一、活動設計方案
1、活動目標
①培養學生熱愛大自然的感情，從中受到美的薰陶。
②培養學生的口頭表達能力、寫作能力、朗讀能力等多種能力。
2、活動參加者：四年級三班學生
3、活動時間：兩課時
4、活動準備
①帶領學生到公園去春遊。教師選擇能反映春天特色的典型景點，指導學生觀察、寫作。
②排練小話劇《漫遊古詩亭》。
③收集讚美春天的詞、句、段、詩。選擇10個成語寫在小紙條上。
④把打標點的那段話寫在幻燈片上。
⑤在黑板上畫出遊覽圖。
5、活動程式與指導
（一）激情引入
1、教師裝扮成知識老人走上講台。
2、知識老人一邊宣讀賀信，一邊指著黑板上的遊覽圖。
親愛的同學們：
在今天我們開展的主題為“尋春”的語文活動課上，你們將渡過成語河，穿過造句林，鑽過標點洞，爬上故事坡，走進古詩亭，登上作作文台，勇攀小報峰，去欣賞美麗的****。我預祝你們活動成功！
知識老人
二、活動開始
1、渡“成語河”
①主持人（男）：首先，我們將乘船渡過“成語河”，必須要說出帶有“春”字的成語，才能順利到達彼岸。
②第一小組的同學以開火車的形式說出帶有“春”字的成語。
2、穿“造句林”
①主持人（女）：渡過了“成語河”，便來到了茂密的造句林。
②第二小組的同學以抽籤的形式，根據抽出的帶有“春”字的成語造句。
3、鑽“標點洞”
①教師用幻燈打出
春天來了它來到教室里靜靜地聽國小生讀書唱歌它來到操場上歡樂地和國小生一起遊戲它來到河岸上讓柳樹吐出嫩綠的新芽
我們熱烈地歡呼春天來了春天來了
②用擊鼓傳花的形式進行，鼓聲停，花傳到誰手裡，誰就打出標點符號。
4、爬“故事坡”
①主持人（女）：山下，春光明媚。可是山上燒炭的老爺爺的小屋裡，春天還沒有到來。他摸著隱隱作痛的腿，常常自言自語地嘮叨：“春天來了的話，我的腿也會好起來的。春天快來吧！”山上有隻小松鼠，最喜歡老爺爺了。它也在想：老爺爺盼望著的春天，要是早點來到山上就好了。可是，春天卻還遲遲不來。
有一天，小松鼠不知想起了什麼，飛快地往山下跑。原來它想到山下帶點春天的東西送給老爺爺。
②主持人（男）：剛才女主持人所講的故事的名字叫《小松鼠送春天》。可是，她只講了一半，請大家接著把故事編完。
③教師放歌曲《春天在哪在里》。學生一邊聽音樂，一邊構思。
④各組派一名代表講自己續編的故事。
⑤請一位“小畫家”上台，把以上同學續編有故事中春天的景物添畫在造句林里。
5、進“古詩亭”
①主持人（女）：沒過多久，春天也來到山頂上。看到這美麗的****，“古詩亭”里的人們詩興大發。請看小話劇《漫遊古詩亭》。
②學生表演，評選出最佳演員，教師頒發“百花獎”。
6、登“作文台”
①主持人（男）：走出古詩亭，登上作文台，公園裡美景便盡收眼底。小作家們經過仔細觀察，也寫出了一個個精彩片段、一篇篇優秀作文。
②翻開作文本，同桌之間互相誦讀。
③每個小組推選一名同學上台朗讀，全班同學注意聽，教師進行評議。
7、攀“小報峰”
①教師要求第個人在課後辦一份“春”報，在下周的語文活動課上評比。