二是要把專題學習研討與平時的中心組學習更好地結合起來。“三嚴三實”專題教育，從時間安排上看，可以看作是今年年底前黨員幹部日常教育的一個階段性專題、階段性重點。中央確定的三個研討專題，需要分階段按專題進行。但這並不是一個獨立出來的專題，而是要與黨委（黨組）中心組的學習融合起來，使黨組織領導班子集體學習、互動研討緊扣各個專題來進行，有所針對，有所側重，通過有針對性的學習研討，深化某一個專題的認識，對應分析存在的突出問題，使黨員幹部真正弄清楚什麼是“三嚴三實”、怎樣就是“三嚴三實”，如何結合自身實際踐行好“三嚴三實”，進一步提高中心組學習的實際效果。市委在《實施方案》中強調，各級黨委（黨組）要制定好專題教育計畫，重點在於細化研討階段具體的學習、討論安排。縣級以下基層黨組織經常性學習教育，也要圍繞“三嚴三實”這個主題同步開展，納入對黨員幹部的日常教育之中，有計畫有組織有秩序地組織進行，真正把專題教育的內容、方式、成效直接向最基層延伸，實現黨組織學習教育聯動一致，回歸到常態化。
三是要把專題民主生活會與年度民主生活會更好地結合起來。市委《實施方案》指出：“今年年底前，機關、企事業單位及其內設機構縣處級以上黨員領導幹部年度民主生活會和組織生活會，要以踐行“三嚴三實”為主題進行。”這就是專題民主生活會和組織生活會與年底民主生活會的結合、融入。我們必須這樣理解，經過黨的民眾路線教育實踐活動的洗禮，經過組織集中教育活動的不懈探索，我們組織召開黨內民主生活會和組織生活會，是嚴肅黨內政治生活、嚴格黨的紀律規矩的重要實現形式。今後的黨內政治生活，就是在要借鑑成功經驗，貫徹整風精神，弘揚優良傳統，勇於拿起批評和自我批評武器，開展積極健康的思想鬥爭，做到見人見事見思想，在觸動靈魂上下功夫，在提升質量上下功夫，在實現常態化上下功夫，達到堅持真理、修正錯誤、統一意志、增進團結的目的。
三、要深化自我教育
開展“三嚴三實”專題教育，重要的是要把學習放在首位，抓好學習教育、打牢思想根基。要用好思想建黨這個傳家寶，在學習教育上下足功夫，切實把嚴和實的要求立起來、樹起來，以思想自覺引領行動自覺。
第一、學習教育抓什麼？
要著眼於堅定理想信念、強化黨性觀念、增強實幹精神。就是要把深入學習xx系列重要講話作為學習教育的重中之重，領會核心要義，把握精神實質，掌握貫穿其中的立場、觀點、方法，做到學而信、學而用、學而行，擰緊思想上的“總開關”，明確“三嚴三實”的時代價值是什麼、標準遵循是什麼、實踐要求是什麼。要深入學習黨章黨紀黨規，明確言行的基本規範，弄清楚自己該做什麼、不該做什麼，能做什麼、不能做什麼，真正在思想深處搞清楚，始終把黨章作為全黨必須遵循的總規矩，不斷強化黨的意識、黨員意識、紀律意識、規矩意識，真正內化於心、外化於行。在突出主題教育、正面教育的同時，要用好正反兩方面典型搞好警示教育，以焦裕祿、谷文昌、楊善洲、沈浩等先進典型為鏡，以xx、xx、xx、xx、蘇榮等違紀違法案件為戒，以及發生在我省我市的反面典型案件為戒，深刻汲取教訓。
第二、學習教育怎樣抓？
市委《實施方案》明確，要把個人自學與集體學習研討結合起來。具體地講，就是要按照常態化教育的規律和要求，突出黨員幹部個人自學，體現集中組織優勢，不斷推動和引深黨員幹部自我教育。一是要讀原著、學原文、悟原理。認真研讀《xx談治國理政》、《xx關於黨風廉政建設和反腐敗鬥爭論述摘編》，學習省委王儒林書記有關重要講話精神等重點書目、檔案，逐篇學習領會，掌握精髓要義。不能以輔導報告、輔導材料代替對原文的學習，不能以集體學習代替個人學習。二是要擺自己、強聯繫、照鏡子。要注意堅持內容和形式相統一、個人自學和集體研討相統一。專題黨課、專題學習研討、專題民主生活會和組織生活會，都強調要在“聯繫”實際上下功夫，比如專題黨課的“兩對照三聯繫”、“三個講清楚”，專題研討要圍繞中央要求和黨規黨紀進行深入的思想互動、相互啟發、共同提高，專題黨課的專題民主生活會和組織生活會的“六對照六反思”，都是要求黨員幹部必須把自己擺進去，聯繫實際，查問題、查不足、查根源，往深里找、往細處查，既找共性問題，也找個性問題，切忌籠而統之、千人一面，切忌表面化、臉譜化，防止淺嘗輒止、散光走偏。三是要立載體、講結合、痕跡化。圍繞“三嚴三實”，從自身出發，深挖剖析。要按照市委提出的“五個一”要求結合各自實際進行細化，緊密結合本地本單位實際組織好專題教育，充分發揮好大講堂、講壇等各類輔導培訓平台的作用，依託山西幹部線上學院、《忻州組工網》和農村黨員幹部遠程教育平台，發揮好黨建網站、黨建微信平台等新媒體的作用。要對專題黨課、專題研討、專題民主生活會和組織生活會的組織實施過程實行痕跡化管理，做好講稿、課件、發言提綱、心得體會、典型案例及有關影像資料的收集整理工作，對於不涉及保密的學習內容、學習成果和工作經驗等，可以上傳到內部黨建網站，作為進一步深化黨員幹部專題教育、自我教育的生動教材。