2025年黨員教育年度培訓計畫 篇1
根據集團公司黨委《關於印發20__年度黨員教育培訓計畫的通知》精神，為進一步加強黨員教育培訓工作，不斷提升黨員素質，結合工作實際，制定公司__年度黨員教育培訓計畫。
一、指導思想
高舉中國特色社會主義偉大旗幟，深入貫徹落實科學發展觀，按照加強黨的執政能力建設和先進性建設的要求，適應建設學習型黨組織的需要，以學習貫徹中國特色社會主義理論體系和黨章為重點，按照集團公司統一部署，緊密結合工廠改革發展、生產經營活動和黨的建設實際情況，加大黨員教育培訓力度，全方位提高黨員隊伍素質，為實現公司跨越發展提供強有力的思想保證和組織保證。
二、目標任務
__年，公司領導班子成員、中層幹部教育培訓時間不少於40學時，黨員教育培訓不少於24學時，新黨員教育培訓不少於24學時，黨務人員教育培訓不少於24學時。通過培訓，使廣大黨員黨性修養不斷增強，思想政治素質、文化業務素質明顯提高，模範帶頭作用更加突出，不斷增強黨組織的創造力、凝聚力、戰鬥力。
三、學習培訓內容
詳見《20__年度黨員教育培訓工作計畫表》。
四、培訓形式
(一)舉辦各類講座和培訓班，同時組織推薦黨員幹部積極參加外部舉辦的各類培訓學習班;通過個人自學、集中學習、黨員大會、黨員組織生活會等多種形式組織黨員學習，分層次、分類別開展黨員主題教育培訓工作，確保規定的學習時間和學習質量。
(二)各黨支部要認真按照黨員學習培訓計畫，狠抓落實，增強學習培訓的針對性和實效性。要認真執行“三會一課”制度。每名參加培訓的黨員要作好學習記錄，在學習中要認真剖析自我，查找思想、工作、生活上存在的問題，聽取民眾意見，發揚黨內民主，開展批評和自我批評。
五、保證措施
(一)各黨支部要結合業務特點和黨員實際需要，在教育培訓場地、時間等方面做好安排。
(二)各黨支部要明確專人負責，有組織、有計畫、有步驟地開展好黨員教育培訓工作，切實提高教育培訓的質量和水平。
(三)__年底前由黨委工作部牽頭對各黨支部的黨員教育培訓工作進行檢查，年內適時對黨員教育培訓工作進行重點抽查，發現問題及時研究解決，保證教育培訓工作按計畫正常開展，高質量完成各項教育培訓任務。
2025年黨員教育年度培訓計畫 篇2
一、總則
學生會培訓計畫分為三層：一是原有學生會幹部的培訓；二是新招聘學生會成員的培訓；三是主要幹部的培訓。
二、原有學生會成員培訓計畫
（一）培訓時間：學期開學初對返校的學生會成員進行培訓
（二）培訓內容：
1、培訓學生會章程：學習“部長職責、副部長職責、幹事職責、工作職責、部門職責、部門成員條件”等；
2、培訓學生會制度：學習“會議制度、成員考核制度”等；
3、進行工作中的禮貌用語、工作方法的培訓學習；
4、組織學習學生會成員違紀處理辦法：分六級：指正、口頭警告、會內通報、停職檢查、降職處理、開除出學生會。
5、寫工作總結及計畫時間：每半學期寫一次工作計畫和總結，一學期寫兩次工作計畫和總結。
6、學生會成員考核辦法：遵循學生會考核制度，實事求是對每一位學生會成員進行考核
三、新招聘學生會成員培訓計畫
根據下一期我校學生實際情況，計畫在下學期招聘新一屆學生會成員，成立第幾屆學生會，具體計畫如下：
1、由申請人了解學生會，寫加入學生會申請書；
2、由班主任根據該生在班上的表現情況，簽署意見；
3、本人將寫好並且有班主任簽字的申請書遞交到學生會主席團；
4、主席團審核
（1）帶好本人申請書到班主任、班委會、同學處了解本人在班上的表現情況；
（2）對通過人員進行初步培訓，使申請人員更進一步了解學生會的運作；
（3）組織面試：進一步了解申請人的以下能力：語言表達能力、計畫組織協調能力、文明禮貌、對問題的分析能力等；
（4）擬出面試通過人員名單，交由學生會主席團進行審核及批准。
5、公示學生會主席團審批的名單，並進入所申請部門進行實習，實習期為一個月，在一個月內所違反事件達到會內警告層次的取消實習資格，並開除出學生會不再錄用；
6、實習期滿轉正式成員
（1）如在實習期內未達到考核標準，且達不到會內警告層次的可根據情況延長實習期；
（2）實習期考核優秀者可轉入學生會正式成員並建立學生會成員檔案。
四、主要幹部培訓計畫
如學生會幹部出現人員變動，學生會將按照以下內容培養學生會主要幹部：
1、品行端正、誠實謙虛、公正公平，自覺接受監督。生活中具有自律、他律意識，講文明、講禮貌；
2、較強的集體榮譽感。能夠顧全大局，團結同學，積極參加學校、班級和學生會組織的活動。
3、學習刻苦，成績優良；
4、有一定的領導、組織、協調能力及創新、實幹、奉獻精神;能夠做到公平、公正、公開，有較強的責任心，講實話、辦實事;不搞個人主義，不沾染不良習氣;在同學中能夠樹立自己的威信，服務意識強，實事求是，發揚民主；
6、選舉試用期為一個月，一個月不合適就勸退重選；
7、一個月試用期由現任部長或副部長負責評估。
培訓主要問題:
一、 我能影響別人什麼？
二、 我能不能幫助大家把事情做簡單？
三、 我能不能運用自己的理念影響大家轉變心態
四、身為學生會的一員應具備的素質
1、 與主流意識始終保持一致；
2、 有自己的思想和基本成型的一定之規，新任務來了就融入，從不煩惱；
3、 有厚積而薄發的精心準備，遇事巧處理；
4、 認清規律，合情合理行事，基本保持不被動。
5、 不拉人，不打人，不逢迎人。
強調：做人要謙卑、進取。我們應該稟著一種永不知足的進取心態開展工作。
五、如何做好學生幹部？
做好學生幹部最關鍵就是要樹立服務的觀念，具有奉獻精神，還要有自信心，敢說真話，能做事實，優秀的學生幹部要做到“處理好學習、工作、生活之間的關係”、“人際關係的合理協調”、“工作態度、工作方法、禮貌等方面的綜合素質的加強”等。強調“要做事先學做人”的道理，督促大家要熱愛自己的組織，對工作負責，並希望大家成為品學兼優的優秀學生幹部。
六、團隊建設在學生會組織中的'重要性，明白團隊建設在組織生活中的重要性
七、學生幹部應成為學校精神文明建設的模範
我們在學習工作中處理好學習與工作的關係，正確對待工作和學習之間的關係，處理好角色的轉換，做到“站起來會說，坐下來會寫，走出去會幹”，成為學校精神文明建設的模範。
八、製作計畫策劃書的方法
九、以怎樣的態度對待高中學生會的工作？
十、提高自身素質和成績的必要性
十一、學會分析問題，簡單的分析方法
十二、正確處理同學之間、師生之間的矛盾
十三、如何正確有效地開展活動
十四、當我們接到學校任務的處理方法
十五、學生會章程條款介紹
十六、遇到突發情況應當怎樣處理？
十七、當我們遇見蠻橫無理的人應當怎樣對待？
十八、如何正確處理我們與學校其他學生組織的關係？
2025年黨員教育年度培訓計畫 篇3
“優秀教學校長”，首先是個教學校長，校長的前面加了一個“優秀”字，就多了些內涵，多了些責任。當好教學的指揮員，要把握教學的大局，洞察教學的細微變化，及時應變，措施得力。 教學校長不僅是職務，更是一種職業，它要求必須具備這個職業所需要的一切素質。
(一) 牢固的專業基礎
優秀的教學校長，必須具有淵博的知識和精湛的業務能力，必須有良好的心理素質和較強的行政能力，必須有科學的組織領導能力和整合社會資源的能力。一句話，教學校長必須是教育專家。
（二）先進的教育思想。
優秀的教學校長要有先進的教育理想、先進的教育思想和堅定的素質教育理念；要有追求教育真諦的激情，為探索最科學、最適應、最全面的教育教學模式而獻身的精神；要有對學生成長、對教師專業成長、學校科學發展、教育事業發展高度負責的事業心和責任感；要時時處處提醒自己儘可能地遵循社會發展規律、教育發展規律、學校發展規律、師生共同成長規律，對教育有深刻的理解和深厚的感情。
（三）高強的人格魅力
古訓：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。俗話也說：“喊破嗓子，不如做出樣子。”業務校長是教師的排頭兵，應時時處處起到模範帶頭作用。在工作中，要堅守工作崗位，嚴守工作紀律；帶頭備課、上 課、上示範課，撰寫論文等等。在業務上，業務校長好比比武場上的“教頭”，堪為教學上的行家裡手，要做到“自己講課高質量，指導別人高水平。”此外，堅持每天“轉一轉”，校園旮旮旯旯留下身影；“聽一聽”，稍有空閒就蹲班聽課；“談一談”，經常與教師或學生交心；“議一議”，和領導層、教師及時溝通有關情 況；“想一想”，及時總結反思一階段工作，找出不足；“學一學”，能堅持學一點理論文章，在點滴中求提高。以無聲的行動代替有聲的命令，潛移默化，逐步 影響鍛造一批肯吃苦、善學習、業務強、能戰鬥”的教師隊伍。
（四）卓越的教學實踐
卓越的教學實踐是檢驗校長是否優秀的唯一標準。首先，要具備較強的行政能力，我認為校長的思想水平和行政能力有著密切的內在聯繫，校長的行政能力在整個教育實踐中是極其重要的，脫離了行政能力和教育實踐的'教育思想只能成為無源之水、無本之木。其次，要有遠離功利、淡泊明志的心態，不急功、不爭利、不折騰、不浮躁，自覺遵循教育發展規律，深入教育教學實踐，讓事實說話，讓歷史評判，這是教學校長必須堅持的原則。
（五）無畏的創新精神
創新是發展的動力，創新是教學校長必須具有的個性。勇於創新、敢於創新、善於創新，是成“名”的必經之路。作為教學校長，要有創新教育事業的責任感，勇於創新的膽識和行為。當前，隨著《國家教育與發展中長期規劃》的實施，改革成為教育事業發展的必然趨勢。教學校長要立足學校這一基礎教育的陣地，有所創新、有所突破、有所發展在教育改革中必須具有無所畏懼的創新精神，既做領軍人物，又做普通一兵。
（六）激盪的教育情懷
我們應當清醒地認識到，一個有效互助的工作環境是教師專業化發展必不可缺的成長環境。教師只有積極參與到教研組和諧組織的建設中，通過同伴間的有效互助，才能獲得更多學習和探索的機會，並在實踐之中不斷成長與進步。因此說，校本管理與教師個體發展之間離不開學校文化的支持，教師同伴與同伴之間離不開互助文化的薰陶和感染，我們只有將這些關係放在學校大的文化背景中來思考，校本教研管理才富有真實的生命意義。教學校長就應當承擔這一責任！