溝通。溝通是在支教中老師和孩子們的生活的主線。由教學的性質決定，全天的密切接觸也是最重要的授課環節。很多時候更多的是生活中通過一對一、一對幾的個別接觸去鼓勵和引導孩子們。有些孩子自閉，離群，老師們要不斷不斷地主動接觸，要耐心地接近，要讓孩子們認同老師。有些孩子性格暴戾，就需要軟硬兼施，需要鼓勵也需要斥責。做好溝通的挑戰性才是真正的此行的關鍵。每位隊員的角色都是老師，但是教育的方式都不同，溫柔還是凶，白臉還是黑臉都在不同的時候不同情境下對不同的人。最終真正有效的溝通方式是耐心和愛心，主動和孩子們接觸，有時候可能有些孩子特別自卑，但是相信愛是可以融化堅凍的，把孩子們都當成是自己的親弟弟妹妹。對於有特殊問題的孩子們，都會安排特定的老師去開導，重點去接觸孩子，讓孩子慢慢地接納你，讓孩子們感覺到你是親人一般，他們就會很聽你的話。很多時候，孩子們更需要的是鼓勵和誇獎，在指出他們問題之前，先說你哪裡哪裡做的不錯，如果這裡能這樣……那就更好了。這些都是在實際接觸中與孩子們溝通所應該學會的，但本質上講還是耐心與愛心讓我們與孩子之間更親近。
生命。這並不是一個關於多大多小的話題。在我們的支教過程中，生命這個詞帶給我們很多很多思考。稍微大一點的孩子問“你們為什麼回自己花錢來這么不好的地方教我們，給我們上課?”，我一直沒法當面回答他們。為什麼?每個人的生命是父母給予的，但是從物質上而言每個人的出生都是不公平的，孩子們生在村子裡，可能沒有多好的物質條件，生下來就決定了成長會與家裡那畝田息息相關，更有甚者家人的殘疾啊，離世，都是誰越不願意去承受的。我們這些大學生能夠做這樣一件事情，能夠來教書是因為我們還有一定可支配的物質條件，出生在城市相對生活比較好。但是我們授課的他們，真的大部分是無法選擇自己的一生的，我們來到這裡給他們上課，不奢望我們去改變誰的一生，但是期望是我們教過的的孩子，能從這次支教中多少得到一些對人生有益的因素，對於他們的成長起到好的影響。生命開始或許是不公平的，但是我們希望他們的未來是公平的，是能夠靠自己的雙手去創造去改變去打拚出來的。
在愛心之家的伍華蘭給我的感觸最深。她是一個漂亮的女孩，卻有先天性神經纖維癌，已經晚期。家裡條件非常差，在之前，她已經在地上爬了XX年，手腳的傷痕都已磨平，11歲的生日禮物是一對拐杖，終於可以依靠拐杖站起來。腳因為疾病已經化膿穿孔了，但她每天像正常孩子一樣自己吃飯，自己洗衣服，她沒上過學不會寫字，但我們布置的作業，她從未落下過。她會請人幫忙，她口述別人記下。夢想是成為一名畫家，可她的生命並不長。你無法想像她每天要經受多么巨大的疾病痛苦，可她臉上只有一種表情，笑容。無比陽光的笑容從來沒有消失過，她是那么可愛，有禮貌，認真，那么好的一個女孩。在她身邊陪她聊天所感受到的那種寧靜，自然的氣息，她不是張海迪，可她我的生命里標榜著樂觀、堅強，她只是個11歲渴望快樂的孩子，她是拐杖上的天使，告訴我們生活的一切都可以變得很美好。