設計的文案彙編 篇1
一、概述
xx年x月x月，我在廣州。廣告公司進行了為期個月的廣告實踐活動，任職廣告文案，期間間或負責部分工作。
在廣州林立的眾多國際的，本土的，的，非的，廣告公司中，～～廣告(現更名為周道廣告公司)屬於的典型本土小公司：小規模、業務少。從我月中旬應聘進入公司至離開，公司員工穩定在人以內，分為兩個客服小組：地產組和綜合組;同時服務的廣告客戶不超過個，其中穩定的長期客戶也只有家。固然如此，據我所知公司效益良好，處於穩步上升時期。
公司位於廣州東風東路，緊鄰省廣、白馬、原創：喜馬拉雅等大中型廣告公司。公司內部設定大約也和其他同級公司相似：老闆即公司總經理，分別帶領兩個小組;各組下設策略總監、客戶總監，高級文案、文案，美指、設計以及另外單獨有一個媒介小組，負責這兩組的媒介投放。
因為公司規模不大，內部員工能夠靈活的交叉運作，我也得以參與了數個客戶的文案、創意、客服等方面的開發和交流，獲得很多難得的學習和鍛鍊的機會。以下是我參與的幾個主要客戶的服務狀況。
二、實踐目的：
透過社會實踐，能夠把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所有用武之地。以便能夠到達拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個學的理論知識人在社會競爭中的經驗，鍛鍊和提高自己的潛力。
三、實踐時間：
XX年x月x日——x月x日
四、實踐地點：
廣告公司
五、實踐資料：
廣告設計有限公司本著創意的原則，引進國外廣告公司全新理念，並結合本土廣告公司作業優勢，探索出一套獨特而有效的廣告公司運作模式，是一家集管理、人才、技術於一體的專業廣告公司。同時，以“為客戶帶給一流設計、協助客戶塑造良好企業形象”為目標，“誠信為本、服務至上”為原則，本著踏實、勤奮、勇於探索的精神，多層次、全方位為客戶帶給滿意而有效的服務。
第一天走進公司的時候，與經理進行了簡單的面談之後，並沒有給我留下過多的任務，先讓我熟悉一下環境，了解了一下公司的狀況，包括其規模、部門、人員分工等。然後讓我參與對可口可樂廣告海報的設計，設計的過程中正好測驗一下我的潛力。
很幸運，一進公司便能參與的設計項目之中，正好鍛鍊一下自己。但由於經驗不足，我在開始的時候，未能做出很好的設計方案。之後透過設計主任的指導和同事們的幫忙，再加上學校所學的專業知識，做出了較好的方案。經過兩天的磨合，自己有哪些缺點和不足，便明白得一清二楚，在校的時候由於實際鍛鍊的機會比較少，在軟體操作上還是不夠純熟。而且對於客戶的要求並不能立即做出反應。
透過前兩天的工作實踐，基本的了解了公司的設計流程。首先是客戶提出要求，然後設計主任根據客戶的需求程度，結合每位設計師的設計特點，合理的分配任務，儘量發揮出每位設計師的優點，讓設計做到儘量讓客戶滿意，更加吸引消費者的眼球。
六、實踐總結：
在為數不多的幾天時間裡，我觀看了許多廣告方面的書籍和影視廣告，在廣告創意方面有了一些瑣碎的思考。廣告並不是一個容易的行業，其實廣告人是孤獨而被遺忘的。廣告是在反映人生，而許多不可能的現象，在以後回頭來看，都是十分巧妙創意。可口可樂案例：1.可口可樂在1960年該做的廣告都做了，然後開始進行推廣通路:如何讓每一個地方，想喝可樂時就有可樂喝。2.可口可樂根據不同的渠道去調整配送方法。當渠道都有了，該如何去做和消費者有好處的相關廣告活動或節目。像是在聖誕節時，可口可樂把聖誕老公公的衣服從原先的黃色，轉變成大家熟悉的紅色，這才是品牌創意在生活上所帶來的好處。一個好的創意去激發人對環境的熱情與幽默，一個產品所帶來的廣告，絕對超越你的想像。作一個廣告ZUI基本的是明白它的目的是什麼，不是讓自己的公司出名，這是ZUI後的步驟。更重要的是把商品賣掉，要做一個專業的廣告人，要尋找的就應是這個東西。
其實不管實踐的目的是什麼，結果怎樣樣，我覺得我和我的同學都成功的完成了這次的實踐，雖然別人只看到我們的實踐結果，但我個人覺得我更享受實踐的過程，它帶給了我們很多意想不到的收穫，我們更是得到了套用的收穫，那么在我看來實踐對於我來說，已經很不錯了，也讓我覺得時間過得很充實，不再是過著當一天和尚撞一天鐘的日子了，我覺得這一周的實踐我沒有浪費時間，同時也讓我覺得只有有事做才會讓自己的生活充實，不覺得無聊，所以我很感謝這次實踐讓我過得這么充實。
設計的文案彙編 篇2
觀設計、建築設計、工程諮詢、城市規劃設計和城市園林綠化施工、市政公用工程施工總承包、環保工程專業東/徐州分公司、上海綠京建築設計有限公司和上海科信管理諮詢有限公司。上海園林旗下擁有風景園林工程設計專項甲級、建築工程設計乙級、城市園林綠化貳級、市政公用工程施工總承包三級、環保工程專業承包三級資質；在同行業率先通過“三標合一”（質量、環境、職業健康安全）管理體系認證，並為持安全生產許可證之企業；為上海園林在國內完成優秀作品及提供優質服務提供了可靠保障。
設計的文案彙編 篇3
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設計的文案彙編 篇4
1.編制依據
（1）《合肥至福州鐵路DK84+416.84~DK84+770革古山隧道設計圖》（合福施圖（隧）04）；
（2）《合肥至福州鐵路雙線隧道複合式襯砌施工圖》（合福隧參01）；
（3）《合肥至福州鐵路雙線隧道輔助施工措施、防排水及施工方法施工圖》（合福隧參04）；
（4）《民用爆炸物品安全管理條例》（20xx.9.1）；
（5）《爆破安全規程》（GB6722-20xx）；
（6）《高速鐵路隧道工程施工技術指南》（鐵建設【20xx】241號）；
（7）《高速鐵路隧道工程施工質量驗收標準》（TB10753-20xx）；
（8）隧道爆破現代技術，劉正雄等；中國鐵道出版社。
2.適用範圍
本施工方案適用於合肥至福州鐵路安徽段站前二標DK84+416.84~DK84+770革古山隧道暗洞段V級圍岩光面爆破施工。
3.工程概況
新建合福線合肥至福州高速鐵路工程HFZQ-2標段革古山隧道全長353.16m，隧道分界裡程分別為：DK84+416.84、DK84+770，位於居巢區銀屏鎮和無為縣石澗鎮的交界處。DK84+444.84~DK84+686為暗洞，V級圍岩。
（1）地形地貌：本隧道所通過的地層主要為剝蝕低山區，局部為低丘緩坡及丘間溝谷，地勢起伏較小，自然坡度約為10o～25o，地表植被發育，多為自然山林。
（2）地層岩性：隧道表層為Q（el+dl）含礫粉質粘土，黃褐色硬塑，厚度為0.2～2m，進出口段下伏岩為S1ɡ砂質泥岩，全風化，黃褐色，岩芯呈土狀，厚度為0～2m；洞身岩體鬆散，較破碎。
（3）水文地質：地下水為基岩裂隙潛水，較發育，環境水無化學侵蝕性，碳化環境等級T2。在岩層破碎帶及其影響帶中，主要受大氣降水及河水補給，以蒸發及人工開採方式排泄，局部以基岩裂隙潛水為主，局部具有承壓性。
4.主要施工方法
革古山隧道進出口明洞段採用明挖法開挖，暗洞段Ⅴ級圍岩採用三台階法開挖。隧道暗洞段採用光面爆破控制超欠挖。
4.1施工工藝
4.1.1
（1）開挖1部台階；
（2）施做1部洞身結構的初期支護，即初噴4cm厚砼，架立鋼架；
（3）復噴混凝土至設計厚度後鑽設系統錨桿。
4.1.2上台階施工至適當距離後，開挖2部台階，接長鋼架，施做洞身結構的初期支護，工序與4.1.1相同。
4.1.3
（1）開挖3部台階，及時封閉初期支護；
（2）灌注該段內IV部仰拱；
（3）灌注該段內V部隧底填充。
4.1.4利用襯砌模板台車一次性灌注VI部二次襯砌（拱牆襯砌一次施做）。
4.2施工注意事項
4.2.1隧道施工堅持“弱爆破、短進尺、強支護、早封閉、勤量測”的原則。
4.2.2如有超前支護等輔助施工措施，應首先利用上一循環架立的鋼架施做完畢再開挖。
4.2.3開挖方式均採用弱爆破，爆破時嚴格控制炮眼深度及裝藥量。
4.2.4鎖腳鋼管應及時設定，且必須對鎖腳鋼管進行注漿，以確保鋼架基礎穩定。
4.2.5各步台階一次開挖長度宜在2~3m之間，第3部台階開挖後仰拱應緊跟。
4.2.6施工中，應按有關規範及標準圖的要求進行監控量測，及時反饋結果，分析洞身結果的穩定，為支護參數的調整，灌注二次襯砌的時機提供依據。
4.2.7施工時根據現場情況，必要時在臨時仰拱中增設鋼架。
5.爆破設計
5.1鑽爆設計
5.1.1炮孔參數
5.1.1.1掏槽眼
掏槽炮眼與開挖面成一定角度打入，充分利用原有的唯一自由面，以實現掏槽爆破。在一次爆破深度較大時，往往需要採用多重斜眼掏槽。常用的掏槽形式為楔形掏槽。這種掏槽，只要鑽眼精確（達到要求深度，保證角度正確），按設計裝藥，一般均能取得良好效果。它適用於中硬岩、硬岩的中深眼爆破。中硬岩、硬岩隧道工程，通常採用大型施工機械全斷面法開挖。這種開挖方法工序簡單，工作面寬敞，有利於通風、排水、運輸，及大型機械作業。V級圍岩掏槽眼深度為：第一級掏槽眼垂直深度1.5m，第二級掏槽眼垂直深度1.8m。掏槽眼數量見表1。
5.1.1.2輔助眼
輔助眼介於掏槽眼和周邊眼之間。它的作用是破碎岩石。輔助眼根據隧道圍岩與岩石性質，均勻排列，深度跟循環進尺相同。輔助眼參數見表2。
最外一圈掘進眼與周邊眼間距的圈距按下式計算：
D=E/M
式中：E——按光面爆破要求確定的周邊眼孔間距；
M——光面爆破炮眼密集係數，選取M=0.8。
其餘輔助眼的圈距大體可按80～90cm均勻布置。
表2輔助眼參數
5.1.1.3周邊眼
隧道初步開挖時，炸藥單耗量和光面爆破參數參照表3光面爆破參數表，實際施工時根據對應各級圍岩爆破效果對本參數進行適當調整。表4為根據實際地質條件、機械設備、爆破器材等情況確定的光爆參數。
表3光面爆破參數標準表
5.1.2炮眼布置
炮孔布置及鑽爆參數詳見圖2：V級圍岩隧道三台階法鑽爆設計圖。
5.1.3起爆網路
所有炮孔按要求裝入炸藥和非電毫秒炸藥，確保段數正確，做好炮孔堵塞，然後按區域將炸藥腳線理順，集中在一起用傳爆炸藥聯結，傳爆炸藥儘量選用低段的非電毫秒炸藥（其延時誤差相對較小），並確保段數相同，最後所有傳爆炸藥用火炸藥聯結。起爆網路連線示意圖見圖3。
5.1.4裝藥結構及堵塞方式
周邊眼裝藥結構：採用不偶合和間隔裝藥結構、不偶合係數為1.8。光面爆破周邊眼裝藥如圖4。掏槽眼和輔助眼裝藥結構如圖5。均採用連續裝藥結構。所有裝藥炮眼用炮泥堵塞，周邊眼堵塞長度不小於25cm。
5.2鑽爆計算
5.2.1單耗計算
5.2.2起爆器材
6、爆破安全驗算
6.1、爆破震動安全控制
對於隧道口附近存在有需保護的建築物時，為確保建築物結構安全，必須嚴格控制爆破震動。
根據本工程所處的`地理位置，需要對不同距離內的房屋結構進行驗算以確定同段起爆最大裝藥量，以便指導施工。
根據《爆破安全規程》計算：Q=R3(V/K)3/α
式中：Q—最大一段的裝藥量，kgR—距爆源中心的距離，m；
K—與介質特性、爆破方式及其它因素有關係數取200；
V—非抗震性鋼筋混凝土框架房屋允許振速取2cm/s；
α—地震衰減指數取1.6。
隧道實際施工中根據不同爆破部位控制單段起爆最大裝藥量，可確保爆破震動不會對周邊建築物造成傷害。
6.2、安全警戒
每次爆破前30min進行安全警戒，警戒範圍按爆破飛石的安全距離確定，警戒範圍以內的一切人員全部撤離，爆破指揮則依每次爆破地點設於安全位置。爆破指揮、起爆點和各警戒點之間用步話機保持順暢的通訊聯繫。警戒信號分為三種，即警戒、準備起爆和警戒撤離。每次爆破後檢查無誤後由爆破指揮發出警戒撤消信號。
隧道內警戒距離不小於300m，洞口警戒距離不小於200m。
7.勞動力和機械設備配置
7.1每循環勞動力配置
7.2質量監測設備
8.質量保證措施
應嚴格控制超欠挖，當石質堅硬完整且岩石抗壓強度大於30MPa並確認不影響襯砌結構穩定和強度時，允許岩石個別凸出部分(每1m2不大於0.1m2)凸入襯砌斷面，錨噴支護時凸入不大於30mm，襯砌時不大於50mm，拱腳、牆腳以上lm內嚴禁欠挖，超挖值應符合表表9中允許超挖值的要求。
表10隧道洞身允許超挖值
9、安全技術措施
⑴、在設計施工前應摸清被爆介質的情況，詳盡掌握有關資料最佳化爆破參數，慎重選擇炮位，精心施工。
⑵、所有鑽爆作業人員必須佩戴安全帽，腳穿防滑絕緣鞋，持證上崗。
⑶、嚴格按照設計要求進行鑽孔，必須做到精確定位，謹慎操作。
⑷、對於光爆或光面孔的孔距必須嚴格控制，孔底落在同一條線，同一平面上，開口誤差及群孔平行度不得超過±10cm。
⑸、所有爆破孔必須按照設計要求施工，在現場爆破工程師指導下進行裝藥。
⑹、所有堵塞必須選用磨擦係數大、密度大的材料作炮泥，堵塞要求必須密實、連續，嚴格避免堵塞物夾雜碎石。
⑺、要求防護的部位，必須採用具有一定強度和重量、富有彈性和韌性以及透氣性和便於搬運聯接的車胎簾、砂袋等加強防護。
⑻、在裝藥堵塞和防護過程中，嚴禁強拉、踩壓傳爆線及導爆管。要求必須謹慎小心，防止損壞起爆線路。
⑼、所有電炸藥的檢測均在指定的地點。所有火工品的搬運存放必須遵守《民爆器材管理規定》，輕拿輕放，分放分拿。
⑽、使用電炸藥起爆時，起爆器在起爆前應由專人看管。禁止所有攜帶手機、手電等射頻器材人員進場。
⑾、火工品進入施工場地後，嚴禁攜帶煙火進入作業區。
⑿、在裝藥前，設立警戒區並插紅旗顯示，嚴格實行“三員一長”制度，做到萬無一失。
⒀、堅決做到爆前有檢、爆後有查等工作。
⒁、在爆破前30分鐘必須設立安全警戒，距離不得小於200m，並吹口哨鳴叫，通知所有的機械、人員撤到安全警戒範圍之外。
⒂、在放炮前應書面通知附近作業的各單位、居民知曉。起爆時，用口哨三長聲鳴叫；起爆後，口哨一長聲解除信號。
⒃、起爆時，避炮所距爆破點不小於200m。
⒄、待炮響經通風后，由現場爆破員入場查看有無盲炮。確認無盲炮後，其它人員方可入內。如有盲炮，必須把處理方法上報有關部門，得到批准後，方可進行。
⒅、如果遇到雷雨天氣，所有人員必須撤出警戒線外，並設定警戒,防止行人誤入爆破作業區。
10.日常爆破安全管理
（1）項目經理部要保證檢查制度的落實，採取定期檢查和不定期檢查相結合。定期檢查要規定日期和參加檢查的人員，一般情況下，經理部每半月、隊每周、作
業班組每天檢查一次；不定期檢查視工程情況，在施工準備前、圍岩類別變化時、季節變化、節假日前後等情況下隨時都可以檢查。
（2）對檢查中發現的安全問題、安全隱患，要進行登記，限期整改。在隱患沒有消除前，必須採取可靠的防護措施。如有危及人身安全的險情，立即停止施工，處理合格後方可施工。
（3）安全檢查要把安全生產責任制與各級管理者的經濟利益掛起鉤來，獎懲嚴明，以保證“管理生產必須管安全”制度的真正落實。
（4）嚴格執行安全管理評價制度。工程開工前及時向安全監督部門申請安全監督手續，以便安全工作得到有效的監督和評價。
設計的文案彙編 篇5
活動目標:
1、認識紅黃綠，感受色彩美。
2、能在活動中找到與之對應的顏色，鞏固對顏色的認識。
活動準備：
1、幼兒人數相等的報紙，報紙上分別畫有三種顏色的大圓圈。
2、小兔跳的音樂，小鳥飛的音樂
3、與幼兒人數相等的小圓（紅黃各半）
4、錄音機、老狼頭飾
5、事先和小朋友玩過找圓圈的遊戲
活動過程：
一、引出活動，教師出示兩張大圓，提問：
小朋友，這是一個什麼？這個大圓是什麼顏色的？
二、尋找相應的顏色，鞏固對顏色的認識
1、遊戲“小圓寶寶找媽 媽”
（1）請幼兒說說身上小圓的顏色，提問：
（2）教師出示的大圓請小朋友按照教師口令做動作。（放音樂）
小朋友們，老師有大圓，小朋友們有小圓，現在請紅顏色小圓寶寶學小兔，黃顏色寶寶學小鳥飛到媽 媽身邊。
2、遊戲“大灰狼來了”
（1）小朋友可真能幹，現在老師要帶小朋友們開著火車去玩，可是，老師聽說操場外面有一隻大灰狼，它專吃那些聽話的孩子，你們可要當心喔！
（2）遊戲第一次：請小朋友和老師一起沿著圓圈，隨音樂走路，音樂一停，小朋友們就站住
（3）遊戲第二、三次：外面有一隻大灰狼，請小圓寶寶聽音樂在四周散步，音樂一停大灰狼就來了，小圓寶寶得馬上找到和自己顏色一樣的大圓里躲起來，否則就要被大灰狼捉住了
（4）遊戲第三、四次：請爸爸媽 媽和小朋友一起來玩遊戲，提出新的遊戲要求：引導小圓寶寶找相應顏色的大圓媽 媽，小圓寶寶等音樂一停找到自己顏色一樣的家躲起來，否則被大灰狼捉住。
三、幼兒跳舞慶祝結束
設計的文案彙編 篇6
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課堂4個生字，兩條綠線內1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、體驗缺水時村子裡人們盼水、用水的心情，教育學生不忘缺水之艱難，珍惜水資源。
教學重難點
體驗缺水時村子裡人們盼水、用水的心情，教育學生不忘缺水之艱難，珍惜水資源。
教學設計
第一課時
一、初讀文，知“水”珍貴
1、板書課題，提問：見到“水”這樣的題目，通常我們認為它會寫些什麼？
2、瀏覽課文，想一想：這篇課文寫“水”的什麼？
3、小結：本文是記敘文而不是說明文，通過寫人們珍惜水而表現了水的珍貴。
二、再讀理層次，感“水”之珍貴
1.輕輕讀課文，想一想：課文是從哪些方面寫水的珍惜的？
2.文章先總體寫水的珍貴，後具體寫人們怎樣珍惜水的，全文可以分為幾段？
三、精讀課文，嘆“水”之珍貴1.學習第一段
（1）“珍惜”是什麼意思？說說你為什麼這么說。畫出第一段中寫水珍貴的句子。
（2）學生回答後，教者逐句引導理解。
①我們一個村子的人吃人，都要到十公里之外的一處很小的泉眼裡去挑，經常要排上一個小時的長隊，才可以挑上一擔回家。
②水，成了村子裡最珍貴的東西。
③你是怎么理解“請我喝酒不如請我喝水”這句話的。
（3）再讀全段，反覆體會水的珍貴。
2.學習第二段
（1）默讀第二自然段，找出寫“水，成了村子裡最珍貴的東西”的句子。
①相互交流所選擇的句子，說說理由。
②理解“期盼”（期待、盼望），盼望下雨天的原因是什麼？
③欣賞有關句子：
家家戶戶都建有水窖，用來在下雨天儲水，以備今後很長一段時間使用。
只有在下雨日子裡，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。
在雨中奔跑踴躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來自天空的水。④研究“先是……然後……”“只有……才……”的用法。⑤各自朗讀體會。
第二課時
1、學習第三自然段。
①找出寫水珍貴的句子，重點研究：母親用一把大鎖鎖住了水窖，也鎖住了我們對水的渴望。而掛在她腰
帶上的那把鑰匙，則象徵著權威、幸福和痛快。我們都盼望著水窖打開的那一刻的到來。
②齊讀“母親用一把大鎖鎖住了水窖……都盼望著水窖打開的那一刻的到來”。
（3）學習第四、五自然段。
①這兩個自然段寫的什麼事？
②第四自然段中要著重理解媽媽的動作和“我們”的感受。③第五自然段。仔細閱讀第五自然段，討論這一自然寫的是什麼：是寫媽媽給我們洗澡的本領高，還是寫別的什麼？
（4）學習第六自然段。
理解“這是我至今為止唯一聽到的將‘渴’說成是‘餓’的話”。
四、練習
1.“我出生在一個缺水的地方。”“水，成了村子裡最珍貴的東西。”
找出有關句段仔細讀一讀，體會作者是怎樣生動地加以描述的。
2.插圖配一段說明文字。
3.水給村里人帶來了“苦”，可作者卻具體生動地描述水給村里人帶來的“樂”。找出有關語句讀一讀，體會一下作者為什麼要這樣寫。
設計的文案彙編 篇7
1、設計作業的命題性質及規模
該設計為一特殊的旅館設計，與正式的旅館相比，具有功能相對簡單，住戶比較固定等特點。規模要求為50標準間，總建築面積3000平方米左右。
2、設計作業特徵與要求：
基本要求：擬興建一座規模為50標準間的留學生公寓，總建築面積3000平方米左右。要求滿足留學生居住和學習生活的基本功能；注意建築空間形態與周邊環境的協調關係；解決建築布局與功能、場地環境的關係；處理好與歌樂山等外圍的景觀關係。
面積指標：
總建築面積3000平方米左右；
標準間40套左右，設衛生間，每套建築面積約30平方米；
套間10套左右，設衛生間，每套50平方米左右；
接待會客廳100平方米；
休息活動室100平方米；
值班管理房100平方米；
廚房及餐廳300平方米。
3、基地特徵的說明：
基地所在地：該基地位於校園內，與檔案館等建築相鄰。
基地地形特徵：該基地為一西邊為弧線、東邊為三角折線的不規則四邊形。用地的高差近4米，為西北坡向，但坡地大都集中於東南角，場地的其餘部分比較平坦。基地南邊與一道路相接，北邊為一道保坎，使基地與北邊的道路形成最大處達3米的高差。
4、設計說明：
本設計的命題性質及基地的特徵決定了在設計中要著重解決好的三個問題：
第一：如何處理好新建築與大學校園內原有文脈的關係，也即與人文環境的關係；
第二：如何處理好新建築的空間，使其符合留學生的生活、學習習慣，促進學生間的交流，也即如何形成良好的局部社會環境；
第三：如何處理好新建築與歌樂山等景觀及基地地形的關係，也即與自然環境的關係。
如何解決好這三個問題就成為了這個設計構思的主線。
具體而言：
首先，在設計中保留了東南角的竹林、現有的水池及大樹，並對目前的對外招待所餐廳所在小樓進行改建，此舉既節省施工量及資金，又達到延續一段歷史的作用——現有建築物是對一段歷史的紀錄，不應被輕易的拋棄。
與此同時，在設計新建築的形體時注意了使其與周圍建築在體量上不發生衝突，在保證不顯得過分低調之餘，反映出追求秩序、內斂的傳統東方美學的審美情趣；在設計新建築的立面時，則有意的參照了現有建築的風格，並借用了校園內原有建築物的符號。最終通過這些手段的使用完成了新建築與人文環境的對話。
其次，在設計中考慮到留學生，特別是來自西方的留學生，與傳統的東方人相比他們的生活方式中包含更多的交際活動，而同時對於學生來說就學業進行交流也顯得十分重要。
故在新建築中通過使用放大局部走道空間、設定活動平台、觀景台等手段為留學生提供了充分的交流空間。希望藉此可以使建築物發揮一定的社會向心功能，並最終可以促進留學生間這種特殊鄰里關係的發展。
最後，對地形的有效利用也是著重考慮的一方面。這主要包括：(1)利用北面道路與基地存在的高差，將基地向內挖入一部分，作為停車場，建築也順勢形成了吊腳的形式。(2)利用北邊道路與基地高差最大處達3米的特點，將廚房下挖1.5米後，在北邊設定廚房後勤入口，與南面的主入口一起，為不同人員的分流及理清流線提供了條件。
5.主要經濟指標：
用地面積：3500平方米；
總建築面積：3053.6平方米；
容積率：0.87
各主要功能房面積：
標準間：32.4*40=1296平方米；
套間：64.8*9=583.2平方米；
管理：99.36平方米；
門廳、會客：174.96平方米；
廚房：211.68平方米；
會議、活動：155.52平方米；
餐廳：155.52平方米。
設計的文案彙編 篇8
1藍牙音箱特點
藍牙音箱特點主要有：（1）可以廣泛套用。由於藍牙的規格在全球範圍內一致，因此，只要是擁有藍牙適配器的設備，就可以連線藍牙，傳送檔案和信息。主要設備包括筆記本電腦、藍牙耳機、行動電話及醫療設備等。（2）操作簡單便捷。藍牙相關技術的使用不需要耗費太大的精力，確切地說，其是一項即時技術。其對基礎設施無要求，在使用中不需要接入電纜，只需將傳送檔案雙方進行配對即可使用。（3）傳輸速度快。藍牙傳輸協定與紅外線等傳輸方式相比，具有很強的速度優勢，如藍牙4.0，在理論上其傳輸速度可高達25Mbps。在傳輸過程中，速度決定了音樂的音質，快速的傳輸使藍牙能夠承載碼率更高的音樂。（4）具有兼容性。藍牙傳輸協定兼容了現有的藍牙設備，即其共用一個頻段的信號，這就導致在傳送過程中容易出現信號混亂、互相干擾的情況。
2一種藍牙音箱的設計方案
2.1硬體設計
2.1.1選擇合適的主控晶片。文章以AU6210作為主控晶片，其具有增強型的8051核心，可使用兩組MMC/SD插口讀取MP3、FAT16及FAT32格式的檔案，支持USB2.0，該晶片通過I2C接口間接控制USB/SD控制器，以此將檔案送至解碼器解碼。該晶片支持多設備掉電記憶，並具有集成FMReceiver的強大功能。
2.1.2主控晶片外圍的連線模組設計。（1）電源模組。文章中所研究的音箱以保證使用質量為前提最大限度降低功耗，提高電池的蓄電時間，而AU6210晶片則可以在一定程度上滿足這一條件。該晶片內置有LDO模組，因此只需給其一組LDO輸入電源（3.35-5.5V）。當輸入電壓為5V時，LDO輸出電流最大值為150mA，這樣就可以在很大程度上降低功耗。（2）藍牙模組。在本設計中，藍牙模組將主控晶片AU6210與藍牙晶片state引腳、電源引腳、多功能引腳以及按鍵控制引腳一一對應接入，使得主控晶片可以實現對其的控制。（3）插卡模組。此模組的套用有著很長的歷史，其作為核心功能出現在最早的攜帶型多媒體音箱上，能夠在插入隨身碟或SD卡之後自動識別並播放音頻檔案。該模組有著很大的優點，即沒有自身的存儲限制。隨著音箱的不斷發展，現在的插卡模組有了更多的功能，在接入USB數據線之後，音箱可當做讀卡器來使用，能夠直接將隨身碟插入音箱或者對SD卡進行修改或更新。此外，音箱還可以實現充電功能，在插入手機之後，可以自動為手機充電，並且其自帶的音效卡可以使音質更好。（4）按鍵模組。文章中的按鍵模組與平常的按鍵區分不盡相同，其是利用電壓對連線埠的檢測來實現區分按鍵的功能。本設計中每個按鍵所對應的電路中電阻值各不相同，當按鍵被觸發時，MCU則會接收到相應的電壓值並對其進行判斷，從而識別出是哪個按鍵被觸發，進行與按鍵相對應的操作。AU6210在按鍵模組中具有很大的優勢，能夠同時使用兩組AD按鍵，通過使用兩個GPIO連線埠對其進行控制。（5）收音機模組。收音機模組選取的是E8035收音機模組，此型號的收音機模組有強大的功能，將所有關鍵的射頻組件集中在了晶片上，因此，該模組完成功能只需幾件配套的原件即可，這不僅節約了PCB板空間，還能夠在很大程度上降低生產成本，充分發揮其優勢。（6）LED顯示模組。AU6210晶片中IO內部帶有兩個下拉電流源，能夠將電路中的電阻免去，從而使LED二極體直接驅動。兩電流源分別為1.7mA和2.4mA。AU6210的功能非常強大，極限可以驅動6COM、8SEG的LED大屏，即AU6210能夠將四到六位的數字顯示和十多個圖示顯示驅動起來，可謂是功能強大。
2.2軟體編寫
音響設計不僅需要硬體的設計，同時也需要軟體程式的編寫，同樣，藍牙音箱亦是如此，需要將AU6210與程式相結合控制系統運作。文章中的系統軟體編寫以C語言為主導，並且輔以彙編語言，編譯軟體為KeilμVision4，其中以while循環函式為main函式。
2.2.1初始化編寫。系統初始化過程是編程中非常重要的一個步驟，不能輕視。本系統中的初始化主要包括系統時鐘、GPIO口、計時器、中斷、按鍵等外接模組的初始化。如果初始化編寫出現問題或者沒有初始化，那么在音箱使用的過程中將會出現各種難以解決的問題，影響音箱的正常使用。系統初始化的時間是在開機讀取斷電記憶之後，主循環開始執行之前進行，有且只有一次。
2.2.2主循環編寫。本系統中的.main函式是一個包含while的循環函式，通過使用while（1）的方式，使系統無線循環下去直到收到跳出循環命令。在編寫循環程式時需要注意，要使用多執行緒，一條執行循環語句，另外一條接受指令，以便跳出死循環。
2.2.3PWM呼吸燈套用編寫。AU6210支持多路同時輸出，最多為3路，套用廣泛。應注意的是，GPIO_A〔0〕與GPIO_D〔5〕、GPIO_A〔1〕與GPIO_D〔6〕、GPIO_A〔2〕與GPIO_D〔7〕不能同時使用。2.2.4LED屏掃描程式編寫。LED屏掃描程式將會用在測試階段，放在主函式之前執行。6COM和8SEG的掃描程式如下：2.2.5藍牙模組編寫。主控晶片將配置IO口的高、低電平作為控制藍牙工作狀態的方式，並且通過中斷檢測藍牙的工作狀態。
3結束語
文章深入研究了藍牙音箱的設計及組成，展示了藍牙音箱的強大優勢，如收音機、MP3播放、多媒體讀取播放、藍牙耳機等，具有良好的發展前景。同時，此類音箱也具有一定的弊端，如AU6210的OTP存儲空間有限，不能夠同時連線所有模組運行。藍牙音箱是新時期音箱發展的趨勢，相信在未來，藍牙音箱的技術會更加完善，套用更加廣泛。
設計的文案彙編 篇9
（一）事前計畫制度
1、總體工程進度計畫報審制度單位工程開工前，總包單位應編制其工程總進度計畫，上報監理、項目公司審核，批准後報工程管理部、工程副總審批，通過後方可施行。總體進度計畫中，應明確各分包單位的配合措施和要求，進駐時間節點，為分包隊伍的選擇提供時間參考。如因總體進度計畫不準，造成分包隊伍進場時間拖後致使單位工程工期拖延，由其總包單位承擔違約責任。
2、進度措施和方案的上報工程開工前，總包單位編制的施工組織設計中應包括進度措施和方案。總包單位也可以根據工程的實際情況，結合自己的實力編制進度保證措施和方案。保證措施和方案應在工程開工前上報監理、項目公司審核，批准後報工程管理部、主管副總審批，通過後作為契約的附屬檔案。在工程施工過程中，施工單位應根據實際施工情況動態調整進度計畫和保證方案，計畫編制應掌握先緊後松的原則（基礎、主體期間要儘量安排的時間緊湊一些），加大進度控制措施和力度，保證契約總體進度計畫的有效執行和控制。如有重大進度措施和方案的調整，總包單位應重新編制進度措施和方案，按原審批程式進行審批，通過後執行。但進度措施和方案的調整，不能與整個工期計畫相違背，並且其總包單位也推卸不了其工期違約的責任。各分包項目在進場前也應根據總進度計畫的要求編制自己分項工程的進度保證措施和方案，報監理、項目公司審核，批准後報工程管理部、主管副總審批。分項工程的進度計畫，必須符合總進度計畫，並且要為其他項目的施工留有充足餘地。
3、施工現場實際要素檢查及調整措施工程管理部將在月檢中，根據前述的進度計畫及保證措施方案檢查各個單位工程及其附屬的進度計畫落實情況。如發現實際進度計畫嚴重滯後，其比原計畫拖後7天以上者，工程管理部將調查其拖後原因，讓其拖後工期的單位負責人寫出加快施工的保證措施和方案，總公司並且保留其拖期罰款的權利。各施工單位要根據實際情況不斷調整其計畫，保證關鍵節點的工期不再拖後，否則將按契約約定進行拖期處罰。
（二）建設過程控制制度
1、月檢制度工程管理部將在每月月底進行巡查，巡查時將對各單位工程的實際進度情況進度檢查，並填報進度確認表格和圖像資料。其書面資料項目公司負責人簽字後作為執行契約的見證性資料和撥付工程款的控制依據。如工程拖後，工程管理部將延期撥款審批，並且保留採取經濟處罰的權利。
2、出現進度滯後，根據現場實際情況，落實進度控制措施在巡查時，發現某單位或分項工程與所報計畫相比已嚴重滯後，寫出書面《監督通知單》，告知其單位拿出保證進度的可行性措施和方案，3天內報工程管理部審核調整。工程管理部將在次月中旬對其措施的落實情況進行檢查。如措施得力，實際進度與計畫進度相吻合，將不予追究其責任。如措施落實不得力，實際進度沒有明顯改觀，如此下去，將拖延整個工期，工程管理部可以採取罰款措施，並且要求其寫出書面的保證書。嚴重者可能清退出場，重新選擇施工隊伍。
（三）工程進度評價
措施對工程進度計畫落實的評價；工程管理部在每月巡查時，將根據各單位工程實際進度情況對各分項或總包進行月度評價。月中對各個單位工程進度計畫的整改落實情況進行再次評價。每季度匯總一次，直致單位工程竣工，對其單位工程施工情況總體評價。作為以後選擇合格供方的重要依據。
設計的文案彙編 篇10
一、指導思想
全面貫徹落實20xx年《國家學生體質健康標準(20xx年修訂)》的通知(鄰教辦[20xx]90號)精神，切實加強學校體育工作，督促學生積極參加體育鍛鍊，養成良好的鍛鍊習慣，提高體質健康水平，培養德、智、體、美全面發展的高素質人才。
二、組織機構
(一)領導小組
組 長：謝勛評
副組長：黃碧瓊
成 員：胡小平、甘金昌、汪遠平、張興全、朱候、鄢玲梅、
王麗琴
(二)測試小組
組 長：王麗琴
副組長：馮勝
成 員：張濤、張傑
三、測試工作分工
(一)教務處
下發通知，召開測試協調會，提供學生基本信息。
(二)藝體組
制定測試工作方案;協調各學生測試時間;組織現場測試;分析、上報測試數據。
組 長：王麗琴
副組長：馮勝
成 員：張濤、張傑
四、測試項目及安排
(一)測試項目
男：視力，身高、體重， 肺活量，坐位體前屈，立定跳遠，50米跑，引體向上，1000米跑;
女：視力，身高、體重，肺活量，坐位體前屈，立定跳遠，50米跑，一分鐘仰臥起坐，800米跑。
(二)測試項目安排
所有測試項目逐個進行，完成一個項目的測試再進行下一個測試。
五、測試工作時間安排
(一)測試前準備
9月19號前完成測試儀器的校準、調試。
(二)測試時間
測試時間：9月22日-9月26日
六、測試地點
學校上操場：身高、體重、肺活量、坐位體前屈 、一分鐘仰臥起坐
學校下操場：立定跳遠、50米 、引體向上、1000米、800米
七、測試要求 (一)做好宣傳、發動、組織工作。測試時務必身著運動裝、腳穿運動鞋。
(二)對因身體缺陷、慢性病、心臟病、先天發育不良等疾病或不適宜參加規定項目測試的學生，經本人申請，持縣級以上醫院證明，經教務處批准後可以免予《標準》測試。
(三)弄虛作假將受到作弊處分。
(四)測試時學生必須攜帶學生證。證件丟失請提前辦理，無學生證(包括證件無法識別)者不予測試。
柑子職業技術學校
藝體組
20xx年9月17日
設計的文案彙編 篇11
教學目標：
1、通過“設計秋遊方案”的活動，積累數學活動經驗，感受數學在日常生活中的套用。
2、經歷設計活動方案的過程，提高收集數據與處理數據的能力。
3、在收集數據、設計方案、交流等活動中，學會合理地評價活動過程和設計方案等，發展自我反思能力。
教學重點：能正確計算並能解決生活中的實際問題
教學難點：能正確計算並能解決生活中的實際問題
教學過程：
一、創設情境，激趣導入
導入：同學們喜歡旅遊嗎？你們都去過哪些地方？我們在出門前通常會有哪些準備？北京的小朋友他們準備去故宮和北海公園參觀，他們不知道該如何去，做什麼準備，想請同學們幫忙設計一套秋遊方案。
板書課題：設計秋遊方案
二、自主探究，解決問題
1、出示課本第94頁情境圖
想一想，設計方案前，要做哪些準備工作？
2、採取小組合作的方式來完成設計方案，5人一組。說一說，你們是怎樣設計分工？（學生根據問題，小組合作交流，想策略）。各小組將要做的準備工作、分工與要求記錄下來。
3、分小組收集相關材料和數據，並與同伴進行交流。引導學生收集數據：景點的信息：門票（成人和兒童的單價）、各種旅遊車的信息。
4、各小組將數據收集整理，並設計出合理的秋遊方案。全班交流設計的秋遊方案，選出最合理的方案。
三、套用知識，拓展創新
1、全班交流設計方案，什麼樣的方案最合理？花費少，時間安排合理等。
2、討論：在設計方案的過程中，都用到了哪些數學知識和方法？
3、選擇其中一個小組的設計方案，組織全班一起討論方案的可行性，並對方案進行補充和修改。
4、完成教材第96頁的“自我評價表”
四、總結新知，提煉升華。
設計的文案彙編 篇12
一、 教學內容
唱 《親愛的回聲》
認 6/8的有關知識
做 為旋律劃分小節
二、 教學目的
（一） 通過學唱歌曲，培養同學爽朗、樂觀的生活態度和熱愛大自然的感情，學習用鮮明的 力度對比來表示回聲的力度效果。
（二） 知道6/8拍的含義和其特點，能用優美舒展的歌聲表達6/8拍的旋律。
（三） 通過做一做練習，進一步鞏固對6/8拍的認識。
三、 教學準備
四、 教學過程
教學過程
教師活動
同學活動
活動目的
一、師生談話。
導入 聆聽《親愛的回聲》
大自然有許多奇妙的現象，你知道的有哪些？它是怎么發生的？你來聽一聽，音樂里有什麼奇妙的現象？你知道它是怎樣發生的？
好，今天我們就學習一首新歌《親愛的回聲》
生答。
回聲。
二、
⑴做簡單的回聲遊戲；
生學
⑵怎樣表示回聲？
你覺得可以用怎么樣的聲音來模仿回聲？請大家小組討論。
我們來唱一唱。
強：F
弱：P
⑶我這裡還要一首關於“回聲”的歌曲，你們聽——《親愛的回聲》
你聽完以後，請告訴我，它是几几拍的？
可以用怎樣的身體語言表示？請同學分小組討論。
我們來跟著音樂感受一下。
6/8拍：以八分音符為一拍，每小節有六拍。● ○ ○ ◎ ○ ○
強 弱 弱 次 弱 弱
強
⑷發電報遊戲
我這裡有幾條6/8拍的節奏，請你們跟我拍一拍。
同學們拍的可真不錯，下面玩一個“發電報”的遊戲，看看哪組拍的又快又準。
鞏固以上練習。
三、復聽《親愛的回聲》
剛才你們討論以後發現通過聲音的強弱可以模仿回聲；請你們把書翻到30頁，邊聽音樂，邊給歌曲加上強弱記號。
四、學唱新歌第一段
1、 聽唱（比較第一、二樂句有什麼相同，什麼不同。）
2、 師彈琴，生唱。
3、 強調最後的雙聲部。拎出來練習。
4、 生唱，師模仿回聲。
5、 同學唱，局部回聲。
五、小結
回聲現象很奇妙，但也只是大自然現象中的一種，要想揭開他們的奧妙，從現在起就要好好學習，我相信你們一定可以勝利！
設計的文案彙編 篇13
教學目標
1.使學生正確地數出11~20之間物體的個數，知道這些數是由1個十和幾個一組成的，掌握20以內數的順序和大小.能夠正確、迅速地讀出11~20各數.
2.初步培養學生的操作能力和語表達能力.
3.體驗數學與生活的密切聯繫，培養學生學習數學的興趣.
教學重點
數11~20各數及讀法.
教學難點
理解11~20各數的組成.
教學過程
一、複習導入.
師：誰能按順序說一說，以前我們都認識了哪些數？（學生可能會按從小到大的順序數出）誰能再倒著數一數？
師：誰能數一數第一組和第二組一共有多少人？（兩組人數不超過10）
如果讓你數一數全班一共有多少名男生.你會數嗎？（男生人數超過10）
誰來試著數一數？
請一位同學數.
師：男生的人數超過了10，我們只認識10以內的數是不夠的，生活中經常會用到比10大的數，今天我們就一起來學習11~20各數.
板書課題：11~20各數的認識
二、指導探索.
1.教學例1.【演示課件“數11~20各數”】
師：這是幾根鉛筆？（1根）
現在呢？（2根）……（一直數到10根）
10根鉛筆要怎么樣？（捆成一捆）
1捆是幾根？（10根）
1捆就是1個什麼？（1個十）
再添1根是多少？（11）
再添1根呢？（12）……（一直數到19）
19再添1根是多少？（20）
現在又夠10個單根的了，怎么辦？（捆成一捆）
原來的1捆再加上這1捆是幾捆？（兩捆）
兩捆就是兩個什麼？（兩個十）
兩個十是多少？（20）
20裡面有幾個十？（兩個十）
你能邊擺小棒邊數數嗎？請你拿出小棒從1開始一直數到20.
學生邊擺小棒邊數數，教師巡視.
師：不擺小棒，你能從1數到20嗎？
學生試著從1數到20.
2.教學例2.
（1）數的組成：
師：今天我們學習的新數都是由幾個十和幾個一組成的，你能用小棒擺出這些數嗎？
教師說數，學生用小棒表示，同桌互相說一說所擺的數是由幾個十和幾個一組成的.（11、13、15、20）
（2）數的讀法.
出示例2的11圖
師：這個數是由幾個十和幾個一組成的？
因為它是由1個十和1個一組成，所以讀作：十一.
出示例2的13圖
師：這個數是由幾個十和幾個一組成？讀作什麼？
分別出示例2的15圖和20圖
師：這個數呢？（學生先說數的組成，再讀數.）
出示：12、14、16、17、18、19
師：你能按順序讀出直尺上的數嗎？（出示直尺圖）
學生齊讀：從0到20
從20到0
指名讀：唯讀單數.
唯讀雙數.
5個5個地讀.
師：15的後面是多少？前面呢？
18和20中間的數是誰？
和16相鄰的兩個數是多少和多少？
指出直尺上第13個格在哪兒？
（3）比較大小.
師：比11大1的數是多少？
比18小1的數是多少？
比13大又比17小的數有哪些？
比14小的數有哪些？比17大的數呢？
三、鞏固練習.
1.數一數，一共有幾塊糖？
先數出10塊圈起來，再看還剩幾塊，就是十幾塊.
2.口頭填數.
3.請把卡片按順序排列起來.
4.用小棒擺出下列各數.學生擺完後，指名說每個數是由幾個十和幾個一組成的.
11
12
16
17
20
四、課堂小結.
今天我們認識了哪些數？你有什麼收穫？
板書設計
11~20各數的認識
教案點評：
11到20各數的認識是為學習20以內加減法做準備.在設計教案時重點抓住了以下幾點：
一、學生對十位上的“1”表示1個十的理解有一定困難.在教學中通過學生觀察老師演示、通過親自動手擺一擺、捆一捆，來理解十位上的“1”表示1個十.
二、學生對11到20各數的組成的掌握有些難度.因此，在教學中設計了看小棒圖說數的組成、自己擺小棒說數的組成.
三、要充分利用直尺圖，幫助學生理解20以內數的順序和大小.
四、為激發學生興趣，在鞏固練習中，也是採取數一數、擺一擺、舉卡片、連線等多種形式充分調動學生的學習興趣，以收到良好的教學效果.
整個教學過程根據學生年齡特點由具體到抽象，由易到難，使學生積極主動地參與教學全過程.
設計的文案彙編 篇14
學情分析：一年級的孩子，活潑可愛，有著很強的上進心，但對於“夢想”的概念模糊不清，對如何實現夢想沒有確切的辦法。我校校本課程《好習慣成就你我他》一書中，提倡的第十個好習慣就是“追尋夢想”，讓我們的孩子從小心懷夢想，並為之努力，從而體會夢想的含義和對個人成長的意義，所以，我們開展的《讓夢想起航》的主題班會課是十分有必要的。
輔導目標：
1、知識能力目標：讓學生知道什麼是夢想，樹立結合實際，具體可行的夢想。
2、過程與方法：通過讀名言佳句警句，聽故事，抒寫自己的夢想，交流討論如何實現夢想等多種形式引導學生，使學生懂得一個人從小樹立夢想，並為之努力奮鬥，從而最終實現自己的夢想。
3、情感、態度價值觀：通過讀名言佳句警句、聽故事，交流，明白到夢想是人前進的動力，有夢想，並為之努力才能取得成功。
輔導重、難點：
引導學生“尋夢”、“有夢”、“實現夢”，體會心懷夢想，實現夢想對一個人的重要意義。
輔導準備：
1、教材《好習慣成就你我他》
2、收集關於夢想，富有童真的小故事。
3、黑板布置、主題畫準備，便條貼。
活動過程：
課前整理課堂：同學們，今天呂老師想給你們上一節主題班會課，希望你們以最佳的學習狀態進行學習，你們能做到嗎?
一、導入課題
揭示課題：讓夢想起航
讓我們一起讀一讀這節課的主題吧!
二、主題活動
1、說夢想
那你們知道什麼是夢想嗎?(學生個別回答)
夢想是指人們對未來事物的美好想像和希望。什麼是未來?(引導學生答：未來也就是將來，是以後。)也就是說夢想是指人們對以後的事物的一種想像和希望。你們知道什麼是夢想了嗎?
2、引出“夢想號”
其實，呂老師像你們這么小的時候已經有了自己的夢想了，用七彩的畫筆畫出最美的畫送給世界上最可愛的孩子們!今天老師也給你們帶來了一幅畫(出師主題畫)畫面上畫著什麼?是的，帆船，讓我們給這艘船起一個響亮的名字叫做——夢想號。
3、讀讀有關“夢想”的名言佳句警句
同學們，關於夢想，我們的《好習慣成就你我他》中也有許多名言佳句警句，誰能噹噹小老師帶大家讀一讀?
4、講故事《岳飛學藝》簡，《夢想的種子》詳
a、老師聽你們讀的那么好， 想給你們一個獎勵，給你們講講故事好不好?(課堂調控)
你們發現了嗎，在我們的書中，也有一個關於夢想的小故事呢，說的是民族英雄岳飛，生逢亂世，親眼看著山河破碎，百姓流離失所，自幼立下志願，勤奮習武，最終成為了一代名將的故事。
b、看來同學們都很喜歡聽故事，老師還準備了另一個關於夢想的小故事。故事的名字叫做《夢想的種子》
在森林裡有一間小破木屋，裡面住著兩隻小狗熊，他們分別是貝貝和歡歡。它們都有屬於自己的夢想。貝貝想擁有一片莊稼地，能收穫吃不完的糧食;而歡歡想要一間牢固的大房子，這樣就不會再為變天發愁了。它們想到了夢想島的夢想老人，想請他幫助它們實現夢想。聽說去夢想島的路十分艱險，它們歷盡了千辛萬苦，終於到了夢想島，見到了夢想老人。
夢想老人聽說了它們的來意，願意幫助它們實現夢想，從口袋裡掏出兩顆夢想種子給它們，它們千恩萬謝告別了夢想老人回家了。
一年後，夢想老人來到貝貝和歡歡的小木屋前。他發現它們的小木屋前種起了一片旺盛的莊稼地，貝貝還在其中除草、捉蟲，忙的不亦樂乎。夢想老人問：貝貝，你的夢想種子呢?貝貝說：我已經播種島土裡了!等秋天過後，我的莊稼地豐收了就有糧食吃了;待到明年我再播種，就一直都有吃不完的糧食啦!夢想老人聽了貝貝的話知道貝貝已經實現了它的夢想。
夢想老人又來到小木屋前，看見正在看著一個盒子發獃的歡歡，他問：“歡歡，你在做什麼呢?”歡歡回答：“我在等待我的夢想實現啊!””那你的夢想種子幫助你實現夢想了嗎?”他繼續問。歡歡說：“沒有。我每天等啊、盼啊，希望我的夢想實現，可我們現在還是住在這間小破木屋裡，唉!”夢想老人對歡歡說：“孩子，你有了夢想的種子就要去播種啊，你要付出汗水和辛勞，用愛呵護它，夢想的種子才能夠生根、發芽、開花、結果，最終實現你的夢想!願你夢想成真!再見!”夢想老人一說完就消失不見了。
歡歡已經知道了自己不能實現夢想的原因，趕緊拿起鋤頭往莊稼地里跑去……
c、說說聽了故事後的感受
故事講完了，你們認識了誰?你們知道了什麼?
d、教師幫助學生小結：原來有了夢想光等待還不夠，還需要付諸於行動，付出努力，才能夠夢想成真啊!
5、讓學生各自寫夢想
剛才我們聽了貝貝和歡歡的夢想，呂老師也想知道你們的夢想是什麼?這樣吧，老師給每位同學發一張便條貼，你們把夢想簡單地寫在上面，不會寫的字可以用拼音代替，寫完了立刻貼到“夢想號”上來!
6、以小組為單位交流如何實現夢想?
同學們，在夢想號上，老師發現了你們的夢想五彩斑斕，十分美好，可是有了夢想，我們從小要怎樣做才能實現呢?現在請同學們像這個小組一樣，前面兩個同學轉頭到後面去，四人一起談談，時間到，老師喊停，立刻歸位，能做到嗎?
7、師生交流夢想及如何實現
，你能給大家說說你的夢想嗎?你打算怎么做才能實現它呢?有同學能幫助他補充嗎?
，老師發現你的夢想真美好!你能大聲地告訴大家嗎?
(這個環節要抓住學生“夢想”的亮點，分析他的夢想，引導他說如何實現)
三、總結本課
同學們，夢想是指引我們前進的航向燈，夢想是我們邁向成功的基石，有夢就要去追尋，有理想就要去拼搏。希望你們從小養成良好的習慣，讓小習慣成就你們的大夢想吧!加油!
設計的文案彙編 篇15
全息投影技術套用經驗180全息箱:
1`180°全息技術突破了傳統聲、光、電局限，空間成像色彩鮮艷，對比度、清晰度都非常高，空間感、透視感很強。
2`它不僅可以產生立體的空中幻像，還可以使幻像與表演者產生互動，一起完成表演，產生令人震憾的演出效果。
3`日本利用180°全息技術打造了一個虛擬少女角色，演唱會形成轟動。右圖即為演唱會現場實景照片。180°全息技術能讓肉眼直接觀看的3D影像效果，讓視覺感受充滿未來幻想感。
4`180全息箱:
5~180全息箱套用:
1.全息演唱會等其它文藝演出套用:運用180°全息技術可以實現:藝人與影像貼合互動、藝人與藝人跨空間甚至跨時間合作、藝人全息影像表演(虛擬角色表演)等。
2.展會、展館宣傳片播放:套用範圍廣泛:如車展、房展，甚至不同的藝術領域展示所需，既可展示物品，亦可展示影像資料。
3.秀場等其它推介活動展現:出其不意的創意套用能讓180°全息將魅力發揮到極致。
180全息組成牆：
數碼櫥窗：
數碼櫥窗是一種玻屏成像，設備由特種玻璃、成像膜和觸控膜組成，如果無需觸控互動則不覆觸控膜。在科幻電影中我們經常看到類似的設定，即豎起透明的螢幕上，出現各類數字信息，類似如今的觸控螢幕手機，觀眾可以實現的簡單操作功能。
一 商務會議套用
數碼櫥窗的裝置設計有顯式和隱式，在會議室安設，隱藏式設計不妨礙視覺美觀，而在會議演示時則極具前沿商務氣息。這也是知名企業追求自身品牌質感的體現。
二 各類商務推介活動
在各類產品推介活動上，尤其是室內活動，使用數碼櫥窗能夠獲得更多的矚目。
三 其它信息展示套用
如酒店客服、運動場館指引、銀行、餐館等場所套用等。
設計的文案彙編 篇16
【活動主題】
學會合作
【活動對象】
國中、高中各年級
【活動地點】
最好在一個寬敞的教室，如音樂室或戶外
【活動設計意圖】
當今的學生大多數是獨生子女，自我為中心的心理十分嚴重，合作意識差，不會也不願意與他人合作，這不但給當下的班級管理帶來許多問題，也容易讓他們在將來的社會生活中受挫，所以教導學生學會合作是教育者的責任之一。
【活動目標】
1.通過活動，讓學生了解合作的重要性；
2.通過活動，讓學生學會與他人合作的策略；
3.通過活動，培養學生的合作競爭意識。
【活動準備】
1.事先讓學生以自由組合的方式分成6組，男女生分開，每組6～8人，每組選派出一名組長；
2.老師準備下列物品：報紙若干，一個足球，五個拇指的頭飾，6幅七巧板圖，黑色油性筆6支，紅色油性筆1支，大紙6張，黑板一塊，磁鐵若干；
3.將教室稍作布置，並要求學生按照事先分好的小組成圓形坐；
4.根據幾個遊戲的要求對小組長進行簡單的培訓，讓他們成為老師的助手；
5.ppt製作；
6.製作flash《團結就是力量》；
7.排練心理劇《五個手指》
【活動難點】
通過活動，讓學生在學校或班級中實踐合作。
【活動過程】
導入：觀看flash《團結就是力量》
（flash的主要內容是：一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝；大火發生後大家一起挑水救火取得成功）
師：我們都需要合作，所以我們都必須學會合作！
★活動一：心理劇表演《五個手指》
1.觀看錶演
（學生按照劇本排練，但允許學生有創造性地運用語言，這樣可以更加貼近、適合學生群體，引起共鳴。）
五個手指總在為誰是他們當中最重要的爭論不休，一天，當他們聚在一起時，又開始了爭論。
大拇指說：“我最粗，乾什麼事都離不開我。食指、中指、無名指和小拇指你們都沒用。”
食指聽了以後，很不服氣地爭辯道：“大拇指太粗，中指太長，無名指太細，小拇指太短，你們都不行。”
這時，中指又說道：“我的個子最高，只要我一個人，就能做很多事。”
突然，一旁的無名指叫了起來：“真討厭，大家都不給我一個名字，我真不願意和你們在一起。”
小拇指則在一邊孤芳自賞，自言自語道：“他們長那么長，那么粗，有什麼用，我是小機靈，我的作用最大！”
這時從很遠的地方傳來了說話聲（旁白）：“你們都不必爭論了，看誰能先把我小小的足球拿到手，就算誰最厲害。”“這還不容易嗎？”眾手指們說道。於是五個手指分別開始了嘗試。
只見大拇指挺了挺腰，用它那碩大的手指去抓足球，可是怎么抓，籃球都不聽使喚。食指笑道：“還是看我的吧。”可是幾次失敗後，食指也灰溜溜地靠到了一邊。這時，無名指趾高氣揚地走了過來，可一眨眼的工夫也沒了聲音。而中指和小指在—邊躍躍欲試，結果還是失敗了。正在眾手指唉聲嘆氣時，小拇指一拍腦袋在其他四指的耳邊說了一句話，只見五個手指一起用力，共同一下子拿起了這個小小的足球。
2.經驗分享
①你猜猜小拇指在其他四指耳邊說了一句什麼話？
②從這個故事中你受到了什麼啟發？你有什麼感想？
（除了分享觀眾的想法外，還要分享表演者的感受）
（學生創造性的道具製作、語言創作，引起了同學們很大的興趣，所以經驗分享活動很自然地展現了）
★活動二：我的合作經歷
1.請學生談一些與其他人合作的故事，可以是成功的，也可以是失敗的。
2.經驗分享
①你認為你們那次成功的地方在哪裡？成功的原因是什麼？
②你認為你們那次失敗的地方在哪裡？失敗的原因是什麼？
（由於有了前面的活動一的經驗分享，所以學生在活動二的經驗分享中，自然把成功或失敗的原因指向合作或缺少合作）
★活動三：拼七巧圖
1.要求學生通過小組合作，將分散的七巧板拼成一個正方形，看哪個小組最快拼好。
說明：年級越高，圖形的難度越大，這樣才會有成功和失敗的區分，同時，在一半的小組完成後，要馬上告訴學生“還有20秒”，這樣可以控制出現失敗組。
2.分享經驗
①（對成功的小組）你認為你們取得成功的條件是什麼？
②（對失敗的小組）你認為你們失敗的原因是什麼？
③我們怎樣才能合作成功？（在提問前一問題時自然嵌入）
3.老師總結合作成功的原則：學會寬容別人；禮貌提出不同意見；努力按要求去做；要獨立思考；善於鼓勵同伴；會表達感謝；讓別人把話說完等。（學生的回答應該基本涵蓋了這幾條，老師可以適當地舉一些班
級活動事例，為後面作鋪墊）
★活動四：站報紙
1.要求各小組的6個成員必須全部站到一張報紙上面，支撐點不能落在報紙外。當站不下時，要求小組成員一起想辦法，怎樣使6個人都站上去。比出合作最為默契、在最短時間內完成任務的優勝小組。
首先讓學生體驗3—5分鐘，共同商討對策，老師也可以給予一定的指導。然後老師開始計時，比出最快的小組。
2.分享經驗
①你認為你們的合作成功嗎？你們成功的竅門是什麼？你有什麼收穫？
②你認為你們最後沒有取得成功的主要原因是什麼？你有什麼收穫？
3.深入交流
你的腳被踩，疼嗎？
你踩在別的同學的腳上，有什麼想法？
你背著別的同學，覺得累嗎？是什麼讓你一定要這么做呢？
（讓學生通過再次的合作，體會合作的過程，領悟合作的竅門。同時分別採訪成功組和失敗組，請他們分別談談成功與失敗的原因及活動的感想和收穫）
說明：在這一環節中，合作的重要性表現到了高潮，所以學生的體會最深，為此，深入地分享學生的感受最重要，也是活動的真正目的。
★活動五：說你說我說我們班
師：通過前面幾個活動我們都體會感受到合作的重要，那么我們這個班集體需要合作嗎？讓我們一起來討論這些問題，好嗎？
①你認為我們班級的哪些事情是由於合作而取得成功的（包括師生之間）？
②你認為我們班級的哪些事情是由於沒有合作而失敗的（包括師生之間）？
③你認為我們班級的哪些事情是我們現在最需要合作的（包括師生之間）？
（以小組為單位討論，分別將討論結果寫在事先準備的大紙上，如果時間不夠，可以分工，每兩個小組討論一個問題。）
畫龍點睛
師：請大家記住了，只有會和別人合作的人，才能受到別人的歡迎和喜愛。最後，老師希望通過今天的活動，大家在領悟合作意義的同時，也能將這種合作精神運用到平時的學習生活中，真正發揮班級中的每一位同學的力量。
全班同學合唱班歌。（沒有班歌可以選用其他歌曲代替，如《朋友》等）
設計的文案彙編 篇17
【學生分析】
七年級的學生剛剛走過童年，他們活潑、大膽、率真，對充滿童稚的遊戲有切身的體驗和濃厚的興趣。興趣是最好的老師，本文生動有趣的內容，很容易激發起他們對童年趣事的美好回憶，激發起他們的求知慾與學習本文的熱情。另一方面，孩子們在遊戲時往往忽視了遊戲中蘊涵的藝術的美。但如果能夠調動學生的生活體驗，對文章內容進行自主探究加以教師的適時點撥，學生完全能夠領會童稚的活動中所蘊涵的藝術的美。
【教學建議】
一、教學目標
1、結合自己的生活體驗，體會本文所表現出的天真爛漫的童真童趣，領會蘊含在童稚活動中的藝術的美。
2、體會中國畫和西洋畫的不同藝術特點。
二、教法學法指導
1、讓學生體會課文表現的天真爛漫的童真童趣。最好聯繫他們的生活實際進行教學，至於後半部分有關中國畫和西洋畫的內容，引導學生稍微了解即可，不要過多講解。
2、藝術並非是高不可攀的東西，它存在於日常生活之中，要注意啟發學生對藝術創造的認識和體驗。
3、在理解教材的基礎上，注意向生活延伸。由童年遊戲引發的體驗，應避免圍繞課文內容作空洞的說教，充分尊重學生的獨特體驗，引導學生去發現生活中的美，從而培養學生的審美情趣。
4、如果有條件，可以指導學生參加各種藝術欣賞活動，如看繪畫、雕塑、攝影等展覽，以提高學生的藝術修養。
【教學過程】
一、激趣導入
教師：同學們喜歡猜謎嗎?
我們來猜個謎語：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口。(多媒體演示)
明確：謎底，影子。
教師：下面讓我們一起來讀首兒歌：影子在前，影子在後，影子是個小黑狗，常常會跟著我;影子在左，影子在右，影子是個好朋友，常常陪著我。(多媒體演示)
(學生富有感情的朗讀)
教師：每當我們唱起這樣的兒歌，就想起自己的童年，想起和兒時的夥伴玩影子，玩各種有趣的遊戲，從中獲得對生活的美好體驗。今天，我們一起來學習一篇關於影子的文章──《竹影》，希望今天的學習對同學們有所啟發。
二、作者簡介
教師：豐子愷是一位在多方面卓有成就的藝術大師，在繪畫、散文創作方面成就頗豐，這些成就與他從小就愛在生活中去發現思考是分不開的。下面，就讓我們從閱讀作者的文章開始，走近豐子愷。
三、品味朗讀，體驗童趣
教師：童心是天真爛漫的，童趣是發自天性的，一次平凡的遊戲，卻有了藝術美的發現。那么你覺得文中的哪些描寫最生動地表現了童趣?找出來，有感情的朗讀。
(學生找到後在小組內朗讀，然後教師點名朗讀得好的學生示範朗讀，也可鼓勵學生自告奮勇來朗讀。朗讀以後請同學們體會其中蘊含的童真、童趣。教師對學生的朗讀應鼓勵肯定，讓學生體驗到成功的喜悅。)
四、整體感知，歸納概括
教師：請同學們自由朗讀課文，然後用一句簡潔的話概括課文內容。
(學生輕聲自由朗讀。學生回答有困難，教師可提示文題是《竹影》，它是以寫景為主，還是以寫人物活動為主?)
明確：敘述幾個少年借著月光描竹影的充滿童真童趣的遊戲。從中引出對中國畫的藝術體驗，從中獲得了藝術美的發現。
五、拓展欣賞
教師：在一位獨具慧心的藝術啟蒙人爸爸的引領下，我和夥伴們從一次遊戲無意中走進藝術的殿堂，並領略了中國畫與西洋畫各自的魅力。下面讓我們借這次語文課，也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術魅力。
(展示幾幅中國畫和西洋畫，配音樂。這些畫可由教師提供，也可鼓勵學生提供)
教師：請同學們結合課文內容和剛才的感悟，談談你對中國畫和西洋畫的區別理解。
(學生：默讀課文勾畫，然後回答。學生能談出一些方面即可，不必面面俱到，教師適時引導。)
六、聯繫生活，加深認識
教師：我們每個人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的遊戲。但當時沒有能夠像作者那樣從中獲得藝術美的體驗，所以大多已成了過眼煙雲，學了這篇文章，你現在回過頭來想想，你兒時做過的哪一個充滿童稚的遊戲也讓你獲得過類似的發現體驗，後來它發芽成長了嗎?
(學生交流童年趣事，談體會)
七、課堂小結
通過今天的學習，你能用一句話來歸納一下你的感受收穫嗎?
(學生回答，教師歸納演示板書)
藝術並非是高不可攀的東西，它就蘊含在孩子們童稚的遊戲中。
一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽光般的快樂;只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會發現在平凡的生活中，美無處不在。羅丹也曾說過：美是到處都有的，對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。
教師：我希望同學們能走進生活這個語文大課堂，用你們的慧眼去發現生活中的美!
【教學反饋】
1、完成課後練習第三題。
2、學習了本文，你能說說中國畫與西洋畫有何不同嗎?
【教學反思】
略
設計的文案彙編 篇18
一、探究現狀
我國中國小進行探究性學習的現狀：
我國一些先進發達地區、城市的中國小在這一領域的探究起步較早一些，我們廣西地區的中學已開始探究，但在國小進行探究性學習的探究才剛剛開始，還處於探究性學習的初級階段。
二、探究內容
1、探討在學科教學中如何開展探究性學習
2、探討在各年級如何根據學生的年齡特點和水平差異開展探究性學習
3、在開展探究性學習的同時構建我校的校本課程
三、探究思路
探究視角：
從改變學生的學習方式入手，在學科教學中滲透探究性學習，一方面加強學生的實踐套用能力，培養學生具有蒐集信息和處理信息的能力，改革課堂教學的模式。
探究目的：
1、培養學生一切從實際出發、實事求是的科學態度和科學精神，培養學生養成科學的思想方法、正確的對待科學和道德等方面的評價能力。
2、發展學生對社會的責任心和使命感。讓學生通過聯繫實際開展探究活動，發展學生關注社會的現實與未來的人文精神。培養學生學會合作，發展學生在學習生活和社會生活中樂於合作、善於合作的團隊精神。3、培養學生通過主動探究的實踐活動，獲取親自參與探究探索的積極情感體驗，培養學生主動求知、樂於探究的心理品質和勇於創新的精神。4、促進學生通過探究實踐活動，掌握基本的科學探究方法，提高綜合運用所學知識和技能解決實際問題的能力，培養學生在開放性環境中獲取、蒐集、處理信息的能力，包括發現問題的能力、提出問題的能力、提出解決問題的構想的能力、收集資料和分析資料的能力、表述思想和交流成果的能力等。探究的途徑：
1、分析現狀，明確探究目標。針對學生動手實踐能力較差以及自主探索
2、分工合作。
（1）理論指導。由心理學專家對實驗進行理論指導，重點在課題的探究角度以及探究重點、實驗數據收集等方面指導，保證課題的高效、高質。
（2）實驗探究。由一批有經驗的教師進行課程設計、實施、實驗，確保課題的正常開展。
3、從實踐到理論，認真總結經驗。注重理論學習與探索，及時總結經驗和撰寫論文、階段性小結及結題報告。
四、探究目標
從改變學生的學習方式入手，一方面加強學生的實踐套用能力，另一方面更新教師的教育教學觀念，用發展的眼光看待學生，培養學生具有蒐集信息和處理信息的能力。
五、探究方法
文獻探究法：及時把握相關課題的探究動態，跟蹤小學生怎樣進行探究性學習的熱點問題。
實驗探究法：本探究主要採用自然實驗法和準實驗法。
行動探究法：在實際的課堂教學中，不斷完善教學設計方案，調整內容。
設計的文案彙編 篇19
1 網路接入控制與地理分散的網路
對於一個大型網路，有許多部署、管理和運營的考慮。例如：位於交換機上游的基於硬體的網路接入控制解決方案產生一個潛在的單個故障點。如果這些解決方案跟不上目前高速的10G網路幹線的速度，這些解決方案就是破壞性的。
而且，網路接入控制解決方案對於地理上高度分散的或者高度分段的網路也許都是不理想的。這種解決方案不僅需要在每一個地方都有一台設備，而且這些方法提供的網路通訊的可見性也非常差。
當你看不到或者不能阻止一個大型子網上的入侵者的通訊的時候，相信你使用網路接入控制獲得更大的安全性是沒有意義的。帶外的替代方法，如使用802.1x的選擇，經常需要改變網路和伺服器的許多設定。這需要額外的隔離網路和每一台交換機的連線埠的設定以及需要設定路由器和交換機的訪問規則。這不僅增加了管理成本，而且還增加了出現錯誤的風險。基於硬體的網路接入控制顯然並不便宜，或者說並不是一種萬靈藥。
但是，基於硬體的網路接入控制能夠提供高水平的安全，因為它們的重點是網路通訊，能夠發現線上路上運行的安全漏洞。
在地理分散的網路中採用基於軟體的方法，管理性的挑戰依然存在，但是，這些挑戰轉移到了端點，需要在每一個端點安裝一個軟體代理。雖然無代理的網路接入控制方法能夠減輕這種管理負擔，但是，無代理的網路接入控制不能提供一種一致的方法以全面地評估這個端點的狀態。這就意味著用重要的安全功能交換可管理性。
因為動態網路接入控制只能利用一部分系統作為安全強制執行者，動態網路接入控制實際上能夠幫助你利用分散式網路的力量保護自己。
2 保證中小企業的安全
中小企業幾乎沒有專門的弱電工程人員和專家來配置複雜的和帶外的方法，如802.1x網路配置，以及在發生問題的時候正確地排除故障。此外，由於資源的局限性，中小企業經常把IT團隊的重點放在發展業務的IT計畫上。
這正是基於軟體的網路接入控制要做的事情：在提高安全性的同時還能減輕安全和網路團隊的管理負擔。事實上，對於中小企業來說，在防禦代理方面有許多可說的事情。例如：在端點能夠達到更高水平的審查，從而增強安全性。現實是，代理可以是現有的引起中斷最少的解決方案，特別是套用到網路通訊的時候，因為代理是在後台悄悄地運行的，只是定期地向伺服器傳送更新。因此，如果你是IT資源有限的中小企業，這個竅門就是找到最容易管理的、最節省成本的、基於軟體的網路接入控制解決方案或者可用的動態網路接入控制解決方案。
3 理想的安全水平
不管你的企業和網路規模有多大，你都需要用理想的安全水平去權衡成本與可管理性。這是普遍的現象，因為內部文化，容忍風險的限度或者這個企業是否處在管理非常嚴格的行業等因素都決定了企業應該採取更高水平的安全，還是選擇管理的方便性。
例如：如果安全是唯一的考慮的話，基於硬體的802.1x(帶外的)解決方案也許是最佳的選擇。雖然無代理的網路接入控制避開了安裝和維護代理的需求，但是，它也付出了代價。無代理的方法不能提供一種一致的方法來全面評估端點的狀態。此外，由於通過檢查網路通訊可以確定身份，用戶可能會欺騙這個系統。
動態網路接入系統也許會提供管理性和安全之間的正確的平衡。
4 網路接入控制的成本
無論你是一家地理上分散的零售商、製造商或者金融服務公司，管理每一個地方的網路接入控制設備很快將變得非常昂貴。考慮一下，每一個基於硬體的網路接入控制設備都需要大約2萬美元。此外，那個設備還需要為初次安裝和配置這個設備的專家支付旅差費和工時費。然後，還有持續不斷的維護和更新的費用負擔。
在某些情況下，根據你的架構的性質，如果不對你的網路配置進行重大的和有風險的修改，遠程管理也許就不能實現。如果你要降低成本，基於軟體的網路接入控制解決方案也許是一個可行的選擇。
5 合作
根據你的需求，把網路接入控制作為一個全面的IT安全解決方案的一部分進行實施也許是最佳的選擇。許多大型基礎設施廠商已經與安全廠商合作以便用最好的安全技術提供他們的服務。
正如你看到的那樣，在你採用網路接入控制之前你有許多事情要考慮。我們希望這篇文章能夠幫助你簡化這些選擇。無論你選擇什麼類型的解決方案，你最終都將扣動扳機和開始部署。那是你需要一個部署戰略的時候。網路接入控制最好是分階段地實施。這就是說要逐步地部署網路接入控制設備，逐步地解決一個具體的`需求或者保證某一個站點的安全或者保證一個網段的安全。隨著你更加熟悉這個網路接入控制解決方案，你可以在整個企業部署這個解決方案。在開始的時候，你要計畫一個合理的時間數量來監視它的工作情況，向管理員提供一些時間讓他們了解網路接入控制對系統和你的網路的影響。
此外，在你啟用任何強制功能之前，你要保證你有一個很好的補救措施戰略。你會簡單地以不符合系統要求封鎖人們進入網路嗎?你會很好地與補丁管理軟體結合在一起嗎?你還需要知道你將在什麼地方存儲你的補救措施檔案和不符合要求的任何系統的指令。
儘管由於某些網路接入控制解決方案部署得不夠好，導致網路接入控制正面臨市場上的某種程度的抵制，考察網路接入控制比以往任何時候都重要。網路接入控制解決方案最近不僅取得了一些進步，而且失敗的解決方案的許多問題是由於沒有全面地思考網路解決控制從而選擇了錯誤的解決方案，太匆忙地進入了部署階段或者試圖以非常快的速度做太多的事情，現在，你知道如何把事情做得更好了吧。
設計的文案彙編 篇20
一般要有12位具有養豬經驗的專業人員參與。
1.根據本場目前的生產情況確定要引進種豬的品種、體重、數量
(1)萬能品種是大白豬，品種：選擇品種要根據自己的生產技術水平確定。產仔多的呈長白豬，終端父本多數會選擇生長速度快，瘦肉率高、肉色好、口味佳的品種，養豬生產中常用的杜洛克。中國養豬市場比較流行杜長大體系，但世界養豬趨勢已發展到配套系豬的生產。如果自身沒有育種技術條件，買配套系祖代或父母代豬更省心，而且發生的效益更大，只是引進配套系豬時價格可能略高些。對所選種豬生產指標的要求：30100公斤階段日增重8501000克以上，瘦肉率 60%以上，母本背膘在10-15毫米左右，父本背膘在日毫米左右。不要只看宣傳資料寫的指標，關鍵是實際與宣傳材料是否相符，必要時可通過儀器測定一些指標。千萬別一味片面追求高瘦肉率，薄背膘，因為這樣的豬一般發情狀況和產仔數都不理想，對飼料的要求又較高，像皮特蘭這個品種就是如此。
(2)一般在4560公斤較為理想，體重：引進種豬並不是體重越大越好。而且，如果全年均衡產仔，還要把體重距離拉開，以便分批配種。體重太小，種豬的生長發育未完全，不好確定性幼稚時體形到底好不好，也有一些缺陷尚未流露進去，尤其是公豬，最少也要買70公斤以上的體重太大，長途運輸容易出麻煩，稍有些擁擠、擠壓，還容易造成豬只四肢麻木。
一般引種頭數要比最大母豬容積量多15%，3數量：如果是新種豬場引種。因為種豬在生產過程中由於各種原因會造成淘汰，如不多1引種
會造成產房等設施不能滿負荷生產，5%。降低使用率。一般豬場採用本交時公、田豬的比例為12025頭，但往往引進公豬時相對要多於此比例，以免個別公豬不能用時，耽誤母豬配種，增加毋豬的無效飼養日。
2.確定引種場家
現在種豬市場是霧裡看花，1選擇有實力、信譽好、質量佳、售後服務完善的大型種豬企業。難辨真偽。引種時可以找國家農業部門種畜場處。解農業部掛牌的有哪 20家國家級重點種豬場，然後再考察，多走多看，最後根據具體情況確定引種的場家。應選擇實力強、信譽好、質量佳、售後服務完善的大型種豬企業。
3.引種質量
嚴格要求質量，引種前充分認識自己。解自己本場種豬的健康狀況，最好抽血化驗。確定引種場家，要求與本場種豬健康狀況相近的種豬。如果引進的種豬健康水平好於本豬場，請在引種後隔離期間做主動免疫，要權衡利弊，對於健康水平不如本場的種豬。最好不要引進。以免出現意外的麻煩。
4.引種時間
但精明的人會選擇在夏、冬季引種，一般豬場都會確定在氣候較適宜的春秋季引種。因為季節對種豬的價格有所影響，所以好多豬場會選擇在冬季12月—次年2月份或夏季6月下旬日月份引種，因為這時種豬價格廉價，體重也較大。但冬、夏季節里，應該正確掌握裝車時間裝豬密度，冬季在上午11點一-下午2點之間裝車，並注意苫好棚布，防寒保溫，以防感冒;夏季在早、晚氣候稍低時裝車，並給上車的豬只0賁水降溫。
5.確定引種人員
設計的文案彙編 篇21
機構的選型：是利用發散思維的方法，將前人創造發明的各種機構按照運動特性或動作功能進行分類，然後根據設計對象中執行構件所需要的運動特性或動作功能進行搜尋、選擇、比較和評價，選出執行機構的合適形式。
機構選型的方法：
1.按照執行構件所需的運動特性進行機構選型
這種方法是從具有相同運動特性的機構中，按照執行構件所需的運動特性進行搜尋。當有多種機構均可滿足所需要求時，則可根據上節所述原則，對初選的機構形式進行分析和比較，從中選擇出較優的機構。
常見運動特性及其對應機構
利用這種方法進行機構選型，方便、直觀。設計者只需根據給定工藝動作的運動特性，從有關手冊中查閱相應的機構即可，故使用普遍。
2.按照動作功能分解與組合原理及型機構選型
任何一個複雜的執行機構都可以認為是由一些基本機構組成的，這些基本機構具有下圖所示的進行運動變換和傳遞動力的基本功能。
U=(Ui) i=1,2,…,m在根據生產工藝和使用要求進行執行機構設計時，可首先認真研究它需實現的總體功能。一般情況下，總體功能可以分解成若干分功能。這樣的分解可用下式表達：
即總體功能U是由若干個分功能Ui組成的。而每一個分功能又可以用不同的機構來實現，即
Tj=(ti1,ti2,…,tin) j=1,2,…,n
式中，Tj為能夠完成該分功能的機構的集合；Tij為對應於一個能完成分功能Ui的機構；n為能實現該分功能的機構數目。若用Ui定義行，Tj定義列，tij為元素構成矩陣，則可得如下的功能-技術矩陣：
由於能夠實現各分功能的機構數目並不相等，因此，通常將能實現某一分功能的最多機構數定為n，少於n的分功能的元素項tij用零表示。
由於總體功能是由若干個分功能組成的，因此，只要在矩陣的'每一行任找一個元素，把各行中找出的機構組合起來，就組成一個能實現總體功能的方案。故在確定了各分功能順序的前提下方案總數為
N=nm
得到各種方案後，先剔除一些明顯不成立的、不符合要求的方案，然後按照上節所述的原則，篩選出一些較合理的方案，以供進一步評價。這種方法有利於利用計算機存儲、分析和選擇，具有廣闊前景。
例1：精鍛機主機構的總體功能：當加壓執行構件（沖頭）上下運動時，能鍛出較高精度的毛坯。根據空間條件，驅動軸必須水平布置，加壓執行構件沿鉛垂方向移動。試構思該執行機構的若干方案。
解：第一步，首先進行動作功能分解。根據題目要求，該執行機構應具有以下功能：
（1） 運動形式變換功能 將驅動軸的轉動變換為沖頭的移動
（2） 運動軸線變向功能 將水平軸運動變換為鉛垂方向運動
（3） 運動位移或速度縮小功能 減小位移量（或速度），以實現增力要求
第二步，構思出完成加壓執行機構總體功能的功能-技術矩陣圖。
根據以上分析，可構思出如下功能-技術矩陣圖：
第三步，將各分功能進行組合，得出可行方案。
矩陣中三個分功能的順序是任意的，從矩陣中每一行各任選一個機構，就可以組合出一個執行機構的方案，故方案總數為=64=1296種。
實際上，在每種確定的順序下，我們都會得到63=216種方案，但這眾多的方案中，有些明顯不合理，有些不符合設計要求，應予以剔除。剩下的方案也還有優劣之分，需按上節所述原則並結合精鍛機的具體情況，選擇合適的方案，做進一步評價。
例如，若要機構儘可能簡單，則可選擇矩陣的第一列（連桿機構）和第二列（凸輪機構），由於它們都同時兼有這三種基本功能，故只需選擇一個機構，就能完成設計要求的三種功能，這是最簡單的方案。但是，由於凸輪機構是高副接觸，接觸點壓力過大，故不宜採用；曲柄滑塊機構的剛度較差，也不宜用在高精度的精鍛機上。因此還要選擇其它方案。
設計的文案彙編 篇22
為了進一步提高我校教育教學質量，提高學生的學習興趣，豐富學生的學科學習活動，拓展學生的知識視野， 培養學生的個性和特長，特製五十九中學學科競賽實施方案。
指導思想：
本著豐富學生的學習生活、 提升學校和教研組學科教學水平的原則，以競賽為載體，為學生搭建拓寬知識、激發興趣、培養能力和展示的自我平台，提升學生的自信心和內在素質，為優秀學生的產生和發展創造條件，並為今後的中考打下紮實的基礎。
具體實施方案：
一、學科競賽類型
1、一類競賽：由教育行政部門（含教研室）組織或參與、需要教師長期課外輔導、限時限場地進行的競賽。比賽結果能夠使社會對學校的教學質量產生較大的正面評價。如：各級中學數學、物理、化學、英語、信息技術(計算機)競賽等。
2、二類競賽：由學校（含年級組和教研組）組織或參與、限時限場地進行競賽，競賽結果能夠使學校同學科教師及全體學生對學校的教學質量產生一定的正面評價。如：英語學科演講、各學科綜合能力等比賽，語文學科作文及徵文競賽，政史地知識競賽，藝體類競賽、中學生辨論賽、小論文比賽，研究性學習成果評比，計算機技能
比賽，書法比賽等
二、學科競賽指導教師擔任方法
每學科競賽輔導老師由專任教師擔任。同時成立學科競賽輔導小組，原則上每學科由三名以上指導教師組成，其他教師輔助指導老師參與競賽工作，具體名單由教務處協調確定，於每學期開學第一周內上報校長室；允許任課教師對本班學生單獨輔導。
三、參加輔導學生確定方法
學生參加學科競賽及輔導必須堅持自願的原則，由各任課教師根據平時學習成績，結合學校組織的團體競賽、 質量監測和期中、期末考試成績確定輔導和參賽人選，也可以通過校內上次學科競賽進行選拔。一類競賽參加輔導的人數一般為每年級60人 （每班5人），一個學生一般參加一門學科的輔導，個別優秀的學生可以參加多門學科的輔導，具體名單由班主任及任課教師協調確定，並及時上報教務處，二類競賽的參賽學生由各班主任及任課教師視實際情況確定。每班10人。相關要求同上。
四、學科競賽輔導時間、地點安排
學科競賽時間地點
數學 周一 第八節 多媒體教室
物理 周二 第八節 多媒體教室
化學 周三 第八節 多媒體教室
語文 周三 第七節 多媒體教室
英語 周四 第八節 多媒體教室
其它學科待定。
五、競賽輔導的要求及其它事項
1、競賽輔導每科每周至少一次，每次1～2節課，臨近競賽和暑期輔導次數要適當增加。輔導時間如與其它活動相衝突，教務處可作適當調整，
2、有競賽任務的學科由教研組長負責，要制定學科競賽輔導計畫，安排好輔導內容和相應的指導教師。
。
3、參加學科競賽輔導的學生要相對固定，每次輔導由競賽輔導老師進行點名，對多次缺席參加輔導的學生，要及時通報給班主任並作相應的處理。
4、學科競賽輔導要講求實效，對參加輔導的學生的作業和練習試卷要及時檢查、批改並分析講解，必要時可以對優秀學生進行個彆強化輔導。
5、指導老師遇有特殊情況需請假，必須通知教務處，同時與教研組長協調好相關的輔導工作，並通知參加輔導的學生。
6、考前一個月一定要進行強化訓練，閱卷評卷要及時。
7、暑假、寒假前的競賽輔導將根據學校教學安排作適當調整，原則要求各學科要充分利用假期前停課時間進行集中輔導，增加輔導的次數和時間。
8、競賽輔導需要的相關資料由競賽輔導老師自行購買，憑
購書發票到教務處登記後報銷，輔導資料作為教研組共同資料在教研組內保管使用。
六、學科競賽輔導工作獎勵辦法
1、工作補貼：每一節課課時費（一節課以40分鐘計）按學校績效工資相關辦法執行，由各年級組長上報教務處，由教務處在每學期末統計發放。上報時，需提供相關備課資料，以便進行工作認定。
2、競賽獲獎獎勵：
一類競賽：按上級主管部門相關辦法執行。
二類競賽：學校頒發獎狀及獎品。
設計的文案彙編 篇23
小區規劃設計方案：
1、規劃設計目標 ：本小區占地面積95173㎡，項目規劃建成本地段較大規模的居住小區，同時填補本地段所缺的大型超市、菜市場等配套公建商業用房，該地段樊華大橋的建成通車到達市區各地的公交系統的完善，該小區的建成，必然會為該地段成為成熟社區奠定更為堅實的基礎。 在進行小區規劃時，我們不但從消費者的角度出發了解市場的發展動態，摸清市場上哪類型的住宅需求量最大，人們普遍喜歡哪類型的住宅小區等問題，同時也從發展商的角度出發，總結開發經驗，吸收其他樓盤的成熟經驗，力求把小區規劃設計做得更好。所以，該小區的規劃要達到什麼樣的目標，必須要做好市場定位。具體目標如下：
1.1、戶型的合理化、多樣化 戶型應合理、實用，人性、還要適當超前。
1.2、建築藝術化： 一方面，本小區定位的目標客戶群是中等及以上收入的工薪白領階層，他們學歷大多數在中專以上；另一方面，本小區內以及周圍的文化氛圍很濃厚，所以在本小區規劃時，要求建築設計本身和整個小區的環境設計均藝術化。
2、規劃設計要點
2.1、建築密度： 30% ；
2.2、容積率：
2.3、人口密度：500人/公頃 ；
2.4、綠化要求： 30%以上 ；
2.5、建築間距： 18m以上 ；
2.6、規劃道路： 小區內主要道路應不少於6米，15米以上道路建築物退縮後應不少於3米。 ；
2.7、小區交通出入口方向：北、東 、南 ；
2.8、停車場配置及停車要求：每4戶住宅配一個機動車位。 ；
2.9、小區配套項目要求： 會 所：1000 m2 物業管理處：300 m2 儲 蓄 所：100 m2 郵政支局：200 m2 電信門市：100 m2 社區超市中心：3000 m2 變 電 房：按用電負荷設定
3、規劃構想 ：
3.1、功能分區：分居住、運動、體閒、娛樂、購物、學習等。
3.2、環境結構 本規劃的環境結構是一個有機的整體，特點是以綠地系統為骨架，以小區中心公建群為整體環境中心，配以其他住宅組團綠地，形成層次分明的綠化系統，體現居住區對生態環境為主導的規劃構想，保證“環保—健康”這一設計意念的實現。在規劃布局上，嚴格按照“公共空間（中心綠地）—半公共空間（組團綠地）---私有空間（住宅）”的體系設計，形成良好的居住生活空間層次，使區域性休憩活動與近域休憩活動有明顯的界限，有利於社區的安全防衛功能，又不失社區的整體性，將商業設施和服務性設施沿街布置，對內對外，可避免了對居住寧靜生活的干擾。
3.3、規劃特點 本規劃以整體效益、經濟效益與環境效益三者為統一點，著重刻畫優質生態環境，為居民塑造都市中自然優美、舒適便捷、衛生安全的居住用地，營造詩情畫意的人居環境，強調前區建設的整體性，包括功能分區、分期開發、住宅分布、道路系統、綠化系統、活動空間與市政基礎設施、統一規劃、形成統一整體。
設計的文案彙編 篇24
活動目標
1、了解一些會滾動的物體，知道它們與人們生活的密切關係。
2、激發關心周圍科技產品的興趣。
3、體驗創作的樂趣和成功的快樂。
活動準備
《小朋友的書，我們去遊玩》；幼兒生活中尋找各種能滾動的物體；提供水彩筆、卡紙等；師幼共同收集圖片資料。
活動過程
（一）回憶、交流，激發參與活動的興趣。
1、出示前期師幼共同收集的圖片資料，引出話題。
2、互相交流經驗（讓幼兒感受會滾動的產品與人們生活的密切關係）
提問：這些會滾動的物體中，你喜歡什麼？為什麼？
3、幫助幼兒總結滾動在生活中的不同用處。
（二）觀看《小朋友的書。我們去遊玩》第27—28頁“滾動樂園”，欣賞會 滾動的科技產品。
1、滾動廣告箱
你看到過滾動廣告箱嗎？為什麼要裝滾動廣告箱？
2、滾動電梯
你乘過滾動電梯嗎？商場裡裝了滾動電梯有什麼好處？
3、壓路機
你在什麼地方見過壓路機，它有什麼用，為什麼前面有一個大滾筒？
4、結合生活經驗，引導幼兒討論、說說自己熟悉的會滾動的東西。
5、小結
（三）拓展想像，創意設計會滾動的產品，體驗創作的`樂趣。
1、討論、交流，說說自己想設計的會滾動的產品。
2、幼兒創意設計會滾動的產品，教師指導。
3、幼兒相互介紹，體驗成功的快樂。