苦難育美德，坎坷出智慧，憂患是財富，經歷是知識。老師的一個個小故事，一句句名言佳句敲擊在我們的心靈深處。
培訓第五天
親，今天真的累了，腦袋也要休克了。每天一個多小時的車程，來回要兩個多小時，加上鹿城的路稍稍堵一堵，真是把心也給堵上了，愛睡的我，還好今天在車裡午休了一會，還做了個美夢。
今天依然是兩個講座，風格迥異。上午是“寶哥”的講座，為何稱其為“寶哥”？這是他授課班級的學生對他的暱稱？尤其可見，這位“寶哥”多么受學生的愛戴。
從這節課中，我也反思到，老師，今天你微笑了嗎？老師，你今天傾聽了嗎?
眾所周知，培養孩子的傾聽習慣很重要。但是，老師你傾聽了嗎？從兩個案例說起，第一個案例，我一年級的女兒，一次下雨天，在學校課間出去淋雨，被老師批評了。首先肯定老師的批評是對的，幸好及時發現，不然淋濕了還不感冒。回家後，我發現了這件事，問她，你今天淋雨啦！她說是的。我再問她你為什麼淋雨。她沉默著。我繼續問淋雨好玩嗎？她突然揚起了頭說，我不是玩，我是去接露珠的。多么浪漫而天真的想法。當然，知道了答案後不是不批評了，而是批評的角度會有所不同。第二個案例，我自己的體育課堂，一次上25米往返跑比賽。當我發令時，<蓮~山 課件>後面的學生用力推了一把前面要跑的學生，當時我生氣極了，因為在起跑的時候被別人推一把很容易造成傷害，不是我怕被處分，而是對學生造成的那種傷害萬一嚴重的話，那是人家一輩子的事情。所以我怎能不生氣，高聲的問：你幹嗎？那孩子低著頭不說話，應該是被我嚇到了。於是稍稍控制了自己的情緒，繼續詢問：你為何要這樣做？他終於說了，他說自己只是想讓他跑的快一點，為自己小隊好。有人可能會選擇不相信，可是我選擇相信他，為什麼不信？多么善良的孩子啊。於是我的批評就轉了個彎，首先肯定了他的這種團隊精神精神，再和他說如何做好運動安全，要保護自己，還要不能傷害別人。孩子有時候很可愛，知道自己犯錯的孩子基本是沉默不說話的，但是要如何讓他真正知道錯在哪了？如何改正，需要我們笑一笑，聽一聽。
下午的課是專門針對小班化教學的一個專題講座，在我理解，什麼是小班化，小班化要怎么做，其實小班化的教學還不是新課程的理念，什麼小組合作，先學後教，還不是出自新課程中的理念，好好學習新課程，理解新課程，落實新課程理念就是最好的小班化教育！