勞動課程標準培訓總結 篇1
近日，公司開展 “新大學生入職培訓”主題教育，意義深刻，各個專題使我很受教益，特別是趙艷俠老師的《責任勝於能力》這一課，我感觸頗深。工作既意味著責任的產生。沒有做不好的工作，只有不負責任的人。在日常工作中，敢於承擔責任的人，才有可能會更出色地完成任務，並儘可能完全的發揮自己的特長，充分體現自己的價值。反之，不能承擔起責任的人，只能意味推卸自己的責任，給別人帶來麻煩的同時，自己的工作也可能舉步維艱，為此我總結以下幾點心得體會：
過去我對責任的認識比較膚淺，通過學習使我對它有了一個明確的認識，特別對“責任心”的廣義和深度有了深刻的理解。學習使我知道責任是份內應做得事，所謂責任心是指個人對自己和他人、對家庭和集體、對國家和社會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規範、承擔責任和履行義務的自覺態度。他是一個人應該具備的基本素質，是健全人格的基礎，是家庭和睦的基礎是社會安定的保障。所以，我認為一個人責任心的多少，等同於他願意擔當責任的多少，一個人責任心的強弱，代表著他前進動力的強弱。可以說責任心是人格與人品的直接體現。
我們每個人都曾承擔過不同的責任，或多或少，或重或輕，比如：在我們的成長過程中，上學了要對學習負責，步入社會要對社會負責，工作了要對崗位負責，幹事業要對自己負責，成家了要對家庭負責，有孩子了要對其養育負責、父母老了要對老人負責，人的一生需
要擔當的太多，面對責任，有的人毅然接受，當為己任，不畏艱難險阻努力的為之付出。有的人畏懼畏縮，患得患失，“怕”字當頭，充當縮頭龜，小事不願乾，大事幹不了，甚至為兒女、為父母、為愛人這些天經地義本該承擔的義務也置若罔聞。
在我們的學習、工作和生活中為什麼有的人非常優秀，有的人平平淡淡、有的人時常受阻、碰壁甚至以失敗而告終。我想一個人的責任心是關鍵，責任心決定做事的成敗。我認為當一個人有了責任心，就會有一種不顧一切、捨己為人的態度。當一個人有了責任心就會有發奮圖強的幹勁，不畏挫折的意志。就敢於披荊斬棘，直面困難，從零開始。所以，我更認為責任心是成功的前提！
針對在我的現實工作中，作為一個普通人、一名普通教師，責任貫穿教育教學過程始終，從我們踏入校門的那一刻我們的責任就開始了。走進課堂前我們有責任把課備好；準備充分走進教室後，我們更有責任讓各個層次的學生100%把知識技能接受、吸收；走出課堂後我們有責任對學生的知識、技能掌握情況進行跟蹤、詢問、補救同時我們也有責任在知識技能以外用自身打造、影響教育學生。你的責任心如何，決定你的工作態度，決定著你的工作的好壞和成敗。有了責任心就會去認真的思考，勤奮的工作，細緻踏實，實事求是，才會按時、按質、按量完成教學任務，圓滿解決問題，才能主動處理好分內與分外的相關工作，從事業出發，以工作為重，有人監督與無人監督都能主動承擔責任，最重要的是才能以主人翁的身份凡是盡心盡力，以積極的態度投身到職業教育行業中去。
工作中我們並不是一帆風順的可能會伴隨著困難、挫折和委屈，記得書中又有這樣一句話：“這是你的工作，你享受了收入和榮譽，也要承擔相應的責任和委屈”。當你默認了這句話，你就會把要做的一切當作分內的事，作為理所當然的事。你就會不記較個人得失，不記較委屈、不記較閒言碎語，樹立自己的信念，按自己的思維做下去，按自己的路走下去。你就會有一個這樣的理念“我是誰不重要，我做的事最重要”，你就會把一切有條不紊的做好。
我剛剛踏入工作崗位，要學習的、提高的確實很多、很多，但我想最首要的是責任，學生的培養教育，學生的成長、成人、成才是我們教師的責任。所以，在校園裡、在講台上我一定努力做一個盡全責的教師，認認真真地教好我的學生，高質量完成學校交給的各項工作任務。也希望各位領導、老師多多給我幫助、指導。
勞動課程標準培訓總結 篇2
這個暑假，是收穫與成長的季節，因為我在網上參加了雙流縣20xx年義務教育英語學科課程標準（修訂版）的培訓學習，在這過程中我學習到了許多新的教學理念。以下是我培訓所得與感悟：
一、學習感悟及收穫
(一)、知識體系的縮減與改進
新英語新課標將教材按知識劃塊的方法編寫，組成英語的各項能力要求。這種編排體系體現了劃整為零的思想，同時也更便於操作，有利於分步學習，同時還提供了一種選擇，可以讓學生在學習的過程中，步步為營，穩打穩紮地逐步學好英語。合理調整課程內容，科學地控制課程容量，降低了各個等級的難度，化繁為簡，減輕學生的學習負擔。
(二)、新課程最大的亮點
英語，眾所周知，是種語言，用於交流，具有“工具性”，而新課標的修訂，明確了英語學科和語文一樣，是“人文性與工具性的統一”，要幫助學生拓寬視野、了解外國文化風俗及中外不同的風土人情、傳播中國文化、培養學生良好的品格，形成正確的人生觀、價值觀和良好的人文素養。
(三)、課程理念的修訂
1、以學生的發展為基本出發點，力求體現素質教育的思想。課程特彆強調要關注每個學生的情感，激發他們的學習興趣，幫助他們建立自信。在英語學習的過程中，發展有效的學習策略，強化祖國意識，開拓國際視野，形成一定的綜合語言運用能力。這就要求我們教師在備課時就要考慮學生的這些經歷、情感、思想和認識，從而激活他們的這些實踐經驗，讓他們積極主動地參與到教學活動中來，從而最大限度地發揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學”變為新課堂的“我要學”，適時地激發他們的學習熱情，培養他們的學習興趣，讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。
2、分級課程體系更細緻具體，保證課程的整體性、靈活性和開放性.整體設計的英語課程，將英語課程的目標按能力水平設計為五個級別。級別的設定既與年級有一定的聯繫，又不完全等同於各個年級。
3、倡導體驗、實踐、參與、交流與合作的學習方式，強調學生能用英語做事情。新課標強調以能力為主線，關注在“做事情”的過程中發展語言能力，強調學生要能用所學的英語做事情，在做事情的過程中發展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。“learning by doing”不再是句空話。以往我們關注的只是支離破碎的知識點和技能塊，而不是一個面的累積。往往注重整體式詞句文為一體的教學，而忽略了句文境合併呈現的語境式教學。
4、注重評價對學生的激勵作用，建立了形成性與終結性相結合的課程評價體系。注重體現學生在評價中的主體地位，力求評價方式的多樣化。提倡學生、同伴、教師、家長等共同參與評價。既關注學習過程，又關注學習結果。體現“過程目標與結果目標並重”的基本理念。
二、今後教學實踐的改變方向
（一）、改變教學方式：轉換教師角色，以學生為主體，老師為主導，為學生創設可能的情景模式。根據新課標適當調整教材，做到根據班級情況實際需要合理分配課程內容和資源。
（二）、改變評價方式：由以前的單一批改模式轉換為多體制、多方法、多接觸學生的評價方式，使用激勵體制，讓學生能夠從評價中有所得。
當然，新課標的精神遠非以上本人所能言盡，相信有更多的精神和要求等待進一步的學習與領悟。我將以更加認真積極的態度在課程教學活動中去滲透新課標的精神，引導學生互動、自主學習，達成思考、民主、創新的新課堂文化，成為一名“用英語進行教育，幫助學生全面成長”的老師！
勞動課程標準培訓總結 篇3
為了總結四十五團前海鎮20xx—20__年度“冬季法治大培訓”取得的成績和經驗，引導大家進一步明確今後的工作任務和努力方向，4月22日，四十五前海鎮召開“四十五團前海鎮20xx—20__年度冬季法治大培訓總結大會”。
會上：四十五團黨委副書記、副政委侯朝軍通報了培訓期間學員學風情況；在培訓中表現優秀的.兩名學員代表進行了總結髮言；對培訓中表現突出的先進單位、先進個人分別進行了表彰獎勵。
總結講話：四十五團黨委書記、政委叢艷針對此次法治大培訓開展情況做總結講話。
叢艷指出以下五點：
01、要認真學習領會和貫徹落實社會主義法治思想，推動團鎮治理法治化；
02、堅持以政治為統領，牢牢把握法治工作正確方向；
03、要堅持以團場職工民眾為中心，紮實推動全民法治素養顯著提升；
04、堅持以目標為導向，全力確保法治宣傳教育取得實效，培強培優普法隊伍，推動實時普法機制；
05、要紮實有效開展法治宣傳教育，不斷提高全團鎮法治觀念，努力營造尊法學法守法用法的良好氛圍。
此次培訓，團級各單位各部門選派精兵強將為民眾授課，室內室外相結合，內容豐富多彩，充分結合了團場實際情況，取得了顯著成果。
“風勁好揚帆，奮進正當時”，四十五團將持續做好法治宣傳培訓工作，認真學習弘揚全面依法治國理論思想，高舉社會主義法治旗幟，弘揚法治精神，為四十五團法治建設增光添彩。