一、 關於高中綜合實踐活動課程的理解
1、綜合實踐活動課程的概念
綜合實踐活動是教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基於學生的經驗，密切聯繫學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合套用的實踐性課程。是教育部規定的3-１２年級學生的一門必修課程。（是新課改的一大亮點）
2、綜合實踐活動的課程性質
（1）經驗取向的課程
●經驗具有兩重意義：作為結果的經驗、作為過程的經驗。
●經驗有教育性和非教育性之分。經驗要有教育性，其基本條件是反思和理性化。
●正式教育與非正式教育的統整。
●公共知識與個人知識統整。
●理論知識與實踐經驗統整。
（2）能力取向的課程
●邏輯思維能力（分析與綜合、歸納與演繹、分類類比與比較、系統化與綜合化、概念判斷推理）
●實踐能力（社會參與與社會服務、動手操作能力等）。
●創新能力（問題意識、探究能力、創新精神）。
（3）綜合取向的課程
●綜合實踐活動是一種綜合教育，是“非正式教育”的重要形式。
●不以分科的知識教學為目標或方式，面向生活和經驗。
●整合的思維方式（如何通過本課程的實施，切實達成學科整合？）
3、綜合實踐活動的課程的內容及培養目標
內容一：.研究性學習（１５學分）
以學生學習、生活中的一些問題和學生關心的一些社會問題為主要內容，可分為課題研究和項目設計兩大類。
課題研究是以認識和解決某一問題為主要目的，有調查、實驗和文獻研究等方式；項目設計是以解決一個比較複雜的操作問題為主要目的，包括社會性活動設計，如環境保護活動的策劃、科技項目設計等。
培養目標：
●.善於質疑、樂於探究、 努力求知的態度和情感。
自主發現和提出問題，
● 收集、分析和利用信息以及解決問題等多方面的探究能力。
●.學會交流發展樂於合作的團隊精神和合作技能。
學生嚴謹、求實的科學態度，以及追求真理的科學道德。
●.使學生了解科學對於自然、社會與人類的意義與價值，學會關心國家和社會的進步，●學會關注人類與環境和諧發展，形成對社會的責任心和使命感。
內容二：.社會實踐 （２學分）
●軍訓 ：軍事知識教育、軍事技能訓練和紀律的養成。
●社會生產勞動： 生產勞動、社會公益勞動，如義務植樹等。
●郊遊: 觀賞錦繡山河、人文景觀等。
●參觀、調查: 教育專題活動，如清明節祭掃革命烈士墓、德育教育基地接受結合教學內容進行驗證性的調查；也可以是配合研究性學習進行的專項考察和實地參觀活動。
培養目標：
●培養學生關心社會和科技進步、關心地球和生存環境、關心可持續發展的社會責任感。
●養成勞動觀念，形成一般勞動技能。
●使學生獲得直接感受和積累問題解決的經驗，形成綜合思考問題的能力。
●培養學生認識社會、探究社會問題的基本能力，人際交往能力、協作能力、組織能力，獨立思考和操作能力以及適應環境的能力。
內容三：社區服務（６學分）
●通用資源的開發。如 領養綠地。
●特色資源的開發。如 居民小區的公共衛生；社區學校的輔導（上黨課、團課；保健知識講座：法律知識講座等）；支援農忙：中國小生假期活動輔導：掃盲輔導。
培養目標：
●使學生關心社區的兩個文明建設，主動參與社區的公益活動，培養參與意識、提升公民素養。