2、規範教研組日常教研活動和檢查制度。
本學期加大教研管理力度，各教研組能定期開展教研活動，研究教學問題、總結教學經驗，研究風氣一天比一天濃。教研組、各備課組嚴格落實教研的時間和地點，做到責任到人(教研組兩周一次教研活動，備課組一周一次教研活動)。堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，並力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。落實五環節的考評，主要形式有以下四個：自檢——管理上，努力體現以人為本的思想。要求每位教師對照有關制度，檢查自己所有的職業表現是否規範、得體。 互觀——由組長牽頭，組員間互觀交流，取長補短，加強隨機教研。 校查——a隨機查：管理人員進課堂(通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課)，聽課、看教案、查作業、查學生學習習慣、態度、效果等一條龍式的檢查。b集中查：分期對不同年級、不同常規項目集中抽查。在作業抽查中每個老師能根據期初教研組制定的《作業批改方案》，嚴格要求，認真及時。
3、充分發揮備課組作用，提高教研實效。
在本學期的教研工作中，我們以教學為核心，始終堅持以教研為手段促進教學的質量提高，以教研促進教學方法的革新，通過教研提高教師的業務水平。各備課組注重理論學習、行動研究、實踐反思，堅持利用教研時間積極討論在教學中遇到的各種問題，進行教法切磋，學情分析，交流各自對近一段教學的認識，查找資料，精心備課，加深了對教材的理解，也使教師對學生出現的共性問題能做到心中有數，處理有法。其中數學高段備課組在這方面做得比較突出。全體數學教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，體現了學校提出的向40分鐘要效益的要求;英語老師們克服教學工作量大的困難積極參加教研，取得較好的效果。蔡薇萍老師參加片區教師教學研討課，獲得好評;宋平老師參加校青年教師優質課評選獲得一等獎的好成績。10月份，語文組二年級的鄭艷娟老師參加學區的“寫話”作文指導課評優活動，二年級備課組群策群力，充分發揮集體備課的作用，指導鄭老師上好《魔豆》的作文指導課，後來又根據學區臨時要求，重新準備，指導鄭老師對這堂作文課進行說課。該備課組的活動為全組的老師提供了一個學習和借鑑的機會。另外，語文組二、四、六年級的備課組舉行了同一年級“同題異構”的研討活動。參與開課的老師在開放多元的教學環境中實現對教材的多元解讀和多元教法，並學習借鑑他人有益的經驗和做法，形成和發展自己的教學特色，備課組向構建課堂共同體邁出可喜的一步。他們的活動為其他備課組提供了很好的教研素材，聽課活動結束後，備課組及時反思或評課，形成評課意見，然後在教研組會議上交流、梳理，小結，使每一位老師教研水平日益得到提高。12月份，備課組與市擯榔國小開展了以“如何發揮備課組作用，提高教學質量”為主題的校際交流活動，互相切磋取經。本學期，我組逐步形成教師個人自學研究，備課組集體研討，教研組交流提高，專業研究人員引領的教研新格局。
4、業務比武，給教師施展才華的機會。
每學年我們都要舉行青年教師優質課評比活動。本學年“第三屆青年教師優質課”評比於xx年11月18和19日舉行，共評出優秀獎5人，分別是：吳鷺梅、曾玲玲、桑麗陽、宋平、謝月玲。正如評審們的對我校優質課評比的評價：通過這樣的比武活動，展示教師實力，給青年教師一次鍛鍊的機會活動，帶動了青年教師學習課標，鑽研教材虛心向老教師學習的風氣。但這次評比也暴露青年教師領會課改精神及理念，正確處理課堂生成的資源方面的經驗不足，這些都有待於在今後備課組活動中加強培訓和學習，以促使青年教師儘快成長。
一學期來學校共開了21節的市、區、校級研討課。---語文組12節，數學組6節，綜合組3節，其中市級研討1節，區級3節，校級19節。其中郭超琳老師所執教的《有趣的鞋》一課在市級研討課中獲得好評;謝月玲老師執教的《水的表面張力》在區科學優質課評比中榮獲一等獎;李惠芳老師執教的《統計》在區數學優質課評比中獲二等獎。
二、面向全體，為學生髮展服務