②在課堂上設計版面草圖。
（三）總結談話
1、持人（女）：同學們都用各種方式表達了對春天的讚美。在這陽光明媚、新芽萌發的春天裡，你想到些什麼？
2、學生逐一說出自己的想法。
3、教師總結
同學們，今天你們開展的“尋春”活動非常成功。希望你們珍惜人生的春天，去創造更加美好的生活。
4、全班齊唱《少年，少年，祖國的春天》。活動在歌聲中結束。
二、活動總結
陽春三月，我以《尋春》為主題上了兩節語文活動課。通過活動學生受到美的薰陶。遊覽圖，這一直觀的美的展現，很快地把學生帶入特定的情境之中。漫遊“成語河”、“造句林”、古詩亭“，學生欣賞到了語言的美、朗讀的美，進而感受到了自然的美、藝術的美。學生通過爬“故事坡”、登“寫作台”、攀“小報峰”，把生活中的美感材料經過思維加工，進行了美的創造。活動
結束時的總結談話，由大自然的春天聯想到人生的春天、祖國的春天，由大自估的絢麗聯想到美好的生活，使學生對美的認識上升到一定的高度。
本次活動，學生圍繞“春”字，帶出成語16個，造句10個，上台編故事4個，上台朗誦作文4篇，表演話劇1部，設計板面草圖70幅。不僅增長了學生的語文知識，而且提高了學生的口頭表達能力、寫作能力、朗讀能力及表演能力、繪畫能力。
附：
漫遊古詩亭
（小話劇）
人物：同學代表甲、乙丙，古詩亭主人，杜甫。
時間：陽春三月的一天
地點：古詩亭
甲：叔叔，你這古詩亭里的空氣多么新鮮，風景多么美麗啊！
古詩亭主人：對，這裡的景色確實很美。你能背誦幾首描寫春天美景的詩嗎？
甲、乙、丙（異口同聲）：能！能！
甲：我來背誦唐朝詩人孟浩然的詩：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。”
乙：我來背誦唐朝詩人白民居易的詩：“離離原上草，一歲一歲枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。”
丙：我來背誦唐代詩人杜甫的詩：“遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。”
杜甫（身著古裝，自言自語上）：哎，誰在念我的詩啊？
古詩亭主人（驚喜）：啊，這濁杜甫嗎？來，讓我來介紹一下，他就是一千多年關我國有名的詩人杜甫。
甲、乙、丙：杜爺爺，您好！
甲：杜爺爺，我還喜歡您寫的另一首描寫春天的詩呢！
杜甫：噢，是哪首詩啊？
甲：“好雨知時節，當春乃發生。春風潛入夜，潤物細無聲。野徑雲俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。”
杜甫(點頭)：好，背得不錯。
甲：杜爺爺，你的詩寫得這么好，你能告訴我們寫作的一些秘訣嗎？
杜甫(撫摸孩子的頭)：孩子們，要想寫好寫景的作文，寫作前必須要仔細觀察。觀察得越仔細，寫出的文章才越生動，越具體。
甲、乙、丙：謝謝杜爺爺！我們一定照您說的話去做。
（劇終)