活動目標
1、引導學生在活動中體會春夏秋冬不同季節景物的主要特徵，培養學生的觀察力、想像力、語言表達能力。
2、激發閱讀興趣，促使學生擴大閱讀面，注意積累知識，進而有效地提高寫作能力和水平。
3、教育學生做個保護大自然的好孩子。
活動準備
1、布置學生課外大量閱讀，收集有關四季的辭彙、古詩及相關常識，分類摘抄描寫四季景色的精彩片斷。
2、準備活動用具：課件、畫紙、彩筆、“笑臉”、獎品。
活動過程：
課前準備活動：聽音樂自由唱《春天在哪裡》。
一、賞四季
1、欣賞畫面
伴隨音樂出示一年四季的相關畫面，學生欣賞畫面。
2、學生談感受
3、教師小結
二、說四季
1、小組交流（交流有關描寫四季的詞語、句子、古詩等）
2、知識競賽
⑴必答題：
①各小組開火車每人說出一個描寫四季的詞語；
②各小組推選出四個代表分別說出描寫“春夏秋冬”的句子；
③各小組推選一個代表背兩首自己喜歡的描寫四季的古詩；
⑵教師小結
⑶搶答題（猜謎語、說詞語、判斷對錯、猜題目、用詞說話、猜季節等）
舉例如下：
猜謎語：頭上青絲如針刺，皮膚厚裂像龜甲，越是寒冷越昂揚，一年四季精神好。（打一植物）
說詞語：請說出5個描寫春季的詞語。
判斷對錯：遍野鋪金、五穀豐登、落葉紛紛、滿園****都是描寫秋季的詞語。
猜季節：那新生的綠草，笑眯眯地癱軟在地上享受陽光，襯托著紅的、白的、黃的、紫的種種野花，遠遠望去，好像一張美麗的地毯。請問：這段話描寫的是什麼季節？
用詞說話：請用“果實纍纍、桃花、荷花、雪花”這四個詞說一句或幾句話。
猜題目：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。”這首古詩的題目是什麼，誰寫的？
⑷教師小結
⑸學生交流蒐集資料的途徑
三、畫四季
1、學生各自畫出自己喜愛的季節的景物；
2、交流展示作品、滲透環保教育；
3、評出優勝小組；
4、總結延伸：總結並教育學生不斷積累知識，為寫作做準備，布置學生課外寫一寫自己喜歡的季節。
四、唱四季