4．師徒式培訓。為了使青年教師儘快成為學校教學一線的骨幹，一開學就組織骨幹教師與青年教師進行師徒結對。在師徒結對活動中師徒共同簽定了師徒結對承諾書。以帶教指導，骨幹教師講座，骨幹教師上示範課等方式，師徒互進，發揮了骨幹教師的示範輻射作用。
三、收穫成果，發揮示範推廣作用。
學校堅持以校為本，學、研、訓一體的培訓模式，極大地調動了教師們的研究熱情，促進了教師隊伍的迅速成長。一年來，我校王莉芳教師在全國寫字課競賽中榮獲二等獎。二十餘名教師分別在省、市、區級教師基本功、論文、案例、上課比賽中獲一、二、三等獎。教師指導學生參賽，五十餘名學生分獲市級一、二、三等獎，二百八十餘名學生分獲區級一、二、三等獎。
實踐證明，校本培訓是營造教師繼續教育“立交橋”的主體工程，是促進學校發展的重要途徑和舉措。校本培訓，催生了教師學習之心，提升了教師的專業素養。辦人民滿意的教育，必須切實提高教師素質，學校校本培訓工作任重而道遠，我們將不斷開拓創新，為教師專業化成長搭建堅實的平台。