1、師資培訓的的重點應放在教齡0～XX年的處於適應期和發展期的青年教師，這是教師發展的關鍵階段，但骨幹教師尤其是中老年教師也不容忽視。對後者的培訓我們更要側重於教育教學熱情的激發和職業理想的追求、教育新理念新思想的學習等方面。
2、要加強學校制度導向，制定一套較為完善的培訓、檢測、評估、激勵制度，同時防止經驗式的“大一統”、“一刀切”、“一哄而上”的傾向及 “上頭熱，下面冷”的狀況。
3、要廣泛調查研究，按需培訓，根據教師成長發展階段及教師個人專業成長需求，分期分類別開展個性化的校本教師培訓。
4、要本著能者為師的原則，組建以本校教師資源為主的繼續教育培訓隊伍；同時要注重加強校際間的交流與合作，特別是與普通高等院校、教育學院、教科研機構的交流合作；要積極爭取上級教育行政部門和師資業務部門在巨觀調控、評估、監督等方面的特殊作用。