在XX年的 6月11日至21日，我很榮幸地參加了廣東省數學骨幹教師省級培訓學習。培訓的內容豐富多彩，培訓的名師博學多才。聆聽各地教育專家和特級教師的講座，每天都過得幸福而充實，因為都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊。在培訓中，我進一步認識了新課程的發展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名中青年教師，我深知自己知識體系和教學藝術上的不足，但是，經過這十天時間的學習，我相信我還是有收穫的。我對新課改有了更加深入的認識，對管理學生有了新的體會，使我的教育觀念進一步得到了更新，真是受益匪淺。
一、通過骨幹班培訓學習，在教育理念得到進一步提升。
走上工作崗位這么久，平時我們更多的是為我們的學生服務，想得更多的是如何上好每節課，如何更好的提高學生成績，往往忽視了對教育理論的學習和更新，這次參加廣東省數學骨幹教師培訓學習，讓我的教育理念有了很大的提升。不論是龔孝華博士的《教師領導力及提升策略——基於教師的心態》還是廣東省教育廳教師繼續教育指導中心黃忠主任的《希望大家成為未來廣東的教育家》以及羅易老師的《只在此山中》和閆德明教授的《教學風格與教師個性》讓我們對做一名優秀老師有了更新的認識；吳惟粵教授的《課程改革的實踐與發展》和鄭金洲教授的《社會轉型進程中的基礎教育改革與發展》以及曾崢教授的《數學教育的哲學反思科學與人文的融合》讓我們對新的教育理論得到更新。在數學專業培訓方面，何小亞教授的《數學新課程的教學設計》、許世紅老師的《高中數學有效課堂教學研究》、楊必成教授的《中學數學教育研究方法》、曾志紅老師的《中學數學學術性論文的寫作》、鍾五一老師的《數學建模與中學數學課題學習》、許興業教授的《信息技術與高中數學的整合》、范立瓊教授的《數學史選講》等等都給我們在數學教育方面都有了不同程度的提高。
二、教師的專業成長懇請
通過培訓學習，我深刻認識到當代教師，第一，要具有豐富系統的數學理論知識。 (文章轉貼自實用工作文檔欄目) 第二，要樹立“人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展”的基本數學理念。第三，要成為一名優秀的學生學習促進者。教師由教學中主角轉向平等的首席，由傳統的知識傳授者轉向現代的學生學習的促進者，彼此形成真正的“學習共同體”。第四，要做課程改革中的積極合作者。新課程要求教師與學生合作，教師與教師間合作，教師與家長合作，教師與其他社會成員合作。第五，要做學習型的教師，在當今科學技術突飛猛進的今天，新鮮事物層出無窮，要求教師要不斷學習，永不停息。第六，要積極參加教學研究成為“科研型”教師，教師即“研究者”是時代對教師的要求，特別是校本課程開發的主體必是教師，教師成為研究者是教師成長的必要。
因此，首先教師要堅持終身學習的理念，不斷提高自身的學科知識水平和教育教學能力。在課程改革不斷深化的形勢下，我會繼續努力學習，認真領會《基礎教育課程改革綱要》和各學科《新課程標準》的精神，積極參加各級的學科培訓，不斷更新自己的教育觀念，以時俱進，全面提高自身素養。二是要積極參加校本課程研究，提高自身的科研水平。第一，教學中進行自我反思。第二開放自己，加強教師之間協調與合作，共同分享經驗，互相學習，共同發展。第三，把教學科研成果提升到理論的高度。三是在教學實踐中培養高尚的師德素養。“用一顆博愛的心去關愛每一位學生，用對國家和人民高度負責的態度去對待我們的教育事業.”這是師德的靈魂，也是我的奮鬥目標。