培訓農業總結 篇1
第三次全國農業普查工作啟動以來，xx縣縣委、縣政府高度重視，將此次普查作為轉變農業發展方式、推動農業生產供給側改革的重要契機，立足高質量完成工作，強化三大保障，抓好三個關鍵，堅持三項制度，普查工作有序推進。按照會議安排，我就有關情況作簡要匯報。
一、強化三大保障
一是強化組織保障。去年10月，成立以縣政府分管領導為組長的普查領導小組，從統計局、調查隊等部門抽調業務人員21名組成領導小組辦公室，目前人員已全部到位。各鄉鎮街道均實行“一把手”負責制，成立行政主要負責人為組長的領導小組，並落實人員專司其職，為普查工作順利開展夯實了組織基礎。
二是強化人員保障。xx縣本次普查對象涉及40個鄉鎮街道、519個村（社區）、近40萬戶115萬農業人口、2300餘個農業生產經營單位，量大面廣，且居住分散、外出務工人員多。為建立一支政治覺悟高、業務素質好的“兩員”隊伍，我縣將以大學生村官、選調生和村社幹部為主，組織聘用“兩員”3830人。
三是強化經費保障。根據普查工作量、“兩員”補貼和設備採購經費測算，縣財政已將農業普查工作經費納入財政預算，目前初步安排普查經費萬，計畫採購移動智慧型終端採集設備1300台。
二、抓好三個關鍵
一是抓好氛圍營造。在普查初期，我縣已通過製作橫幅、徵集標語等形式，組織各鄉鎮街道及有關部門啟動了農業普查宣傳工作。現階段，我縣繼續通過在公車、計程車、LED固定顯示屏、開州日報等媒介上做廣告宣傳，積極為農業普查造勢。在普查登記階段，我縣將組織縣、鄉兩級政府領導就農業普查發表電視講話，並綜合運用廣播、電視、網際網路等多種宣傳方式，使農業普查工作家喻戶曉、人人皆知，營造良好的普查工作氛圍。
二是抓好普查試點。在全市農業普查試點結束後，我縣將認真學習市級試點的基本做法，充分結合開縣“六山三丘一分壩”的實際，研究制定試點工作方案，初步計畫在農業種植面積較大的3個鄉鎮作為試點備選區域，模擬完成普查小區地圖繪製、調查摸底、現場登記、數據處理、質量抽查等全過程工作，總結經驗不足、查找薄弱環節，為全面推開積累制度性經驗。
三是抓好“兩員”培訓。在培訓內容上，重點抓好業務知識、移動智慧型終端操作和入戶技巧的培訓，突出針對性。不照抄照搬培訓材料，將普查方案與xx縣實際情況相結合編寫教案，製作課件，結合市縣農普試點的實踐經驗舉例進行講解，使“兩員”更容易理解和接受，突出實效性。
三、堅持三項制度
一是堅持依法普查。我縣將嚴格執行國家、x市統一的農業普查方案，嚴格按照《中華人民共和國統計法》的有關規定和普查的具體要求，如實填報普查數據，做到不虛報、不瞞報、不拒報、不遲報，不偽造、篡改普查資料。農業普查取得的資料，都只用於普查目的，不作為任何部門和單位實施考核、獎懲的`依據。參與普查工作的所有人員，都會嚴格履行保密義務。
二是堅持包片督導。將農業普查納入縣委縣政府督查室年度重點督查內容，邀請“兩代表一委員”參與監督，對各鄉鎮街道、有關部門的農業普查推進情況進行巡迴督導。督導結果作為對各鄉鎮街道及有關部門農業普查專項考核工作的重要依據，對工作組織不力、整改效果不明顯的及時向有關鄉鎮街道和部門一把手通報情況，從重扣分。
三是堅持考核評比。即將制定《xx縣第三次全國農業普查工作考核辦法》，對全縣農業普查工作進行全過程、全方位的總體規範和嚴格控制。同時將農業普查納入統計工作考核，實現農業普查專項考核與統計工作考核的雙重約束，確保高質量完成普查任務。
培訓農業總結 篇2
20xx年11月05日至日，我參加xx市教育局舉辦的為的中國小教師教育技術能力培訓，學習知識的同時，也感受到了實踐的過程。為期3天的培訓，讓我們在短短的時間內學到了主題教案，資源及資源列表，演示文稿，各種評價量規，論壇（交流），單元教案，資源及資源列表，評價量規，論壇（交流）教學方法，充分體現了引領、點撥的作用，為我們教師提供了學習的平台，指明了教學的方向。在培訓的日子裡，我每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一次都可以領略不同風格的教師的課堂風采，每一次都能聽到不同類型的講座，每一次都能感受到思想火花的衝擊。在這裡，我們與專家老師的教學理念進行了一次親密接觸，聽取了專家及各位同行的各種觀點和見解，更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。，我深知自己在教學上是不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過這一段時間的學習，我是有很大收穫的。
通過參加培訓學習，使我更進一步感受到教育教育技術的套用，不僅引起教育方式和教學過程的深刻變化，而且改變了教師分析和處理教育、教學問題的思路。對於廣大中國小教師來說，面臨教育信息化和課程改革的新形勢，教育技術能力理所當然地成為其專業能力的重要組成部分。因此，在教育行業中從業者必須掌握的教育技術和技能，傳統的言傳身教培養模式已不能適應時代要求，這套甘肅省中國小《教育技術培訓教程（初級）》的編寫，以《中國小教師教育技術能力標準（試行）》和《中國小教學人員（初級）教育技術能力培訓大綱》為依據，以“任務啟動、強調活動、強調參與”為編寫原則，充分注意到在職教師的教育技術培訓特點，力圖從教師的日常教學工作和自身發展需要出發，緊密聯繫新課程教學，面向教育信息化，通過師生互動、理論導學、動手動腦、小組學習和自我反思等形式，使學習者獲得全新的學習體驗，在體驗的過程中輕鬆學會教育技術的基本概念、技能和方法，並感受到教育技術的特有魅力。對於培訓者來說，本教程的最大特色就是將教法整合於其中，每一模組都是編者精心設計而成的，旨在展示現代教學的理念和方法，這種活動化的課程設計使得培訓過程規範化，保證培訓的基本質量。對於學習者而言，本教材要求學習者必須具備基本的計算機操作技能，並為學習者的學習提供網站和光碟資源的支持，教材還特別鼓勵學習者的投入型學習，個人動手動腦，同伴交流協作和反思，希望學習者首先要成為一個信息化教育的受益者，並能夠將培訓過程中所學得的方法有效地遷移到己的教學實踐中。
通過培訓我深深地了解到新教材的基本出發點是促進學生全面、持續、和諧的發展，其基本理念是突出體現普及性、基礎性和發展性，關注學生的情感、態度、價值觀和一般能力的培養，使學生獲得基礎知識和技能，為其終身持續發展打下良好的基礎。現代教育技術在教學中的套用更大限度地提高了學生的學習興趣，改變了學生的學習方式。計算機在教學軟體的控制下，打出圖文並茂、生動活潑的課件，部分承擔了教師的職責，為學生提供及時有效的幫助，滿足不同學生的學習要求；學生從“被灌輸”狀態轉向“自主學習”的狀態。變以往的”填鴨式”教學，以學生的自我發展為中心讓學生在課堂教學中真正”活”起來，把以教師為主的”一言堂”變為學生積極參與的”多言堂”。 此次培訓受益匪淺，對在現代教育技術條件下的學科整合理念，得到了深刻的認識和把握，也促使自己在以後的教育教學中積極運用，使之發揮最大的能量，幫助我提高教學質量，以培養出更多更優秀的學生，報效祖國。
對我們來說，本次培訓很實用，以任務驅動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學、評價相結合、以理論相滲透、以技術為支撐，讓學員充分感受了教育技術套用的多樣性，在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力。與以往的培訓相比，本次培訓具備很多的優點，同時給我們的感受也非常深刻。
1、培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯繫，實用性很強。比如創建教學設計方案，規劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我們今後能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了紮實的理論基礎。
2、培訓形式新穎有趣，著力培養學員們的合作意識。特別是為小組起組名，設立小組代表，既有趣又能激發大家的創新思維，迅速樹立團隊合作意識。
3、課堂屬於開放式，氣氛輕鬆。各組員可以自由的發表自己的意見。打破了傳統課堂的教學規律。對於我們來說，雖然只有短短6天的培訓，但受益匪淺。在這裡我們見識了很多信息技術和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術對現代教學產生的重大意義，了解了信息技術和課程整合的最佳化方法。我們還學習了如何規劃主題單元設計，知道了規劃的巨觀意義，深知合理的規劃有助於提高教學的有效性。之後，經過老師耐心地講解，我了解到主題資源的含義與分類。這次培訓不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今後的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行單元規劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。
通過此次培訓使我真正領會到了新的教育技術理念，也發現了自己身上許許多多欠缺的地方。學習雖然完成了，但學習的目的是為了套用。我們一定會在日後的教學中努力做到實踐與理論相結合，真讓教育技術為提高教育教學服務。
培訓農業總結 篇3
經過這次短暫但十分有意義的培訓學習，我獲益匪淺。
在短短几天的幹部培訓學習中，我們與學校領導、知名教授、優秀教師近距離的接觸，理解他們的精心指導，分享他們的人生經驗，使我對自我的學習、工作、做事的態度以及如何做人等方面又有了一個全新的認識，明確了我人生的意義和奮鬥方向，更懂得如何去珍惜大學生活，更加懂得如何去利用又一次的學習機會。我要適當分配好在學校的空餘時間，規劃好自我的研究生學習生涯。
首先，我要感激學校領導教師組織這個培訓班、感激所有為這次培訓班無私付出的教師。雖然口頭上我們會有所抱怨說這些課程占用了我們的休息時間，可想到所有給我們上課的教師也是利用他們的休息時間為我們無私付出，我們還有什麼好抱怨的?我們還能抱怨什麼?並且，如果我們認真聽了課，會從中學到很多很多。此時我們的心中充滿了感激。
經過這次培訓，我學到了很多，在那裡就簡要的先和大家分享兩點：一是做事;二是做人。第一，學會做事，作好事。
一個人的意志力量真的是無窮的：比如在5.12四川大地震中，許多人在廢墟中堅持了87小時、137小時、216小時。。。這些數字無不震撼著我們的心靈，是人們無法想像的，它代表的就是人的意志力量創造出的生命的奇蹟!另外我們做每件事都應當要有目標，有規劃，有條理。所謂明白自我要做什麼，怎樣做，才可能把事情做好。
第二，學會做人，做好人。
生活中，我們應當常抱以感激和感恩的心態去應對一切。懂得感激的人才真正懂得生活。感激我們的恩人，因為他們值得感激;同樣感激我們的對手，因為是他們使我們更加認識到自我的缺點和不足，並不斷提高和完善自我。人與人之間更應當懷者著感恩的心相互關心和照顧。
其次，我覺得要做一名合格的學生幹部，應具備一下幾點：
(一)、道德修養：嚴格要求自我，在各方面做同學的楷模，善於團結同學、關心同學疾苦，熱心幫忙同學，想辦法解決同學們的實際困難。工作作風民主，善於聽取和採納同學中的正確意見。勇於理解同學的批評，勇於改正自我的缺點和錯誤。對其他學生幹部的工作評價公正，不摻雜個人感情，正確使用自我掌握的權力。為人正直、謙遜、善於學習別人的優點。就學生幹部而言，謙虛是很重要的一項修養。“滿招損，謙受益”這樣的格言，“虛心使人提高，驕傲使人落後”這樣的道理，相信很多人都明白，甚至背得滾瓜爛熟。但這並不意味著理解。著名的俄羅斯作家列夫·托爾斯泰曾用數學語言形象地形容：一個人就好象一個分數，他的實際才能好比分子，而他對自我的估價好比分母。分母愈大則分數的值愈小。當了學生幹部，就不能以為自我比其他同學超前了，要以一顆“平常心”來對待。
(二)、學習本事：在學習上刻苦鑽研，善於抓緊一切時間搞好各門功課的學習。善於摸索並找出一套適合自我特點的學習方法。把在工作中構成的本事運用到學習中。既掌握必須的
基礎知識，又培養自我的實際工作本事和創造本事。在各門課程的考試中至少要到達中上等水平。學生上學，最主要是為了學到更多、更廣的知識。在大學，所謂“60分萬歲”，只限於60分，求知是被動的——僅僅是為了應付考試;“為中華之崛起”而學習，求知慾是主動的——把考試視為對學習的一種檢驗。作為學生幹部，工作多了，學習時間就會少些，但反過來也會促進你提高學習效率。現代科學認為學習效率與緊迫感有很大關係。換言之，工作並非必須會影響學習。
(三)、組織本事：學生應有很強的組織本事和獨立工作本事。對活動的選擇、計畫的制定、活動的落實、活動以後的總結都能有完整、詳細的研究以及有力的保證措施，並有處理髮生意外事情的本事。不僅僅善於學習外校好的做法，並且善於結合本院的情景，開展有創造性的活動。有善於發動同學，團結同學的本事。所謂“滴水不成海，獨木不成林”。學生幹部在組織活動中，不只是光自我做，而要調動其他同學的進取性。
(四)、社交本事：學生幹部應有較強的社會交往本事，要與各機關單位及兄弟院校加強聯繫，在院內善於同各系部的學生幹部接觸，在院內外，善於同外院學生幹部交流。有較強的獲取信息的本事。“兩耳不聞窗外事，一心唯讀聖賢書”。這早已不適應21世紀新時代的大學生了。學生幹部在交際中，能夠培養合作精神。尤其是畢業後更善於處理人際關係。以上就是我這次在幹部培訓中所得到的體會，雖然這一期的培訓僅有短短的幾天，但就是因為參加了這樣的一個培訓，才讓我更加清楚作為一名學生幹部應當具備怎樣的素質與本事。在實踐活動的過程中更讓我看到其他幹部出色的工作本事，所以，在以後的工作學習中，我要不斷加強自我在各方面的素質和綜合本事，爭當成為一名貼合新時代要求的高校學生幹部。
二、學生幹部培訓心得
這段時間的幹部培訓，使我感受頗深，對我們全體學員來說是一次非比尋常的體驗。作為剛跨入大學校門的我很榮幸參加這次培訓學習。雖然這次培訓的時間僅有短短的幾小時，但我覺得這短短的幾小時讓我學到了能夠受用終生的道理。它讓我對學生幹部有了新的認識，對以後的學習工作也有了一個明確的目標。下頭讓我談一點參加這次培訓的一些心得體會：
一、課程學習與工作的關係
我以前一向認為學習與工作是不能兼顧的，因為工作會占用很多學習時間，工作又很瑣碎，經常會打亂自我的計畫，一向有一種“被利用”的感覺。學生幹部，顧名思義，既是學生，又是幹部。我們首先是個學生，然後才是幹部。作為一名學生，他在學校的任務是學習，而作為學生幹部，他又必須承擔必須的社會工作。學生幹部在學校的工作是幫忙學校組織同學
參加活動、參與系、班級工作的組織與管理，學生幹部既要工作又要學習，所以我一向覺得這很矛盾。
我們一代新人應當具有多方面的良好品質和本事，否則就不能到達全面發展，也不能適應社會的發展需要。所以，大學學生幹部的學習不應僅僅局限於學好專業知識，還必須在從事必須的工作過程中，不斷提高個人的思想覺悟和文化素養;不斷增強分析問題，解決問題的綜合本事。這樣不僅僅不會影響專業知識的學習，反過來還能促進學習，因為學生幹部的社會工作本身是一個學習鍛鍊的過程，是分析問題，解決問題，本事提高的過程，有利於調整自我的知識結構，求得良好的學習方法，促使自身對專業知識的學習。
工作和學習的矛盾集中表此刻時間的支配上。其解決的辦法就是科學地安排時間，在講求效益上下功夫。學生幹部的時間比一般學生的時間更珍貴更緊迫，所以不能被動地等待，要主動去駕馭時間，合理地分配自我的時間去工作和學習，隨時抓住可利用的時間處理工作和學習的矛盾。工作時“上下請示，多方求援”。深入同學中徵詢意見，能夠了解動態，受到啟迪，同時也會得到他們的支持。
對於學習，一要勤奮。要發揚雷鋒同志的“釘子”精神，善於去“擠”、“鑽”時間學習。不能因為工作忙而影響學習，更不能因工作忙而自我放鬆自我對學習的高標準要求。凡因工作而耽誤了功課必須及時補回來。召開各種會議、商量工作儘可能用課餘飯後時間。非因異常理由，不能隨意擠占晚自習時間去搞各種活動。當今實行雙休日制，許多活動均可放在雙休日進行。二要講究學習方法，苦幹加巧幹。學習時要心無旁務，專心致志，否則，就會顧此失彼，失者無法得到補償。上課時專心聽講是首要的，不要一邊在聽課，一邊在分心思考工作。要學會用頑強的意志力控制自我，使自我心智專一，爭取優異成績。因為學生幹部學習不好，威信是不會高的，這樣反過來又會影響工作，所以我們要異常強調學生幹部必須要學習好，僅有這樣，他們說起話來才有威信。以上是從認識上和方法上談了處理好工作與學習的關係。又因具體情景有差異，自然需要從實際出發靈活處理。
此刻我開始明白學習和工作是能夠相互促進的，蔡日升學長就是一個很好的例子。
二、重新認識學生幹部
從小到大都在擔任學生幹部，但似乎對學生幹部都不甚了解，或太過膚淺。國小的時候，學生幹部在我的意識里就只是個讓大人高興的名號。上了中學，學生幹部就是傳達一下教師的意圖和指示。上了大學，我發現從前的學生幹部觀念已不再適用了，於是我迷茫過，也埋怨過，也曾想過放棄。經常掛在嘴邊的話是“做大學生難，做學生幹部更難”。
在這一次的學生幹部培訓課上，讓我對“學生幹部”這個概念有了新的認識，糾正了從前的膚淺甚至盲目。那學生幹部究竟是什麼呢?在會上我找到了答案：學生幹部是普通學生中選拔出來的一批具有高素質、高本事的人才，在學校和班團體中充當橋樑和紐帶作用，是
教師的得力助手，更是廣大同學的忠實代表。作為學生幹部就是為大家服務的。是的，大家選舉我們做學生幹部是基於對我們的信任，從這一點出發，我們就應當樹立為大家服務的意識，堅持“從同學中來，到同學中去”的原則，做同學們的忠實代言人。
三、增強幹部之間的凝聚力
對與幹部與幹部的溝通，我覺得此刻還不夠，就是說此刻得凝聚力不夠好，如分工太過明確，經過此次幹部培訓，我受益匪淺，明白了互相交流的重要性，我們不是一個人在工作，而是一個團隊，一個團隊就要有很強的凝聚力，力往一處使，才能發揮出事半功倍的效果。
我在這次幹部培訓中獲得的心得還有很多，可是這三點是我最關注的，也是我體會最深的三點。經過這次培訓我對我以後的工作更有信心了，在以後的學習生活各方面都會為成為一個合格的學生幹部而奮鬥。