●使學生學會現代社會人際交往的本領，提高善於溝通的能力，增強團結協作的意識。
●.使學生進一步了解社會生活和社會環境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會生活的能力。
二、關於綜合實踐活動的課程的有效實施
（1）必須搭建一個綜合實踐課題庫資料庫，不斷充實課題。
（2）課題充實可由兩方面來源：由下而上充實和由上往下充實。
由下往上是指課題由學生開發，即可以從每一屆的全體學生中，徵集新點子，收集課題。可以從他們感興趣的方面，引導他們關注社會，關注科學，關注身邊的日常事物，並做深入的了解。
由上而下就是由老師開發課題供學生自由選擇。在綜合實踐活動剛開始時，指導教師公布一定數量的課題,讓學生自主選擇學生感興趣的課題，然後由相應指導老師進行指導。
（3）課題建設可以與學校教學和活動有機集合。
比如社會實踐活動可以與社團活動，軍訓，春遊或秋遊等有機結合。社區活動與教育處的德育活動，社區義工活動等有機結合。研究性學習也可以與教學課程的實踐活動有機結合，這樣帶來的好處是綜合實踐活動充分利用了各種活動和教學資源，達到與學校教育教學管理的有機統一和融合。
（4）課題的建設要與當地人文、社會環境和地理環境等有機結合。
三、 關於綜合實踐活動的實施過程
（1）必須事先做好準備工作，要教會學生如何選題，開題，如何做調查，做研究，如何去總結，學會進行反思。這個過程可以在研究開始階段進行通識培訓，同時也要在學生的研究過程中進行跟蹤，不斷修正做法。
（2）過程重於結果。鼓勵學生質疑，不放過任何可疑數據，提倡合作，提倡反思精神。即使研究結果與實際相差較大，如果過程都到位了，也要提出表揚，讓學生在過程中體會合作的樂趣，團隊的力量，體會成功的艱辛與快樂。最終形成學生科學思維品質和了解科學研究的過程和方法，這才是最重要的。以前學生總是被動的被老師灌輸知識，而研究性學習卻需要學生自身主動學習。研究性學習對於學生來說的確是好處多多。在研究性學習的過程中，學生不僅對其所研究的內容有了初步的了解，還體會到了學生們的團結協作精神的重要性。小組合作就必須充分發揮每個人的作用，研究性學習的內容很多，光靠某個人的力量是根本行不通的，只有靠大家的共同努力合作才能圓滿地完成任務。經過老師的指點，小組的每個人都掌握了一些研究性學習的方法，知道了研究性學習的原則、一般方法、步驟，研究性學習的實施過程和研究性學習的評價方法，增長了不少見識，也提高了運用知識的能力。在研究性學習的過程中，學生學到的不只是知識，更重要的是學到了一些道理，比如，分工協作的好處及失敗時如何調整心態，找方法獲得成功。經歷了如此之多的挫折，組員之間不知不覺中建立了友誼，加深升華了友誼，這對以後的生活和學習無疑會起巨大的作用。學生通過研究性學習的實踐，激發了自由創新的熱情，培養了獨立思考、探究新事物的科學精神，同時提高了他們協作能力，自身的學習能力社會交際能力，正好填補了學生們在課堂上學習的不足。我想這是研究性學習的最大意義。
四、關於綜合實踐活動的評價
評價學生是綜合實踐活動中十分重要的一個環節，明確評價的目的與功能，建立正確的評價觀，對於綜合實踐活動的順利實施起決定性的作用。因此有沒有一套好的評價機制關係到綜合實踐活動開展的成功與否。評價要將自評、互評、師評、家長評價等相結合。最後得出總評結果。評價既要量化，讓學生感到科學的嚴謹性，同時評價更要對結果的淡化，要發揮評價的激勵功能，讓學生能充分感受到被信任、被尊重、被愛護，就能使他們獲得健康成長所必需的強大動力。