本學年以來，西園教育辦根據上級少工委的總體部署，結合各校實際情況，認真領會胡錦濤總書記“勤奮學習、快樂生活、全面發展”寄語要求，充分發揮少先隊組織的優勢，堅持“兒童為本、道德為先、隊建為基、體驗為途徑、發展為重”工作理念，主要以少先隊活動為載體，開展豐富多彩的體驗教育活動。在活動中，我們主動適應時代發展的要求，著眼於提高少年兒童的全面素質，堅持用正確的思想啟迪少先隊員，用科學的知識充實少先隊員，用生動的實踐鍛鍊少先隊員，用先進的典型激勵少先隊員。
一、注重學習，提高認識。
少先隊輔導員是學校德育組織的重要組成部分，是實施素質教育的支柱力量。建設一支素質精良的少先隊輔導員隊伍，是開展少先隊工作的重要保證。為此，加強輔導員隊伍的建設尤為重要。
１、從思想上提高輔導員對少先隊工作的認識：組織輔導員認真學習、領會上級檔案精神，牢記胡錦濤總書記在第五次少代會上的對少年兒童的殷切希望，充分認識其講話實質——“勤奮學習”是基礎，“快樂學習”是保證，“全面發展”是目標，並在實際的行動中加以貫徹落實。
２、從理論上提高輔導員的業務水平：教育辦積極組織輔導員參加全國大中隊輔導員網上培訓及市進修學校組織的首期少先隊總輔導員培訓，提高輔導員理論水平；組織各輔導員學習少先隊的有關書籍，如《輔導員》、《少先隊活動》等雜誌，了解少先隊工作的最新動態，吸取當前最新少先隊活動的信息並用於指導日常活動；組織輔導員對市少工委組織的市級中隊研討課進行觀摩，並且積極參與點評。
３、在實踐中提高輔導員的實際操作能力：加強理論學習，積極進行少先隊理論研究活動，組織輔導員積極撰寫工作經驗論文，本學年，西園有多篇少先隊論文獲泉州市少先隊工作論文評比的二、三等獎。除此，教育辦還組織輔導員參與省優活動方案的評選及全國特色小隊的評選工作，在活動中不斷提高少先隊輔導員的綜合素質和能力。
二、注重參與，深化實踐。
“活動”是少先隊組織團結教育少年兒童的基本途徑，是全面育人的廣闊課堂。下面就本學年以來西園教育辦各校開展的一些主要活動做一下簡述。
２００7春季
１、教育辦重點活動
（１）感恩三月春暖花開
在學期初，各校就啟動以“好習慣伴我快樂成長”為主題的好習慣養成體驗行動，組織和引導隊員親身實踐體驗，把做人、做事的基本道德素質要求轉化為良好的行為習慣。其中，“感恩行動”就是其系列活動之一。借著三月這個春意融融的時節，各校紛紛開展了感恩教育活動。圍線這個主題，版築中心國小在全校範圍內舉辦了一次賀卡設計比賽，讓隊員心懷感恩，以賀卡傳情這一方式來表達對母親、對老師及所有女性長輩的感謝與祝福。此上，各中隊還圍繞“感恩的心”這一主題開展了各式班（隊）會。砌田國小開展了“我愛你，媽媽”的徵文比賽和感恩卡、感恩短語比賽……通過這一系列的教育活動，隊員們漸漸明白敬重父母、關愛他人，做人要常懷感恩之心的道理。
（２）安全教育 緊抓不懈
在三月的安全教育月中，各校開展了豐富的安全教育活動，如仕頭國小在3月15日下午分兩批學生到五樓多媒體教室觀看安全教育片《流淚的花季》，學生深受啟發並寫觀後感；在3月22日下午，邀請了青陽一中隊交警雷同志到學校現場進行交通安全知識講座，給仕頭全校師生上了一堂極具教育性的課。版築中心國小也組織學生觀看安全教育警言片，並寫觀後感。小橋國小各中隊開展“交通安全伴我行”主題班隊會，並深入社區、家庭，呼籲全社會共同關注。
（３）弘揚華僑愛國愛鄉精神
５月１４日，教育辦在版築中心國小多媒體電教室舉行了“弘揚華僑愛國愛鄉精神”演講比賽，選手們的演講內容真實感人，聲情並茂地向觀眾講述了一個又一個華僑愛國愛鄉的動人事跡。此外，通過比賽，選手們也得到了充分的鍛鍊和才華展示。比賽結果，高年級組的賴雅欣、鄭葉苗；中年級組的楊舒妮、呂珍玲；低年級組的趙心宇、吳采瀅等六名同學在來自各校的比賽選手中脫穎而出，分別獲得各年級組的一等獎，並代表西園教育辦參加市級比賽，鄭葉苗、楊舒妮、吳采瀅等三名同學在比賽中表現出色，分別獲得各年級組的三等獎。
（４）八榮八恥 謹記心間
各校紛紛開展各種活動，利用學校宣傳欄、國旗下講話、班（隊）會……等形式，對學生進行社會主義榮辱觀教育。教育學生努力學習科學文化知識，樹立正確的人生觀和價值觀，自覺把“八榮八恥”作為心靈的準則和行動的指南，弘揚社會主義榮辱觀，共建社會主義思想道德新風尚，為構建社會主義和諧社會貢獻力量。
（５）扶貧助殘 齊心向善
本著“能力不分大小、捐助不分多少、善舉不分先後”的原則，在“５．２１”全國慈善日到來之際，西園教育辦廣泛發動師生積極、自願地參與慈善捐助活動，此次教師捐款總數：7730元；學生捐款總數：9707.7元。其中：版築中心國小 3555.7元；霞浯國小1838.9元；仕頭國小499.7元 ；王厝國小598.1元；車厝國小1524.4元；小橋國小205元 ； 砌田國小785.4元；官前國小700.5元。本次活動旨在通過慈善捐款活動，讓全體師生樹立慈善意識，倡導奉獻精神，從而形成人人向善的學校風尚。