建設目標:互助、互愛、互信
小故事大智慧:天 堂 與地獄
故事說明了什麼?如果人人都只顧自己,整個社會就是地獄!如果人人都講協作,既要顧自己,也要想著別人,這個社會就是天堂!這不就是我們現在講的和諧社會嗎?
所以要從我做起,從周圍小事做起。
具體措施一:值周班長制度的確立
在班級幹部任免中,採用民主集中制,自我推薦,全體同學選舉,班主任任命的方法,使一部分熱心為大家服務的同學走上班幹部的崗位,發揮他們的帶頭作用,鍛鍊學生的自我管理能力,加強集體凝聚力。
班幹部設為男班長、女班長,他們各負其責。男生的問題男班長設法解決,女生的問題女班長設法解決,共同的問題要商討,都解決不了的最後班主任出面解決。即學生自己管理自己。因為班長是他們自己選的,作為一個將要是成年人的人,對自己的承諾負責是走向成熟的標誌之一。
其他班幹部由兩位班長自己組閣。
為了避免權利的過分集中而造成懈怠的現象的發生,高一(2)班又設立值周班長。在這一周內,事無巨細,全權由值周班長負責。參選的辦法是自薦,其表現由兩位班長和全體同學評價。不限參選次數。目的是鍛鍊每位有志磨練自己的同學。另也是防止班長好上加好,半學期或一年後進入a班,班內臨時調教不出優秀班長的現狀出現。有了值周班長,這種情況就可避免。因為其他人也有班長的能力和素質並且有班長的實踐經驗。
另外還有值日小組長,每個人都有機會。值日小組長相當於這一天的班長。
在管理上有點有面,即讓每一位有鍛鍊的機會,又會使突出者全面施展自己的才華。
具體措施二:讀論語 講修養
第一講是“德之不修,學之不講,聞義不能徙,不善不能改,是吾憂也。”人生什麼事最讓人擔憂呢?有人說,那是無權無勢,無財富無地位。但孔子卻認為“憂道不憂貧”。
孔子首先擔憂——不修德/其次擔憂——不求知/還擔憂——不實踐義理
最後擔憂——知錯不改
現在的學生受社會浮躁風氣的影響,並不是都注重內在的修養和自我內在精神的升華。通過《讀論語講修養》旨在加強自身修養,達到不教而勝教的目的。
具體措施三:抓常規,促養成 1、收交作業比賽。勝出的是楊平野 、蔣磊(只用7秒) 2、值日小組比賽。鍛鍊、魏慶洋得到獎品 3、新的理論、高效學習方法的介紹。《蝴蝶效應》《青蛙現象》《高效能學習法》 4、展開調查,促進學生儘快適應新環境。《我合群嗎?》——“我在交往中受到同學歡迎嗎?” 《你與老師相處的如何?》利用早讀學習委員出了六個問題調查最近學習狀況。
每個學生都能養成良好的習慣。養成良好習慣,人人都有良好的習慣,班風班貌自然得到了發展。各個學科有學科的特點,因此,教學的方法,學習的方式各不相同。那么學習這些學科的習慣也就不同,我把它們稱為特殊的學習習慣。其它學科的老師有哪些要求,作為班主任老師就該了解並配合養成。在和科任老師長期相處中,我逐步知道了各科老師的具體要求。在班主任工作實踐中,還使我認識到學生的學習習慣應逐步內化,使之成為穩定的學習品質,這需要一個長期的過程。良好學習習慣一定能養成。因此,每一年的新生入學,我都把抓良好學習習慣的養成,作為班風班貌建設的一個突破口。