（５）古詩悠悠潤心扉（砌田國小）
讓學生親近詩歌，感受詩歌，受到美的薰陶，是砌田國小校園文化建設中重要的一環。半學期多來，學校利用每天早操後的一小段時間，推選出各個年段的優秀學生輪流在全校師生面前朗誦古詩。這一見縫插針式的活動，因有到位的宣傳和隊員的積極參與，竟收到了意想不到的好效果。既鍛鍊了隊員的膽量又從小培養學生的古文素養。這一細水長流式的詩歌吟詠活動，就如一泓靈泉，在隊員心中種下詩的種子，在他們幼小的心靈中種下純淨的美麗。傳播詩的文化，讓校園沉浸於詩情與畫意間。
２００7秋季
１、教育辦重點活動
（１）金色九月 感念師恩
金色的九月，收穫的季節。為隆重慶祝第二十二個教師節，弘揚全社會尊師重教的良好風尚，展示廣大教師愛崗敬業，無私奉獻的精神風貌，樹立師德師風榜樣，西園教育辦於9月22日舉辦“西園教育辦小學生中高年級‘師恩難忘’演講比賽”。演講比賽中榮獲一等獎的中、高年級的八位優秀選手，從9月27日開始到西園教育辦各個學校巡迴演講。他們的巡迴演講，既給同學們起到了演講的示範作用，又增進了每一位學生的感恩之心，也給學校增添了尊師重教的氛圍。一篇篇真實生動的事例，傳遞著對教師的尊敬和感謝！使老師們在感受隊員敬愛之情的同時，更加明確自己的愛心和責任。此外，各校也紛紛舉行獻花、賀卡設計、徵文等活動來慶祝教師節。
（２）“祖國在我心中“手抄報現場比賽
手抄報是學生直接參與編輯、撰寫、製作等的全過程，深受學生的喜愛。為積極推動素質教育，提升學生的審美水平，慶祝祖國母親57周歲生日，讓全體少先隊員深入了解祖國的昨天、今天、明天，對他們進行愛國主義教育，樹立“為祖國的明天而努力學習”的遠大志向，培養他們的創新意識和實踐能力，西園教育辦於10月11日在王厝國小多媒體教室舉行了各國小中、高年級手抄報現場比賽活動。活動以“祖國在我心中”為主題。在緊張的150分鐘後，一份份構思巧妙，設計獨特美觀，形式活潑，圖文並茂，內容緊扣主題的學生手抄報作品展現在大家眼前。此次活動給學生一個良好的鍛鍊機會和展示自我的平台。在活動中獲得一、二、三等獎的優秀作品還在各校進行巡迴展覽。
（３）規範隊儀式 綻放德育花
從１０月份至１１月份，西園教育辦７所國小（車厝國小上學期已開展）陸續開展了
中隊儀式評比、觀摩活動。本次活動意義深遠，隊員們在訓練中學會了學習，學會了做人，學會了合作，學會了為他人著想，為集體爭榮譽。活動既提高了少先隊員的活動積極性，促進少先隊自身建設，增強少先隊組織的凝聚力和影響力；又推動校園精神文化建設，真正發揮活動育人功能，促進良好校風的形成。各校將繼續以中隊活動為契機，繼承和發揚少先隊的光讓隊員明確自己肩負歷史重任，從小樹立遠大理想，養成文明禮貌、團結互助、遵紀守法的良好社會道德觀念和形為習慣。
（４）西園教育辦組織舉行親職教育報告會
在團市委、市教育局、市少工委的鼎力支持下，11月18日，由中國青少年研究中心親職教育研究員、中國倫理學會家教研究部研究員孫占奇教授主講的“塑造成功的孩子——談談習慣培養”親職教育公益性報告會在版築中心國小、霞浯國小、官前國小三所學校拉開了帷幕。報告會上，孫教授由中國老話“風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關心”作為引言，道出了天下父母最關心的是孩子的讀書聲、成長事；一句“播種行為，收穫習慣；播種習慣，收穫性格；播種性格，收穫命運”加上生動的故事，典型的事例，深入淺出地地闡述了習慣培養的重要性，進而讓與會的家長懂得了親職教育應多伸大拇指，少伸食指，應秉承“人人能成功”“行行出狀元”的親職教育新理念，倡導和呼籲家長應承擔起教育孩子的責任，與學校合力，從良好習慣培養開始，塑造成功的孩子
（５）“好習慣伴我成長”主題隊會觀摩暨評優活動
西園街道教育辦於11月21—22日組織舉行了“好習慣伴我快樂成長”少先隊主題隊會大型觀摩暨評優活動。來自八所學校的九個中隊和一百多位輔導員參與本次活動。本次中隊活動儀式規範、主題鮮明、形式多樣、內容豐富：有側重於“微笑待人，主動打招呼”，塑造少年兒童陽光、健康、積極的心態和人格的“微笑行動”之“微笑如花”、“傳播微笑，快樂無限”、“微笑，生活的一縷陽光”；有側重於“每日為父母做件事，及時感謝別人的幫助”，使少年兒童學會敬重父母、關愛他人，能夠常懷感恩之心的“感恩行動”之“綠葉不忘根的情意”、“感恩在行動”、“感恩雨露，擁抱陽光”、“感恩，讓愛飛翔”；有側重於“集體的事情一起乾，乾乾淨淨迎接每一天”，使少年兒童在合作與自理中獲得成長的自信和快樂的“合作行動”之“合作，伴我快樂成長”；有側重於“珍惜生命，生命無價”，使少年兒童增強交通意識，提高學生安全防範能力的“平安行動”之“步步小心，安全是金”。此次少先隊主題中隊觀摩研討會促進了街道少先隊員的習慣養成，讓少年兒童感受習慣養成的喜悅，感受健康成長的快樂，觀摩活動同時還促進了街道各個學校少先隊工作的交流，推進了少先隊工作朝常態化、特色化發展。