4、深刻領會“三嚴三實”專題教育的基本要求。必須要做到“四個貫穿始終”：要把思想武裝貫穿始終。始終把思想理論武裝擺在第一位，切實用好思想建黨這個傳家寶，著眼於堅定理想信念、強化黨性觀念、增強實幹精神，領會核心要義，掌握精神實質，以思想自覺引領行動自覺，做到內化於心、外化於行。要把問題導向貫穿始終。我們要堅持聚焦問題不散光，扭住問題不放鬆，解決問題不手軟，努力查找、解決領導幹部自身存在的“不嚴不實”突出問題，努力促使全市各級領導幹部把“三嚴三實”作為修身做人的基本遵循、為官用權的警示箴言、幹事創業的行為準則。要把嚴字當頭貫穿始終。開展“三嚴三實”專題教育，必須堅持嚴字當頭，最講認真，始終貫穿嚴的標準、嚴的措施、嚴的紀律，以嚴促深入，以嚴求實效，堅決防止搞形式、走過場。要把以上率下貫穿始終。全市各級領導幹部一定要以身作則、當好標桿，充分發揮示範帶頭作用，尤其是黨委（黨組）書記要自覺走在前列，用更高的標準要求自己，堅持一級做給一級看、一級帶著一級乾，形成“上級帶頭、領導垂範、上行下效”的良好局面。
5、深刻領會“融入經常性教育”的根本要求。這次中央鮮明要求，“三嚴三實”是專題教育，不是一次活動，是在黨的民眾路線教育實踐活動基礎上，融入經常性教育的探索實踐，不能用搞活動的辦法來搞“三嚴三實”專題教育，對此，中央、省委有一系列的新精神新要求，比如，這次專題教育不要求成立專門的領導小組，不設立專門的辦公室，不抽調專班集中辦公；這次專題教育不要求普遍派督導組，不以集中辦班輔導代替學習研討，不專門建領導幹部聯繫點；這次專題教育不分批次、不劃階段、不設環節，不搞人人過關，材料不層層送審。還要求把講專題黨課與“三會一課”結合起來，把專題學習研討與中心組學習結合起來，把專題民主生活會與年度民主生活會結合起來，等等。由此可見，專題教育思維方式、工作方法、組織領導形式等，都與抓活動要求不同，這不是放寬了標準，放鬆了要求，而是標準更高了，要求更嚴了，各地各單位創造性工作的空間更大了。我們一定要轉變觀念，不得變相以抓活動的辦法抓教育，不能抄過去的老檔案、套過去的老路子、照原來的老辦法。要一心一意抓教育，不重形式重內容，不求表面求實效，通過這次專題教育的有益實踐，推動形成經常性學習教育的“新常態”。
二、認真落實“三嚴三實”專題教育的方法措施
這次專題教育的方法措施主要體現在“五專一改”六個方面：
1、高質量搞好專題調研。專題調研是講好專題黨課、組織好專題研學的基礎和前提。5月中旬，市委常委將帶頭深入基層開展專題調研。市委要求，縣（市、區）委常委、市直部門主要負責同志，要深入基層開展一次以踐行“三嚴三實”為主題的專題調研，其他班子成員可結合分管工作安排進行調研。一要沉下去。身要沉下去，心更要沉下去。要深入基層搞調研，重點到困難較多、情況複雜、矛盾集中的地方，特別是要到企業和重點項目一線，到園區、招商引資經濟主戰場去。採取體驗式、蹲點式、問診式、懇談式等形式，解剖麻雀，掌握第一手資料，防止形式主義、走馬觀花、蜻蜓點水。二要聽進去。就是要真心實意聽意見，主動向基層幹部和民眾請教，查找領導班子和領導幹部“不嚴不實”方面存在的突出問題，徵求開展好“三嚴三實”專題教育的意見建議，讓人民民眾講真話、講實話、講心裡話，真正做到把民眾放在心上，把民眾的話放在心上，把民眾反映的問題放在心上。三要擺進去。真正將自己擺進去，注意從工作問題、民生問題中透視幹部隊伍存在的“不嚴不實”問題，以民眾為鏡、以基層為鏡，對照困難民眾生活之苦、基層辦事之難，反思自己在思想、工作、作風方面的差距，真正做到從專題調研開始就受到教育、轉變認識、改進作風。
2、高質量講好專題黨課。這次專題教育，縣級以上黨委（黨組）書記都要講黨課，黨委（黨組）其他成員也要在適當範圍講黨課，重點做到“三個講清楚”、“四個點出來”，即講清楚“三嚴三實”的重大意義和豐富內涵，講清楚“不嚴不實”的具體表現和嚴重危害，講清楚落實“三嚴三實”的實踐要求；把領導幹部思想上的模糊認識點出來，把教育實踐活動中整改不到位的問題點出來，把普遍存在的“不嚴不實”問題包括反面案例點出來，把幹部民眾反映強烈的突出問題點出來。要做到“三個講清楚”、“四個點出來”，並不容易，必須下一番功夫。一要深入思考。講得好的前提是學得好，黨委（黨組）書記要先學一步，學深一層，學透一些，把中央和省委精神領會透，把握實質、得其要義。要親自動手備足功課，撰寫講稿，做到入情入理、講出共鳴，增強黨課的貼近度、現實感和穿透力，不照本宣科、泛泛而談。二要聯繫實際。講黨課不能大而化之，要聯繫本地本部門本單位的實際，聯繫黨員和幹部的思想、工作、生活和作風實際，針對黨員幹部隊伍管理和黨員幹部身上存在的“不嚴不實”方面的具體表現，指出問題，找到原因，提出要求。三要剖析根源。講黨課也要像醫生診病一樣，抽絲剝繭、抓住實質。就領導幹部自身方面，要分清哪些問題根子出在理想信念動搖上，哪些出在黨性觀念不強上，哪些出在宗旨意識淡薄上，哪些出在道德品質不高上，哪些出在遵守法紀不嚴上。就領導班子方面，要分清哪些問題根子出在思想教育不夠上，哪些出在用人導向不正上，哪些出在日常管理失之於軟和失之於寬上，哪些出在制度不健全和執行不力上。黨課不能一講了之，防止單純的任務觀念，不能為完成任務而講黨課、聽黨課，要充分發揮專題黨課的帶學促學作用，使講黨課的過程成為統一思想的過程，成為深化認識的過程，成為激發自覺的過程。