培訓個人上半年工作總結 篇1
根據部門在x月x日組織崗位職責履行情況的培訓，也結合上半年的工作總結及崗位職責履行情況進行總結如下：
設備管理員應該是為了生產所需要的設備進行監督、維護、監督設備衛生符合性、延長設備的使用期限、降低設備運行成本、有效控制設備故障發生率，對設備操作崗位人員上崗培訓，讓操作人員熟悉設備的工作原理及故障排除方式方法，讓崗位人員“會操作、會保養、會維修、懂原理”要加強對設備的操作崗位人員定期培訓設備的保養及操作方法及不定期抽查崗位人員對設備的熟悉程度。降低五金零配件採購價格，保證採購回來的五金配件質量、時效不影響正常生產，不因設備的配件採購時效而影響整個生產線停產嚴重影響生產效率，確保設備零配件在縣內的半個小時採購到位，縣外的在三天內採購到位，縣外可根據部門批准後再按相關程式辦理契約等採購工作。
五金零配件採購根據“採購管理規範”中相關要求執行，如有緊急採購任務應先通過領導批准後再進行採購，採購回來後按“採購管理規範”中辦理相關手續。作為設備管理人員應該對待每台（套）設備都應該了如執掌設備的每天運行的情況要及時把握，對存在隱患的或是帶病運行責令操作崗位人員對設備全面檢查排除隱患，設備存在安全隱患嚴重的要組織操作人員對這些安全隱患專題討論會分析原因。每個月的月初應該有本月的計畫對每台（套）設備重點監督、維修、維護保養等，結合上月監控中存在的問題未能及時分析並查出原因並列入本月的重點監控內容，對重點設備、單套設備運行的操作崗位人員進行抽查或是問答對設備的維護、維修、設備運行基本的監控參數等。每天到車間的檢查必須是帶著問題到崗位人員抽查或是自己檢查發現的問題詢問崗位人員存在這些問題會有什麼影響對設備、產品、車間衛生有怎么樣的影響？要確保車間的設備運行正常、監控操作崗位人員杜絕違章操作、設備帶病運行、設備無人看守運行。
設備管理員不但有管好設備的運行狀況，還有明確的設備台帳、設備動態信息記錄要及時把設備運行中存在的問題反饋出來，對每台（套）設備的一個月或是一個季度設備運行是否正常，設備維護維修成本是多少都要把這些信息及時整理，如在設備動態信息記錄中有明顯是維修成本過高或是頻繁出現故障的要組織人員對這些設備存在的問題專題討論並列出具體的整改措施，設備動態的信息記錄內容，要求各車間的負責人對設備的運行中出現的故障信息和設備維護維修中出現的故障信息記錄要完善，對部分交的設備動態信息記錄不完整的車間負責人要專項目組織學習“生產設備管理制度”中的相關有收集的設備信息記錄情況的整理並每月要上交到設備歸口管理的所有信息記錄表，設備信息記錄表上交到設備歸口單位的所有表格中存在大部分都是記錄不清楚、設備維護維修、設備病歷卡等信息記錄不夠完整，上交的表格中存在數據亂填、模糊填寫不夠統一，車間的負責人上交設備信息記錄表的不能按要求上交這樣會直接影響到我的工作開展，我是需要這些設備信息數據及時錄入設備動態台帳內，要開展這些工作能方便及有快捷只能我們在伺服器中設定專用檔案，把各車間所領用的五金配件安裝到什麼設備上或是那台設備需要維修維護的信息記錄及時在伺服器中錄入即可，每個月都進行匯總各車間的維修、維護成本後在通過設備運行報告體現每台（套）設備的運行狀況。
根據自己的崗位職責要求在履行過程都是需要車間和其他設備管理的配合才能完成相關的工作要求和工作量，目前設備管理員和車間的溝通存在很大的問題，信息溝通不到位、設備監督出現的問題不能及時反饋、操作崗位人員違章操作車間內部不能及時整改糾正，車間對設備的應該要承擔的責任理順不清楚，因此做好這些工作必須要跟車間溝通到位，結合設備動態信息內所需要的記錄信息跟車間負責人加強溝通填寫的要求和上交時效要求，填寫的規範要符合設備動態信息記錄要求中，以便我開展下步的工作時效和質量要求。
綜上所訴進行工作xx年半年來的工作，在今年崗位職責重新分工結合部門的重點工作要求把設備台帳整理理順並在能將設備台帳的放在服務形成已分享檔案夾，經過今年的一季度的重點工作按排理順整理並在服務上形成已分享檔案夾，由於去年的設備台帳沒有設立動態設備台帳信息表，因此在今年的一季度就建立設備動態台帳表，並按每個月各車間上交的設備維護保養執行情況記錄表、設備維修記錄卡、還有是在xx月份項目提出的設備病歷卡等設備運行情況記錄表完善整理並在按要求時效錄入設備動態台帳信息記錄表內，動態設備台帳內的信息記錄要完善也是經過了很多與領導溝通和車間的負責填寫記錄表的人員商量要去如何才能把這些信息填寫完整和我的工作要如何才能把這些設備運行的相關數據及時錄入。經過這么長的時間的整理和理順終於能將設備台帳內的信息和動態設備台帳建立起來並填寫的數據信息清晰完整，能在伺服器上及時反饋設備每月設備運行狀況。
培訓個人上半年工作總結 篇2
一、認真學習，積極上進，加強理論學習和研究。
為了適應新時代要求，做一名合格的骨幹教師與兼職教研員，我認真拜讀了許多教育書刊，有王曉春老師的《給新教師的一百個建議》，趙祥麟，王承緒編譯的《杜威教育名篇》，以及《國小語文教師》《國小語文教學》《福建教育》等，同時我還深入閱讀了《社會心理學第8版》、《你幹嗎在乎別人怎么想》、《漢字的魅力》等著作，擇要作讀書筆記，並反思自己的教學。從這些文章中，我學到了許多有用、有效的教育理念和方法並根據自己的實際情況運用於教學，也學到了對組織管理有幫助的知識。
在這一學期中，我積極撰寫論文，論文《從語文試題的標準答案說起》彙編於CN刊物《國小教學參考》，《利用網路功能，提升校際聯動專題研究實效》發表於《泉州教育》，還主編並推行了校本實驗教材《小秀才誦古文》，帶動學生通過經典誦讀培養語感、提高語文素養。
同時，我認認真真按照學校要求做好各項教學工作。積極在自己的教學部落格上撰寫文章，每月都寫教學反思，讀書感受，每次教研和外出學習回來都寫上體會，共有61篇原創博文發表於個人部落格“晉江劉春生的部落格”。這些都讓我有機會再一次審視自己的教學，反省工作得失，工作事業心責任感大大加強。
二、敬業愛崗，嚴謹治教，給學生呈現精彩的課堂。
“把學生教好，讓學生成功”，是我最大的心愿、最高的榮譽。這學期我帶三年級，認真做好備教批輔改等教學常規工作，此外，我還騰出時間和精力為本班學生編傭青蘋果》作文月刊。《青蘋果》班級作文月刊從封面到封底的整體設計包括：
1、封面，
2、卷首語，
3、編委和特邀作者(指三年級以外學生)名單，
4、“青蘋果——寫寫我的”(指三年級學生習作，是月刊主體)、“紅蘋果——欣賞他的”(指其他年級或其他學校學生優秀習作，一般每年級2-3篇)、“金蘋果——吮吸經典”(指名家名作，一般在5-10篇)、“摘蘋果——寫作金鑰匙”四個欄目。
5、學生活動剪影。
6、封底。
實施步驟包括：
1、徵稿，
2、審稿，
3、錄入並初次校對(可以請幾名打字快的學生錄入)，
4、交文印店排版，
5、列印初稿，發給作者進行第二次校對，
6、匯總修改意見，發給文印店修訂後列印並裝訂，
7、發月刊和積分卡。我給每位作者分發《采稿通知單》，也是積分卡，期末可以憑積分競換獎品，我還選擇部分作品發表在自己的教育部落格。出版月刊、發布部落格、發積分卡等做法刺激了學生的發表欲，他們大多能主動投稿，包括語文成績不怎么樣的孩子，對這類孩子，我一般作適當傾斜，有時會摘錄其精彩片段發表，以資鼓勵。孩子們並非“為寫作而寫作”，他們真心希望自己的文章能夠變成月刊上的“白紙黑字”，能夠被老師和其他同學閱讀欣賞，有的學生甚至一個月投三四篇文章，還經常追著我問：“老師，我的文章能發表嗎？”其中也許有衝著獎品來的，但不管如何，他們認真習作，滿懷期待投稿，還享受到文章被發表的成就感，我相信長期堅持，外部動機也能逐漸向內部動機轉化，孩子們會慢慢愛上習作。編印班級作文月刊對老師而言是費時、費心、費事、費錢，但是，對促進學生主動習作，快樂習作，增強習作自信，是長期有效、大面積有效、十分有效、非常有效、特別有效的。
經過師生共同努力，學生語文成績不斷取得進步，學習氛圍逐漸濃厚，本學期末的晉江市教學質量普查，我班學生期末考試成績超過鎮平均線近5分，中等生和後進生的分數有所提高。
三、積極參與，用心鑽研，在教研活動中發展業務能力
1、觀課議課方面。觀課議課是兼職教研員近距離觀察學科教學，分析學科教學現狀，歸納學科教學問題，引領同行教學能力發展的重要手段之一。本學期，筆者既服從教育局、進修學校、鎮教委辦安排，參加鎮級及以上現場教學研討活動，無一缺席，並經常主動發言，又積極爭取聽課機會，或接受兄弟校邀請前往聽課，共同備課，連同本校聽課議課在內，一學期來共聽課76節。此外，本學期擔任市鎮一級教學業務競賽評審共4次，主持市鎮一級教研活動2次。
2、公開教學與講座方面。本學期，在學校作公開課1次，英林鎮作習作教學展示課1次，在校與校際教研活動中多次作主題發言，以研代訓。公開教學和講座有效磨練了我的業務成長，也從某種程度引領了一定區域同行的教學能力發展。
3、課題研究方面。課題研究是推動教科研發展，引領教師成長的有效途徑。筆者本學期帶領本校語文教研組繼續開展課題《國小習作教學有效性研究》，通過公開課、研修課、講座等形式推進課題研究，促進成員業務發展。
4、指導同行方面。本學期，我先後指導兩位老師參加鎮級和晉江市級教壇新秀比賽，其中一人還順利通過晉江選拔赴泉州參賽，指導了一位契約教師說課，兩位師範片段教學，此外還幫助了若干同行修改教學設計、教學論文等……作為幕後指導者，我經常不辭辛勞，加班加點，我不圖指導教師名額，只為參賽者的成長成才倍感欣慰。
本學期，我雖然在工作崗位上做出了一點成績，但也存在不足之處，比如個人業務競賽有所懈怠，組織教研活動的形式有待創新，在激發同行參與教研方面也要多花心思，今後，我將繼續鞏固已有成果，繼續發揮業務引領作用，改進不足之處，為做一名優秀的地市級骨幹教師、縣市級兼職教研員不懈努力！
培訓個人上半年工作總結 篇3
通過三天的認真刻苦的高中新課改培訓，我感觸頗深，收穫豐碩。
一、對教學理念有了更深入理解，教學觀念得以更新
通過學習，我深刻領悟到高中英語新課標的理念：(1)重視共同基礎，構建發展平台； (2)提供多種選擇，適應個性需求； (3)最佳化學習方式，提高自主學習能力；(4)關注學生情感，提高人文素養； (5)完善評價體系，促進學生不斷發展。我了解到高中課程的總目標：高中英語課程包括五個維度的基本目標，即語言技能目標、語言知識目標、情感態度目標、學習策略目標和文化意識目標。它使學生在義務教育階段英語學習的基礎上，進一步明確英語學習的目的，發展自主學習和合作學習的能力；形成有效的英語學習策略；培養學生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識等素養整合發展的基礎上。語言技能和語言知識是綜合語言運用能力的基礎，要培養學生紮實的語言知識和熟練的語言技能。文化意識則是得體運用語言的保障，要培養學生開放的、接納的文化意識。情感態度是影響學生學習和發展的重要因素，要培養學生健康、積極向上的情感態度。學習策略是提高學習效率、發展自主學習能力的先決條件，要培養學生有效的學習策略。有了理論上的正確認識，我們的教學就有了依據，我們的教學就更有針對性，就能做到有的放矢。我們在今後開展每項教學活動前，都要充分論證是否符合課改精神，是否有利於課程總目標的實現，按照新課
標的要求進行教學，而不是“穿新鞋走老路”。要在教學中，大膽實踐英語新課標理念，把我們的日常行為變成新課標新理念的具體體現，全力以赴地開展以運用能力培養為目標的教學活動，使我們的教學真正成為落實課程理念的戰場。
二、對新課型的內容和實施方法有了更深入認識，教學方法得以豐富完善，科學有效
通過專家們深入淺出的講解和鮮活的案例分析，我吸收了許多新的教學方法，我的的教學思想得以啟迪，我的的教學智慧得以豐富。
1.最佳化課堂教學
首先，在課堂組織上教師是學生學習的指導者、組織者和參與者。英語課是一門實踐性很強的學科。語言的交際性注定了英語課必然是參與型的課堂。英語課堂是學生接觸英語的主要場所。只有學習外語的人沉浸在豐富的、強化的、持續不斷的外語環境中，才會達到最有效的外語學習效果。因此，教師在英語課堂上必須為學生學習創造一種濃厚的英語氣氛。教師應從第一節課開始就用英語授課，不能遷就學生。這也是一種聽力訓練。教師用英語教學，學生也會用英語回答問題，用英語去思維。不要怕學生聽不懂。學習本身就是一個由不懂到懂的過程。學生有強烈的表現欲和參與欲，教師提供機會給學生，學生自然會熱情投入。活學活用，效果就好。 新的中學英語教學動向要求學生擴大辭彙量，增加閱讀量。這就要求教師適當增加教學內容。每周拿出一節課去指導學生博覽課外讀物，對培養學生學英語的興趣、豐富他們的各種文化知識是大有幫助的。
其次，創造性地設計課堂模擬交際，讓語言有用武之地是最佳化教學內容的一個方面。作為高中教師則可拋開現成的表層理解的問題，設計掌握文脈分析句與句、段與段之間關係的問題，並提出深層次理解題，以提高學生的閱讀能力。
和諧的師生關係是一堂高質量的英語課的前提。盧梭說的好，“只有成為學生的知心朋友，才能做一名真正的教師”。教育首先應是溫暖的，有人性味的，愛心、熱心是責任心的源泉，只有熱愛學生、尊重學生，才能使師生心靈相通，才能使學生“親其師，而信其道。”
2.加強學法指導，培養學習策略。
提高課堂質量的同時，教師要重視學生自學能力和自學習慣的培養。新課程增加了研究性學習。研究性學習重視的是過程，讓學生掌握研究學問的方法。英語教學中的研究性就是學生的自學能力。教師是學生的指導者，負責介紹實用的東西給學生。教師應精選相應的內容推薦給水平不同的學生，讓他們自學、探究。所選內容要有時代感。或INTERNET下載，或選自英文報紙等。學生通過自學，知識面擴大了，英語水平提高了，自學習慣也逐漸形成了。是學生終身學習的良好開端。所以，我們要消除教學觀念中的誤區，不要把教學僅僅局限在課堂中，局限在教材上，局限在教室里，局限在教師的水平之內，要有超越意識，才能有超越的發展。
3.重視學生生理和心理發展的特點，注意激發學生的學習興趣。 新教材在教學內容、結構體系、難易程度與分量以及活動與任務的設計等方面，都力求符合學生生理和心理發展的特點，注重激發其
興趣，有較強的感染力。教材話題貼近學生生活，富有時代氣息，文化信息量大；強調培養學生的綜合語言運用能力，改變單純重視講解與傳授語言知識的教學模式；注意根據學生的認知規律科學地安排語言材料，以有利於學生構建知識、提高語言技能；設定真實而生動的情景和“任務型”的活動，以調動學生參與活動的積極性，促使其獲取、處理和使用信息，提高其用英語做事和解決問題的能力。
4.採取綜合的教學方法，幫助學生打好基礎和發展能力
新教材不拘泥於一種教學方法，而是採取綜合的教學方法，幫助學生髮展多元智慧型。高中教材以話題為核心，以結構和功能項目為主線，安排聽、說、讀、寫等多種活動，實現教學目標。
5.充分重視學生的學習主體地位，促使學生學習方式的變革 教材中的小組活動形式多樣，這些活動的完成均需要學生在獨立思考的基礎上，小組組員之間互相信任，互相幫助和互相配合。這不僅可以在一定程度上幫助教師解決班內學生個體學習差異的難題，而且可以促進學生情感的發展和責任感的形成，還可以培養學生的合作意識和民主意識。
6.開展教育科研，實施課堂觀察，倡導反思性教學。
現代教育離不開教育科研， 要成為學者型教師，就更離不開教育科研。科研並不是遙不可及的東西，科研就在我們身邊。其中課堂觀察就是非常簡便易行而又效果顯著的一種科研方法。
課堂是一個特殊的場景，教師在課堂上常常意識不到自己的行為。在與學生的頻繁互動中，教師的注意力都集中於學生以及學科知識傳
授上，這使他們很少對自己的行為有自覺意識，無論這些行為是有效還是無效。課堂觀察是教師從事課堂研究較好的起點。正是通過教師對自己和同事的課堂觀察，增進了教師對自己行為的意識以及對自己行為的責任心，促使其系統地、批判性地反思自己的教育和教學行為，發展其自主性的專業判斷力，並通過觀察研究改進教學，提高教學質量，使學生、學校得到發展的同時，也使自己的職業成為一個自我發展的過程。
7.精心設計、打磨高效的課堂教學模式。
雖說教學有法，教無定法，但是適當的模式有利於新老教師的共同進步。我們提倡在模式基礎上的個性張揚，只有這樣，才能使我們在保證教學質量的前提下不斷推陳出新，保持活力。因此，我們要集中全體英語教師的智慧，設計出不同課型的基本模式。如閱讀課模式，辭彙課模式，語法課模式，複習課模式等等。比如在閱讀課上，我們應形成通過跳讀、速讀和精讀由淺入深地獲取信息，並通過不同的學生活動獲得情感體驗，以引導學生的情感態度和價值觀的正確發展，依託課文並超越課文的情景教學模式。
以上所談的是我對培訓的一些淺薄認識，我一定會在今後的教學實際中實踐新課改的理念，把新的教學理念套用於新的課堂教學中，努力打造民主、和諧和高效的英語課堂，使全體學生既得到健康的全面發展，又使學生的個性發展得以實現。