其次，在隊伍中安排當地同學充當嚮導和方言交流媒介固然重要，但假如一個隊伍僅僅想要依靠一個人就想解決交流題目是不行的。可以在出發前向當地同學學習適應當地方言，避免出現大的紕漏。
第三，與當地政府部分的接觸應提前開始預備，可以通過發郵件、打電話等多種形式儘量讓對方對我們的項目產生愛好，甚至提供幫助，不要等到到達之時再從頭逐一說起，不僅浪費時間而且效果不佳。
第四，在實踐過程中碰到時間過於富餘或是內容貧乏時，應主動召集開會，共同商討接下往的活動計畫，決不能拖延時間做無謂的時間浪費。在出發前也可以在計畫外增加備選擇的項目，以應對這種情況。
五、實踐收穫
短短的十四天中，我們舉行了紅色運動會、紅色故事營、觀看紅色電影、唱紅歌、參觀紅色文化遺蹟等活動，經歷了各種各樣的困難，也品嘗了別樣的歡樂。在同小朋友、學校老師和慶城縣的各級領導的相處過程中，我們獲得了很多不一樣的收穫。
首先，我們學會了如何和小朋友們相處，並儘可能在輕鬆的氛圍下將知識傳授給他們，加強了對青少年的道德教育，有利於弘揚中華文化，培育時代精神；學會了在碰到突髮狀況時如何與校方和家長有效溝通，達成三方滿足的終極解決辦法。
其次，我們將紅色文化和紅色精神傳遞給了當地的少年兒童，為愛國主義教育盡了自己的綿薄之力，回響了國家關於構建社會主義***社會、建設社會主義核心價值體系、加強社會主義榮辱觀教育的號召，在對他們的教授過程和各種活動中了解了慶城地區的紅色文化遺產，自己也接受了一次愛國主義教育。
第三，在實踐活動中為下一步的紅色文化教育積累了一些經驗，不管是教育的內容還是教育的方式，在實際的實踐過程中被驗證是有效的我們都牢記在心，為之後的工作提供了鑑戒、奠定了基礎。
六、理性思考
由於實踐題材選擇上的特殊性，在總結了實踐方面的經驗之後，我們還就實踐中發現的其他現象作了深進思考：
首先，對於紅色文化的傳承。紅色精神是一種信仰，是堅定的***主義信念和理想。紅色文化是一種歷史，是中華兒女血脈里的沉澱。現今社會由於信仰的匱乏，凝聚力的缺失。名族文化的認同就顯得尤為重要，而革命先烈對祖國的偉大獻身，為人民的無私奉獻，為***主義的不懈奮鬥的歷史，就是需要我們往學習，效仿和傳承的。隴東地區是著名的紅色老區，種種紅色經典在此留下了不可磨滅的痕跡，值此紀念建黨90周年之際，隊員們受隴東大地上的“紅色”精神感召以及對革命先烈們投身建設偉大祖國的現實意義和歷史意義的理解和身為大學生的歷史責任感和社會責任感。赴隴東慶城開展暑假社會實踐活動。文化的傳承要靠孩子，籍此，在這片紅色土地上，我們建立了暑假紅色文化夏令營，將當地的紅色文化傳遞給孩子，儘自己的努力點燃些許的星星之火，為紅色祖國添柴加薪。
其次，對於當地的孩子。在我們的意識里，甘肅是個偏僻閉塞的地方，貧窮曾一度是當地的代名詞，隨著的祖國繁榮富強和當地的不斷努力，對與孩子們的教育雖有改善，卻始終顯得力有未逮。但是貧窮阻擋不了孩子們求知的心，在他們的眼中，我們看到了未來和希看。