司晉督培訓個人總結 篇1
時光匆匆，在警校學習將近一個月了，在教官們的幫助指導下，通過自己的努力，在思想上、業務工作水平上都有了很大的提高，圓滿的完成了各項工作、學習任務，並取得了一定的成績，現將參加學習以來的思想、工作情況匯報如下：
一、刻苦學習政治理論不斷提高思想政治素質
認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”重要思想；站穩政治立場，嚴守政治紀律，始終與黨中央保持高度一致。牢記“全心全意為人民服務”的宗旨，積極參各種理論學習，堅持到課認真記筆記。課後還能主動閱讀政治理論讀物，從網上查找政治理論資料，並堅持寫讀書心得，通過這些學習不斷提高了自身的政治理論水平。
二、 認真學習法律法規努力鑽研業務知識
我深知在社會發展如此之快的今天不斷學習提高是多么的重要，只有能認真學習才能更好的完成自己的工作任務，更好的為人民服務。在警校期間我比較系統地學習了憲法、刑法、刑訴法、行政法、人民警察法、等一系列法律法規。在學習中能夠突出重點，結合公安的實際工作有針對性的進行學習。用法律規範自己的一言一行，做到知法守法。
三、珍惜時機，努力提高自己的綜合素質晉督培訓學習幾年進行一次，可謂機會難得，來之不易。我們應該珍惜這個寶貴時機，認真學習，專心聽講，做好筆記。同時也要與其它單位的同志們多加交流，取長補短，學習他們的寶貴經驗。俗話說：“聽君一席言，勝讀十年書”，各位教授的講解都特別精彩，也特別深刻，對事物都有自己獨特的看法。我們因個人素質的參差不齊，對事物的看法當然也就不同，限於表面現象的多，對事物看不清，看不透。聽了教授們的講課後，我的心裡一下子明朗了許多，尤其是對xx大精神有了更深一步的理解，對服刑人員的人權也有了更為明確的認識，所有這些知識的系統學習將為我們今後各項工作的順利進行打下良好的基礎。
四、學以致用，力爭理論聯繫實際
一個月的培訓時間也許太短，但是幾十年的工作經驗再加上這次培訓的經歷，會讓我以後的工作達到錦上添花的效果，老師們妙趣橫生的語言讓上課內容很生動，課堂上不時傳來一陣陣掌聲，“學習學習再學習，實踐實踐再實踐，創新創新再創新”，這將是我今後工作學習的一個奮鬥目標，我一定會以這次培訓學習為契機，加強學習，提高素質，真正成為一名學習型民警，活到老，學到老，以適應不斷發展的新形勢的需要，為黨的公安事業做出自己應有的貢獻。
當然，在學習期間，我也發現自己有一些不足： 一是學習還不夠，特別是學習與實踐之間的結合還不夠。 二是對一些問題的處理方面還沒有多少經驗；等等。 在此次晉督培訓中雖然取得了一定成果，收穫也蠻多，在今後的工作當中，我將以實事求是的科學態度、求真務實的工作作風不斷開拓思路，做到與時俱進，努力做好各項工作，為建設社會主義和諧社會做出應有的貢獻。
司晉督培訓個人總結 篇2
一年一度的全省消防部隊幹部晉職培訓班馬上就要接近尾聲了，在這次培訓班上，我聽了多位專家、學者精彩的講課真是受益匪淺，下面談一下我的體會。
消防部隊官兵講政治就是要有堅定的政治立場和正確的政治觀點，自覺聽招呼、守規矩，始終與黨中央在思想上、政治上、行動上保持高度一致。講政治關係到每位消防官兵自身的成長進步。每位消防官兵都必須把強化政治意識放在首要位置，自覺加強政治思想修養。消防官兵的腦子裡始終繃緊“講政治”的這根弦，凡是都以高度的敏銳性和洞察力從政治上觀察分析和處理問題，想政治紀律、看政治影響、查政治效果。
作為消防軍人，必須有強烈的紀律意識，嚴格執行部隊的《條令條例》。這是軍人遵守紀律的準則，軍隊維護紀律實施獎懲的依據，目的在於培養消防部隊官兵高度的組織性和紀律性，執行命令、服從指揮、令行禁止、協調一致，鞏固和提高戰鬥力。也就是說，與地方單位相比，消防部隊的紀律是比較嚴格的，可以說處處有紀律、事事講服從。消防軍人講政治、聽招呼、守規矩，從某個角度講，就是官兵磨礪人格品行的“砥石”；是修身養性的“補藥”。官兵在埋頭工作，一門心思乾工作、幹事業，可以洗滌和淨化精神世界，塑造完美高尚的人格。另一方面，自覺培養自律意識，用理智和意志遏制自己內心深處的私慾。講政治、聽招呼、守規矩就是讓官兵們學會自控、自省、自警，尤其是在無人知曉的環境裡，在無人監督的情況下，能夠自愛、知恥、不越軌，時刻注重黨性修養。
消防官兵的腦子裡始終繃緊“講政治”的這根弦，凡事都以高度的敏銳性和洞察力從政治上觀察分析和處理問題，無論是在平時工作中，還是受領重要任務時，必須把“講政治”貫穿於工作生活中；把“講政治”貫穿到一切活動中；切實把“講政治”體現在每一次上級命令、指示的執行上；體現在每一個人行動都要服從大局上；體現在每一項工作的完成上；體現在每一個問題解決上。我認為，反對極端個人主義，關鍵是要樹立每位
消防官兵正確的世界觀、人生觀和價值觀。增強黨性修養，強化宗旨意識，努力做到三個正確對待，始終保持一顆公心。消防官兵要正確對待名利，關鍵要做到淡泊、大氣和風險，凡是要得之淡然、失之泰然、順其自然，切不可看的太重，真正看到每位戰友身上都有長處，都值得他人學習借鑑。消防官兵要正確對待工作，始終保持一顆進取心，只要你全神貫注乾工作，就沒有心思和精力去搞歪門邪道。“是金子總會閃光”，只要你專心致志乾工作，做出了成績，領導和民眾就會看得見，有了成績多往別人身上說。消防官兵要正確對待權利，始終保持一顆敬畏心，心裡要有規則，自覺按規則辦事，做一個規規矩矩、堂堂正正的人。守得住做人的尊嚴；耐得住生活的寂寞；受得住工作的艱辛。任何時候、任何環境都要坦蕩為人、真誠處事、自覺純潔“生活圈、交際圈”，經得起形形色色的考驗，要常思食慾之害、常除非分之想、常懷律己之心；要放眼人生，自覺改造人生觀、價值觀，不以當官大小論尊卑；要順其自然，不為一官半職勞心費神，要當官為兵，不為一己私利所動心；要對自己的名聲負責，時刻想到權利是黨和人民給的。對個人負責、對組織負責、對家庭負責、對社會負責，積極開展批評和自我批評，時刻不忘自重、自省、自警、自勵。
消防官兵的良好形象，本來就是一種凝聚力、號召力，是推動消防部隊培養當代革命軍人核心價值觀的人格力量，自身形象不過硬，在部隊缺乏向心力，要好的發展理念和工作思想都難以取得預期效果。
司晉督培訓個人總結 篇3
我有幸參加了西安市灃東新城舉行的“中國小師德師風建設集中巡迴培訓會”這是我從教以來，讓我感受最深、也讓我心靈最為震撼的一次受益匪淺的“心靈洗禮”。
“作為山區學校的校長和老師，我不僅要讓山里孩子有學上，還要讓他們上好學，學得好，用知識改變他們的命運。”那樸實的言語，沒有華麗的詞藻，卻是真摯情感的流露，那秦嶺深處“綻放的那朵紅玫瑰”用大愛之心，向我們詮釋了“永鑄師魂”的真正內涵。全國模範教師、西安市戶縣紙房學校校長馮雪紅說。任教20年多來，馮校長用她愛學生、愛教育、愛學校的執著追求，促進學生快樂發展、教師健康發展、學校跨越發展，讓原本貧窮落後、破舊不堪的山區學校，變成山區一道靚麗的風景。“愛是學生成長的陽光”這也是這朵“紅玫瑰“綻放秦嶺深處的堅定信念。
一、教育理想
她說：我的教育理想是：
1、為這些求學艱難的山裡孩子搭建知識改變命運的平台；
2、要給這些曾經被人輕視的山區教師找回自信、重塑尊嚴；
3、要把這個人見人怕的'山區國小打造成品牌學校。
馮老師雖然沒有標準國語，沒有悅耳動聽的嗓音，沒有華麗的詞藻，那一件件真實感人的事例向我們詮釋了“師魂”，感人肺腑，聽著她的報告，讓我想到：她曾經在大山里舉步為艱各種艱難的情況，不僅是客觀的現實困難，還有精神上的摧殘折磨，寧可放棄城裡優越的環境也要紮根山區的精神，這朵“紅玫瑰”依然綻放！讓我們這些身處城市的教師打心眼裡由衷的敬佩！是呀！這就是師德，這就是師魂！
二、師德的重要性
“百年大計教育為本；教育大計教師為本；教師大計師德為本”由此可見師德的重要性，師德，即教師的職業道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規範和行為準則，以及與之相適應的道德觀念，情操和品質。“愛學生——是教師的職責。
師愛是師德的靈魂，師愛是消除師生之間情感障礙的保證；師愛是培養師生情，使之成為“知心朋友”的橋樑；師愛是轉變後進生，是他們良好發展的靈丹妙藥。“愛”要面向全體學生。多給他們一份愛心，一聲讚美，一個微笑，少一些說教。身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上，我們有責任，有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上，政治上和文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培養學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正的成為一名優秀的人民教師。
教育是愛的事業，沒有愛就沒有教育，誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。馮老師用大愛之心去呵護山裡的每一個孩子，山裡的孩子沒有吃的，她想辦法，孩子沒有學費她用僅有的工資支付，孩子家庭困難，上不了學了，她走幾十里山路，帶孩子回校園，孩子們離家遠，她經過幾十年的奔波勞累，又當校長又當老師，又當媽媽終於建立起“留守兒童之家。”愛——是學生成長的陽光。
三、用尊重去觸動孩子心靈
愛”要以理解，尊重、信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恆；“愛”要面向全體學生。作為一名教師，尊重學生、理解學生非常重要，這種尊重要求老師要一視同仁、不因美醜、貧富、學習成績的好壞、進步與落後、個性的差異而有所折扣，尊重學生是教師的天職，這種尊重較之朋友間的尊重更有其深刻而就遠博大而無私的內涵，它是教師職業道德的靈魂。
馮老師用一個典型的事例去尊重孩子，大致內容是這樣的：一個孩子偷了同學200元一伙食費，但他的心理素質特別好，在大量事實面前，任憑怎么“旁敲側擊”，他死活不承認。但馮老師，沒有當面揭穿孩子，而是先採用耐心地交談，但還是無濟於事，最後乾脆，馮老師自己掏腰包給了他錢，讓他放回原處，再給其他同學說：你們再好好找找。終於找到了錢。那個孩子，看到這一幕，深深地悔恨，向老師承認錯誤。馮老師的這一做法，無不體現了對孩子自尊心的保護，更重要的是教育了孩子。
相信這樣的事例在我們平時的學校生活中也經常出現，對於孩子的錯誤，可能我們有些老師的做法就簡單粗暴，甚至不顧孩子的自尊及身心健康，當中批評指責，也許，我們認為這是一件小事，但對於孩子來說，他有可能因為這一件事，就會終身失去生活的勇氣，有可能從此精神萎靡不振，甚至出現更危險的情況發生。所以，作為教師，一定要保護孩子的身心健康，孩子終歸是孩子，他很可能會犯這樣或那樣的錯誤，這就需要教師用智慧的方法去幫助孩子，保護孩子的自尊，而不是去傷害孩子。
四、練就教師過硬的本領
馮老師說：“我們教師想要立足，不是靠迎上奉下、拍馬溜須，而要靠自己過硬的業務素質和教學水平，這才是一輩子的“金飯碗”，也許你現在會對我近乎苛刻的要求而不理解，但多年以後當你離開紙房學校時，回頭想想，能說一句話：‘我在這個山里學校沒白過幾年，’我心裡就很知足。”馮老師的這幾句話是她作為校長所要求給教師的，她倡導的是讓教師練就過硬的能力。試想，我們在平時工作中，可能對學校一些近乎覺得苛刻的管理要求，總是充滿了抱怨，對領導不理解，其實想一想馮老師對大家所說的話，其實連就好自己過硬的本領，這才是“金飯碗”，因此，也提醒我們教師不要怕麻煩、不要怕累、不要怕辛苦，這樣才能練就過硬本領，是你立於教師這一行業的不敗之地。
馮老師近乎三個小時的講話中，全場一片安靜，讓我們從內心深處由衷的敬佩這位秦嶺深處“綻放的紅玫瑰”。她向我們真正詮釋了：大愛無痕，永鑄師魂！