這一段支教一共18天，9天在何屋村，9天在愛心之家，支教的圓滿結束給予我們帶來的不僅僅是一段實踐經歷，更是一份內心清明的獨特感受。
初見。在何屋村初見孩子們，從那一聲聲“老師”開始，我們那時的角色就已經不再是優越的大學生，而是期望能給孩子們帶去更好成長的老師們。從一年級到初二，在何屋村來報名的孩子們有120多人，第一天比上課時間早1個小時就已經在上課的祠堂門口圍了一大群孩子。他們說“起得早，今天要上課所以就早點來”。孩子們的質樸和天真，沒有多么華麗的衣服，甚至會有些污垢，但是總是喜歡帶著笑容喜歡親近老師，喜歡繞著你跟你說話。他們這裡沒有太多攀比，相反的可能由於家庭原因可以感受到更會尊重人照顧人，會很聽老師的話可有時也有小孩子脾氣。第一次見面我們是陌生的哥哥姐姐，我們開始把孩子們擺在心裏面，當成自己的可愛弟弟妹妹，希望更他們帶去快樂的成長。
責任。自此次支教實踐，我們所感受到的作為一名老師的責任。在何屋村和愛心之家，我們全天的重心都在孩子們身上，如何能讓孩子們學到真正有用的東西，如何給予他們良好的積極的改變，授予他們正確的價值觀和積極的生活態度。無論是課堂上的集體授課還是課後生活中的單獨引導，每一個孩子在我們眼裡都是一樣的需要被關愛，或者說在他們這樣並不優越的條件下，如何帶給他們最適合的教育，給他們的生命力增添真正受益的東西，是我們的責任。無論是每晚的總結分析，熬夜備課甚至於出現的分歧，我們在摸索中深深體會到一名教師的辛苦與驕傲。這一段支教經歷，教授學生擁有責任感的同時，也是給予我們支教老師對責任更深的理解，更是讓我們對教師這一職業深深崇敬。
獨立。在何屋村的支教，感受到的是我們老師的獨立。自己走20多分鐘到集市買菜，一天8 個人一共10塊錢的一伙食費，去找柴火生火做飯，打地鋪睡地板，洗清涼的井水，到河裡洗衣服，布置祠堂改造的教室，完成新生登記和安全教育，和家長們交流，處理各種緊急狀況。在何屋村這邊，因為偏遠和師資缺乏，所以一切都是我們自己安排，幾乎沒有外來幫助，所有問題自己解決。
在愛心之家的支教，感受到的是孩子們的獨立。在愛心之家，50多名學生，分為孝、恭、禮、悌、勇、義、忠、智、仁、信十個小隊伍，每隊由一名支教老師帶領。每天的值日分為衛生、洗碗、廚房、食堂、熱水、潔衛、宿舍7組。各項事務主要都是分小組完成，看著國小年級的孩子們5、6個人洗50多個碗，用柴火燒50多個人的熱水，挑糞水去倒打掃衛生間……看著他們平時從起床的疊被子，衛生的打掃，內務整理，洗衣服等等每一天每一件事情都是自己獨立完成，這也是我們對這些家境和心裡特殊的孩子們的培養目的，至少讓他們儘早的學會獨立能照顧好自己和身邊人，學會真正依靠自己去解決問題，他們的未來可能會比其他人更加艱辛，所以他們必須從小就比他人鍛鍊出更強的能力和意志。
團隊。老師們的團隊。我們立信一行4個人，在支教過程中認識了南康義工聯合會的會長、監事，認識了全國優秀志願者候選人何叔，認識了很多默默奉獻的義工叔叔阿姨。認識陸續而來的志願者們，美國的沛燊，海大的許楊，諾丁漢的小白，贛師的晶晶，天津警官的笑笑，認識了華僑大學一行9人，南京財經一行9人。在整個支教過程中，我們的隊伍不只4個人，我們這裡所有人都是一個團隊的，一個為孩子們的未來而組成的團隊。we are a team,那種在朝夕相處而培養的友誼也是珍貴的禮物。