我深感一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學生提供一個良好習慣養成的環境氛圍。我就是通過抓一般學習習慣與特殊學習習慣的養成，使我班的班風班貌得了整體發展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結合，都想為集體爭光由此可知，抓學習習慣培養，能促進班風班貌整體發展。
具體措施四：注重培養正確輿論和良好的班風。
一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規範每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、薰陶、激勵的作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，善於引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成”好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。因此，我注重學生的行為規範，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今後努力的方向。
開學不久，發現好人好事就大力表揚
軍訓表現突出的：優秀學員：蔣磊、董超、劉駔、董文鵬、金爍晨、杜雅忱、孫璐、張勍、楊平野／文明標兵：康興 戚爾東 畢明舒 儲田子／愛心標兵：於夢馳 董睿辰 郭靜／內務標兵：於夢馳 鮑文晨陽 許冉 於曉希 王瑩 劉璐／拼搏標兵：段煉 楊鵬 李然 果靜 郭靜／國旗隊：鮑文晨陽、楊鵬 董超 李潤澤 金爍晨
開學後表現好的：郭偉男提出好的建議：各科課代表把當天的作業寫在黑板上。／王瑩、杜雅忱、張勍主動管理午飯／魏慶洋、董超 擦黑板、倒垃圾及時且好／董文鵬主動領粉筆，找老師修理教室的喇叭／董睿辰主動出板報，設計樣本／鮑文晨陽 每天升降國旗及時受學校表揚／張莉、胡靜、楊平野、張勍、董睿辰 、王瑩、杜雅忱、畢明舒為班級後黑板的設計出謀劃策，放學後很晚才走。／教室外的小白板“七彩營”傾注了王瑩、楊平野、張勍、楊鵬四位同學心思。／拔河比賽中有陳濤、董超、段煉 、劉駔、董文鵬、李潤澤、劉豐 、彭世瑋 、魏慶洋、韓奇完 、於夢馳、張媛虹、李怡然、王慧、果靜、張勍 、陳艾琳、孫璐、郭靜、儲田子、尹嘉瑩／王晶為班級管理鑰匙，每天準點開門。
胡靜管理團支部認真負責，有經驗，受到學校年級表揚。／杜雅忱 身為班長勤學好問，起到帶頭作用。／於夢馳為生活委員認真負責，踏實肯乾／李怡然 學習委員，抓學習，做調查。／體委郭靜最近為班級出力很多／文藝委員張勍、宣委畢明舒、風紀股長楊鵬、衛生委員董文鵬在不同方面為班級做貢獻。／康興中午靜校期間負責考勤、督察，2班是表現最好的
具體措施五：注重幹部隊伍的培養，實行班級管理民主化、細緻化。
有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細緻入微，才能使班級管理見成效，而在細緻管理基礎上還應充分發揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。班幹部既要有管理能力，又要民主管理。因此每個幹部都要清楚地明白自己的職責，及時認真的完成每一項工作。為此我在學期初實行——今天我值日的輪流值日班長制，充分讓同學們自主把班級管理好，一個學期來他們表現得都非常出色。在班幹部中，我定期開展批評和自我批評，讓大家意識到當班幹部不是為了一時的光榮，應該更加以身作則，成為班級中各方面的示範。對於各方面不太自覺的同學，我請小幹部和他們結成手拉手小夥伴，班幹部進步的同時也要幫助這些後進生一同進步，效果比較明顯。班主任和同學也為這些幹部進行打分、評比，為期末的幹部考核、評比打下基礎。