，短打運用不多。動作靈活快速，出手長，跳得高，蹦得遠，快慢相間，動迅靜定，節奏分明。按照教授的俗話則是：向身體的四面八方打出的拳。為使在場二百多學員面能夠更清晰直觀的學到每一個技術環節的要領，老師對自己的學生可以說沒有手下留情，現場講解動作快速有力，面對自己的學生踢、打、摔、拿等等動作做的乾淨利落，確實也很感謝老師的研究生學生，每一下都結結實實的挨在身上，目的也只有讓在場學員看得清楚明白，當然短短兩個小時的理論學習常常是被學員們熱烈的掌聲和叫好聲打斷，非常感謝授課老師以及配合的學生。理論學習不僅僅是講授武術簡史，以及各種拳，更是對後幾天實踐學習少年拳一，少年拳二，自選套路的預習；對武術教學有一定指導，教授武術要注意的問題，不僅僅是學會動作，更深邃的是武術的精神。從長拳的技術上有八點要求，是需要在教學中貫徹在教學中的，我認為特別重要的幾點
1.動作：動作清晰，力點明確。
2.身法：與技擊相結合，科學用力。能夠體現武術水平的高低。
3.眼法：眼隨手動，手動眼動，手停眼定。教授的一句話：武術水平較低的人眼神比較游離。這點在後面幾天充分印證。
4.勁力：動作遠、高、長是長拳的特點，也可以說是一寸長一寸強，但要有短打的寸勁，不能因為動作軌跡變長，動作就慢、軟。
5.呼吸：從沒想到長拳要求呼吸這么苛刻。老師舉了幾個例子，呼吸有提氣、托氣、聚氣、沉氣四點。什麼時候用提氣呢，跳躍時中心上移只能用提氣法，用其他方法都會使重心下沉不利於動作的高、飄，甚至動作無法完成。同樣的要用勁力打的時候。如果提氣法只會重心變高，打不出力道甚至站不穩。
6.節奏：節奏中引出教學中的教學方法就是，分解教學法與完整教學法。有些動作可能有連續2到3個動作串組成，但在完成成套動作時必須一鼓作氣打完。所以在教授的時候分解講完整做就顯得尤為重要。晚近九點時在學員的一片掌聲叫好聲中，結束了理論學習。
認真細緻於實踐動作的精益求精。6月28到30日。本以為自己經常活動，身體條件能夠承受，沒想到老師對動作的要求那么嚴，沒想到運動量會這么大，沒想到全體學員都會有身體反應。這三個沒想到實在是出乎意料。弓步馬步基本上就讓我們幾個年輕教師在第一天上午就投降了，雙腿的顫抖韌帶的疼痛持續了4天，好在大家堅持了下來。結合前一晚講的理論，每一個動作都要高質量的作十多遍，老師才教下一個動作，28-30日學習了3套長拳，是在學習複習的循環中度過的，可以說每個人的身體承受著多年來不曾承受的強度，可是每當站起看到二百人同時打出有氣勢的每一個動作時，覺得很振奮，每天學會一套拳感覺很充實。
教學模組學習與套用：本次學習是以武術為模組的培訓，在培訓中老師對我們套用的方法也是回到工作崗位後教授武術我們完全可採用的教學方法。
1.分解教學法。
2.完整教學法。
3.完整教學與分解教學相結合。
4.語言講解法。
5.直觀示範法。
6.錯誤糾正與預防。
武術是中華傳統文化的瑰寶，通過本次培訓，學到了很多東西，對武術有了更為深刻的認識，對以後的武術教學起到了莫大的指導作用。
教學培訓年度工作總結 篇10
能夠參加本次語文骨幹教師培訓，我感到非常榮幸。為期三天的培訓，我們聆聽了各位專家的精彩講座，領略了名師的風采，感覺每天都特別充實。
此次培訓中絕大部分專家都在討論教材問題，給我印象最深的是陳國安教授的《國小語文教材的文化價值》。陳教授報告中言語很是大膽、犀利又不乏風趣，句句可見其睿智，其思想之魅力。在報告中他一語中的，直指中國教育的兩大瓶頸：教材問題和教師問題，強調對中國教育本真的回歸，對我們本真文化的理解。且不論他關於明清四大小說的評論是否在理，它們是否應被編入國小語文教材，陳教授這種擅于思辨、質疑的批判意識在如今這箇中規中矩的教師群體中是難能可貴的，他是一個真正的“學者”。
對於“工具性和人文性的統一，是語文課程的基本特點”這句話，我們語文教師一定不陌生。但是，我們中的大多數都只是試著去接受，去弄明白話語的意思，而不會抱著懷疑的態度去研讀。陳教授卻有自己的理解。他認為言語價值才是語文課程的首要價值。所謂言語指的是語言的運用，一切好的語文教材呈現給我們的應是對自己母語的理解，用母語去表達這樣實用性的文本規範。用陳教授的話說就是“我們應該告訴學生活的語言，而不是死的語言；我們應該告訴學生生活所需要的語言，而不是生活已經死亡的語言；我們應該告訴學生在生活中如何去使用語言，尤其是母語，而不是在生活中如何去糟蹋我們的母語”。我非常贊同這種觀點，我們的語文教材應該而且必須為培養學生理解漢語、運用漢語的能力服務，讓學生會聽會讀、會說會寫，逐步掌握語言這個交際工具。“工具”，字典中解釋為“比喻用以達到目的的事物”。顯然，語文課程就是用以讓學生理解、運用母語，學會交際的一種工具，而且，“語文是最重要的交際工具”。
然而，時下某些語文課堂，只見人文，不見語文。課堂顯得很花哨，也給學生灌輸了許多先進前衛的理念，但是理解語言和運用語言的訓練卻很不到位。一堂語文課硬生生地被上成了一樣思想教育課。用黃厚江老師的話說就是語文被“異化”了，我們應該還原語文的本色，“在自己的地里種自己的莊稼”。回想以往備課，尤其是教研活動，每次都會想方設法把自己的課堂營造得活躍一點，什麼表演啊、討論啊，課後一反觀倒顯得畫蛇添足，反而把學生自身閱讀、理解文本，感悟語言的時間給剝奪了。語文課是乾什麼的？是為了讓學生更加喜歡語文，是為了讓學生學習運用母語。因此，我們的課堂追求的應是“樸實”二字，課堂上要有實在的語文活動，要進行實在
的讀寫訓練，要使學生有實實在在的收穫。強調工具性，把語文課上成語文課，用語文的方法教語文是我們語文課程某種意義上的回歸。
當然，在注意語文課程的言語價值也就是其工具性的基礎上，我們也要關注其文學價值、教育價值等等，也就是所謂的人文性。以前讀過張詩亞的《回歸位育——教育行思錄》，他在書中談到我們現行的教育是重工具性的教育，在實踐上是功利的、實用的。在應試體制的重壓之下，我們教育考慮多的是“消費的導向”（錄取可能性大小、學成後的出路等等），而非“興趣”、“求知”、“探索”等等所謂“虛”的東西，這些恰恰是人性自身發展需要的東西。因此，我們的教育是短視的。它沒有關注到教育發展人性的部分，甚至背離了教育的目的。從教育大背景下看我們語文教育這一隅，我們要以工具性為主，人文性為輔，做到兩者的和諧統一，切實發揮語文課程的教育作用。
培訓是短暫的，但收穫是充實的。這一次培訓活動後，我會把所學的教學理念咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐，爭取在國小語文教育這片天地中走得更寬、更遠。
教學培訓年度工作總結 篇11
數學組――微課程套用與實踐的思考
伴隨著啟動儀式時激動不已的心情，數學組的教師們打開了課程模組。首先，按照要求，全體教師上傳了自己的《任務單》；然後，大家紛紛開始投入到各自的研修學習中，全組成員共同研討，收穫知識。高二數學組全體老師們收看了上海市特級教師周飛的《微課程套用實踐與思考》，收穫很多，當然也有不少對自身和當下教育的思考。
語文組――科技改變教學
在學校的啟動儀式結束後，語文組全體老師積極行動，教研組長邴老師召開研修學習會議，帶領大家圍繞“技術改變教學”這一主題，針對“微課程的設計與套用”的學習套餐，從研修計畫、課程選擇、疑難問題等方面進行討論，群策群力。會後，各位老師紛紛制定自己的任務清單，認真上研修視頻等資料，廣泛討論疑難問題，整個教研組的培訓高效而有序。尤其值得注意的是，炎炎夏日，身懷六甲的隋有瑜老師依然準時參加研習培訓，從早至晚全程認真參與。
今年研修主題較往年更注重技術在教學中的套用，期待今年的遠程研修在更新我們的理念的同時，能真正為我們的日常語文教學帶來技術的革新。
英語組――研修中收穫提升
20xx年山東省高中教師暑期遠程研修的序幕今天正式拉開，圍繞著“微課程的設計與運用”這一主題，藉助研修平台和網路課程，我們將開始為期5天的遠程研修。在上午的青島三中遠程研修啟動儀式上，學校領導對去年的研修情況進行了回顧與點評，同時也給大家提出了本次研修的要求，鼓勵每位教師在高質量的.完成一名合格學員必須的作業之外，力爭發表更優質的文章、隨筆、深入進行研討，力爭每一名學員在遠程研修的過程中都有一個大的提升。
政治組――交流、思考、提升
經過研修第一天的學習，我們首先明確了這次研修的任務和目標，並學習了作為學員的學習要求，明確了合格學員的基本要求和優秀學員的評價標準，從而激勵每位學員在動手操作上和對待作業態度上有了新的認識和新的要求。通過第一天的認真學習，我們每位學員很圓滿的完成了自己的各項任務。還有的老師已經通過結合日常的教學發表了自己的感言。
歷史組――研修讓我們更自信
本次研修圍繞微課程這一先進的教學理念展開，對於指導實際教學有很大幫助，因此，從研修開始前的選課階段，我校歷史組的全體教師便給予了高度重視，對每一項選課內容都進行了認真對比和討論。研修開始後，在研修組長隋芳芳老師的帶領下，我們全體組員針對當天的研修內容進行了集體討論，大家對於如何更好地利用本次研修促進教育教學技能的提高，如何認識微課的問題，進行了熱烈的討論。大家普遍認為，本次的研修主題與國際接軌，既有助於更新教師們的教育理念，又符合我國現行的新課程標準要求，貼近教學，因此具有非常大的實用價值。
物理組――更新理念，變革技術
一年一度的暑期培訓又開始了，今年的培訓與往年有很大的不同。今年的培訓更有實效，更具體，更多樣。教師可以根據自己的喜好進行選課。物理組全體成員積極參加學習、研討以及集體觀看培訓視頻。在集體學習之後又進行了熱烈而充分的研討。
綜合組――遠程研修，夏日逐夢
一年一度的“盛事”――遠程研修，如約而至。綜合組的全體老師投入到了這個修煉和提升自己的研修學習當中去。張海紅老師在任務單里提到了這兩點：“一是如何讓學生真切感受、理解教師期待給予的情境；二是學會製作高質量的微課程，掌握獲取多媒體資源等的能力。”樊勇老師在任務單里提到了“我希望能夠藉助技術套用，解決學生的層次化問題”。王麗老師提到了“在製作微視頻和設計微課程時，如何更好的做到Creativity（創新），Innovation（創意），and Change（變革）。崔麗娟老師提到了”屏錄軟體以前我使用的是屏錄專家，但屏錄專家存在螢幕固定、解析度、格式轉換、丟幀等問題，一直很想嘗試一下其它軟體的使用，這次我選擇camtasia軟體的學習，希望學習到更好的操作技能與技巧。孫少軼老師提到了“通過微課程，以小現象、小策略、小故事等服務於教學目標、教學任務，貼近社會，聯繫生活，有針對性地解決問題。
教學培訓年度工作總結 篇12
一、制定各類計畫，保證線上教學有序進行
凡事預則立，不預則廢。2月10號之前，我們就已準備好教案、個人教學計畫、線上授課計畫，教研組長備好教研組計畫、集體備課計畫，各科課件，確保線上教學順利開展。
二、多種形式教學，保證學生學有所獲
1.微信答疑。鼓勵學生跟著電視直播的進度學習，如有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。
2.微課視頻補充。將空中課堂上的教學視頻分知識點剪輯，當直播中出現與教材不太銜接的地方時，按知識點發微課視頻補充。
3.直播教學。為了幫助學生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點。
4.堅持閱讀，拓寬學生知識面。
5.優秀作業展評，培養學生好習慣。
三、家校協同，保證育人有合力
以班級管理為陣地，召開視頻家長會，讓每個家庭創造一個優良學習的環境，鼓勵家長引導孩子自我探索、認真學習，使家長在孩子的學習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學生學習的一個重要場所，讓每一個學生在隔空管理的狀態下，通過結合多方力量協作，提高自律性，達到學習的實效。
四、線上授課滿意度調查
為了及時有效掌握各位學生對線上授課的滿意度，提升我校的教學服務質量，更好的為學生提供後期授課，我校精心策劃了線上授課滿意度調查。
雖然學習的場所發生了改變，但老師們從台前到幕後不變的是認真…是負責…是兢兢業業的教學態度;學生們從學校到家中不變的是虛心…是積極…是向上的學習熱情。同學們每天都獲得了新的知識，老師也從學生們的反饋中找到傳道授業解惑的樂趣。雖然網路授課帶給了老師一定的困難，但老師們也還是迎難而上，蒐集資源，精心備課，認真上課為的是讓孩子們收穫更多知識。
從早上的起床提醒，到課前的早讀提示，再到課後的追蹤輔導，老師付出的不僅是時間，更多的是身為人師的愛。看到同學們求知若渴的眼神，再看到家長們為了孩子的殷切叮嚀，這就是老師夜以繼日不知疲倦精心備課的動力。除了老師在奮力前行，可愛的同學們也在努力學習。雖然是在家中學習，他們依舊嚴於律己，認真完成每一項作業，只為了不辜負老師的苦心。
教學培訓年度工作總結 篇13
為了真正做到“停課不停學”，全力做好高二複習，全面布置、落實、檢查防疫期間高二備考工作,為高三備考蓄力，結合高二年級實際情況，特制定本方案。
組織工作周密，線上輔導細心
為了真正落實“停課不停學”，高二年級周密組織，精心安排。年級要求各班及時組建學生微信群、QQ群、釘釘群，方便科任老師安排布置作業以及直播上課，要求各備課組組織老師統籌安排“停課不停學”期間的適量作業，並結合教育局和學校的要求錄課上課，進行線上輔導、批改評價，真正把“停課不停學”要求落到實處。
管理督查嚴格，指導評價及時
嚴格管理，堅持每日督查通報，真正執行落實“停課不停學”。年級組分工合作，年級領導蹲點各班，對各班各老師每日線上的上課、作業、晚修輔導情況進行每日匯總通報，並對存在的問題進行溝通指導，很好地將“自教”和“他教”相結合，“自學”和“講授”相結合，“練習”和“反饋”相結合。為了確保高二年級“尖子生”不掉隊，年級組還組建了優生“導師制”QQ群培優幫扶小組，對優生有針對性的進行點對點重點幫扶，想方設法提高優生的成績。
存在問題，及時總結反饋
過去的兩周，高二年級對“停課不停學”計畫真正落到實處，不做表面功夫，各班各老師克服困難，不忘初心，齊心協力，努力按照學校和年級的要求完成任務，確保高二年級教育教學不掉隊。當然，在具體實施過程中，也存在一些問題，比如個別年紀稍大的老師對線上授課操作流程不熟悉;個別老師沒有按照年級功課表的安排及時線上上進行輔導;一些家住農村的學生以及回老家過年的教師由於網路信號原因出現間斷學習情況;年級無法真正對網路另一端的學生學習效果進行有效監控等等。針對以上情況，年級領導和各備課組線上辦公，通過電話溝通聯繫、線上技術指導、線下作業布置、錄課視頻回放等形式，有效保證了高二年級師生“停課不停學”期間教育教學任務的落實。
每臨大事有靜氣，教育尤是如此。我們期待，我們更加相信，在這個特殊的時期，我們每一個二中人都能夠不忘初心，保持著這樣一份靜氣與定力，讓教育始終朝著情懷、溫度的方向穩健前行。
教學培訓年度工作總結 篇14
PPT是教學常用的輔助軟體，通過這次培訓，我的PPT課件製作升了一個台階。自己在上課的時候也嘗試著套用PPT，取得了一定的效果。但是，在實際操作中如何讓圖片動起來，如何到達動態效果？這些問題一直困擾著我。通過這次培訓，培訓的廣度、深度都恰到好處，案例也很符合實際情況。認真學習後，我感覺到自己對製作PPT課件知識增長了許多，自己的製作能力也得到了大幅度的提升，對其興趣也更濃厚了。可以說，這次培訓使我受益匪淺。
在這次培訓中，老師在講解每個案例後，都留給我們充分的時間自己去動手操作，通過操作讓我們製作的思路顯得更加清晰，給我們留下了最大的自由學習、思考和動手的空間。
培訓討論以互動交流的形式，讓我獲得了大量豐富而有價值的信息。通過吸收其他老師製作過程中的.成功經驗，減少了我實踐摸索的時間。在這次培訓中，我學到了將flash，視頻多種形式插入到PPT中，如何將視頻的格式進行轉換及播放控制、如何利用觸發器進行控制。在製作鐘擺、控制開關、彈簧秤等過程中，知道了一些不常用動畫功能。讓我驚嘆，原來PPT也可以這樣強大，做好了不比flash差。
在參加培訓以前，我總覺得自己的PPT製作水平已經可以了。應付一般的課件製作應該沒什麼問題。知道參加了培訓才知道什麼是管窺蠡測，什麼是學無止境。在以後的教學工作中，我會運用這次培訓中學習到的知識，爭取把教學工作做得更好，為我的教學增添一份亮色。
教學培訓年度工作總結 篇15
八月，那是我轉換身份的一個假期，當我還未正式踏上講台之前，便有幸參加了數學教學研修班，聆聽了數學教學水平經驗極其豐富的老師們的講座，讓我又一次在正式上課之前學到了許多教學、課堂管理以及與學生溝通等多方面的經驗。雖然整整21天的培訓占用的是我們的休息時間，從炎炎夏日一直持續到凜冽寒風，不管颳風下雨，始終堅持不缺席。同時參加培訓的很多老師已經在教育崗位上奮鬥了幾年、十幾年、甚至是幾十年，每次看到他們認真的聆聽各個專家、教研員的講座時，自己作為一個將要踏上講台的新人有什麼理由不認真學習。
培訓的內容多種多樣，涵蓋了數學專業知識（《數學思想和方法論研究》、《數學史與數學發展前沿》）、教學能力（《二期新教材分析與教法》、《如何做教學反思研究》、《學科教學設計》、《數學學科課程標準解讀》、《自我教學風格形成》）、課堂管理能力（《課程管理》）、溝通技巧（《與學生溝通技巧》）、現代技術的套用（《常用多媒體輔助軟體套用》）等方面的內容，每一次講座或多或少都會有所收穫。其中印象最深的是《如何做教學反思研究》，在這個講座中我記住了一句話“一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師”。早在上大學的時候，老師就提醒我們每次上完課之後都要把本節課的得失及時記下，只有對教材不斷研究、對自己的課堂不斷反思，才會快速成長。
本次培訓的一個形式——聽課、評課，充分體現了二期課改的精神：以學生為主，大家都把自己的課刻錄成光碟，分組進行觀摩、評課。我所在的組中除了我跟一個大學校友是新教師之外，其他都是比我們有經驗的老師，我們認真學習他們的上課姿態、語言表述，積累經驗。當自己的教學過程呈現在其他老師面前的時候心理忐忑不安，生怕看到失望的表情，但看到其他老師專注的眼神時感覺很開心，在這裡，每個人都能從其他人身上學到東西：新教師向老教師學習教學經驗、老教師向新教師學習新的教學理念。
培訓已經結束了一段時間，培訓的收穫對於一個教師是終生受用的。通過這次培訓和與同行們的交流，讓我感受到自己的學識疏淺，同時也讓我對自己所從事的數學教學工作充滿了信心。作為我們學校里一線的教師，我們有良好的條件，有豐富的資源，我們有能力、有義務把數學教學搞好。在今後的工作中，一方面我會多學習關於數學教育科研的理論知識，提高自己的專業素養；另一方面我會向同行學得實踐經驗，努力提高自身的教學水平。