期末考試總結與反思 篇1
時間好似流星雨，在這個學期里，我交道了新朋友，我們好似快樂的小小鳥，一起度過了一學期的快樂時光.我還學了很多新知識，把他們裝進我心理的知識寶庫.我還在一學期中改了不少缺點，讓我又有了進一步的提高.......我捨不得一學期，我好捨不得，因為他是一個充滿光明的一學期，充滿知識的一學期，充滿快樂的一學期!
學期的初一生活眨眼之間就過去了，頭腦中還清晰的記著剛來時的情景，沒想到這么快就面臨期末考試。回想這四個月來我的學習生活，既清閒又忙碌，在清閒中我學會了與他人交流，在忙碌中我學到了該學的知識。
是了初一，感受一種新的教學，我倍感榮幸。從一個開始還對計算機心存恐懼的我，四個月下來我也可以感用它、習慣用它了。對我來說，學習技術是個難題，可我看到其他一樣的同學都可以學我也鼓足了勇氣，爭取讓自己明白些，會一些。在這裡，雖然沒有哪一個老師手把手的指導我、教我學，可我正式在這樣一種環境下懂得了自主學習能力的重要性。而且，因為這樣，我有無限的選擇權利，我可以學自己感興趣的幾何畫板、虛擬世界。雖然沒有一樣能學得通，可我知道，技術是個長期學習的過程，沒有持久力就不會有成功。
每次和別人交流時，我都以為自己在學校里每天都一無所獲，可是在總結學習、收穫成果時，我才清楚地看到我沒有白白地度過四個月。
我喜歡數學，同時我又害怕數學，我怕會聽不懂、學不會。事實證明，大學數學確實有些難，在我的學習過程中也確實遇到了困難。時間充足時，我可以預習課程，老師講時也勉強聽得懂，作題是我發現了自己的不足——不能把老師講的內容套用。看著一道道不餓基本題我真的不想做了，可是這樣又不行，只得硬著頭皮細細地想例題，慢慢地分析例題，總結它的解題方法，做的多了也就逐漸回用了。在開學初期，我可以花大量的時間來做這樣一道程式，可越到最後越忙，我擠不出時間去預習，甚至課後沒時間做練習、問問題。在課上只能接受老師的那么少的信息，沒時間鞏固，而且數學內容又逐漸變難，最終我又到了低谷，那時我只好乾脆放下數學，忙過了最急的事後再拿出時間總體複習。這段複習的時間裡好睏難，有時幾個小時只做出二十幾道題，可我還是堅持下來了，基本上撿回了失去的內容。
英語的學習也是個難題，我一向厭惡英語，更不會學英語，英語分級考試分到二幾是很正常的。以前有考試領著我還勉強可以過得去，可到這完全要自己學，我就不知所措了。了解了英語考試的形式後，我開始轉移了以前的學習重點，在各個老師和同學的引導下，我開始喜歡說英語了，也有些喜歡學。我認為這詩歌好的開始，不論結果如何，我都是有所收穫的。
在這幾個月里我深深體會到，一切知識的學習、新鮮事物的接觸都會對自己有指導作用，就看自己是不是用心去想它、真心想用它。一旦真正結合為自己的實際行動，我想一定會有很大的提高和升華。
期末考試總結與反思 篇2
1月21日，是我們一年一度的考試時間。考試完後，我心裡像挑著十五個水桶--七上八下。非常想知道自己的成績。
終於，今天老師該念成績了，如坐針氈我心裡怦怦直跳。“語文95，數學100，英語100”老師清脆的聲音打斷了我的思考。我心裡暗自高興，心裡的一塊石頭也算落了地。但是，我心裡也同時在反思，為什麼語文退步了4分我暗暗難過起來。我在心裡想：難道試題越來越難。還是——對，都是粗心大意惹得禍，我越來越恨我的腦細胞了。回到家，我向媽媽說了自己的'成績，本以為一場暴風雨就要來臨了但媽媽卻會心的笑了笑，和藹可親的說：“你不要傷心，也不要放棄，這次進自己最大努力就行了。”我聽了媽媽的話非常溫暖。腳下仿佛踩著一朵幸福的雲。
這真是一次令我難忘的期末考試，我要好好學習，天天向上，做一個對祖國。對社會人民有用的人。同時，我會永遠記住這次教訓——粗心能造成大錯。
期末考試總結與反思 篇3
今天是期末考試後返校的日子，我憂心忡忡地走在上學的路上，生怕自己考不出好成績。
不知不覺中，我來到了教室。走進教室，看看同學們，每位同學都在靜靜地等候自己的期末成績。
正在這時，宋老師抱著一沓卷子走了進來，向同學們宣布成績。當我聽到自己的成績，99分，天呀，跟100分就差一分，真是有些可惜。拿到試卷一看，原來是自己漏畫了一個角，結果和一百分失之交臂。通過這份試卷，我看到了自己的不足：自己做題不認真，讀題不細心。在以後的學習中，我要總結這次的教訓，從中吸取經驗，努力克服粗心的毛病，在以後的考試中爭取考出更好的成績，改掉自己這粗心的毛病。
緊接著，趙老師清了清嗓子，說到：“這次98分（包括98分）到100分不用我們的班主任趙老師來到講台，開始宣讀我們這次的語文成績。寫寒假作業。”聽到這個訊息，我心想：平時的單元測驗都沒考過那么高的分數，這次的期末考試我就不用想了。當我拿到自己的試卷時，都不敢相信自己的眼睛，上面用紅筆寫了一個大大的“98”字樣，我開心極了，可以不用寫語文寒假作業啦！
我仔細看了看自己的試卷，都錯在哪裡了。一共四個0.5分：1.頗負盛名，將“盛”寫成了“勝”；2.關聯詞不但…而且，在題目中寫成了不但…還；3.課文填空，內容填寫不完整；4.作文扣了0.5分，因為到了高年級不像一二年級，作文都是要扣分的。通過這次考試，我發現了平時的一些毛病在這次的考試中仍然存在：字詞和課文填空掌握得不牢固，總是寫錯字和漏字；關聯詞語出錯是最不應該的，因為這個不是不會，純屬自己一時粗心大意。看來，我這粗心的毛病還是不太好改呀。媽媽說了，這些毛病都應該在平時的作業中去嚴格要求，養成良好的學習習慣，在期末中就會習慣成自然，好成績自然就會出現。
數學和語文成績知道了，英語成績會怎么樣呢，其實我也不太擔心（因為平時的英語成績我還是很有信心的）。這時，英語王老師抱著一沓卷子走了進來，向全班同學宣布了英語成績：“這次同學們考得非常好，後面兩道大題都是超綱的題目，100分的有10人……”拿到試卷，我竟然考了99分，這個成績我十分滿意，失分的一題就是在老師說的那道超綱題上，主要是因為這道閱讀題中有一些單詞理解有些偏差。
為了讓自己能在期末考試中取得好的成績，我嚴格按老師的要求進行認真複習、總結，看到這次的期末考試成績，我知道了這句話：只要你努力，豐收的果實永遠都是甜的！我會認真總結這次考試的失與得，爭取在以後的考試中取得更好的成績，加油吧，自己！
期末考試總結與反思 篇4
在這碩果纍纍的x月，我們迎接來了七年級的第一次期末。
說實話，我非常緊張，但是總複習後覺得不是很難，就這樣，懷著忐忑不安的心情結束了這次月考。
可是，當數學成績發下來的時候，我大吃一驚，面對我的是一個又一個刺眼的紅叉叉。x分，這個醒目的數字呆呆的站在那裡，簡直就是晴天霹靂。我又拿起試卷，那些平常簡單的易題全都做錯了，要不就是結果算錯了，要不就是題目看錯了，要不就粗枝大葉把易題看成難題了，這種種的原因都是不小心的失誤造成的。總之，這門數學終究是失敗的落花流水。
我滿以為理科我不太行，文科應該會考得蠻好，可終究還是事與願違了。
語文，本應該是我的強項，可這次不知怎的，就連最愛的語文也跟我作對，考了個x分，我把試卷重新分析了幾遍，主要的錯的錯在閱讀和作文上，這許我心灰意冷，我的作文也一直是“衝鋒”，可是沒想到作文竟然扣了x分，十分啊，打破記錄了……閱讀其實蠻簡單的，也就是因為我太驕傲自大了，總感覺每門都能考的非常好……這兩門都被打了個落花流水。看來只能指望英語了。
應該說，我的英語成績一直是班上前五的，這次都被排到十多名去了，x，不該錯的地方錯了，不該錯的地方還是錯了，本來可以……沒辦法，全都沒考好。
從小，我父母就教育我，謙虛使人進步，驕傲使人落後，這幾個字不就正好說的是我嗎?驕傲，沒有一點虛榮心。我把試卷拿給父母看，他們那失望的表情，我永遠都不會忘記，雖然他們口頭上沒說，但我明白，我父母一直把希望寄托在我身上，我覺得非常對不起他們，我暗暗下定決心，成績一定要提上去。當然，口頭上說的不代表什麼，所以，我決定採取相應的措施。上課認真聽，下課複習好老師傳授的知識，俗話說，溫故而知新，說的一點都沒錯;遇到不懂的難題可以大膽去問老師，不必顧忌什麼;每天都可以做些課外的練習題，看些課外書，可以豐富自己的課餘生活。
我本打算在期末考試的時候加起來排到全班前十名。我要的是成績的提升並不是退步;我要的是滿滿的喜悅並不是憂傷;我要的是同學之間真正的友情、信任並不是對我的某種阿諛奉承。
所以我，下次一定要考好。加油、努力，吃得苦中苦，方為人上人。
期末考試總結與反思 篇5
一、試卷總體印象
本次初一生物期末考試主要考查學生基礎知識和基本技能。題型、難易程度適中。大部分題目在課堂上有強調過，有訓練過。因此學生大部分能把大部分分數拿下，部分題目比較靈活，突出考查了學生在具體的環境中，進行思維的能力，內容相對比較豐富，學生完成情況不錯。
二、得失分情況和原因進行分析
第一大題：單項選擇(共25題 50分) 。
考察的是學生對基礎知識的掌握情況，本題題型較活注重基礎，學生獲得的最高分是50分 最低分是10分。初一的學生大部分能擺脫國小學習知識死記硬背的模式，會自己去學習、分析問題。大體問題如下：1、大部分學生對知識的掌握比較牢固2、學生對較活的題應變能力相對較好3、能將學到的知識套用到實際4、會對問題進行分析。5.能夠很好的套用平時訓練各種方法來解一些比較不確定的題目，比如說排除法，假設法。
失分率較高的題目：1、6、16、24、25
第二大題：填空題(共十一小題，50分)。
本題考察的是基礎知識，內容豐富，難易適中。重在考察學生的分析問題解決問題的能力。因此對我們農村的普通學生來說有一定難度，但是整體不會很難，在課堂上該強調的都有強調。而且在複習的時候抓的比較到位，因此失分率不是很高。除了個別學生不去認真消化，導致不能靈活套用。
失分率較高的題目：26(把鐵樹誤認為是鐵做的樹，就誤認為是非生物部分)，29(把蝗蟲誤歸納為是森林生態系統的)，32(人長高是細胞分化和分裂的結果，很多學生都寫成是細胞分裂很生長的結果)36(第二小題，第一空格都對，第二和第三空格都填反了，本應該填草和鷹，錯的同學就是填鷹和草)
這次期中考，比第一次周考進步，整個年段平均分達66.5分，及格率很高達97.8%，證明學生能夠很好的對生物產生興趣，並且能夠很好的把生物知識運用到生活中來。
三、採取措施
從學生試卷可看出，國中生物教學還是存在一些問題，需要認真研究與反思。
1、要繼續深入鑽研課標，加強教研，不斷提高教育教學水平，用新課程理念統領課堂。
2、狠抓基礎知識的落實，把書本知識與日常的生產、生活緊密聯繫，教師認為學生會的學生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教於樂，把國中生物課上成學生喜歡的課。
3、儘可能充分利用實驗室的教具和一些掛圖，能夠很好的挖掘學生的觀察能力和培養思維能力。
4、深入了解學生，關心他們的學習、生活，了解他們的學習需求，方可按需而教，提高課堂教學效率。
相信我們更加努力，學生的成績會與日俱增!
期末考試總結與反思 篇6
本次考試試卷共22小題，滿分100分、時間為60分鐘、考試範圍為第11章至第17章的內容，均為已經學過的內容。具體的題型是1題―12題為選擇題分值為36分、13題―17題為填空題分值20分，18―20題為實驗探究題分值為22分，第21—22題為知識套用題分值為12分。
本次考試注重基礎知識，特別注意了對能力的考查，重視與生活實際的聯繫。試卷90%以上的題目或相似題目在平時都有過練習，但從考試中反映出學生基礎不紮實，對基本概念和基本規律理解不深入。從試題調查看還是選擇題、實驗題失分嚴重，後面的計算題規範性很差，選擇題得分率低，理論聯繫實際的能力較差，如18、19、20題很少得分，很少思路正確。
從考試來看，在今後的教學中還要注意加強基礎知識和基本的能力的培養，多研究學生，抓學生的知識的落實，注重課後精選習題讓學生鞏固加強所學知。
期末考試總結與反思 篇7
本學期我擔任學校舞蹈活動課教學，是2——5年級的學生組成，共有30名學生，為了能更好的完成教學任務達到教學目的，根據兒童教育舞蹈教學大綱的要求和學生的身心特點，及這幾年學樣整體生源的實際情況，本學期在往年的教學工作總結上，我將課程安排作了部分調整，現將這學期的教學工作總結如下：
一、舞蹈基礎訓練部分。首先，加進一些基礎練習元素和律動，降低部分訓練難度，使原本較為枯燥的基礎強化訓練變得更為輕鬆活潑，及更為實用也更方便學生的掌握。其次，為了從整體上訓練學生克服身體的自然狀態，獲得正確的直立感，發展舞姿動作的協調性、靈活性、節奏感。第三，為了強化學生的自學能力，加強學生學習的積極主動性，改變傳統授課模式中一個動作或一個組合正反方向都教的細化教學，在授課時只教動作或組合的一個方向，讓學生自己把反方向動作或組合做出來，使學生較快的掌握舞蹈規律。既提高學生的舞蹈實際接受能力，又增強了課堂的教學互動性。使教學效果有了明顯的提高。
二、民族民間舞部分。有選擇的對幾種具有代表性的民族民間舞的基本動律及其民族韻律特點進行編排整理、組合，使學生能在較短的時間內儘可能多的掌握舞蹈動作素材，拓寬舞蹈知識面，範文寫作提高學生對舞蹈的表現力，為今後的舞蹈教學和幼兒舞蹈創編開闊思路。同時，除了注重民間舞課程難易和實用的選擇外，在對學生良好氣質的培養
上也加進了對學生不同氣質舞蹈的訓練，通過學習感受具有不同氣質特徵和代表性的民族民間舞，如通過粗獷豪放的藏族和蒙族；細膩柔美的傣族；熱情奔放，歡快活潑的維吾爾族等不同舞蹈氣質特徵的學習、掌握，來改變自身氣質的不足一面。最大限度地發揮自身所具有的潛能，使學生能有一個健康良好的氣質。
三、除了認真鑽研教材，做好備課工作以外，我還經常利用休息時間，收集各種舞蹈書籍和舞蹈音像資料及相關教材。參加專業組裡組織的各園活動，結合我們本專業學生的實際，進行相關的知識調整。
在舞蹈活動課上，還存在的不足就是側重於打好基礎，紮實舞蹈功底的教學，稍忽略了觸類旁通的橫向聯繫，在今後的教學中，我一定會努力做好教師的本職工作，努力挖掘學生的藝術特長。通過舞蹈教育鍛鍊和培養學生的群體意識，培育學生的藝術美感，提高學生的欣賞能力，增強他們對生活的積極想像，對生活的熱愛和對美的追求。
20__年12月28日
期末考試總結與反思 篇8
第一 取得成績的原因
1、教師在平時的教學工作中，注重挖掘教材，緊扣課標，設計教學。
2、教師平時教學中注重了學生學習能力的培養，鍛鍊學生獨立解決問題的能力，營造了自主探究學習的氛圍。
3、注重了學生學習情況的總結。(認真進行單元測查與評價)
4、學生們形成了一定的學風，有上進心，學習基礎知識紮實，掌握比較牢固。
5、每天作業堅持面批，對個別學生出現的錯誤單獨講解，對多數學生出現的錯誤及時講解，掃除學習障礙。
第二、存在的問題
1、個別學生在計算中，尤其是分數四則運算還存在較大的失誤。
2、個別學生對分數套用題的題型理解還不夠透徹。
3、學生中優差程度懸殊。
4、練習中，題形變換不夠;學生孤陋寡聞。
第三、改進的措施。
1、突出知識結構，紮實打好知識基礎。
2、強化思維過程，努力提高理解思維能力。
3、增強實踐意識，重視探究和套用，從多渠道獲取最新數學信息和知識。
4、重視教學方法的改進，堅持“啟發式”和“討論式”，以問題作為教學的出發點，多設計，提出適合學生髮展的水平的具有一定探究性問題。
5、加強計算訓練力度和有效方式，提高計算速度和質量。
6、加強過程意識，注重數學概念、公式、法則的提高過程，特別是要重點講解工程問題工作總量=工作效率X工作時間，以及三者之間的 轉化關係。重視知識形成，發展過程解決思路的探究過程，解題方法和規律的概括過程，使學生真正理解所學知識，發展科學精神和創新意識。
7、充分發揮多媒體的優勢，改變枯燥乏味的課堂教學體系。
期末考試已經結束了，在下個學期的教學中，要重點針對出現的問題找到相應的解決措施，同時繼續以激發學習興趣作為教學的首要著眼點，讓同學們能夠在老師的指導下進行享受學習給他們帶來的良好習慣!爭取在升學考試中取得更好的成績 !
期末考試總結與反思 篇9
剛剛做好了期末考試和期中考試成績的匯總表格，我就在想：從期中考試到現在有兩個月的時間了。在這兩個月的時間裡每個孩子是進步了還是退步了，是進步了多少還是退步了多少？下一步應該怎么做呢？看著表格我陷入了深思。
我依然還記得，我的學生時代中對於成績要求最大的可以說是高中階段。那時候每個月都會有考試，每次的考試我們的老師都會做表格對照我們這段時間的進步和退步。進步的會給予一定的表揚，退步的也會讓我們每個人都找到自己相應的原因，一個挨著一個的去他的辦公室說清楚原因和下一步的努力方向。
現在的孩子們，我能做的是什麼？提醒提醒再提醒，告訴他們小心謹慎努力提高......昨天晚上李智賢的打電話說：老師，我要回老家了。所以後天不能到校領通知書，請老師一定要答應啊！思考了好久，我還是狠狠心跟他說：老師希望你能來！剛好這個時候，他的媽媽打電話來，我跟她說了李智賢的情況——讓我倍感欣慰的是：早上打開手機看到李智賢說：老師，我不回去了！領完通知再回去！
孩子，可能你現在不是很開心的做這個決定，但是老師希望你有一天會明白！你的每一次退步老師會比你更著急，同樣的你的每一步成長，老師都會為你驕傲和自豪！真的希望你能進步！
期末考試總結與反思 篇10
一、搞好集體備課，不打無準備之仗
我組同仁採用集體備課的形式，嚴格按洋思教學模式“先學後教，當堂訓練”來進行。 做好“三備”工作：備教師，備學生， 備教材。要求同仁分析教材的學科教學價值、定位挖掘教材的學科教學目標、重組教材的學科教學板塊、落實教材的學科教學過程、科學設計合理化當堂訓練等，每次集體備課就截取一個過程研深備透。在備課方式上，以一人為主，一人為輔形成初稿然後全備課組成員討論、審定，形成二稿，最後在共性的基礎上融入班級學生特點和教師個人風格形成定稿。這樣上的課，人人放心上。
二、 今後實際中的努力方向。
1、教師要轉變觀念、解放思想、相信學生、大膽放手，學生能做的教師堅決不講。不能將學生困的過死,對學生總不放心。
2、最佳化課堂結構,提高課堂效率。課堂教學,要突出一個實字,沒有花架子。凡是學生自己能解決的問題,教師一律不講。課堂的講解靈活地控制在十分鐘左右,訓練時間努力保證在二十分鐘以上。教師不就題講題,或只對答案,對每個問題要多問幾個為什麼,尋找規律，真正使學生知其所以然。對於每道題多讓學生說一說做題方法，教師不多說一點廢話。做好學生的引導著、點撥著,為學生自學、思考、討論、答疑,當好參謀。讓學生被動的接受變為主動探索,成為課堂主人。發揮合作學習的作用,提高學習的積極性,從而推動課堂效率的提高.
3、重視對知識的落實。在“先學後教，當堂訓練”模式中,突出對知識的落實,“四清”工作就是體現。反思平時工作,這一點做的不夠好。具體到生物課，結合我們學生實際，關鍵是落實“堂堂清”、“日日清”。教師要做好練習題數量的控制,質量的.提高,測試的真實性.改變過去貪多嚼不爛,最後草草收兵的現象。通過節節課知識點過關，學生就能有效的自主學習，學興趣不斷提高，形成良性循環。
總之，通過半學期來的努力，通過新教學模式的實施、學習，我的觀念發生了很大的轉變，充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力，提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法，自學再生能力得到了進一步的提高，但由於環境與條件的制約，缺乏大環境的薰陶，學生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今後工作中不斷的探索、借鑑與完善。
期末考試總結與反思 篇11
本學期我繼續擔任大一班的教師，作為一名教師，我能忠誠黨的教育事業，熱愛本職工作，具有較強的責任心，關心幼兒，愛護幼兒，堅持正面教育，公正地對待每一位幼兒。在教學工作中，我能根據教改的新要求，按照新《綱要》的要求，認真鑽研教材，根據本班幼兒的年齡特點制定出合理的、符合幼兒接受能力的主題教學計畫，認真上好、備好每一節課，使幼兒在輕鬆愉快的活動中學習知識，掌握技能，同時，也不放鬆對幼兒的常規及品德教育，使幼兒從小就養成良好的思想品德和行為習慣。
針對大班幼兒即將升入國小的情況，重點就幼兒良好學習習慣的養成，良好的心理素質(適應能力、抗挫折能力等)，完成任務意識、能力，做事情的堅持性，能自己解決問題、處理矛盾等諸多方面採取多種形式進行培養。
現總結如下：
一、教師的觀念
1、教育思想的轉變。
通過認真學習《綱要》、學習瑞吉歐教育的經驗和許多幼教專家的教育理論及教研學習，我們對瑞吉歐教育的思想有了進一步的理解，在邊學習邊探索的過程中，我們的觀念又有了很大的轉變，意識到做一名教師最基本的條件是具有不斷學習的能力，因為教師的發展與幼兒的發展是一個連續的整體，只有教師不斷發展，才能為幼兒的發展提供良好的條件，只有老師具有創造性，才能培養出具有創造性的幼兒。因此，我們對教師的角色理念又有了進一步的理解，不僅要做幼兒的傾聽者、合作者、夥伴、幼兒學習的支持者、引導者、激勵者等角色，而且還要做一名研究者和學習者，通過不斷的學習、不斷對實踐進行反思，從而來不斷提高和發展自己。珍惜每一次外出學習的機會，在參加青島市素質教育研討會的觀摩活動時，從中吸取他人先進的教育觀念、方法，如：通過參觀改進大班早操的佇列練習、放鬆活動、創設了低幼銜接心靈相約信箱、在音樂活動中改變以往的教學模式，在讓幼兒認識簡譜的基礎上，學唱歌曲等。
2、教師駕馭《課程方案》的思想轉變。
本著"以先進的教育理念為先導，以尊重幼兒的興趣、需要為前提，以不同內容、不同形式的活動為媒介，以時代的需要為標準，以主動探索、主動學習、主動建構、主動發展為核心，促進幼兒身心健康、全面和諧發展”的課程方案精神，我們注重了給幼兒提供創造性發展的空間，尊重了孩子離奇的念頭與怪異的行為。在教學中，能注重從幼兒"最近的發展區”確定教學目標。注意觀察了解幼兒的興趣與需要，根據主題、興趣為幼兒創設良好的學習環境，在環境中感知、體驗、操作、發現、交往等與環境發生互動作用。結合教育目標及幼兒需要形成新的主題網路，鼓勵幼兒創設情景，自由選擇，大膽探索，在組織的過程中，我們注意發揮主導作用，與幼兒一起協商，提出建議，引導幼兒發現問題、提出問題、解決問題的，通過觀察幼兒的行為、遊戲及其材料的運用，及時調整環境思路，因材施教。通過隱形指導鼓勵幼兒的創造與表現。能注重幼兒的個體差異，能根據不同能力的幼兒創設環境、提供不同的材料、進行不同的指導。並認真記錄幼兒活動的過程，及時進行反思。
二、積極參與教研活動，堅持向教研要質量。
本學期的教研子課題《拓寬材料種類，提高結構遊戲水平》，我班採取以下有效的教育措施：
1、調整擴大活動區域，使其與美工區有機結合，從而擴展幼兒對結構材料的認識。
2、加大了同領域的觀摩交流次數,增加同領域觀摩學習的比例,互相學習好的經驗與做法，提高教研實效。
3、認真學習兩個《綱要》及《幼兒教育學》等對結構遊戲的定位，拓寬思維，了解結構材料的種類。
4、期初對本班幼兒結構材料的使用情況做出前測分析。期末總結分析每月統計資料並進行結果分析，對幼兒做出系統和全面的分析，期末撰寫綜合報告。
期末考試總結與反思 篇12
我是高二41班班主任。共有學生56人，回首這一學期的工作，充滿了機遇與挑戰。在過去的一學期里，我班在學校領導、政教處、年級組的正確領導下，在任課教師的大力支持和配合下，班級各項工作順利開展，學生在學習及生活方面取得了一定的成績，一學期的辛苦，有收穫的喜悅，也有不足與遺憾，為總結經驗教訓，利於今後工作，現將本學期班主任工作總結如下：
一、正面宣傳、教育，形成團結友愛、勤奮學習的良好班風我充分利用班會課及其它時間加強宣傳力度，調動學生的求知慾望與自我成才的動力。我把學習問題常掛在嘴邊，常常提醒他們。當然，我還更以自身行動、學識去感化他們。針對有些學生對高二學習差的那種無所謂的心理或懶散的態度，我常常對他們說“人們說的沒錯，要成才並非都得擠這獨木橋。不過，既然我們已選擇了這一條路，我們在這最後關頭更應當盡力而為，不要把遺憾留給以後。”做任何事都貴在堅持，我也堅持天天抓，時時抓，說到做到。學生們在這一學期中都能團結友愛、勤奮學習。
二、班級管理制度。結合班裡的實際情況，明確制定了一些常規的管理制度，比如考勤，值日，衛生，學習小組的管理等逐一目標責任化，制訂更能讓同學們接納的違紀處罰措施，做到班級事務事事有法可依，有章可循。尤其有違紀情況時，學生只需要看班級管理制度完成懲罰，然後再經過班主任進行指導。
三、學生學習方面。開學出就讓學生寫一份學習計畫，讓每個學生知道自己的目標。學生的主要任務是學習，成績是學校、老師和家長最關心的事情。針對每次月考，我跟科任老師進行分析和研究，幫助學生查找原因和錯誤細節，總結經驗和教訓，鼓勵先進，鞭策落後，讓每一個同學學有所獲。學習表現突出的有：賀藝軒、鄒婷婷等等，但也有退步的學生：李瑩，梁龍龍等，我會和他們單獨進行談話，找出原因。然後根據班級特點，逐步加大學生自主學習的時間，加強對學生學習方法的指導，加大班級管理的力度，強化課堂教學，不斷提高課堂教學效益。明確學生的學習目標，端正學生的學習態度，對學生提出明確具體的要求。積極組織班級活動。為了減少學生的違紀行為，豐富學生的課外生活，開闊學生的視野，通過主題班會的教育，使學生初步養成了自覺學習，遵守紀律的良好習慣。每次考試成績出來，讓學生寫考試心得，以便下次取得優異成績。
四、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發性的工作要求，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策，經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查和小結環節工作。與其他班主任一樣，經常性加強對學生的早讀、課間操、衛生清潔、午休、晚自修等督促檢查，堅持每天對早讀、午休、清潔衛生情況或晚自習情況進行突擊檢查，經常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、
教育並且督促其良好習慣的養成，同時發揮教師的言傳身教之示範效果。
五、聯繫和協調各課任教師,共同努力搞好教育教學研究,加強學生的思想教育、學習輔導和後進生的幫教,增進師生情誼。本學期面對後進生工作面積大、難度大、反覆大、轉化難的特點，本人竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風趣、耐心的幫教與引導，配合家長，擒賊先擒王，促使一小批紀律差生首先得到了有效的抑制，然後帶頭來轉化其他後進生，效果明顯。
六、經常性與家長取得聯繫,積極做好合力教育工作。與家長通過電話等聯繫，有力密切了學校和社會的聯繫，有力配合了對學生的及時教育。特別是每個月初的一伙食費問題，剛開始有不交的學生，經過與家長聯繫，後來每個月學生都能夠積極交納。
七、不斷學習，提高自身業務能力及綜合知識水平“學高為師”在學生心目中占有很重要的位置。我想，絕大多數學生都會渴望一位博學多才的教師擔任班主任。作為一名當代班主任，不僅要教育指導學生，還要及時更新自己的知識，改變觀念。資訊時代中，學生接觸的信息量大面廣，因此，必要時我們也不妨向學生學習，師生共同進步。我想，要做好班主任工作，單憑愛心是不夠的。我只有在實踐中不斷完善自己，提高自身業務能力和綜合知識水平，才能勝任工作，否則會心有餘而力不足。
總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較開展得還是比較的順利，學生的整體素質在不斷的提高。但學生當中依然存在的問題也不容忽視，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。
期末考試總結與反思 篇13
歲月匆匆流逝，一學期即將接近尾聲。我班孩子從剛來園時的嚎啕大哭到現在每天高高興興來園，從當初的不願意和老師說話，到現在能和老師主動打招呼，從不會說大小便到現在自己會獨立大小便，從開學第一天進餐的一片狼籍到現在的安靜、有序地進餐點點滴滴都看到孩子們的成長。臨近期末，我們對孩子各方面的發展狀況作了評估，現對評估作如下小結：
一、健康領域
健康領域對於我們來說應該是要作為重點來抓的一部分。開學初教幼兒學會了早操，通過做遊戲和戶外活動的鍛鍊，大部分幼兒的動作發展協調，並且喜歡參加遊戲。他們能模仿老師的動作。除陳家紅小朋友，基本都能自如的走、跑、跳、平衡等。這學期，沒有對幼兒進行拍球的學習，因此孩子這方面的技能較差，下學期需要加強。為了培養幼兒有良好的生活和衛生習慣，我們經常利用晨間談話、講故事等教學形式，教育幼兒講衛生、愛清潔，初步對幼兒進行自我服務能力的培養，如衣服的穿著、整理，自己入廁、進餐，並用語言告訴老師自己的要求。現在我班幼兒基本都有良好的衛生生活習慣，能正確地使用餐具，完成自己的一份飯菜，會主動放好餐具和椅子；入睡前會自己好放鞋子，學著穿脫衣服。通過健康教學，孩子們還都知道了一些自我保護的知識，如不挖鼻子，不用髒手揉眼睛，不吃手指等。
二、社會領域
經過一學期的訓練，我覺得我班幼兒在社會領域的進步很大。開學初，幼兒哭鬧情況比較嚴重，我們就利用遊戲、故事、新穎的玩具等來吸引他們，用親切和藹的態度來溫暖他們，是幼兒儘快地適應幼稚園的生活，並喜歡來幼稚園。現在他們不但能高高興興的來園，還知道要使用“早”“謝謝”“再見”等禮貌用語。在遊戲過程中他們已經具備了初步的規則意識，並能積極愉快的參與各項活動。在與同伴的交往中，逐漸學會等待、輪流、分享、合作等交往的
技能。但還有個別幼兒的交往行為不夠理想，經常會發生爭搶、打架事件，如陳哲軒、袁子正，今後還要多加強對他們的教育。在日常的生活中還逐漸形成了初步的是非觀念。
三、語言領域
語言是交流的工具，培養孩子的語言交往能力很重要。在平時我們有意識地加強對孩子的語言能力培養，鼓勵孩子大膽地表達自己的想法和思想，讓孩子願意說話。這學期孩子的語言表達能力提高很快，願意聽同伴和老師講話，在晨間談話中願意講述自己的事情，傾聽習慣有了很大的進步，也會試著去說一句完整的句子，並能用國語進行簡單的交談，大膽地表達自己的觀念和請求。進步尤為突出的是陳家鴻小朋友，從剛開始的一口外地話到現在會用國語進行簡單的交談，陳哲軒小朋友從入園時的發兩個音節到現在的能表達自己的想法。大部分幼兒都能認真傾聽老師的同伴的說話，喜歡聽故事，養成了一定的傾聽習慣。他們還學會了一頁一頁地翻書、看書。但個別孩子由於膽小內向，不敢大膽地表達，如宋易隆小朋友，不會主動地與老師來交流，在今後要多於他交流，逐步提高他的膽量和口語表達能力。
四、科學領域
我班孩子對周圍事物很感興趣，喜歡圍著老師問這問那的，在老師的引導下學習觀察事物，知道其明顯的特徵。在數學活動中他們能很好的區分三角形、圓形、正方形，但對正確命名還有一定困難；大部分幼兒能點數到4，知道大小，多少的概念，但對總數的概念還不是掌握很好。對於紅黃藍三種顏色的認識還有待於今後繼續加強。
五、藝術領域
在音樂方面孩子們能跟著音樂拍手、做動作，而且部分孩子能用好聽的聲音大膽的唱歌，並喜歡到前面來表演給大家看。在美術方面本班孩子認識了一些的繪畫工具，學會了畫簡單的短線、塗染等，並初步學會了貼上技能。他們對於玩色很感興趣，更多文章分享在微信（賴老師零七零三）歡迎添加、拼音加數字喔。能運用一些簡單的工具 如手指、棉簽、紙團來進行玩色活動，並保持作品的清潔。相對來說，塗色對孩子來說有點乏味，有的幼兒不能始終如一地進行塗色活動，個別的乾脆亂塗，而宋易隆、楊凱齊、郭雨鑫、陳清妍等小朋友在這個方面則發展較好。在握筆姿勢上，我班有兩個小朋友喜歡用左手拿筆，希望以後能逐步糾正過來。
總之，通過對孩子五大領域發展的評估後，讓我們看到了我班孩子的進步及需改進的地方。在以後的學習中，我們要加強一些薄弱方面的學習，在教育過程中既面向全體，又針對個別，靈活對待，使每個孩子在德、智、體、美、勞都得到全面發展。
期末考試總結與反思 篇14
如果我們是有翅膀飛翔的鳥，那么劉先生就是吹動我翅膀的風；如果我們是一片剛剛發芽的葉子，那么劉老師就是深埋在土裡的根。——銘文
我的數學老師是一個非常堅強的女人。她的大眼睛略帶稚氣，閃著黑色寶石的深邃光澤。她的衣服很得體，溫柔，可愛，白皙。
平時劉小姐的眼神里既有慈母般的溫柔，又有嚴父般的嚴厲，讓人看著危險。劉小姐的嘴不大，但是從那種嘴裡說出來的話總是帶著一些幽默和哲理，像磁鐵一樣吸引著我們。
劉老師最大的特點就是體諒學生。他從來不給我們留太多作業，因為他知道我們留太多作業就做不好，所以老師會給我們留很少的作業，有時候幾乎沒有作業。每次在自習課上，很少看到寫滿單詞的黑板上寫著數學作業，同時也能聽到一些表揚數學老師的話。
劉先生有很多事等著你。再說說他的幽默。老師經常和我們談笑風生。每當我們在課堂上聽到最無聊的事情，劉老師就會轉移話題，做一些無言的題目，每次都能幫我們走出無聊。上了一節課，收穫很大。
老師不僅幽默，有時還會生氣。
我記得有一次。老師給我們布置作業，因為期末考試快到了，老師發了一個片子。有人叫我們做，我們不聽話，沒認真做完。因為這是一篇複習論文，只要我們動動腦子，我們就能解決那些問題。我們很懶，沒有人做得好。老師檢查了作業，看到後非常生氣。老師打了我們。天啊，好痛。說實話，當時老師的表情真的很震撼，很恐怖。我們都很害怕。我不知道我們害怕什麼。你真的害怕他會打敗我們嗎？沒有，我們之前沒見過老師的表情，所以很害怕。老師打了我們之後，我們的怒火就沒了。上課不到20分鐘，我們就開始和樂觀主義者講和。至於樂天派的幫助？他是我們最喜歡的——老師劉愛景，他在我們班很受歡迎！這位樂觀主義領袖給我們帶來了很多樂趣。
這是我們的數學老師，幽默善良，有著嚴格的樂觀主義。
又一個春天來了。劉老師抱著一摞書走進教室，穿著和以前一樣，胖乎乎的臉平靜安詳。
老師開始講課，聲音清脆悅耳…
期末考試總結與反思 篇15
語文是基礎性比較強的一門學科，語文成績的提高靠的是平時點點滴滴的積累，因此，高三語文第一輪複習就成了整個高三複習的重頭戲。在這一階段中，學生的學習是主體，而教師的教學，也更是起著至關重要的主導作用，現將本學期的教學工作反思如下：
一、用新理念帶動高三語文複習：
近年的高考試題彰顯新課改精神，關注現實生活，關注人生體驗、關注價值取向，注重實際套用，考題更加注重考查學生運用所學知識發現問題、分析問題、解決問題的能力。高考試題的生活化、能力化、情景化告訴我們，必須以全新的理念、全新的思維、全新的備考方式，才能贏取高考的勝利。
1、複習策略：一輪複習，系統掌握以教材為載體的知識能力體系，以文言文閱讀、現代文閱讀、古代詩歌鑑賞及寫作四個系統為主線，小的專題複習穿插其中、分專題分模組複習的，主要是打通閱讀與寫作這兩個板塊，幫助學生建立相對完整的語文知識能力系統。二輪複習發揮學生的主體作用，查找知識盲點，有針對性地對知識點進行“切塊”複習。提高審題能力，注重思維訓練，探尋解題規律。做到規範答題。強化讀寫能力，有意識地引導學生積累寫作素材。突出重點，三輪複習主要是蒐集各地高考信息，嚴格按高考題的內容和要求，精選模擬試題，對學生進行高考適應性訓練，提高學生的綜合解題能力。
2、課堂教學的基本模式：課堂教學上，提倡運用“感悟探究式複習模式”。
基本模式：例題引路——感悟探究——鞏固訓練
例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子，引導學生分析答題的基本要求和思路，並對今後此類考題作前瞻性預測。
感悟探究：教師可以設計這樣的問題啟發學生：
1、你在做這道題時是怎樣思考的?說說你的答題思路。
2、你以為這類題將來會怎樣考?學生通過思考、討論，談出各自的看法，師生共同總結，歸納思路與方法。
鞏固訓練：配合練習進行逐項訓練，以此培養學生運用方法解決問題的能力。
例題的選擇要有典型性；“探究”即是對命題規律的探求，也是對答題思路的歸納和方法的總結，“鞏固”是對思路、方法的驗證與套用，進行有效的訓練從而達到能力層級的要求才是終極目的。當然，訓練的類型要全面，難度要適中，能力要求要到位。
二、複習的具體做法
1、複習要重視知識的落實：無論多好的複習計畫，多好的複習形式，多好的複習措施，如果不落到實處，一切都等於零。複習要狠抓一個“實”字，在“實”字上做足文章。
(1)語文基礎知識的落實。基礎知識的複習，堅持記憶是基礎，理解是核心，運用是目的的策略，把基礎知識的識記、理解、運用統一起來。語文基礎知識前五題，我們是夯實課內語基，補充課外語基。將課文中常見易混易錯的字音、字形、近義詞、成語，老師從課本中列印出來，要學生以填空的形式做，幫助學生動手積累。高考考查的是學生對語基題的選擇判斷能力，我們每周編寫四套選擇題的語基練習，每天限學生5分鐘之內完成，通過以上措施，課內與課外知識同時兼顧，並通過一些典型題目點撥做題的方法和技巧，幫助學生掌握住了做題的訣竅。對於名句名篇的默寫，化整為零，天天堅持。高考既考查課內名句名篇的默寫，又考查課外名句名篇的默寫。在第一輪複習時，主要讓學生背誦課內名句，不採用集中背誦，化整為零，每天背誦一篇或一段，課堂檢查一定要落到紙上。同時在複習鞏固好課內名句的前提下，補充《論語》《孟子》及其他課外名句的默寫。讓好學生做到第一卷基本不失分，中等生儘量少失分，差生也能得到理想的分。
(2)閱讀與寫作的落實。閱讀與寫作是語文高考的重中之重，高考閱讀與寫作分，占高考整個試卷九成以上的分，它承載著一個考生高考語文成績的全部夢想，進入高三後，我們仍一如既往地堅持閱讀，每周編選“高三美文時文閱讀”一期。編選的原則：一是選取經典美文、哲理散文、典型的記敘文、議論文；二是從網路雜誌上尋找時新材料；三是每期必有一個名人的傳記故事。讓學生自主選怎閱讀，學習優美的語言和辯證的思維及規範的寫作路子。閱讀課有時是專拿出一節課閱讀，教師當堂指導閱讀方法；有時是放在課下早讀時間，在下一周周一，拿出十幾分鐘時間檢查閱讀情況，主要檢查閱讀背誦情況。學生背誦是根據自己的愛好自己選擇篇目，教師不限制必背哪一篇。作文寫作落實系列化。先是按文體練習，解決記敘文細節描寫、情節安排、結尾升華，議論文材料敘述、說理議論、結構層次；散文以小見大、形散神聚的問題；然後按類型練習：命題作文、材料作文、材料加命題作文、話題作文；其中穿插了作文的開頭、過渡、論證方法及結尾的訓練。操作的方法是兩周一大作文，一周一小作文。
2、精選試題材料，做到複習的準確性。
高三學生時間寶貴，如果為占時間，隨便拉過來試題就讓學生做，無異於圖財害命。高三試題材料的選擇，決定著備考的內容與方向，材料的質量決定著備考的質量。選題要適應高考趨勢及學生答題水平，能力定位力求準確，避免題海戰術，要“進得去，出得來”。
(1)練習題的編選。練習題的編選的原則是依據《考試大綱》準確把握“考什麼”“考到什麼程度”“高考可能考的前瞻表現形式是什麼”。
(2)綜合試卷或模擬試卷的編選或命制。課堂教學的語文味，是我一直追求的語文教學境界。一份試卷的選編和命制也應該充分體現語文的味道，就是在綜合試卷的編選命制中，不僅要考查出學生的語文知識和語文能力，而且要考查出學生的語文素養和語文人生。高三一年，我們對於綜合試卷或模擬試卷的編選命制，每次都讓它有一個明確的主題，也就是整份試卷應通過試題背景材料的選材來體現出各種語文味道，啟發學生對人生的思考。
3、研究高考命題規律，探求高考答題規律。
語文複習有其自身的規律，找到了規律，就找到了解題的“鑰匙”，在高考複習中，教師要增強“一個題即一個類型”的意識。例如文言文複習，我們通過近幾年高考試題的研究，發現文言實詞的考查是經常超出高考規定的120個實詞的，文言實詞的考查重點考查的是學生根據語境推斷詞義的能力，學生記住120個實詞意思，仍然不會做題的。我們根據高考命題規律，教給學生怎么準確判斷詞語的語境意上做文章，18個文言虛詞的考查，就是各大雷同複習資料中長列舉的例子，所以不必讓學生把課本中有關某一個虛詞的意思都記住。