醫學個人培訓總結 篇1
按照20xx年度全省西醫學中醫培訓班教學計畫，在上級領導的指導下，經過我院全體中醫藥工作者的努力，圓滿完成了全市20xx年度西醫學中醫人員培訓任務，現總結如下：
一、取得的成績。
20xx年度，我院承辦“西醫學中醫”培訓任務，培訓班參加人數共32人。人員為市屬各醫院及各鄉鎮衛生院、衛生所、醫療衛生機構中的西醫醫師。每人參加中醫專業課培訓學時數為380學時，專題講座課15學時，臨床見習100學時。經過三個月的努力，達到了計畫要求。
二、具體做法和體會。
（一）設立本次培訓工作組織領導體系，保證工作順利開展。以分管業務副院長為組長，確定培訓工作組成員。對培訓工作進行指導和監督檢查，並指定中醫管理科，具體負責培訓工作。由培訓工作組審核培訓計畫、監督培訓按照計畫進行。
（二）統一思想、提高認識。
我院培訓工作小組在開學典禮上反覆強調西醫學中醫培訓工作的重要性，使大家充分認識到提高中醫藥人員的業務素質，振興中醫、發展中醫，是為了保障廣大人民民眾的身體健康，是我省20xx年衛生工作的重點。這樣引起了各位學員的重視，從而在思想和認識上保證了培訓工作的順利開展。
（三）抽調專業技術水平高，責任性強，業務能力強的人員授課，精心準備培訓內容，認真備課，制定嚴格的規章制度，加強考勤紀律和課堂紀律，管理好學員，保證場地、時間、人員、效果四落實。確保學習取得實實在在的效果。
（四）採取多形式進行中醫知識培訓，提高了學員學習興趣。
1.改變傳統教學的“一張嘴、一本書、一支粉筆、一塊黑板”單調。把課件套用於課堂，並在課件中插入了大量教學圖片和表格，最佳化了課堂教學，提高了課堂質量。讓學生對講授內容一目了然，能有效的解決教學難點，大大增加了課堂知識容量，大大調動了課堂氣氛，收到很好的教學效果。
2.舉辦專題講座。培訓班舉辦了婦科疾病和中醫保健專題講座課，通過講座使大家進一步掌握了現代中醫理論及技術的發展，學員的理論知識和業務水平得到了提高。達到了熟練運用中醫藥、中西醫結合方法防治疾病的目的。
3.教學計畫設定的課程，均進行考試。以督促培訓學員自覺學習，使中醫藥培訓工作得到落實。
本次西醫學中醫培訓班為各位學員提供了一次了解中醫、學習中醫的機會，讓從事臨床工作的西醫人員學習和掌握中醫藥理論，增強運用中醫藥防治疾病的業務技能，以提高中西醫結合的診療水平，進一步發揮在我市中醫藥醫療中的作用。各位學員在我院學習的這段時間裡，我們尚有許多工作不到位的地方，諸如師資力量緊缺，學習條件一般等，給大家帶來了這樣或那樣的不便，這些都有待於我們在今後的工作中不斷地去完善和改進。希望各位學員在今後的工作中以老一輩著名中西醫結合專家為榜樣，推進中醫藥強市的進程，推進中醫藥的繼承與創新，推動中醫藥現代化建設。將所學的中醫藥知識運用於臨床工作之中，積極推廣使用針灸、推拿、拔罐、中藥熏蒸、理療等中醫適宜技術，為我市中醫藥事業的發揚光大多做貢獻。
醫學個人培訓總結 篇2
我有幸參加廣安市教育局舉辦的骨幹教師培訓。培訓的時間雖然很暫，但是每天的感覺是幸福而又充實的，因為能聽到不同風格的講座，每一次都能感受到思想火花的衝擊。通過學習，我從另一個深度和廣度認識到了新課程改革背景下一名骨幹教師的專業化發展方向和內涵、骨幹教師的要求、教師的職業道德、教師終身學習及教育教學研究，得到的收穫是實實在在的。
一、注重師德，展現教師人格魅力
“崇高的師德和正確的人生價值觀是促進教師奮發向上，獻身教育事業，不斷進取的動力之源。”教師是做人的工作，而人的教育是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的教師，應該是最基本的要求。師德是教育的靈魂，有愛心的教師才能培養出有責任心的學生。教師對學生的潛移默化是不容忽視的，教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。
當前，改革開放的歷史條件，為教育改革注入了生機與活力。但是，隨之而產生的人生價值觀、生活觀念的變化也衝擊著學校教師，影響到教師的價值趨向和道德觀念，使教師隊伍中存在著一些與教師角色身分不相稱的思想意識。有的教師受腐朽生活方式的影響，表現在工作態度上，怕環境艱苦，怕任務艱巨，追求輕鬆自在，缺乏高度的事業心和責任感，遇到困難總是繞著走，“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。表現在思想作風上，安於現狀，得過且過，不思進取，
缺乏艱苦創業的精神。作為一名教師應該能把自己的全身心投入到本職工作中，最大限度的發揮自己的智慧和能力，對工作懷有持久的熱忱，並從工作中獲取滿足和樂趣。應以正確的人生價值觀為標準，培養自我控制和自我調適能力，學會抵制各種不利因素的刺激和影響，以良好的心態“修師德、練師能、塑師魂”。
二、終身學習，引領自身專業成長
社會飛速發展，知識日新月異，素質教育縱深推進，教學對象今非昔比。作為當今教師，僅憑大學裡學的東西，僅憑“吃透教材” 已經遠不適應形勢發展需要了，必須在慷慨“給予”的同時努力“汲取”，變“教”為“學”，變階段性“充電”為全程學習、終身學習。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。教師要善於從教育實踐中汲取能量和資源；善於在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識；善於和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。
教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點，因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，才會使自己終身受益。 隨著新課改的推進，教師要有一種強烈的資源意識，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會。“要給學生一滴水，自己必須要有
一桶水，乃至一池水，而且必須是源頭活水”，我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。作為一名骨幹教師更應該注意蒐集專業發展的新動向、新信息，不斷更新知識，抓緊一切時間增加知識儲備，以適應時代發展的要求和學生學習的需求。用終身學習來引領自己的專業成長，成為一名優秀教師。
三、轉變角色，推動新課改實踐
新課程的實施是新形勢下與時俱進的必然選擇，教師是新課程改革的最直接的依靠力量，也是新課程改革能否成功的關鍵。對教師來說，新課程改革是一次機遇，更是一次挑戰，因此教師必須轉變角色創新理念，積極推動新課改實踐。
隨著新課程目標全面啟動，從“教學大綱”走向“課程標準”。這就要求教師切實更新教育思想、轉變教育觀念。思想觀念是行為的先導。更新教育觀念，是實施素質教育的前提條件。新課程將改變學生的學習生活，也將改變教師的教學生活。作為教師當前的首要任務是只有客觀地，科學地、合理性地反思自己的角色，才能擺正自己的位置。也只有充分發揮自身的角色作用，才能充分理解新課程，保證新課程的有效事實。傳統的教師角色在新課程的背景下已基本上不適應了，或者說是遠遠不夠了。在新課程的目標下，教師必須確立自己政治者、法律者和倫理者角色，建構者、組織者、開發者和創造者角色，設計者、研究者和實踐者角色，合作者、交流者和指導者角色，促進者和評價者的角色，以及參與者、決策者和管理者角色等多元整合的教師角色，並能儘快適應它。作為一名骨幹教師要在課堂實踐上，以一個參與者、合作者的身份和學生一起學習，一起合作。在課堂外，要指導學生走進生活，開展各種實踐活動。
四、反思實踐，積極搞好教育科研
課堂教學是學校教育教學活動的中心環節。同時，課堂還是萌生、孕育、展現先進教育理念和教改實驗方案的主陣地；教育教學的諸多熱點和難點問題既產生在課堂，也需要在課堂得到解決；新舊教育教學思想、觀點也常常在課堂相互碰撞、相互促進；各種教育教學方案、構想要在課堂實施、完善和檢驗，許多教育教學經驗和成果都產生於課堂。一線教師進行教育科研，要將目光放在課堂，將教育科研的行動落實到課堂，把課堂作為教育科研的主陣地。
沒有反思的教學是狹隘的，反思是教師對自己的教學實踐的成功和失敗進行肯定和改進的極好途徑。為解決教學中遇到的問題而進行的反思實踐研究，是一線教師進行教育科研的主要方法。我們把滿腔的赤誠投入教育時，必然會遇到許多棘手的難題，由此在教育教學活動中產生諸多的困惑。把在工作中遇到的難題、困惑當作課題，這樣，我們的教育實踐，我們的教學反思就進入了科研狀態。即：帶著問題讀書，根據理論來審視實踐中有待解決的問題，最後又提出解決問題的方案加以實踐。在這個過程中，理論和實踐渾然一體，勢必既散發著教育實踐的芬芳，又閃爍著科學教育理論的光芒。
總之，通過這次培訓，我收穫很大，在今後的工作中，我會更加努力，加強學習，完善自己，爭做一名優秀的中學教師。
醫學個人培訓總結 篇3
研修已近尾聲，全省各地的幼教姐妹藉助網路這個神奇的大平台聚在一起。在專家的引領下，對幼稚園一日生活，各種活動的組織認識更深刻了，理解更深入了，以後工作中會處理更恰當。同行們在一起互相學習，溝通心靈，達成共識，共同進步和提高。
提升職業素養，練好基本功，充實教育知識，與時俱進，更新教育觀念，用愛和尊重促進幼兒健康和諧發展，促教師專業成長，做幸福智慧的幼教人，已經成為大家共同的心聲。
研修期間，平陰縣機關幼稚園的老師們更是珍惜研修機會，不畏酷暑，加班加點，精益求精，熱情高漲，寫出了高質量的研修作業，隨筆感言，製作了精美的研究簡報，多篇文章被指導老師推薦。劉紅嬌老師懷孕九個月身子不方便還堅持研修，蔣國老師帶老花鏡敲著鍵盤看視頻，保健大夫李玲老師天天早來園給大家燒開水，全力做好研修後勤保障工作。大家深感收穫頗豐，知識的`交融與碰撞，觀念的溝通與創新。研修平台人氣十足，魅力四射。老師們表示要把收穫帶到教學上，帶給孩子們。
感恩研修，集中研修時間有限，但老師創新發展推動幼教發展的熱情不減。願凝聚老師、專家心血的成千萬字的研修成果成為幼兒教師專業成長的助推器，營養滋潤我們的老師成長更快，營養滋潤我們的孩子開放的更加艷麗！