建設目標：互助、互愛、互信
小故事大智慧：天 堂 與地獄
故事說明了什麼？如果人人都只顧自己，整個社會就是地獄！如果人人都講協作，既要顧自己，也要想著別人，這個社會就是天堂！這不就是我們現在講的和諧社會嗎？
所以要從我做起，從周圍小事做起。
具體措施一：值周班長制度的確立
在班級幹部任免中，採用民主集中制，自我推薦，全體同學選舉，班主任任命的方法，使一部分熱心為大家服務的同學走上班幹部的崗位，發揮他們的帶頭作用，鍛鍊學生的自我管理能力，加強集體凝聚力。
班幹部設為男班長、女班長，他們各負其責。男生的問題男班長設法解決，女生的問題女班長設法解決，共同的問題要商討，都解決不了的最後班主任出面解決。即學生自己管理自己。因為班長是他們自己選的，作為一個將要是成年人的人，對自己的承諾負責是走向成熟的標誌之一。
其他班幹部由兩位班長自己組閣。
為了避免權利的過分集中而造成懈怠的現象的發生，高一（2）班又設立值周班長。在這一周內，事無巨細，全權由值周班長負責。參選的辦法是自薦，其表現由兩位班長和全體同學評價。不限參選次數。目的是鍛鍊每位有志磨練自己的同學。另也是防止班長好上加好，半學期或一年後進入a班，班內臨時調教不出優秀班長的現狀出現。有了值周班長，這種情況就可避免。因為其他人也有班長的能力和素質並且有班長的實踐經驗。
另外還有值日小組長，每個人都有機會。值日小組長相當於這一天的班長。
在管理上有點有面，即讓每一位有鍛鍊的機會，又會使突出者全面施展自己的才華。
具體措施二：讀論語 講修養
第一講是“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。”人生什麼事最讓人擔憂呢？有人說，那是無權無勢，無財富無地位。但孔子卻認為“憂道不憂貧”。
孔子首先擔憂——不修德／其次擔憂——不求知／還擔憂——不實踐義理
最後擔憂——知錯不改
現在的學生受社會浮躁風氣的影響，並不是都注重內在的修養和自我內在精神的升華。通過《讀論語講修養》旨在加強自身修養，達到不教而勝教的目的。
具體措施三：抓常規，促養成 1、收交作業比賽。勝出的是楊平野 、蔣磊（只用7秒） 2、值日小組比賽。鍛鍊、魏慶洋得到獎品 3、新的理論、高效學習方法的介紹。《蝴蝶效應》《青蛙現象》《高效能學習法》 4、展開調查，促進學生儘快適應新環境。《我合群嗎？》——“我在交往中受到同學歡迎嗎？” 《你與老師相處的如何？》利用早讀學習委員出了六個問題調查最近學習狀況。
每個學生都能養成良好的習慣。養成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了發展。各個學科有學科的特點，因此，教學的方法，學習的方式各不相同。那么學習這些學科的習慣也就不同，我把它們稱為特殊的學習習慣。其它學科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該了解並配合養成。在和科任老師長期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。在班主任工作實踐中，還使我認識到學生的學習習慣應逐步內化，使之成為穩定的學習品質，這需要一個長期的過程。良好學習習慣一定能養成。因此，每一年的新生入學，我都把抓良好學習習慣的養成，作為班風班貌建設的一個突破口。