精選設計方案彙編 篇1
為了豐富全體員工的業餘文化生活，促進公司企業文化建設，為公司員工提供一個展現自我才華的舞台，經公司工會研究，決定成立公司藝術團。
第一章、總則
一、機構名稱
*公司藝術團
二、性質
*公司藝術團隸屬於公司工會，以服務全公司員工為宗旨，以推進公司企業文化建設為目的，開展職工文藝活動、交流、演出的民眾業餘藝術團體；藝術團是由有藝術方面特長和愛好的員工組成，代表我司整體藝術水平的民眾性文藝團體。
三、目的
1、為了更好地豐富全體員工工作之外的文化生活，加強員工之間交流。組織成立藝術團可以為每位喜愛藝術的員工提供一個展現自我的平台，從參與中得到鍛鍊，獲得提升。
2、為公司舉辦的文娛活動，提供高品質、高質量，高氣氛的文藝節目，代表公司參加各類文藝演出和比賽，為創建和諧企業盡一份力量。
四、團內設定
1、藝術團（以下簡稱藝術團）下設舞蹈隊、主持隊、禮儀隊、表演隊
2、人員設定：藝術顧問一名（由公司領導擔任）
指導老師兩名 （由專業老師擔任）
團長一名
表演隊隊長一名
舞蹈隊隊長一名
主持隊隊長一名
禮儀隊隊長一名
3、機構人員工作職務和責任：
1)藝術顧問：促進團內各項工作，指導藝術團的發展方向。
2)指導老師：對各隊進行專業藝術指導、排練。
3)團長：完成上級布置的相關工作，堅決服從公司的各項方
針、政策；開展各項常規工作，統籌演出和辦理後勤工作，管理團員表演需要的道具和服飾（包括道具和服飾的租賃）。
4)各隊隊長：
①配合指導老師選拔各隊隊員和組織常規排練及培訓；
②帶領隊員積極參加校內各項文藝活動及競賽；
③定期匯報隊內情況；
五、藝術團成員
1、團員的錄用：
有一定的藝術修養和文藝才能，對藝術有興趣，經過藝術團公開面試，經考核合格者方可成為藝術團正式團員（以下簡稱團員），填寫藝術團團員登記表後正式納入藝術團團員檔案。
2、團員條件：
（1）思想品質優良，自願遵守藝術團各項規章制度。
（2）藝術上有專長、有興趣，具有奉獻精神，責任心強，能
吃苦耐勞。
3、團員的義務：
（1）遵守藝術團章程，按時參加本團訓練、演出、執行本團決議。
（2）例會或和排練活動不遲到、不早退，有特殊情況必須提前請假。
（3）處理好不同部門工作、工作與訓練、工作與生活之間的關係，不能顧此失彼。
（4）尊敬老師，配合組織管理。
（5）團員之間團結友愛，互幫互助。
（6）藝術團團員自覺維護藝術團榮譽。
4、團員的權利：
（1）有參加藝術團組織的各種培訓、講座、訓練等各項活動的權利。
（2）對藝術團的組織管理、業務培訓、藝術指導等方面有提出建議和批評的權利。
（3） 在藝術團中承擔活動演出，表現優秀、貢獻突出的團員有資格競選藝術團隊的隊長
（4）對原創的作品擁有著作權。
（5）入團自願，退團自由，但退出藝術團時，需向藝術團提出申請，並辦理退證等相應退團手續。
第二章 藝術團管理制度
一、藝術團團員管理制度
1、建立團員檔案管理制度。被藝術團正式錄用的團員，藝術團統一建立團員檔案，記載訓練、演出、比賽及獎懲情況。
3、團長、隊長每年換屆。屆滿、退團及被除名的人員失去隊長資格。每年進行一次選舉，提拔一批有專業水平，組織能力強，工作負責，有創新精神的員工。
二、排練制度
1、藝術團排練及活動採取日常訓練和短期集訓相結合的方式，各隊每周定期活動1～2次，每次1小時以上，活動時間以周一至周五晚上為主，其他時間為輔，活動內容包括基本理論學習和基本功訓練、節目排練。藝術團每年不定期聘請老師進行藝術專題講座。團內每年進行一次總結表彰。
2、藝術團活動內容包括年度表彰會演出，完成上級交給的演出任務。
三、例會制度
1、藝術團內各個隊每月召開一次小組會議，進行交流學習和收取各組員對藝術團建設的建議。
2、藝術團每兩個月召開一次藝術團幹部會議，聽取一月來的工作完成情況，討論下個月的工作計畫。
3、每個季度召開全體團員大會一次，對工作任務、排練計畫進行布置，對重要決議進行全體表決。
四、 部門負責制度
1、藝術團下屬各隊隊長必須做好本隊所負責的工作，具體工作落實到個人，做到主管負責、責任下放。追究責任時則追究首要責任人隊長。
2、各隊要嚴格按照計畫去做，藝術團依據完成情況進行各隊評比。
3、各隊間需要加強聯繫，互相配合。
五、 活動制度
1、演出到位：參加演出的成員應事先做好準備，確保演出提前到位，並全力配合進行化妝、換裝，及演出準備。有事者須提前兩天請假，並得團長的通過後方可批假。
2、道具的保管：參加演出人員若有使用租用服裝或道具，應妥善保管，並在演出後及時上交，不得拖延或不上交，違者需承擔相應的責任。
3、態度和紀律：演出時應全力表演，積極熱情，不得因個人情緒而影響演出效果，注意台上及後台紀律，確保演出順利進行。
六、考核與評獎制度
1、藝術團團長對各隊隊長進行綜合評價，團長考核由工會給予評定。
2、本團對團員建立檔案，對活動參加情況和其他方面的表現予以記載，每學年末評出優秀團員，給予獎勵，並將其表現報送工會。優秀團員的評選根據相關考核標準執行。
精選設計方案彙編 篇2
一、 設計意圖
如何讓幼兒真正成為環境的主人？我們三位老師結合本班的特色——常規·禮儀教育，創設適合本班幼兒的優美環境。在創設過程我們緊緊圍繞“序、美、趣、意”這四個字來進行班級的整體布局和環境創設工作。
序：是指環境的布置和材料的設放要整齊、有序。
美：是指環境布置要溫馨、美觀、和諧。
趣：是指環境和材料充滿童趣，能夠激發幼兒的興趣，吸引幼兒主動去感受、探究。
意：是指環境和材料應具有一定的教育意義，能使幼兒在感知和動手操作等活動中受到正面的影響，促其身心健康發展。
在這樣的環境下，材料更加便於幼兒操作，容易形成良好有序、取拿材料的習慣。這是我們三位教師為孩子們努力創造的一個溫馨、和諧、快樂的家！
二、環境的創設
（一）人文環境
1.教師與教師之間：三位教師言行得體，舉止禮貌規範。班級物品擺放整齊、有序，拿取物品及時歸還原處，讓孩子從老師身上到潛移默化的深刻影響。
2.教師與家長之間：開放、民主、平等的合作夥伴。
3.教師與幼兒之間：建立和諧、平等的師生關係，用尊重、鼓勵、欣賞、信任的態度對待孩子。
（二） 主題牆的設定
我們根據大班幼兒年齡特點設計了主題牆《小工具來幫忙》，隨著幼兒的年齡特點，幼兒對這些工具有著很濃厚的興趣，特別是男孩子，他們說我爸爸也有一個大大的工具箱呢，這說明我們孩子對工具有一定的了解，而大班的幼兒，隨著自主意識加強、動手能力的發展，所以我們讓幼兒用牙刷這個小工具來製作工具娃娃，家長也用牙刷、吸管等物品來製作工具布絨來裝飾我們主題牆。我們用了吸管、毛根、彩色筆、繩子等物品來裝飾我們主題牆的框線。
（三） 區角的設定
根據幼兒健康、社會性、認知、語言、藝術等方面發展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發。本著合理布局溫馨、美觀、整潔便於活動的原則，為孩子創設了以下活動區域：
動手動腦：——省社銀行
目標：
1.喜歡在省社銀行里模仿成人的角色玩遊戲。
2.認識錢幣，知道如何辦理業務。
3.不損壞省社銀行內的用品。
材料：
1.兩台自助取款機
2.銀行服務視窗
創意小屋——小小建築師
目標：
1.喜歡探索不同的玩法及搭建、拼插的方法。
2.學習與同伴分享玩具材料，感受與同伴一起遊戲的快樂。
3.學會將玩具材料分類擺放。
材料投放：
大小雪花片、小型木頭積木、兩孔膠粒等
閱讀小屋——童心世界
目標：
1.喜歡在圖書區看書，知道書的封面，封底，會從頭開始看。
2.能夠自己閱讀圖書，邊觀察圖書內容，了解故事情節和圖畫內容的聯繫。
3.能夠與其他幼兒分享故事。
4.知道按序號將圖書還原的指定位置。
材料投放：各種圖書
購物達人——中百超市
目標：
1.學習付賬的時候排隊。
2.收營員能夠準確的找錢
3.通過找錢培養幼兒的生活自理能力
材料：
1.各種商品的盒子
規則：
1.每個人都有自己的身份證，每位小朋友憑身份證進活動區。
2.每個區活動規則都有規定的人數，按規則里的人數玩區角，超過人數就去其他區玩。
小小畫家——神奇畫筆
目標：
1.發揮自己的想像力畫畫
2.能夠用不同的材料輔助作畫
3.感受創意畫畫的快樂
材料：
畫紙、蠟筆等材料
規則：
3.每個人都有自己的身份證，每位小朋友憑身份證進活動區。
4.每個區活動規則都有規定的人數，按規則里的人數玩區角，超過人數就去其他區玩。
四）家園聯繫的創設
1.“爸爸媽媽看過來”家園共育的視窗。
2.家長委員的推薦與宣傳。
3.班級部落格、QQ群。
我們堅持每月、每周更新家園聯繫欄信息，讓家長及時了解班級活動的活動內容和要求，根據季節、年齡特點有針對性的進行相關知識的`宣傳。
三、外牆
1、我們外牆的主題名字叫作分類的工具，外牆的大框架是一輛卡車，他是交通工具當中的一種，而且幼兒很喜歡車子，也很吸引幼兒的注意力。工具的種類有很多，我選擇了幾個比較常見的工具種類，分為家具、交通工具、手工具、家電用器、讓幼兒把這些工具畫下來，貼上在外牆。另外一面牆我們只是做了一個框線，我們想結合下一個主題恐龍家族放一些幼兒的作品，讓我們的環境加入更多幼兒的作品。
2、因為我們的主題是關於工具的，所以我們用繩子、夾子等物品在窗台拉了一條線，把這個主題的觀察記錄表掛在繩子上面。體現我們的環境與主題的結合。
四、創新
1.銀行是我們大班新開設的區角，這一次我融入一些新的業務，讓幼兒學習投資，買股票等。豐富幼兒的生活經驗，讓他們從小形成投資的概念，長大後才能更好的管理自己的財務。
2.主題牆外框用的是很多不同的小工具來裝飾，這樣結合了我們的主題牆，環境緊扣主題。
3、我們這一次用了很多平時做環境用的不多的東西，因為主題是工具，所以這一次我們用了很多小工具來布置環境。
我們根據幼兒的教育原則，在創設環境時努力為幼兒提供家的溫馨，一個可供幼兒自由選擇的、富有童趣的“家”。讓幼兒在溫馨、安全、自由的環境中遊戲更容易激發幼兒探索的欲望，有利於幼兒在與環境互動中生成新活動，產生新課題。
精選設計方案彙編 篇3
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字。並能結合課文內容或者理解詞語的意思。
3、了解麋鹿的外形特點和生活習性，並能以不同身份介紹心中的麋鹿。
4、寫法遷移，弄清作者怎樣抓住顯著特點介紹麋鹿的外形奇特，使學生對生動刻畫一種小動物的寫作方法更為清晰。
教學重點：
了解麋鹿的外形特點和生活習性，並能以不同身份介紹心中的麋鹿。
教學難點：
寫法遷移，弄清作者怎樣抓住顯著特點介紹麋鹿的外形奇特，使學生對生動刻畫一種小動物的寫作方法更為清晰。
一、直接導入
1、今天我們一起學習麋鹿這篇課文，師生共寫課題。
2、看了這課題，猜想課文會寫些什麼？
3、帶著問題，快速進入課文，一起走進麋鹿的世界。
二、檢查學生預習情況。
1、出示字詞：
遁入 雌鹿 跋涉 繁殖
殺戮 公爵 別墅 飼養
行動敏捷 烏邦寺 棕紅色
顛沛流離 悄然無聲 銷聲匿跡 慘遭厄運
（1）多種方式讀詞語
2、分小節朗讀課文。（由於課文較長5—7小節可以採用學生默讀的方式。）邊讀邊交流：課文是從哪幾方面來介紹麋鹿的嗎？
（歸納，板書：生活環境、外形特點、生活習性、傳奇經歷）
3、概括課文主要內容。
三、品讀2、3自然段，深入感受麋鹿的外形奇特。
1、（出示麋鹿的幻燈片）用自己的話說說麋鹿的外形特徵。
2、那課文中又是怎么總體形容麋鹿的外形特徵的呢？
出示：它的外形很奇特：角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢，所以又被稱為“四不像”。
這句話告訴了我們……（指名說一說）
2、用心默讀課文第3自然段，想一想你從哪些語句感受到它的外形奇特？圈一圈、劃一划，體會體會。
3、預設：
（1）角型：
A、學生說出角型獨一無二，教師相機出示句子。
B、是的，這位同學的眼光真敏銳，一下子抓住了麋鹿角型“獨一無二”的特點。“獨一無二”是什麼意思？（只有麋鹿才有，其它鹿是沒有的。）
C、對呀，麋鹿站著的時候，各枝尖都指向後方，而其它鹿的角尖都指向前方，這就是麋鹿的奇特之處。誰來讀一讀這句話？
（2）尾巴：
A、學生說出，教師相機出示句子。
B、教師小結：麋鹿的尾巴是鹿科動物中最長的，這么長的尾巴可以——引讀。
（3）蹄子寬大：
A、學生說出，教師相機出示句子。
B、教師引導體會蹄子寬大的作用——引讀麋鹿蹄子寬大，行動敏捷，它們常在水中站立、跋涉、潛游和覓食，甚至連隆冬季節也不例外。
（4）一般雄麋鹿體重可達250千克左右，角比較長，每兩年脫換一次。
（5）毛色變化
3、小結寫法：課文先是概括地介紹了麋鹿的外形特點——奇特，然後從角型、尾巴、蹄子、毛色具體進行了介紹，給我們留下了深刻的印象。我們在作文中，寫一樣物時，也可以學習這種先概括再具體的方法來寫，這樣就能給讀者留下深刻的印象。
4、長得“四不像”的麋鹿受到人們的青睞，還成了姜子牙的坐騎。可鹿類不高興了。有一天阿，鹿王就批評麋鹿了：麋鹿啊麋鹿，你怎么長了個四不像！除了角跟我們有點像，你看看自己哪還有些鹿樣，長了個馬面，牛蹄，驢尾，多難看！快做個整容手術，恢復鹿面。你覺得鹿王批評得對嗎？麋鹿會怎么說？
（體會麋鹿的奇特外形是在長期的進化過程中，為了適應環境而演變成的。）
5、指導朗讀
四、引讀第4自然段，體會麋鹿自然繁殖力低。
1、與此同時，引讀：麋鹿的自然繁殖力很低——雌鹿的懷孕期比其他鹿類要長，超過九個半月，且每胎僅產一仔。雄性小鹿兩歲時長角分叉，六歲時叉角才發育完全。
2、這段話寫了什麼呢？（生活習性）
3、指導朗讀。
五、遷移練說。
1、過渡：剛才我們通過課文的介紹，了解了麋鹿的奇特的外形特點和它奇特的生活習性，但還有很多人不了解麋鹿，假如你就是一隻麋鹿，你會怎樣來介紹自己恩？假如你是姜子牙，你騎著麋鹿上天庭，你又如何向天上的神仙們介紹你的坐騎？如果你是飼養麋鹿的飼養員，你又會怎樣向來參觀的客人介紹你的麋鹿？請大家自由選擇一種角色，小組交流介紹。注意在介紹的時候要注意有一定的順序。
2、同桌練習。
3、指名介紹。
4、評價
5、小結
六、布置作業
精選設計方案彙編 篇4
一、活動主題
快樂學拼音：認識i、u、ü、y、w。
二、活動背景
聲母y、 w，韻母i 、u、ü，與整體認讀音節yi、wu、yu的發音相似、字形不同，用法也不同，是學生今後獨立識字的工具，也是學生現實語言生活中運用的工具。
三、活動目標
1.熟練區分整體認讀音節和單韻母、聲母的字形、讀音及用法。
2.引導學生學會在生活中運用拼音。
3.在實踐活動中能用完整的句子說出自己的發現，能夠用圖畫的形式表達自己的想法，鼓勵學生大膽表達，學習與人合作學習、交流討論。
四、活動過程
1.讀一讀，玩一玩。
【學生活動】
(1)四人小組抽讀i、u、ü、y、w、yi、wu、yu的卡片，互相糾正讀音。
(2)“蘿蔔蹲”遊戲：小組集體展示，組員分別戴好字母頭飾，組長抽讀卡片，組員蘿蔔蹲，匯報合作學習成果。
【教師活動】
教師活動前準備好抽讀卡片和蘿蔔蹲遊戲的頭飾，在活動過程中引導學生之間學會互相幫助。
2.想一想，說一說。
【學生活動】
(1)看圖片，找找哪些圖中藏著yi、wu、yu整體認讀音節，用完整的語句說說自己的發現。
參考圖案：
(2)以小組為單位，兩人或四人為小組進行匯報、展示，互相評價。
【教師活動】
教師在活動中鼓勵學生大膽發言，用完整的句子說出自己的發現，指導學生自然、大方地表達與評價。
3.找一找，畫一畫。
【學生活動】
(1)生活中，還有很多地方藏著yi、wu、yu這幾個整體認讀音節，請你睜大眼睛把發現的事物畫到小卡片上並把藏著的yi、wu、yu寫在圖旁邊。
(2)快請父母幫助你，給畫出來的圖片配上漢字，帶到學校與同桌進行交流。
【教師活動】
組織“我有一雙亮眼睛”的活動，在教室展示板中展出學生們繪製的小卡片。
五、活動總結
看，拼音就在我們的生活中，它是我們認識漢字的好幫手，不可缺少的學習小夥伴。學好漢語拼音，我們就能認識更多的漢字，快讓我們行動起來吧!
精選設計方案彙編 篇5
神奇的水
活動目標：
1、通過細心觀察，發現水面形狀的變化，了解水的表面存在著一股收縮的力——表面張力。
2、會用語言和符號表述自己的實驗猜測和觀察到的現象。認識漢字水，理解漢字“神奇”的意思
3、在實驗過程中能細心觀察，願意與同伴合作實驗，積極參與交流活動。
活動準備：
1、材料準備：杯子4個、滴管4個、一元硬幣4個、回形針(8盒)、抹布
2、字卡：水 神奇的水
3、經驗準備：提前讓幼兒學會用滴管。
活動過程：
一、猜謎引出活動內容
今天老師讓大家猜一個謎語好嗎？聽仔細了：看看沒顏色，聞聞沒氣味，嘗嘗沒味道，是透明的液體。請猜一猜是什麼？
師：對，你們猜得沒錯，就是水。(出示字卡：水)如果老師在“水”的前面加上一個詞（神奇）現在變成了——幼兒讀一讀“神奇的水”
師：你們知道什麼叫神奇嗎？
小結：神奇就是特別、奇妙
師：今天我們就一起來研究，來發現水到底有什麼神奇的現象。
二、認識水的表面張力現象
（一）探索水杯放回形針
1、看，現在我的手中拿著的是杯子。我們怎樣來從杯子裡發現水的神奇現象呢？我先往杯子裡來裝水，看看杯子裡的水裝滿了嗎？疑問：真的裝滿了？（裝滿了多叫幾個幼兒問問是否裝滿了）。看這是什麼（回形針）裝滿了水的杯子能不能再放回形針而不讓水流出來呢？（能、不能）為什麼？
2、真的能，還是不能呢？我來試試看，教師實驗。唉，水真的不會流出來誒。到底要放多少個回形針，水才會流出來。而且還會有什麼神奇的現象發生呢？你們想來試試嗎？
3、我們來進行一個比賽，比一比哪個小組放的回形針最多，水也不流出來。我們四個小朋友一組，每組推選一個人放回形針，一個小朋友數數，一個小朋友記錄，還有一個負責桌面衛生把流到桌子上的水擦乾淨。我們合作實驗，並且要一起觀察在水留下來前杯子口上的水面會發生什麼現象。（可以蹲下來從側面觀察杯子口上水面的形狀）把看到的現象記錄在記錄紙上的杯子口上。（教師指著記錄紙上的杯子口）為了比賽公平，請各小組先把杯子裝滿水。（教師檢查水杯）現在杯子都裝滿了水，怎么記錄杯子裡裝了多少回形針？你可以先自己在紙上做標記然後數數裝了多少，但是我們要注意，如果滴到20滴水後發現水溢出來了，那么應該記錄裝多少滴水？要求明白了嗎？
告訴你們喔，你們的每一個動作都有可能影響實驗的結果，包括講話的聲音，放回形針時動作要輕，不要碰到杯子、不能晃動桌子等，要小心細緻地實驗和觀察喔，現在開始實驗。
4、幼兒操作，引導幼兒觀察並記錄發現的實驗現象。
5、交流實驗結果：你們在實驗時發現了什麼神奇的現象？
6、小結：在水沒有流下來前，水面是鼓鼓的、向上的`弧形，搖搖晃晃的。
（二）探索硬幣裝水
1、杯子能裝水，還能在裝滿水的杯子裡放很多回形針，而且還可以看到一些神奇的現象。
2、出示硬幣，這是什麼？（硬幣）自言自語：這個表面平平的硬幣它能裝水嗎？你們覺得這個硬幣能裝水嗎？（能，不能）為什麼。
3、師：有的小朋友認為能裝水，有的認為不能裝水，實驗是最好的解決方法，我們用滴管往硬幣上滴水，看看硬幣上到底能不能裝水，能的話能裝多少水？我們還是和剛才一樣，來分組合作做實驗，每組推選一個人拿滴管吸水，向硬幣上滴水，一個小朋友數數，一個小朋友記錄，還有一個負責衛生把流到桌子上的水擦乾淨。在實驗的時候還要仔細水在硬幣上會有什麼神奇的現象呢？把你在水流下來之前觀察到的神奇現象記錄在記錄紙上，（可以蹲下來從側面觀察硬幣上水的形狀）怎么記錄硬幣上裝了多少滴水？你可以先自己在紙上做水滴的標記讓後數數裝了多少，但是我們要注意，如果滴到20滴水後發現水溢出來了，那么應該記錄裝多少滴水？要求明白了嗎？
和剛才一樣要小心細緻地實驗和觀察喔，現在開始實驗。
4、幼兒小組進行硬幣裝水實驗，教師巡視指導。引導幼兒仔細觀察硬幣上水的現象。（水面成了什麼形狀、裡面的字有什麼變化）
5、交流實驗： 哪個小組先來說說你們的實驗結果？你們是怎么做實驗的，發現了什麼神奇的現象？
小結：你們的發現真多，說得也比較準確。硬幣上可以裝很多的水，在水沒有流下來前，水面也是鼓鼓的、向上弧形，搖搖晃晃的、還能把裡面的字放大。
三、探索水的表面張力現象的原因
剛才我們在給硬幣裝水和給裝滿水的杯子裡放很多的回形針時，都發現，一開始，水面都是會鼓起來但水卻不馬上流出來。咦難道是有什麼力量在拉住杯口的水和硬幣上的水？我們知道人是有許多細胞組成的，其實水也是由很多很多看不見的水微粒組成的。為了解釋這個問題，讓我們來做一個遊戲，現在你們每一個人就像一個水微粒。
1、體驗遊戲：幾位小朋友排成一個弧形隊形，儘量保持身體不動，教師推動其中的幾位小朋友，發現了什麼？（小朋友離開了隊伍。）然後小朋友按原隊形互相手挽手站好，教師再推動其中的幾位小朋友，發現了什麼？（這時小朋友不容易脫離隊形。）
2、交流：在這個遊戲中你們有沒有發現硬幣上的水微粒和杯子口上的水微粒和我們大家手拉著手的時候什麼地方一樣？
3、小結：這個秘密也被你們發現啦：原來硬幣上的水微粒和杯子口上的水微粒與我們大家一樣手拉著手，都在向里收縮，這時就有一股收縮、拉緊的力，叫做水的表面張力，水有了表面張力，水就不會流下來了嗎？就像剛才我們做的遊戲一樣，假如老師用了很大的力，你們拉不動了就會散開，水微粒也一樣假如力太大了它們拉不動了，水也就會流出來了，就像我們剛才做的實驗，最後放的回形針太多了力太大了，水就流出來了。
四、尋找生活中水的表面張力現象，並為我們的生活服務
像水這樣有表面張力的神奇現象在我們的日常生活中是很常見的。下過雨後, 我們可以見到樹葉、草上的小水珠都是圓球形；有一種蟲子就是利用水的表面張力在水面上爬行。
玩具廠利用水的表面張力這個特徵，為我們製造出了好玩了吹泡泡遊戲。在我們刷牙的時候也用到了水的表面張力這個特性，我們在刷牙前，先用清水漱漱口，再用牙膏刷牙，這時牙膏液便能在水的表面張力作用下鑽到嘴中的每個地方，讓我們把牙齒刷得更乾淨。洗衣時先把衣物用水浸濕，再把衣物放入肥皂水中，這時洗衣液就能在水的表面張力作用下鑽到衣服的各個空隙中去，衣物就能洗得更乾淨。
五、延伸活動
師：時間過得真快！我們一起通過猜想、實驗、思考、遊戲等，發現水的神奇現象，是水的表面張力。水還很多神奇的現象，我們以後再來研究，來發現。
精選設計方案彙編 篇6
一、導入：
“他用最銳利的智慧開啟了那一道道塵封的門，陽光從那錯開的門縫間擠出來，於是門外面鋪滿黃金；他用最樸實的教誨鑄造了一把堅韌的利斧，劈成了一道道深深的印痕，它留下的不是疼痛，而是刻骨銘心！於是，子子孫孫有了一條光明的大道。” 請同學們猜猜他是誰？對他就是我們中華文化的先驅——孔子。 今天就讓我們一起來學習《論語》選讀第1課 《天下有道，丘不與易也》，看看孔子到底給我們留下了一條什麼樣的光明大道
二、聽錄音，完成下列要求
1、請同學們對照注釋對全文進行理解。
2、解題：如果天下太平，我就不會與你們一道來從事改革了。
3、本文表現了孔子的那些主張？從中又給我們什麼啟示？
選文展示孔子主張入世救國，以改變天下為己任，勇於擔當社會責任的精神和知其不可為而為之的堅韌品質。
4、找出全文的通假字，古今異義詞，及詞類活用字：
通假字
（1）儀封人請見：“見”通“現”，引見之意。
（2）桀溺：“桀”通“傑”,形容高大。
（3）是魯孔丘與：“與”通“歟”，句末語氣詞，表疑問。
（4）而誰以易之：“而”通“爾”，第二人稱代詞。（5）且而與其從辟人之士也：“辟”通“避”。（6）植其杖而芸：“芸”通“耘”。（7）使子路反見之："反"通"返"。
古今異義
（1）遇丈人：古：老年男子 今：妻子的父親
（2）明日：古：第二天 今：明天
（3）不仕無義：古：違背了臣對君應當秉持的政教倫理原則。
今：沒有義氣
(4)從而：今義為表順承的連詞
古義為兩個詞，從是跟從，而是連詞。
詞類活用
（1）子路從而後：名詞活用作動詞，落在後面。
（2）孔子下（名詞活用做動詞，下車）
（3）植其杖而芸（使動）
（4）止子路宿（使動）
（5）不仕無義（名詞活用做動詞）
（6）欲潔其身（形容詞的使動用法）
（7）歌而過孔子：(名詞活用做動詞)
（8）而亂大倫：(形容詞的使動用法)。
（9）殺雞為黍而食之：(動詞的使動用法)。
(10)耰而不輟（名詞活用做動詞）
(11)見其二子焉（動詞的使動用法）
5、找出並分析文中的重點句式：
君子之至於斯也 （定語後置）
而誰以易之 （賓語前置）
吾非斯人之徒與而誰與 （賓語前置）
奚自 （賓語前置）
且而與其從辟人之士也，豈若從辟世之士哉（“與其…豈若…”是固定結構）
6、重點虛詞“而”：
（1）長沮、桀溺耦而耕/子路拱而立 表修飾
（2）而誰與易之 你
（3）吾非斯人之徒與而誰與？ 表並列
（4）已而、已而 罷了
（5）趨而避之 表順承
（6）殺雞為黍而食之 表順承
（7）欲潔其身，而亂大倫 錶轉折
7、規律總結：
而
一、用作連詞。可連線詞、短語和分句，表示多種關係。
(一)表示並列關係。一般不譯，有時可譯為"又"。如：
蟹六跪而二螯。(《勸學》)
地勢極而南溟深，天柱高而北辰遠。(《滕王閣序》)
(二)表示遞進關係。可譯為"並且"或"而且"。如：
君子博學而日參省乎己。(《勸學》)
今媼尊長安君之位，而封之以膏腴之地。(《觸龍說趙太后》)
(三)表示承接關係。可譯為"就"、"接著"，或不譯。如：
余方心動欲還，而大聲發於水上。(《石鐘山記》)
簡能而任之，擇善而從之。(《諫太宗十思疏》)
(四)表示轉折關係。可譯為"但是"、"卻"。
青，取之於藍，而青於藍。(《勸學》)
因人力而敝之，不仁。(《燭之武退秦師》)
(五)表示假設關係。可譯為"如果"、"假如"。如：
諸君而有意，瞻予馬首可也。(《馮婉貞》)
(六)表示修飾關係，即連線狀語和中心語。可譯為“地”。也可不譯。如：
吾嘗終日而思矣……(《勸學》)
吾恂恂而起(《捕蛇者說》)
（七）表示因果，譯為“因而”，如：
余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也《游褒禪山記》
（八）表示比喻，譯為“如同”。如：
軍驚而壞都舍《呂氏春秋·察今》
二、用作代詞。只用作第二人稱，一般作定語，譯為"你的"；偶爾也作主語，譯為"你"。例如：
而翁長銓，遷我京職，則汝朝夕侍母。(《記王忠肅公翱事》)
三、複音虛詞"而已"，放在句末，表示限止的語氣助詞，相當於"罷了"。例如：
一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。(《口技》)
聞道有先後，術業有專攻，如是而已。(《師說》)
三、原文釋義：
1、【原文】 儀封人(1)請見(xiàn)，曰：“君子之至於斯也，吾未嘗不得見也。”從者見之(2)。出曰：“二三子何患於喪(sàng) (3)乎？天下之無道也久矣，天將以夫子為木鐸（duó）(4)。” 【注釋】
(1)儀封人：儀為地名，在今河南蘭考縣境內。封人，系鎮守邊疆的官。請見(xiàn)：引見
(2)君子之至於斯也。之，定語後置標誌。相當於“至於斯之君子”。
(3)從者見之：隨行的人引見了他。
(4)喪：失去，這裡指失去官職。
（5）木鐸：木舌的銅鈴。古代天子發布政令時搖它以召集聽眾。
【譯文】 儀這個地方鎮守邊界的長官請求把自己引見給孔子，他說：“凡是君子到這裡來，我從沒有見不到的。”孔子的隨從學生把他引見給了孔子。他出來後（對孔子的學生們）說：“諸位何必為孔子喪失官位而擔憂呢？天下沒有德政已經很久了，上天將借孔夫子為聖人來宣揚大道。” 【評析】 孔子在他所處的那個時代，已經是十分有影響的人，尤其是在禮制方面，信服孔子的人很多，儀封人便是其中之一。他在見孔子之後，就認為上天將以孔夫子為聖人號令天下，可見對孔子是佩服至極了。
借儀封之口，用“木鐸”喻孔子，高度讚美孔子勇於擔當的高尚精神。
2、【原文】
長沮(jù)、桀(jié)溺(nì) (1)耦(ǒu)而耕(2)。孔子過之，使子路問津(3)焉。
長沮曰：“夫執輿(yú) (4)者為誰？”
子路曰：“為孔丘。”
曰：“是魯孔丘與(yú,同“歟”)？”
曰：“是也。”
曰：“是知津矣。”
問於桀溺。桀溺曰：“子為誰？”
曰：“為仲由。”
曰：“是孔丘之徒與？”
對曰：“然。”
曰：“滔滔者天下皆是也，而誰以易（yì）之(5)？且而與其從辟(6) (bì)人之士也，豈若從辟世之士哉？”耰(7) (yōu)而不輟(chu)。
子路行以告。夫子憮(wǔ)然(8)曰：“鳥獸不可與同群，吾非斯人之徒與而誰與？天下有道，丘不與易也。”
【注釋】
(1)長沮、桀溺：兩位隱士，真實姓名和身世不詳。
(2)耦而耕：兩個人合力耕作。
(3)問津：津，渡口。尋問渡口。
(4)執輿：即執轡(pèi)。
(5)之：與。
(6)辟：同“避”。
(7)耰：音yōu，用土覆蓋種子。
(8)憮然：悵然，失意。
【譯文】
長沮、桀溺(兩個在水窪地里勞動的高大魁梧的人)併力一起耕種，孔子路過，讓子路去尋問渡口在哪裡。
長沮問子路：“那個手拿著韁繩駕御車馬的人是誰？”
子路說：“是孔丘。”
長沮說；“是魯國的孔丘嗎？”
子路說：“是的。”
長沮說：“那他是早已知道渡口的位置了。”
子路再去問桀溺。桀溺說：“你是誰？”
子路說：“我是仲由。”
桀溺說：“你是魯國孔丘的弟子嗎？”
子路說：“是的。”
桀溺說：“天下到處都是像洪水一樣混亂的情形，你與誰去改變它呢？況且你與其跟隨孔子這樣的避人之士，怎么比得上追隨我們這些躲避社會的人呢？”桀溺用耰鬆土,仍舊不停地做田裡的農活。
子路回來後把情況告訴了孔子。孔子悵然若失地說：“人是不能與飛禽走獸合群共處的，我如果不同世上的人群打交道,還與誰打交道呢？如果天下政治清明，我就不會與你們一道來參與變革了。”
【評析】
這一章反映了孔子關於社會改革的主觀願望和積極入世的思想。
儒家不倡導消極避世的做法，這與道家不同。儒家認為，即使不能齊家治國平天下，也要獨善其身，做一個有道德修養的人。
孔子就是這樣一位身體力行者。所以，他感到自己有一種社會責任心，正因為社會動亂、天下無道，他才與自己的弟子們不知辛苦地四處呼籲，以天下為己任，為社會改革而努力，這是一種可貴的憂患意識和歷史責任感。
3、【原文】 楚狂接輿(1)歌而過孔子曰：“鳳兮鳳兮！何德之衰？往者不可諫，來者猶可追。已而已而！今之從政者殆(dài)而！”孔子下，欲與之言。趨而辟(bì)之，不得與之言。
【注釋】
(1)楚狂接輿：一說楚國的狂人接孔子之車；一說楚國狂人姓接名輿。本書採用第二種說法。 （2）殆(dài)：危險。
（3）趨：快步走。
（4）辟(bì)：通“避”，躲避。
【譯文】 楚國的狂人接輿唱著歌從孔子的車旁走過，他唱道：“鳳凰啊，鳳凰啊，你的德行怎么這么衰弱呢？過去的已經無可挽回，未來的還來得及改正。算了吧，算了吧。現在參與政治事務的人很危險啊!”
孔子下車，想同他談談，他卻快步走著躲避孔子，孔子沒能和他交談。
【評析】
既有接輿對孔子品格的虛假尊重，又有對孔子人生選擇的譏嘲；既有對孔子的最後規勸，也有對當時執政者的斥責。連用三個“而”表示斥責、貶斥之深。
表現隱士對現實的不滿，也表現孔子對隱士的尊重。4、【原文】 子路從而後，遇丈人，以杖荷(hè)蓧(diào) (1)。子路問曰：“子見夫子乎？”
丈人曰：“四體不勤，五穀不分(2)，孰為夫子？”植其杖而芸。
子路拱而立。
止子路宿，殺雞為黍(shǔ) (3)而食(sì) (4)之。見其二子焉。
明日，子路行以告。子曰：“隱者也。”使子路反見之。至，則行矣。
子路曰：“不仕無義。長幼之節，不可廢也；君臣之義，如之何其廢之？欲潔其身，而亂大倫。君子之仕也，行其義也。道之不行，已知之矣。” 【注釋】
(1)丈人：古代對老年男子的尊稱。今指岳父。
(2)蓧：音diào，古代耘田所用的竹器。
(3)四體不勤，五穀不分：一說這是丈人指自己。分不，是語氣詞，意為：我忙於播種五穀，沒有閒暇，怎知你夫子是誰？另一說是丈人責備子路。說子路手腳不勤，五穀不分。多數人持第二種說法。我們以為，子路與丈人剛說了一句話，丈人並不知道子路是否真的四體不勤，五穀不分，沒有可能說出這樣的話。所以，我們同意第一種說法。
(4)黍：音shǔ，黏小米。
（5）食：音sì，拿東西給人吃。
1、後：名詞活用作動詞，落在後面。
2、“芸”通“耘”，除草。
3、見：通“現”，使……拜見。
4、明日：第二日。
5、“反”通“返”，回去。
6、其：表示反問語氣副詞。
7、潔：使……潔。
8、亂：使……亂。
9、仕：做官。
【譯文】
子路跟隨孔子出行，落在了後面，遇到一個老年男子，用拐杖挑著除草的工具。子路問道：“你看到我的老師嗎？”
老丈說：“我手腳不停地勞作，五穀還來不及播種，哪裡顧得上你的老師是誰？”說完，便把他的拐杖插在田頭去除草。
子路拱著手恭敬地站在一旁。
老年男子留子路到他家住宿，殺了雞，做了小米飯給他吃，又叫兩個兒子出來與子路見面。
第二天，子路趕上孔子，把這件事向他作了報告。孔子說：“這是個隱士啊。”叫子路回去再看看他。子路到了那裡，老年男子已經走了。
子路說：“不出來做官,就是違背了臣對君應當秉持的政教倫理原則。長幼間的禮節是不可能廢棄的；君臣間的關係怎么能廢棄呢？老人家想要自身清白，卻破壞了根本的君臣倫理關係。君子做官，只是為了實行君臣之義的。至於道的行不通，早就知道了。”【評析】
過去有一個時期，人們認為這一章中老丈所說：“四體不勤，五穀不分”是勞動人民對孔丘的批判等等。這恐怕是理解上和思想方法上的問題。對此，我們不想多作評論，因為當時不是科學研究，而是政治需要。
其實，本章的要點不在於此，而在於後面子路所作的總結。即認為，隱居山林避世是不對的，老丈與他的兒子的關係仍然保持，卻拋棄了君臣之倫。這是儒家向來都不提倡的，反映了孔子明知其不可為而為之的執著精神。5、【原文】
子路宿於石門(1)。晨門(2)曰：“奚自？”子路曰：“自孔氏。”曰：“是知其不可而為之者與？”
【注釋】
(1)石門：地名。魯國都城的外門。
(2)晨門：早上看守城門的人。 【譯文】
子路夜裡住在石門，看門的人問：“從哪裡來？”子路說：“從孔子那裡來。”看門的人說：“是那個明知做不到卻還要去做的人嗎？” 【評析】
“知其不可而為之”，這是做人的大道理。人要有一點鍥而不捨的追求精神，許多事情都是經過艱苦努力和奮鬥而得來的。孔子“知其不可而為之”，反映出他孜孜不倦的執著精神。從這位看門人的話中，我們也可以見出當時普通人對孔子的評論。
四、合作探究
1、文章通過幾則對話，主要表現了孔子勇於擔當社會道義的精神 。在文中，孔子出現的時候並不多，孔子的話也不多，但孔子的形象卻活靈活現地展現在我們面前。這是運用了什麼樣的表現手法？請結合全文進行分析。
思路點撥：認真閱讀，弄清每一則故事寫到了什麼人，什麼語言，什麼思想，然後看孔子分別有什麼反映，然後歸納文章的寫作手法。
探究：文章為了表現孔子的思想，主要採用了兩種表現手法：
（1）語言描寫：在文化中，孔子雖然沒有和長沮、桀溺等人進行直接的辯論，但是子路就是他的代言人，就是他的思想的表達者。所以有些時候孔子直接發表看法，子路在和長沮、桀溺交談後，“行以告” 孔子聽後，表達了自己的態度：“鳥獸不可與同群，吾非斯人之徒與而誰與？天下有道，丘不與易也。”有些時候，是通過子路表達出來。像子路對荷蓧丈人的評價，其實就是孔子對他的評價。
（2）側面烘托：烘托是指：不從正面去描寫人物，而是從對其他人物、事件的敘述和描寫中渲染氣氛、烘托人物的描寫方法。《藝概》的作者劉熙載說：“正面不寫寫反面，本面不寫寫對面、旁面，須知睹影知竿乃妙。” 我國古人把這種方法稱為"反面敷粉"。如第一則內容沒有記述孔子所告之言和儀封人的問對之言，直接寫他在見孔子之後，就認為上天將以孔夫子為聖人號令天下，可見他對孔子的佩服之至以及孔子在當時社會中的影響之深了。第二三四則中，長沮、桀溺、荷蓧丈人、楚狂接輿對孔子行為的奚落，從側面反映了孔子那種勇於承擔社會大任而義無反顧地精神。最後一則從看門人的話中，我們也可以見出當時普通人對孔子的評論。
2.微觀揣摩
論語中的語言非常簡練，但包含了深刻的含義，體現了說話者的思想與看法。請從文中找出幾句話來細細品味。
思路點撥：言為心聲，既要看到語言的表面意義，又要結合人物的思想觀點，透視其深層次的含義。
探究：
（1）滔滔者天下皆是也，而誰以易之？且而與其從辟人之士也，豈若從辟世之士哉？
子路沒有從長沮那兒得到回答，只得轉而向桀溺打聽，讓人始料不及的是，桀溺不但沒有回答子路的問題，反而講了一大堆道理。這句話有兩層意思：一是說，天下到處都是洪水橫流一般的混亂情形，你跟誰來改變它呢？另一層意思是說，你子路與其追隨孔子這種避人之士，哪裡比得上追隨我桀溺一樣的避世之士，出世而隱居呢！言外之意是，像我這樣避世隱居的人才更高超更徹底，像孔子那樣的人根本不在話下。 子路要問路，是實實在在的路，而桀溺卻就人生之路大做文章，其實他是藉此表達對孔子的嘲諷。
（2）鳥獸不可與同群，吾非斯人之徒與而誰與？天下有道，丘不與易也。
子路聽了長沮、桀溺的話後，就把事情的經過告訴了孔子，孔子聽後說了這番話。孔子的話包含兩個意思：一是說，人不可以與鳥獸同群，自己只會跟世間眾生在一起；另一個意思是說，自己之所以要改變這個世界，是因為天下沒有德政，——假如天下政治清明，我就不會投身到變革天下的活動中去了。前一個意思是要告訴桀溺那樣的避世之士：自己只會生活在世間眾生之中。其中蘊含著孔子對世間眾生的深刻關懷。後面一個意思是要告訴桀溺等人，天下越混亂自己越不會選擇避世，因為自己有改變這種混亂局面的責任。由孔子的這句話可以看出，孔子考慮的是天下眾生。
3.發現創新
有人說，孔子生活的時代已經決定了他的理想不可能得到實現，孔子“知其不可為而之”，最終他只能是一個孤獨者，一個理想主義者。你是怎么認識的？
思路點撥：一要注意分析人物的思想，二要注意結合時代特徵進行分析。
探究：
孔子生於兩千五百多年前，處於一個“禮樂崩壞”天下大亂的時代。面對皇室的衰落，諸侯的割據混戰，人民遭受巨大的創傷和痛苦，這位生於沒落貴族家庭的青年人深感困惑。怎樣才能挽大廈與將傾，救百姓與水火呢？孔子對當時的社會形態作了深入的思考。他以濟世愛民為己任，形成了以“仁”為核心，以“禮”為形式的一整套儒學理論體系，力圖通過“忠君尊王”，實現“聖君、賢臣、良民”，和諧一致的“天下大同”的理想。
就當時而言，孔子站在了中華民族的前面，因為如果他的一整套理論能夠謹行不已的話，中國無疑將結束戰亂，實現治世，人民將從此永享太平。但當時的形勢是：人人擁兵自立，或者就是垂簾聽政，成為一國政治的真正把持者。各個國家為了百姓和土地，殺伐擾攘戰火不熄。失去了武力便失去了繼續生存是權力。從這個角度上看，孔子的思想又是多么的吹落不堪。因為在一個只相信武力的時代里，吶喊和呼籲是起不到任何作用的，雖然它有時還可以一些零碎的呼應。然而這種呼應相對於戰馬的長鳴聲、金戈的相交聲、統治者勝利後那猙獰的笑聲，太過微弱渺小了。因此，即便孔子發出了“知其不可為而之”的浩嘆，我們還是將其列為“理想主義者”。
但是我們又不得不在“理想主義者”前面加上“偉大”二字。“孔子的偉大之處就在於他能在“斯文”與客觀環境出現巨大矛盾之際，在政治、經濟問題成為人們普遍關心的焦點的時代，仍然堅信理想能夠實現。
最後請同學們根據課文用簡潔的語言概括孔子的為人。
提示:孔子知道時代不太平，難以實現心中的理想，但是他能夠努力堅持去實現去維護思想的核心"禮"。
孔子的人生態度：
積極入世；勇於擔當；以天下為己任；知其不可為而為之。
五、作業：
1、背誦本文中精警的句子。
2、完成課後練習。
3、閱讀《論語》，體味中華傳統儒家思想的精髓。
4、預習第二課，從中找出重點字詞句，並對其簡要分析
5、對第二課作簡要的分析，試著總結文章大意。
附：課後思考與練習
1、孟子在《孟子·盡心上》中提出了“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的觀點。而本文孔子給我們的印象是“知其不可為而為這”。如何看待孔子與孟子的這種差別。
提示：可以考慮提出者不同的出發點。言之成理即可。(在我國傳統中,孔子被稱為“聖人”，孟子被稱為“亞聖”，兩人都是先秦儒家的大師。他們的人格和人生追求都是“修身--齊家--治國--平天下”的模式。在修身為立足點上，無論是進還是退，兩者並無差異。但是，孔子對治國、平天下的追求更為執著。)
2、孔子與長沮、桀溺以及荷蓧丈人有什麼不同？
提示：長沮、桀溺、荷蓧丈人因為世道太亂，因此躲起來，他們屬於消極避世之人。
孔子知道世道不太平，但是他敢於去改變（積極入仕），雖然有時候這種努力並沒有起到什麼效果，但是他的出發點和目的是應該值得肯定的。
精選設計方案彙編 篇7
一、活動背景：
對於滿足消費者日常需求的超市來講，實行會員制是一條極為有效的行銷策略。通過實行會員制可以提高顧客忠誠度，篩選一批有消費能力的固定顧客群體來穩定銷售基礎。有效的會員制行銷不僅僅是一個憑卡折扣的問題，還需要針對會員群體特點設計符合其需求的促銷活動，一方面提升會員價值，另一方面通過活動吸引更多的顧客加入成為會員。
針對原來日百萬超市，現在的天添樂超市、振大超市推出的每周一天感恩日活動，效果十分明顯，其主要賣點在於推出特價雞蛋和大米，對於老百姓生活緊密相關的生活必需品這一活動的推出著實吸引了不少顧客。因此，我們可以在每個周的周二推出會員日活動，每個周六推出感恩日活動。
二、活動目的：保證各門店特價商品及促銷活動不間斷，最終實現提升人氣實現銷售額的目的。
三、活動時間：每周二※會員日
每周六※感恩日
鄉鎮店逢集當天為會員日、感恩日
——鄉鎮 —縣城
四、活動內容：
1、※【會員日】方案一：會員驚爆價。推出不少於10種的會員商品（此類商品推出部分敏感、名牌、部分自有品牌做低價銷售），單獨集中於一個區域，提前以海報形式宣傳。如：洗化類—天地緣衛生紙、創潔洗衣粉、洗衣皂等，集中展放在門口特價車上，做好陳列，並提前以海報的形式在門店外宣傳。
※【會員日】方案二：會員日當天購物滿68元的顧客，憑會員卡可獲得5元購物代金券，滿128元可獲得10元購物代金券，以此類推，最可得30元代金券，代金券於下個周的會員日當天可抵現金使用，過期作廢。
※【會員日】方案三：加1元換購。
購物滿19元+1元可換購—進價1.5元的商品
購物滿29元+1元可換購——進價低於2.5元的商品
購物滿39元+1元可換購——進價低於3.5元的商品 以此類推 會員驚爆商品及換購商品每月應提前準備好後四周會員日的換購商品，不低於10種。方案一為必有內容，方案二、方案三二選一配合方案一使用，。換購金額可根據縣城和鄉鎮的不同情況重新定義。 〖備註：會員日活動只針對會員，憑會員卡方可參加〗
2、【感恩日】重點推出雞蛋、肉等生鮮商品，或大米、醬油、醋、麵條、洗衣粉等日耗型名牌敏感商品為主（不建議使用自有品牌）。
① 每周推出最低3款感恩商品，低於進價，超值感恩。
② 套餐商品，超值無限，震撼首推。（2種以上商品進行捆綁，可用名牌與自有品牌組合，兩種商品捆綁後大幅度讓利，以求實現薄
利多銷的目的。商品上標明商品的原價、現價以及捆綁價格，讓顧客一目了然感受到開元的感恩大幅讓利活動，以此來吸引顧客。）
五、活動宣傳方式：
1、各店門口張貼感恩日、會員日特價促銷欄，每集將特價信息公布到促銷欄上。
2、活動開始前一個月務必完成本月所有特價商品計畫，縣城四店每周的特價商品提前印32K傳單宣傳。宣傳周期為一個月左右，當會員日、感恩日這一活動為顧客所熟悉以後停止印發宣傳頁，以店內海報、錄音廣播為主要宣傳手段。
開元超市營運企劃部 20xx年3月6日
精選設計方案彙編 篇8
1.找一家裝修公司，首先確定健身房裝修的大體風格，按照格局將每個區間區別開並確認它的功能。
2.根據以上的要求設計出健身房效果圖，將尺寸以及擺放器材的位置都規劃好。
3.確認以上兩點後擬定一個健身房裝修方案的執行步驟根據時間以及各方面因素的綜合。
4.購置裝修所需的建材，準備健身房所需的器材，開始動工。
健身房裝修中的一些問題：
健身房的裝修風格和色彩明暗等純裝修方面的問題並不是特別重要，可以根據健身房的定位VI形象系統來設計。本文要指出的是一些健身房裝修過程中獨特的地方，需要特別注意的一些專業性問題，將對健身房的長期運營有重要意義。
首先，健身房的裝修一定要對健身房的功能區域合理劃分。健身房的功能區域分為必要功能區域和擴展功能區域。
必要功能區域有：器械健身區域，一般包括有氧區、無氧區和力量區；獨立操課房，這部分健身區域一般和公眾器械區域分隔開來，包括大體操房、熱瑜珈房、動感腳踏車房等；前台接待、商務洽談區和工作（辦公）區域，該類區域大小可根據實際情況確定；桑拿淋浴，一般包括淋浴、桑拿房（乾蒸、濕蒸）、更衣室、儲物間、水流按摩池、SPA服務、推拿間等。
擴展功能區域是指一些健身房在必要健身項目基礎上增加的健身服務。例如，游泳池、跆拳道場地、散打場地、桌球館、羽毛球場、網球場、壁球館等。擴展區域還包括休閒娛樂區域，一般有遊戲廳、計算機電玩室等。營養餐廳也是很重要的一項，雖然還是作為擴展功能區的內容，但是現在已經為眾多健身房所採用。
有的健身房還設定VIP區，專門為某些VIP貴賓會員使用，提供特殊的服務。
健身房裝修需要注意的問題
1、健身操房。主操房的空間應足夠大，給健身者以空曠的感覺，布局安排時應儘量避開立柱。健身操房的領操台一般都配備整塊大型玻璃鏡，以增強視覺 效果，操房的空間感覺會更大。同時，有條件的話操房牆壁用玻璃分隔，可以增強健身氣氛，同時與器械區保持“親密接觸”，可以提高整個健身房的視野效果。
2、動感腳踏車房。動感腳踏車房的裝修和操房差不多，也要求注意與整個健身房的融合統一。動感腳踏車是一個特殊項目，具有極強的煽動性，可以即刻提升會員或參觀者的健身欲望，因此一般安排在整個健身房都能注意到的空間裡。
3、樓層的承重。健身房裝修劃分區域時，對器械健身區的安置一定要考慮承重問題。像跑步機、動感腳踏車、登山機、橢圓運動儀等都是重量較大的器械，對於樓層的壓力很大。
4、滲水。健身房的洗浴設施至少使用10個小時以上，地面一直處於滿水狀態，因此洗浴空間的裝修是整個健身房裝修的重中之重，因為其它的裝修可 以在以後的運營中進行調整，只有洗浴空間的裝修沒有調整的機會，只有重做的機會。在裝修過程中，一般有至少3層防水防滲層，並做24小時以上的滲水檢查和 測試，並嚴格把關。
5、器械分布密度。器械分布密度需要考慮兩方面問題：一是是否會使相鄰器械的健身者在運動時彼此影響;二是健身過程中的安全問題。前者很容易理 解，後者我們來舉一個例子說明。例如跑步機，我們不僅要在有限的空間裡最大可能的利用資源，還必須考慮到安全問題。許多健身愛好者都喜歡跑步機，有時候因 為操作失誤或其它原因，跑步頻率跟不上履帶速度，因此會立即跳下跑步台。由於慣性的作用，跨步較大或是向某一方向前沖，如果兩太跑步機的距離過小，便會引 起相鄰跑步機上的兩個會員衝撞的現象，造成無法預料的後果。
精選設計方案彙編 篇9
一、綠化標準
汶河綠化標準：一是河堤綠化。河岸砌堤後，堤上栽植2—4行垂柳，間植紫薇、紫葉李、棉槐等花卉灌木，做到喬、灌、花結合；二是河堤外林帶綠化。林頻寬要求50米以上，個別地段進行園林綠化。
河、聖井河等重要支流綠化標準：河堤（包括堤坡和堤頂）按照每側2行以上的標準進行綠化，3行以下的應當密植；河堤內根據水的流向及流量，採用大行距，小株距有利於行洪的栽植模式發展片林；河堤外按照每側5行以上的標準進行綠化。主要栽植毛白楊、速生楊、柳樹。
二、規劃任務
根據全市河道綠化方案的總體要求，按照突出生態，兼顧景觀，喬、灌、花結合的原則，全鎮15公里以上的河道兩條及支流一條，全長37.8公里，全部進行綠化，需要栽植各類苗18萬株。具體任務：
（一）汶河河道
東起東泉河，西至賀小莊，全長15.6公里。沿岸林帶斷檔及需要補植部位，涉及西泉河（1300米，折150畝），大莊（2400米，折180畝），馬小莊（6.5米，折50畝），賀小莊（900米，折50畝）四個村，綠化面積430畝，需栽植苗木8萬株。
（二）汶河支流
河：南起雁翎關，北至西入河口。涉及任家莊、西鳳陽、東鳳陽、藺家莊、李條莊、龐家莊、綠凡崖、呂家樓、積家莊、鵓鴿樓、新張莊、張積莊、茂盛、向陽、亓毛埠、西上莊、西等村。全長15.2公里，需栽植毛白楊、速生楊、柳樹8萬株。
聖井河：南起范莊，北至畢毛埠村東入河口。涉及范莊、祥溝、聖井、石門、亓毛埠、鹿毛埠、畢毛埠等村，全長7公里，需栽植速生楊、柳樹2萬株。
三、質量要求
1、樹種：汶河河堤栽植垂柳、紫薇、紫葉李、棉槐等花卉灌木，河堤外林帶選用速生楊、毛白楊。其他河流選107雜交速生楊、黃金柳。
2、苗木規格：紫薇、紫葉李地徑2cm以上，柳樹胸徑3cm以上，楊樹胸徑3cm以上，且為2年根1年乾苗木。
3、栽植密度：汶河河堤垂柳、紫薇、紫葉李等株行距為3×3m；河堤外毛白楊株行距為3×3m，其它河流河堤楊、柳株行距為3×3m，3行以下的應適當密植，株行距為2×3m；河堤內楊柳採用大行距小株距，株行距為2×4—5m；河堤外楊柳株行距為3×3m。
4、栽植要求：栽植穴為60cm見方，栽植時要做到穴大底平，栽正栽直，分層填土，分層踏實，使苗木根系充分舒展，並與土壤密切接觸。造林後立即澆透水，然後扶正苗木，培土封穴。
5、撫育管理：栽後要進行澆水，病蟲防治等，確保栽一片，活一片，成一片。
四、時間要求
**年秋冬完成植樹造林，**年春完善提高。
五、採取措施
（一）落實規劃、確保質量
各單位要根據各自的實際，按照統一規劃要求，對造林面積進行實地測量調查，進一步修訂完善綠化規劃。將綠化任務落實到地塊到人，並採取切實措施，把規劃落到實處。同時要嚴把苗木栽植管護關。栽前要挖大穴，施底肥，灌足水，土層差的一定要換土，並加強管護，確保栽一棵，活一棵，成一棵。
（二）調整土地，承包造林
搞好河道綠化工程，調整土地是關鍵，大戶承包造林是根本。各村首先要按“依法、有償、自願”的原則，把規劃範圍內的土地調整出來，按市、區兩級的要求務必九月底前將土地調整好。這是搞好河道綠化的前提。土地調整完成後，要積極推行大戶承包造林。在承包的過程中，要注意做到“三宜三不宜”，即承包（拍賣）期限宜長不宜短，至少達到10年；經營管護規模宜大不宜小；標的確定宜低不宜高，充分激發各種社會主體競買的積極性。在承包的形式上，可推行村集體公開拍賣（承包）型，大戶承包經營型，跨區域吸引外資經營型等多種方式，不斷探索，加強創新，積極推行大戶承包造林，加快河道綠化步伐。
（三）落實政策，增加收入
各村要根據造林任務量，多方籌措資金，加大綠化投入，制定“以獎代補”政策，對河道綠化進行補助。並堅持“誰投資，誰受益”，引導鼓勵多種經營成分參與河道綠化。
（四）加強領導，落實責任
河道綠化要按照“誰的地盤誰負責”的原則，由各村負責組織實施綠化。對已經綠化的林帶由所在村負責進行補植完善和撫育管護。鎮政府將組成由林業、水利、農業等有關部門參加的河道綠化領導班子，負責搞好規劃設計，技術指導、苗木供應等方面服務。對造林進度情況及時進行調度，對造林質量驗收考核。
精選設計方案彙編 篇10
教學目標：
1、認識本課4個生字
2、正確流利，有感情地朗讀課文，對閱讀課外書感興趣。
3、初步了解動物的生長規律，知道小魚是不可以種在地里的。
教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，培養閱讀興趣。
教學難點：了解動物的生長規律，知道小魚不可以種在地里的。
教學過程：
1、談話揭題：（老師板書：種）同學們，認識這個字嗎？你會填這個空兒嗎？（種）今天我們要學習的是《種魚》
2、讀題質疑：齊讀課題後問：圍繞課題，你有什麼感興趣的問題嗎？
3、初讀課文：
a)自由讀問，藉助拼音讀準字音，讀通句子。
b)圈畫生字及標出自然段序號。
c)同桌合作讀書，當個小老師，糾正讀錯或不準確字音。
4、朗讀感悟：
a)用自己喜歡的方式，自由讀文，思考：通過讀文，你知道了什麼？（相機指導朗讀）。
b)圖文結合，小組討論：小貓會收穫很多小雨嗎？為什麼？
c)出示句式，品讀：
農民把 種在地里，到了秋天，收了很多 。（用著個句式練習說話）
5、拓展延伸，深化主題
I.誰能告訴小貓，他錯在哪裡？
II.讀了這個故事，對你有什麼啟發？
III.（出示掛圖）看圖講故事。（複述故事）
精選設計方案彙編 篇11
第 一 課 時
（一）導言引入，讀題識字
1.導言：同學們，我們都知道，獅子是一種非常兇猛的動物，被人們稱作獸中之王。我們今天要學的課文中有兩隻小獅子，他們小時候的表現可不一樣呢！那么他們是不是都能夠成為勇猛的動物，成為獸中之王呢？現在我們就來學習這篇很有意思的課文。（板書課題）
2.齊讀課題，注意讀準獅。提示：shī是整體認讀音節，讀翹舌音。怎樣記住這個字？（反犬旁加上老師的師字）
（二）初讀課文
1.學生自由朗讀課文。要求看拼音讀準字音，找出要求會認的生字作上記號，看拼音多讀幾遍。
2.教師範讀或聽錄音朗讀全文。
3.學生試著讀一讀，注意讀準字音，讀通句子。
（三）細讀課文第二自然段，感知內容，認識生字
指名讀第二自然段，指導學生認識其中的生字。
（1）指名朗讀，其他同學邊聽邊注意生字的讀音和字形。根據需要提醒學生注意：整是翹舌音、後鼻韻母；懶、練的聲母是邊音l；洋是後鼻音。
（2）學生各自用不同的方法識記這些字的讀音和字形。如，整的下面是正，把正換成第三聲就是整的讀音；滾，水燒開了就是滾燙的，所以是三點水旁。
（3）練習用這些生字組詞。
（4）再朗讀這個自然段，要求看清字形，讀準字音。
（5）指導學生寫本自然段中的五個字。①教師邊示範邊提醒學生注意：練的右邊不是東；習的筆畫雖少，但不容易寫好，要注意每一筆在田字格中的位置。②學生在書上描紅、臨寫。
（6）學生提出不懂的問題。相機設問導思：從哪裡可以看出第一隻小獅子練本領非常刻苦？（整天，滾、撲、撕、咬）
第 二 課 時
（一）複習檢查
檢查生字認讀情況，朗讀第一、二自然段。
（二）看圖朗讀
1.投影顯示兩幅插圖，說說圖上畫的是哪幾個自然段講的內容。
2.指名讀第三至七自然段，想一想：懶獅子真的很懶嗎？從哪些地方可以看出來？小組討論、探究。（整天曬太陽；不學本領；不願吃苦頭）應該怎樣讀小樹和懶獅子的對話？
3.你覺得懶獅子這樣做有道理嗎？結合懶獅子的話說一說。
4.朗讀第六、七自然段，說說你從懶獅子和媽媽的對話中體會到了什麼。
5.分角色朗讀第三至七自然段，讀出角色的語氣，體會其中的道理。
6.讀讀說說。①學生看課件（或投影、或課後題），讀懶洋洋地曬太陽慢吞吞地說興沖沖地走進來。②填詞補句：懶洋洋地。要引導學生打開思路，多說一些短語，可提示學生要填的都是表示動作的詞語。
7.齊讀課文最後一段。指導認將、靠、應等三個生字。
（三）舉行朗讀比賽
學生有感情地朗讀課文，比一比誰讀得好。每個小組在人人朗讀的基礎上，選出一個代表，大家協助他準備，然後到全班朗讀，評一評誰讀得最好。教師根據讀的情況進行朗讀指導。
（四）擴展訓練
1.朗讀課文最後一段中獅子媽媽的話。想一想：懶獅子聽了獅子媽媽的話，會怎么想，怎么做？學生先獨立思考，再分小組討論發言，然後全班集中討論交流。
2.根據討論的意見，一人扮懶獅子，一人扮媽媽，表演懶獅子和媽媽的對話。
精選設計方案彙編 篇12
范春彥 社08-2班 在此次“20xx年社區春節聯歡會”召開之時進行一系列的籌備布展工作。
1. 召開居民代表大會。
在社區內，通知居民代表，召開關於“20xx年富源里社區春節聯歡會”的會議，由居民代表進行一系列的討論、發表意見。由居民代表對此次活動的居民可參與度進行評估，並且推舉出在社區居民中有可能進行節目演出和參與此次活動的社區居民進行評估。再由社區居委會的進行最後的決策，大致評估出此次活動中一部分的參演活動和社區居民的參與程度和大致人數。
此環節需要確定時間，逐一通知社區的居民代表召開此項會議。需要用到社區活動站內的會議室，與會所需要的一些茶點、水果等需要專門人員進行採購。此項環節所需資金大概300元左右，需要開發票進行報銷。
2. 解決場地的問題。
富源里社區轄區範圍內有“學校禮堂”，此地應該是一個比較理想的場所。前往禮堂的管理單位進行協商，確定一個較為合適的時間，開展聯歡會以及聯歡會的彩排活動。如果由於種種原因，社區的禮堂不能夠被使用，選擇周圍較近的、適合開辦相關聯歡活動的場地進行租借，如果條件允許的話選擇在附近的影劇院的相關場地也可以。
此環節需要與場地所屬單位確定好使用的相關事宜，包括使用時間、使用費用和相關使用協定的簽訂。此環節也需要社區選派專門人員進行洽談協商，與有關部門說明情況。此環節預想所需資金100元左右。如出現意外，需要社區工作人員共同協商確定召開活動場地。
3. 進行宣傳活動。
以各種的方式進行相關的宣傳、通知，可以通過在社區張貼海報、板報宣傳以及樓門長會議等方式向居民傳達召開“20xx年社區春節聯歡會”，希望居民踴躍的參加。與此同時開展聯歡會節目的選拔工作，希望居民踴躍的參與演出和報名，說明參與居民有一定的獎勵方式。
此環節需要由專門人員設計一份有關此項活動的宣傳海報，並且在社區進行宣傳的地方進行張貼，在配合人力宣傳的同時，使得更多的社區居民能夠參與到
此項活動中來。此環節需要海報的製作費約200元左右，需要開發票進行報銷。
4. 聯歡會活動的選拔與確認工作。
要求社區內部文藝團體，例如合唱隊、舞蹈隊等，針對此次社區春節聯歡會進行組織人員進行節目的編演與排練。同時，如果社區居民中有參與此次聯歡會節目報名的居民，進行一次節目的選拔工作，如果通過共同進入到此次聯歡會的節目名單中。負責此方面的工作人員要對聯歡會節目的進展情況進行及時的督導。
此環節主要是確認此次活動的主要內容，主要是將工作內容下分到各節目單位、小組。此環節在進行節目排演工作時可能需要一定的活動經費約800元左右，需要開發票進行報銷。
5. 進行場地的布置與一些後勤工作。
此次社區聯歡會需要一些進行場地的布置，需要一些諸如拉花、氣球等飾品，需要專業人員進行採購，並且在此次聯歡會的前期進行裝飾，此方面內容需要專業人員進行。此次春節聯歡會需要購買一些食品、獎品等，需要專人采夠，同時在聯歡會開始之前進行分發工作。
此環節主要是相關物品的採購與演出場地的一系列裝飾工作。需要一定的人員進行相關工作，同時此項內容是此次聯歡會主要資金運用方面，也是比較細小的工作，都需要一定人員進行工作。此項環節中所需購買物品大概需要1000元左右，需要開發票進行報銷。
6.進行最後的預演與彩排工作。
在前階段進行了相應的準備工作以及各表演單位的排練工作後，此次的社區聯歡會需要進行一次整體的演練。需要與使用場地、所有參與成員共同商定參與時間。現在整場聯歡會的彩排過程中要講一些諸如迎賓引導、主持人串詞、道具換場等方面的內容安排妥當，要求專門人員負責專項內容。
6. 開始進行正式的演出活動。
聯歡會的正式演出活動可以分派不同的部分，分組承擔相應的工作。聯絡組：負責主持人、演員、觀眾的邀請通知以及當日來賓的聯繫。台詞組：進行主持人串詞、相應稿件的編寫以及換場的設計工作。道具組：與演出單位協商，準備相應的道具用品，同時進行換場工作。演出監督組：負責整場聯歡會各項工作的監督。安全組：進行整個晚會的整體安全工作，責任相當重要。
精選設計方案彙編 篇13
教學要求：
1、會認1個字，會寫8個字
2、有感情的朗讀課文，能讀準字音。
3、通過學習讓學生懂得禮物寄託著親人的關愛和期盼。使學生學會用禮物表達自己的心意
4、仿照課文前四自然段寫一段話
教學重點：有感情的朗讀課文，通過朗讀理解課文內容
教學難點：仿照課文前四自然段寫一段話。
教學構想：講這篇課文不能進行簡單的分析，而是要讓學生從朗讀中去體會文章的內容。課前先讓學生把自己心愛的禮物帶來，給大家介紹這個禮物是什麼時候，誰送的。在學生感悟的基礎上，通過多種形式的讀，讓學生體會文章內容。最後再讓學生仿寫。
教學準備：學生自帶禮物
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、導入
1、同學們，你們帶來了什麼心愛的禮物，誰來說說自己的禮物是什麼時候，誰送給你的？
2、有位小朋友她的寶貝可多了，你想不想看看是些什麼？就讓我們大家把課文打開，看看都有什麼
二、初步感知課文
1、學生自讀課文，用自己的方法識記生字。
2、教師抽查自學情況
（1）認讀生字卡片
禮物
發芽
懂得
一套書
精彩
寄託
果斷
滋潤
（2）理解詞語
漸漸
指針
精美
期盼
幼小
博大
三、有感情的朗讀課文，理解課文內容
1、同桌互讀課文。注意讀準字音。
2、教師範讀，指導學生讀出長短句的停頓。教師重點指導第三節。
3、學生朗讀自己喜歡的小節。說說為什麼喜歡這一小節？
4、組織學生討論詩歌描述的畫面、內容和作者所表達的感情。
重點指導：
我收到了哪些禮物？
我從一粒種子生根發芽，讀懂了哪些自然？（種子在春天會生根發芽，生長時需要陽光，水。植物給大地帶來了綠色，可以吸收有害氣體，釋放出氧氣）
看到小雞漸漸長大，我心裡是怎么想的？（小雞是那么可愛，只要對它們好，它們也會對你友好。它們和人一樣，都是有感情的。生命是可貴的，動物長大是多么不容易呀，我們要保護動物。）
看著手錶的指針不停的跳動，我懂得了什麼（時間就這樣不停歇，當你玩的時候，它就從你的身邊悄悄溜走了。我們要珍惜時間）
為什麼說世界是博大和精彩的？能把你知道的精彩的事講給大家聽嗎？
為什麼說小小禮物寄託著親人的關愛和期盼？你收到過親人什麼禮物？
5、仿照課文前四自然段寫一段話。
第二課時
一、有感情的朗讀課文
二、複習鞏固
1、讀完課文後你又認識哪些字？你會用嗎？
2、指導學生讀準多音字：種得
這兩個字你還知道什麼
3、學習會寫的字
在識字教學中要注意以下指導：
禮：左邊一個，右邊一個
組詞：禮物禮品禮貌
芽：注意牙的第2筆是，不要封口。
組詞：發芽嫩芽豆芽
懂：重的筆順：
組詞：懂得懂事懂禮貌
套：上面一個大，下面一個。
組詞：套裝圈套套話
精：左邊一個，右面一個。
組詞：精神精彩精力
托：右邊第一筆是
組詞：寄託拜託托人
三、寫字
1、讓學生觀察生字在田字格中的位置，注意橫中線上的筆畫
2、寫字。注意把字寫端正。
精選設計方案彙編 篇14
訓練要求
1、指導學生讀背古詩《元日》，引導學生理解短文內容，學習海倫老師無微不至地關愛學生的優秀品質。
2、輔導學生製作新年禮物，寫好祝福語，培養學生創新、合作的意識及動手動腦的實踐能力。
訓練課時
兩課時
第一課時
訓練要求
完成總要求1。
訓練過程
一、導入課題
二、完成讀讀背背
1、學生按要求自讀：
（1）正確朗讀古詩；
（2）在熟讀的基礎上背下來。
2、學生提出不懂的問題。
3、師生交流解疑。
（1）解釋不理解的詞語。
一歲除：除的意思是除舊更新。
屠蘇：用屠蘇草浸泡的酒。
（2）交流對詩句的理解。
農曆除夕子夜十二點整，一聲爆竹驟然響起，接著此呼彼應，響徹大地，宣告舊的一年過去了，新的一年開始了。一年開始，春天也就來臨了，氣溫回升。人們舉杯歡飲，酒香四溢，大家更加興高采烈，個個酒酣耳熱，感到身上暖和了。太陽出來了，光輝燦爛，普照萬家，這時，家家戶戶爭先恐後把舊的桃木板神換上新的桃符。
3、練習朗讀背誦古詩。
三、完成閱讀
1、學生自讀短文，思考：這篇短文主要講了一件什麼事？你讀懂了什麼？還有哪些不懂的？
2、指名分小節讀短文，想想每小節主要講了什麼？
3、齊讀後面的思考題，明確閱讀要求。
4、再讀短文，一邊讀一邊思考短文後面的思考題。
5、組織交流、討論。
第一題：海倫老師讓所有的同學在下周一（即蘇珊返校之日）都戴上自己喜歡的帽子，是為了讓同學們對蘇兩周戴的帽子不引起注意，由此讓蘇珊擺脫窘態，不再感到尷尬、難堪。
第二題：蘇珊在老師和同學們共同為她營造的愛的氛圍中，忘記了自己所戴的帽子，忘卻了自己內心的痛苦，和同學們一起愉快地生活，愉快地學習。
第二課時
訓練要求
完成總要求2。
訓練準備
做禮物所需要的工具和材料。
訓練過程
一、導入新課：元旦佳節即將來臨，為了感謝所有關心愛護我們的親人朋友，我們應該向他們獻上我們最真誠的祝福。用什麼表達好呢？當然是新年禮物了。
二、讓請同學們想一想，我們為什麼要在過節的時候準備新年禮物？（祝福佳節，表達謝意。讓親情更濃厚，讓友情更長久。）準備怎樣的新年禮物更有意義呢？
三、說說你準備將禮物送給誰？準備對他說些什麼祝福的話語。
四、學生在老師的指導下，動手製作禮物。
五、在禮物上寫上自己的祝福語。
六、小組討論交流：在這次實踐活動中，最使你難忘的是什麼？你體會最深的是什麼？
精選設計方案彙編 篇15
1、運作模式
想要投資P2P網貸理財行業，必須要了解這個行業的共性及運作模式。P2P網貸平台，是指幫助實現個人與個人之間的借貸關係的機構。這一類型的機構為借貸雙方提供資訊服務，而借款人帶借款的過程中支付利息，投資人獲得利息。
2、選擇
在了解什麼是P2P投資者平台後，選擇平台是關鍵。想要在P2P平台中獲得較高的理財收益。選擇一個合適的平台至關重要。而選擇平台需要注意平台的實力、運作是否規範、風控系統完善、是否有自己的技術團隊等(如何辨別安全的P2P網貸平台)。
3、模式
P2P平台的模式多種多樣。投資這要根據自身的資金實力與需求選擇適合自己的平台模式。而為了減少投資風險，抵押擔保貸款是相對比較穩妥的方式。
投資有風險，入市需謹慎。在設計個人理財規劃方案時，首先要注意的是資金安全，再考慮收益。若一味地追求高收益，很可能誤入圈套，讓自己蒙受不必要的損失。
精選設計方案彙編 篇16
教學內容：整數乘法運算定律推廣到分數乘法（教材第14頁例5、例6，練習三的1、2、4、5題）
教學目標：
1、使學生會用整數乘法的運算定律推廣運用到分數乘法，並使一些計算簡便。
2、培養學生靈活計算的能力，發展學生邏輯思維能力。
重難點、關鍵：運用運算定律進行簡便運算。
教學過程：
一、教學例5
1、觀察每組的兩個算式，看看它們有什麼關係。
（1）○
① 學生計算，發現乘積一樣，兩個算式相等。
② 說一說存在的規律。
③ 用字母表示。
板書：乘法交換律：ab=ba
(2)○
①學生計算，發現乘積一樣，兩個算式相等。
②說一說存在的規律。
③用字母表示。
板書：乘法結合律：(ab)c=a(bc)
(3) (+)○+
①學生計算，發現乘積一樣，兩個算式相等。
②說一說存在的規律。
③用字母表示。
板書：乘法分配律：（a+b）c=ac+bc
2、小結。
整數乘法的運算定律對於分數乘法同樣適用。
師：套用這些乘法的運算定律，可以使一些計算簡便。
二、教學例6
1、計算5
(1) 觀察算式，說一說你有什麼想法。
(2) 學生獨立列式計算，教師巡視檢查。
(3) 匯報計算過程。
5
1 ＝ 5 （問：運用了什麼運算定律？）
1 1 ＝ 3
2 ＝
(4)想一想：不改寫算式，直接進行約分行不行？
抽生板演
通過觀察、思考、交流，使學生明白像這樣連乘的算式，可以直接約分同時計算。
（5）試一試
3
學生獨立計算，請兩位學生上台板演，完成後集體評價，發現問題及時糾正。
2、計算（＋）4
(1) 觀察算式，說一說你認為怎樣計算比較簡便。
(2) 學生獨立列式計算，請兩位上台板演。
(3) 集體評價，發現問題及時糾正。
板書：（＋）4
21 ＝4＋4
5 1 ＝+1
=1
(4)試一試
（＋）27
學生獨立計算，教師巡視進行個別指導，發現問題及時糾正。完成後，請一位學生上台板演計算過程。
3、計算：87
（1）觀察算式，說一說算式有什麼特徵？
（2）你認為應該怎樣算比較簡便？
（學生先獨立思考，然後在小組中交流。
（3）反饋交流結果
板書：87
＝（86＋1）
1 ＝86 +
1
=3+
=3
三、鞏固練習：完成練習三的1、2、4、5題
四、課後作業設計：
一、填一填
1、□=□
2、=□(□□)
3、（＋）9=□9+□9
二、用簡便方法計算
1、（+）24 2、21
3、64、39
精選設計方案彙編 篇17
活動目標
1.初步認識正方體，知道正方體的一些基本特徵。
2.在操作活動中，努力學會獨立完成製作正方體的任務。
3.體驗參與數學活動的快樂。
活動準備
1.課件：製作動物骰子
2.課件：數學卡—2-53各種各樣的形狀，2-58各種各樣的形狀
2.正方體 正方形 學具。
教學具圖片
趣味練習
活動過程
一、初步認識正方體
1.教師：這有一個大魔方，請你看一看它是什麼形狀的？
教師把正方形和正方體進行比較。
（1）請你看一看這個魔方的面是什麼形狀的？（正方形），所有的面都是正方形嗎？
（2）再來比一比，這么多面它們的大小都一樣嗎？
（3）數一數，這個魔方有多少個面？（6個）
像這樣的形狀就叫正方體。
小結：正方體有6個面，每個面都是一樣大的正方形。
二、數學卡練習
1. 數學卡—2-53各種各樣的形狀
請小朋友找一找，哪是正方體？
2.數學卡—2-58各種各樣的形狀
請小朋友看看這張卡片上哪是正方體？
（幼兒互譯）
三、操作練習
1.課件演示：製作動物骰子
2.幼兒製作正方體骰子。
四、拋骰子遊戲
樂趣卡：有關夏天閒暇時骰子遊戲
精選設計方案彙編 篇18
【摘 要】高速公路成為當代社會一種高效的公路形式，其具有行車速度快、通行能力強、安全舒適的特點，在國民經濟的發展中做出了很大貢獻，但是它的造價和後期的維護費用也很高，高速公路收費系統在使用中也會出現一些弊端，需要對收費系統進行合理的最佳化設計，本研究先簡單介紹了高速公路收費系統，進而提出系統設計時要遵循的原則，又探討了最佳化收費系統的設計方案。
【關鍵字】高速公路;收費系統;設計方案
高速公路在日常使用中受到了廣泛的重視，其給人們帶來的好處也是不言而喻的，為了確保高速公路的高速運轉，除了要搞好道路建設外，還應該配備一個高效有序的收費系統，並實現以全省角度為範疇的聯網收費、監控和通信建設工作。但是收費系統在使用中會暴露出一些缺點，不利於人們的正常使用，通過不斷的實踐探索，逐步研究出促使收費系統高效運行的設計方案，使這個系統更方便為人們所用。
1 高速公路收費系統概述
高速公路收費系統是高速公路建設中非常重要的一部分，涉及到了交通工程、通信和計算機等多個專業領域，它是為實現現代化管理而開發的一種伺服器體系的網路套用資料庫系統，集先進性和實用性為一體。高速公路的收費系統按收費方式可以分為均一式收費、開放式收費、封閉式收費和混合式收費，支付方式可以通過現金、儲值卡等形式進行支付，目前使用的收費系統具有適用範圍廣、穩定性強、安全性高、實用性高、自動性高的優點。
2 高速公路收費系統設計原則
收費系統的總設計原則是實現收費系統的聯網管理和自動化服務，改善道路的通行狀況，實現道路系統的高效運轉。在設計時系統中的'各個子系統應該與套用模型有效的結合起來;系統中的數據儘量確保其可靠性，這樣可以準確地為系統的計費和收費工作提供保障，努力開發系統的容錯能力和突發事件的處理能力，以確保系統的穩定性;如果收費系統經過改造，那么改造後的收費系統要與原系統進行有效的融合，這樣才能實現多種收費方式共同使用，滿足不同用戶對收費系統的要求，其適用性要廣;在系統設計時要選用穩定性強、安全性高的非接觸式IC卡技術，提高用戶使用的安全性;在原有的設計基礎上，根據用戶的實際需求結合當前先進的技術措施，實現技術向上和向下的雙向兼容，提高了系統的擴展性。
3 高速公路收費系統的設計與實現
3.1 收費系統資料庫的設計與實現
收費系統主要以資料庫為中心管理系統，收費系統模組用到的數據都存儲在資料庫中以供使用者使用，所以，設計出高效、安全可靠的資料庫是十分必要的。對資料庫的設計是計算機管理信息系統設計中一個十分重要的部分，設計的質量和數據結構的優劣影響著管理系統的工作效率，資料庫的設計原則是在MIS總體信息方案的指導下，其他各個分庫應該是為它所支持的管理目標服務的。在進行資料庫的設計時，應該注意主次問題，布局應該清晰、合理;資料庫的結構化應該明確，以確保其規範化和標準化，只有資料庫規範了，才能進行信息交換過程，對資料庫結構的設計應該遵守國家的相關標準，特別要注意編碼的套用問題;另外，在設計資料庫時，應該避免冗餘，減小存儲的空間，但是也要適當的考慮冗餘，因為適當的冗餘可以提高收費系統的運行速度，降低開發難度;進行設計時還要保證數據的正確性和一致性，在MIS中，多個用戶共用一個資料庫，由於並發操作，可能會影響數據的一致性，可以採用“鎖”的辦法來保證數據的一致性;資料庫是多個用戶共享的，使用的安全性是應該考慮的問題，可以設定相應的安全機制，對特定的用戶有特定的保密機制，以確保用戶使用資料庫的安全性。
3.2 組件的設計與實現
組件技術是為了提高軟體系統的可操作性、可擴展性而產生的，軟體的組件是一種二進制代碼形式，可以進行單獨的開發和編譯，把所有的組件開發完之後再組合在一起就形成了一個完整的套用系統，系統自身發生變化或者使用者的需求改變時，無需將所有的組件進行修改，只需要修改受影響的組件即可，再將改造後的組件與其他組件進行重新組合，這就對套用系統進行了一次升級。收費系統的一個比較重要的任務就是對各種外場設備進行有效的控制和管理，當設備發生變化時，收費系統就要進行重新的編譯和修改，比較麻煩，如果利用組件技術將這些設備制定出相應的接口，接口中為設備定義通用的方法，這樣即使設備更換了，也只需修改相應的組件。如果是設備升級了，也只需針對新功能增加新的接口即可，這樣工作起來就比較方便和快捷，在無形中就完成了系統升級;收費系統的另一個任務是通信，設計時要定義一個通信組件用來完成整個收費系統的數據傳輸工作。
3.3 各模組功能的細部設計與實現
收費系統以資料庫為中心的，包括數據的錄入、查詢和管理等工作內容，這些都是通過資料庫的共享途徑來實現的，數據錄入模組的功能包含收費數據的錄入、設備維護信息的錄入、臨時收費數據本地存儲、臨時收費數據資料庫的錄入、報警信息的錄入等;報表列印模組的功能包含統計報表的列印，即對收費數據進行統一的匯總工作，方便日後按照時間點查找相關的信息或者列印營運財務報表。收費單據的列印，是指對所收取的車輛的信息的列印;設備驅動模組，包含自動欄桿的驅動、攝像機驅動、印表機驅動、語音報價器驅動閃光報警驅動等;系統管理模組主要負責系統時鐘的校準、收費費率的調整、對員工的管理和特殊車型的查詢等內容;通訊模組，負責系統管理模組和數據錄入模組之間的通訊通道。
3.4 系統的安全性設計與實現
在系統的安全性設計時，可以採用用戶標識和鑑定的方法，用戶只有在系統的登入視窗上輸入自己的用戶名和密碼後由系統核實正確之後才能使用，此種標識允許用戶有三次重複標識的機會，超過次數則會自動退出，以保證用戶使用的安全性;對收費系統用戶許可權進行設計時，確保用戶的訪問許可權，還要讓非法使用者無法進入資料庫，系統的用戶許可權可以分為管理員和使用者的許可權兩種，除了合法的登錄許可權外，其他人均不能進入該系統，這種強制性的手段可以保證資料庫的安全性，避免系統受到非法的侵害，維護使用者的合法權益。
3.5 系統的測試與維護
高速公路收費系統在長時間的運行後可能會出現一些問題，系統經過測試發現問題之後要經過調試找出錯誤原因和位置，然後進行改正，還需要定期的對系統進行維護與保養，以確保收費系統的高效運行，滿足高速公路管理的需求。在進行收費系統的設計時也要將維護部分考慮進去。
4 結語
隨著我國公路建設的不斷發展和交通量的增加，交通聯網規模也不斷增大，新技術的發展促使社會對高速公路收費系統的服務水平提出了更高的要求，人工收費的方式已經不適用於現代社會的發展，制約著高速公路收費系統的發展，因此，要不斷地改進收費系統的設計，本著安全性、可靠性、實用性、高效性的原則對收費系統資料庫進行最佳化，提高收費系統的工作效率。
精選設計方案彙編 篇19
1 電廠概況
西北某水電站是黃河龍-青河段沿梯級水電站。電站總裝機容量74MW(4×18.5MW)，為日調節水電站，其主要任務是發電。電站為三等中型工程，整個樞紐工程由左岸副壩、電站廠房、沖沙閘、右岸副壩等建築物組成。
2 原因分析
水電站4 台機組運行併網發電之後，由於加工製造等原因，檢修發電機定轉子時只有泡體中設有一個風洞進人孔。由於風洞進人孔的開口位置不理想，在泡體中面朝上游組合軸承的九點鐘方向，距離轉子約1.3m 的地方。導致檢修人員在前往定轉子室打開進人孔門欲進入風洞時，必須躬身腳踏定轉子消防管的固定角鋼，再用身體橫跨1.3m 的空間，用手抓住轉子筋板孔隙才能固定身體。此時檢修人員只有兩個斜向空間的支撐點：一處為消防管的固定角鋼，一處為轉子筋板孔隙。此時檢修人員距離轉子底部的垂直距離約為3.899m，十分危險。影響了檢修人員的工作環境，增加了其危險係數。因為進風洞時檢修人員必須腳踏定轉子消防管的固定角鋼的“L”形頂角部分，長此以往將會嚴重影響角鋼對於定轉子消防管的固定效果及使用壽命，而且檢修人員在踏著角鋼頂角部分作業時亦容易打滑，若此時手中抓不穩即會發生嚴重的人身安全事故，因為腳下是定子齒壓板及定位筋等稜角形狀設備，所以一旦發生滑落事故，則後果不堪構想。這對於檢修人員亦是一種心理負擔，進一步考慮：若人員不發生安全事故，每次檢修人員進入風洞時都踩踏固定消防管道的角鋼，此角鋼為45 號回火索氏體(即優質碳素結構剛)，厚度為3mm，寬度為50mm，其許應力為353MPa。假設檢修人員踩在角鋼上時，角鋼的受力為80%的垂直重力加上20%的斜向扭力矩。設定檢修人員體重為75kg，角鋼長出管型座40cm 且固定牢靠。則角鋼的最大承受複合力矩的屈服極限為σ=(353MPa/n)×S×80%×15%=28.24MPa/cm2，而檢修人員施加給角鋼的垂直方向的力量為m×g×80%=588N由運算結果來看，角鋼對於承受檢修人員的重力和扭矩的複合力而言是達到屈服極限的邊緣的，再加上我們考慮到人員的衝力、兩端鉸支細長壓桿的臨界力Pc=π2EI/L2 計算出其臨界應力σc= π2Eλ2 ≈30.714MPa(d 近似取20mm，E=210GPa) 及日常機組複合震動對於鋼才造成的因素之後，計算值告訴我們：在這種受力情況下，角鋼的壽命和強度、撓度、屈服極限和抗壓縮(拉伸)係數均很難有效保證(在未給消防供水管道施加受力的情況)。隨著以後我們河口電站機組實現完備化後，若消防管內通水則檢修人員此舉是重大事故隱患。會導致角鋼固定不穩、消防供水管路圓形不規整、其環形管路不在同一圓平面內、消防管路受扭力矩影響而產生裂痕甚至斷開等一系列問題。如消防水滲漏等故障，如在機組運行時則會成為重大事故的誘因。
3 處理方案
在以確保檢修人員人身安全、機組運行穩定、無事故隱患、檢修人員方便檢修的大原則下，經過試驗、分析研究作出以下處理方案：在泡頭內面朝下游側(+x，-y)30°-90°方向(每台機組情況不一樣，以方便檢修為準)的兩個風機之間再增設一個進人孔，其寬度約為400mm，高度約為800mm。位置、樣式如下圖所示，增設的進人孔在泡頭擋風板上，取其擋風板所用之材料，四周用6 個M6×20 的螺栓把合在擋風板上，外側加裝高60mm 寬150mm 的拆卸把手，可以焊接在新進人孔孔門上。四周用厚度為10mm 的羊毛氈密封，孔門內側在加裝兩道30 的角鋼做十字形立筋，用以提高孔門的平行強度和穩定係數。因為風洞內高溫環境居多，橡膠在此環境中易老化，故而不選用平板橡膠密封。由於考慮到擋風板的震動問題，進而想到羊毛氈對於震動的消除效果很好，用螺栓把緊時羊毛氈的壓縮量為1.5mm，亦能起到很好的阻風效果。所以最終選定了羊毛氈來做新增進人孔的密封材料。除此之外，在泡體內原先的進人孔內管型座上還應安裝下行把手，這樣以來也方便了從泡體進人孔進人風洞的檢修人員。因為在定轉子室內管型座上安裝金屬把手雖然不會對定轉子的發電產生很大的影響，可是其對整個定轉子室內的平衡電場會產生影響，導致整個工作區域磁場失衡，為日後的機組正常運行留下隱患。為此我建議把下行把手的材料選定為不鏽鋼，尺寸為150mm×400mm 的“Π”形，其安裝可以直接焊接在管型座上，也可以在兩短邊用墊腳與4 個M10×20 的螺栓把合在管型座上。從安全形度考慮，為防止下行把手因管型座的震動而鬆動、脫落，設計螺栓與墊腳之間使用止動墊片，而墊腳與管型座內壁之間使用厚度為5mm的羊毛氈墊。設計下行把手之間間距為30mm，設計每台機組安裝4個即可，把手用直徑覬30mm 的不鏽鋼管即可，使用防滑滾斜十字花紋做表面處理。
4 所需投入
這樣改進所需要的投入分為以下三類：第一，材料。第二，安裝。用割槍割泡頭進人孔時，為防止鐵屑飛濺至定轉子間隙內，則用石棉布將工作現場欲保護裝置全部包裹保護，安裝下行扶手是也是如此操作，施工完畢後仔細清掃、檢查。下行把手間距為300mm。第三，維護及使用注意事項。因新增進人孔與下行把手的工作環境有較高的溫度和複合震動等因素，所以建議做好備品備件工作，如矩形環羊毛氈墊備用件、螺栓、止動墊片備用件等。此外還需每6 個月檢查維護一次，如毛氈的損耗、螺栓的鬆動等，以及時消除隱患。此定期維護工作完全可以與風洞檢查定期維護工作合併。最後，因新增設一個泡頭風洞進人孔，則檢修人員進風洞管理制度更需嚴格實施，做好記錄工作以消除事故隱患。此外改裝完畢之後需要對定轉子室內的消防管路、連結處、法蘭面、噴頭等薄弱環節進行徹底檢查和維護，以避免日後留下消防管路漏水的事故隱患。
5 改裝後帶來的效益
如此增設進人孔、安裝下行把手以來，即給檢修人員帶來了極大的便利，又消除了許多安全隱患。首先，進入風洞的檢修人員再無人身安全隱患，因為在管型座上加裝了下行把手，所以即使檢修人員從泡體進人孔進入風洞時，檢修人員也有了地方下腳，有了穩定支撐點。當機組運行時這也不會影響到定轉子室內的平衡磁場。當檢修人員檢修風機時可以直接從泡頭進人孔進入。此時風洞門距離轉子約有400-600mm 的距離，十分方便檢修人員的進出、檢查風機、加熱器等設備。其次，檢修人員從泡體進人孔進入風洞時，因不必再腳踩定轉子消防水管的固定角鋼了，這樣即大大降低了檢修人員的人身安全，又有效的避免了定轉子消防水管的損耗，從而為機組的正常運行消除了事故隱患。最後，當風機出現問題時，若要取出風機本體，則可以直接從泡頭進人孔進入風洞檢修、取下風機，不必再像之前那樣從泡頭繞到泡體再進入風洞爬到相應的風機孔位置檢修，這樣做不僅在無形中消耗了大量的人力，而且與身在泡頭內的接應檢修人員的溝通也十分不便。可謂耗時耗力無效率，若從泡頭進人孔進入並檢修風機，則一舉完美地解決了此問題，必要時風機本體也便於取出，檢修等。
精選設計方案彙編 篇20
教學內容：書第40~41頁實踐活動：我們去秋遊。
教學目標：1、通過社會調查。培養學生的人際交往能力。
2、通過數學實踐活動，培養學生的參與意識和經濟意識，提高學生的組織能力和實踐能力。
3、讓學生在活動中感受到數學與日常生活密切相關，從而激發學習數學的興趣，逐步學會用數學知識解決實際問題。
教學重點：通過數學實踐活動，培養學生的參與意識和經濟意識，提高學生的組織能力和實踐能力。
教學難點：讓學生在活動中感受到數學與日常生活密切相關，從而激發學習數學的興趣，逐步學會用數學知識解決實際問題。
教具準備：設計方案卡、課件
教學過程：
一、導入新課
1、課前播放歌曲《郊遊》，會唱的同學一起唱。
2、同學們，現在已經是秋天了，在這么好的天氣里，你最想幹些什麼呢？（學生回答）
3、那我們一起去秋遊好嗎？
二、新授
1、在秋遊前我們都要了解哪些相關的信息呢？學生自由談談。（板書：人數、包車、門票、遊玩項目及價格）
2、向陽國小四年級的同學馬上要到水上樂園去秋遊了，他們在秋遊前收集了一些相關的信息，讓我們來看看都有哪些信息。（電腦出示，打字聲引入，加深學生頭腦中的信息）
3、我們看到了這些信息，從剛才我們討論出的四個方面來分析。
4、首先我們來看人數，哪句話告訴了我們有關人數的信息。多少人？（板書：150人）
5、接下來看包車，哪句話有關包車信息？一共要包幾輛車呢？（3輛）你怎么看出的？（150÷52大約3輛）一共需要多少錢？哪句話告訴我們的？你怎么算出來的呢？（3×300=900（元））每人要花費多少錢呢？（900÷150=6（元））900是什麼？（共花費多少錢？）150是什麼呢？（實際去的人數）用共花費的錢去除以實際去的人數得出每人需要花費多少錢。
6、門票呢？哪幾句相關信息？你們選哪種？（團體）為什麼？（學生自由發言：滿足30人以上，便宜等）每人多少錢？（2元）
7、最後是遊玩項目及定價，我們來看一看。划船，每小時8元，4人一船。每人要多少錢？（2元）那如果你一個人去呢？一個人去乘一船，多少錢？（8元）你覺得怎樣乘坐比較合算？乘快艇呢？你們怎么理解的？
8、看完這些相關的信息，我們來替向陽國小的同學來算一算。每人乘車和買門票一共要交多少元錢？（2+6=8（元））
9、用20元最多可以玩幾個項目，是哪幾個？同桌討論，回答問題。最多可以玩6個項目，正好20元。最少可以玩幾個項目，是哪幾個？同桌討論，自由討論。
10、如果你是向陽國小的同學，你準備向家長要多少錢？這些錢可以怎樣安排？（小組討論，學生自由發言）
11、剛才我們替陽國小的同學做了秋遊前的計畫，現在我們再來看看他們都是從哪幾個方面來了解相關的信息的？（電腦閃爍：人數、包車、門票、遊玩項目及價格）
三、活動設計
1、通過剛才的學習，我們知道出去秋遊要做一系列的準備工作。我們學校四年級的同學馬上也要去蘇州樂園去秋遊了。我們也要在秋遊前了解相關的信息。
2、我們在課前分小組了解了些信息，現在我們來匯總一下。
3、首先人數，多少人？（學生匯報，學生邊說，邊輸入到電腦中，約350人）四年級師生共350人。
4、包車呢？學生了解，有大客車和中巴車兩種。大客車最多可乘坐52人，每輛每天500元左右；中巴車最多可乘坐25人，每輛每天300元左右。你們選哪種？為什麼？（學生自由發言）那么我們選擇大客車。一共要包幾輛車呢？（7輛）你怎么看出的？（350÷52大約7輛）一共需要多少錢？你怎么算出來的呢？（7×500=3500（元））每人要花費多少錢呢？（3500÷350=10（元））
5、門票呢？（兒童（1.2米以上）：30元成人：60元團體（20人以上）：35元）哪組去了解的？有三種，你們選哪一種？為什麼？（學生自由發言）
6、遊玩項目呢？學生說一說都去了解了哪些遊玩項目及價格。選擇一些同學們喜歡玩的並適契約學們玩的，打在電腦上。
7、同學們真有辦法，收集了這么多的資料，一切準備就緒了，下面就是你們製作設計方案表的時候了，這要小組合作完成，看看哪一組的設計方案最好。好，小組合作開始。
8、下面就該是欣賞你們精彩方案的時候了，哪一組想先上來。請2到3組上來自己分析小組製作的方案表。有值得表揚的就發蘇州樂園的免費遊玩項目的門票。
9、還有哪一組想上來的，我們下課之後再來研討。
四、小結
通過今天的活動，你有什麼感受和體會呢？
開展秋遊活動必須定好地點、人數、核算好費用，在這次秋遊之前制定的計畫，我們可以看到在生活中存在著許許多多的數學問題，只要你認真仔細觀察，你就能發現數學就在我們身邊。在這裡，老師就祝同學們秋遊愉快。今天的課就上到這裡。
板書設計：我們去秋遊
人數150人
包車一共需要幾輛車？3輛
一共需要多少錢？3×300=900（元）
每人要花費多少錢呢？900÷150=6（元）
門票團體票（30人以上）每人2元
遊玩項目及價格