2、名師引領，教風純正
我們組有很多優秀教師，其中吳xx老師是我們化學組的一面旗幟，是我們的領袖人物，吳老師是中學特級教師，省首屆學科帶頭人、享受市政府特殊津貼專家、xx市化學學科基地專家，吳老師是xx中學黨支部書記兼xx中學化學學科組組長，他工作繁忙，但一直戰鬥在教育第一線，一直擔任班主任和化學教學工作，長期堅持對學生心理和教法、學法的研究，主持了多個國家級、省級、市級課題，在各級各類刊物上發表了200多篇文章，編寫了多部專著。不僅本身素質好、業務能力強、教育教學水平高、教學成績非常突出，還非常平易近人、樂於助人，堅持組織和參加各項教研活動，指導組內教師認真備課、上課，對青年教師提出明確要求，提供施展的平台。
化學組教師在吳老師的薰陶影響下，團結協作、拼搏進取，全身心地投入到教育教學工作當中，使化學組整體水平得到很大提高，為化學組取得優異成績奠定了堅實的基礎。
3、加強學習，提高素質
“一枝獨放不是春，萬紫千紅春滿園”。
一是注重在傳幫帶促氛圍中的學習提高。xx中學化學組歷來注重師資隊伍建設，注重對青年教師的培養，實行師徒結對的形式，有經驗教師以傳、幫、帶、促等多種形式對青年教師加以指導、培養，通過經常聽課、及時評價、親身示範，以多種形式促使青年教師更快成長，儘快達到學校關於青年教師“一·三·五”工程的目標。
二是注重在終身學習理念下的學習提高。全組教師終身學習的意識不斷加強，每學期做好一套資料、上好一節匯報課，不斷進行自我充電、自我提高，每個教師至少訂閱一份以上的教輔資料和報刊雜誌，每個教師都擁有筆記本電腦，且都能利用電腦、利用學校的網路資源為教學服務，利用各種機會加強學習，提高自身素質。
三是注重在選修培訓指導下的學習提高。xx中學化學組特別重視教師的在職進修、培訓，如吳xx老師進修江西師大碩士研究生已經結業，李xx老師在省電化教育館舉辦的《信息技術與化學課程整合》培訓班結業，還有賴xx、李xx、曾桂英、黃xx等多位教師參加過省奧賽教練員培訓並獲教練員資格。目前，21位化學專任教師中，本科學歷合格率達100%。
從而，xx中學化學組在學習提高的內在動力的推動下，再加上在市級名學科和化學學科基地的金色招牌和學術氛圍的激勵、薰陶下，又有一批教師茁壯成長、脫穎而出，如中學化學特級教師，省級學科帶頭人、享受市政府特殊津貼專家吳xx老師；全國優秀教師、市骨幹教師、市優秀班主任黃xx老師，江西省優秀班主任，江西省化學骨幹教師賴xx老師，市師德標兵、縣學科帶頭人謝廣洲老師，縣學科帶頭人尹xx老師，還有李xx、杜xx等多名縣優秀班主任和中青年骨幹教師。
4、聯繫實際，教書育人
充分利用學校校本資源啟發教育學生已成為xx中學化學教師的一種本能。，如充分利用校園網路、xx電視台為學生舉行專題講座、介紹前沿科技，在每年的“科技節”中組織學生實驗競賽，“人文節”中組織學生寫小論文等。
既教書又育人，既抓好基礎過關，又理論聯繫實際，已成為xx中學化學教師的一種共識。在課堂上講解知識時，通過滲透校情、國情教育，陶冶學生情操，使學生掌握文化知識的同時，有一種愛家愛國、奮發上進的熱情，有一種感恩社會、報效祖國的強烈願望。在課餘通過舉行化學知識、生活知識專題講座，通過引導學生解決一些實際生活中的問題，通過組織部分學生到縣工業園水泥廠、製藥廠等參觀學習，通過對周圍環境污染的防治討論等，既開拓了學生視野，更激發了學生的上進心。
在21位化學教師中，有14位擔任各年級的班主任，成為學校班主任隊伍中的一支主力軍，在學校每年度舉行的德育研討會、班主任工作培訓、片區家長會中，發言代表中多數為化學組老師，其中吳xx老師、黃xx老師、賴xx老師都連續多次作經驗介紹，黃xx老師被評為全國優秀教師、市優秀班主任，賴xx老師被評為江西省優秀班主任、劉xx老師被評為縣優秀班主任和優秀教師。
5、積極課改，初具特色
新課改帶給我們很多新的理念、新的需求，也帶給我們很多新的困惑、新的思考。如何更好地、更積極地投入到新課改，走出一條適合我們自己的教學之路，是我們化學組每個成員共同奮鬥的目標。
在新課改實施後，我們教研組進行了認真的研討、小結與反思，找出了一些存在的問題與困惑，借鑑外省市的一些成功做法，有針對性地提出了今後的教學目標、教學措施，在強化備課組建設中提出了實施主備制的備課模式。
“主備制”採取了如下四個程式和要求，即：一人主備、集體討論、眾人共享、靈活使用。“一人主備”指的就是將該學科中的每一章或每一單元的備課任務分節、分課時預先分配給每一位備課組成員，這樣有利於提前量大、周期快捷、任務分散，該組成員備課時要求符合備課要求，做到六種材料齊全，六備要求達到，備詳案，準備有足夠的例題和習題，並在教案上留有足夠的空間和餘地。“集體討論”指的是在備好之後，提前一周上課之前在備課組活動中予以集體討論，然後根據討論意見要有1—2名骨幹教師認真、仔細地予以修改和完善，再由備課組長負責審定。“眾人共享”指的是經審定後的教案由該主備者形成電子文本並按統一格式列印成活頁教案，分發至全體備課組成員。“靈活使用”指的是全體備課組成員，雖然省去了大部分的抄寫勞動，但並不是可以照本宣科，而是需要重新思考、取長補短、補充調整、結合實際，並在教案上標註、添加上新的東西，然後根據所在班級的實際情況，根據自己的教學經驗、教學風格上出凸顯出自己個性化的好課。