我是第一次擔任低年級班主任工作，因此，對於學校組織的這次經驗交流，我帶著一顆真誠的心來向各位老師學習的。一年級的班級管理，我可以說沒有經驗，用以前管高年級那套管理方法來管理一年級的國小生不是很有效，有些時候，我很生氣，他們卻什麼事也沒有。很多時候，我總有種千頭萬緒卻無從下手的感覺，工作時不懂的地方多，碰壁的機會也多。當然，儘管多次碰壁了，但也不是一點長進也沒有。經過一段時間的努力，學生在成長，同樣我也在成長，慢慢的，感覺工作也稍微的輕鬆了些。反思這半年的班主任工作，我深刻體會到習慣培養的重要性。“教育就是培養習慣。”對於一年級的國小生來說，習慣培養尤為重要。另外，及時表揚、多與家長交流也是做好班主任很重要的幾個方面。
一、注重引導，培養學生良好的學習習慣。
剛入學的一年級學生，從幼稚園來到國小，對他們來說是一個大的跨越和轉變。畢竟國小和幼稚園的環境和要求有著很大的差別。為了讓學生儘快適應國小生活，開學後，我就十分重視學生學習習慣的培養。注重從小事入手來引導學生。新書發下來之後，我及時引導學生愛護書籍，告訴他們書本是我們的好朋友，是幫助我們學知識、長智慧的好幫手，讓他們為書本穿上“新衣”(包上書皮)，要求他們保持書本1
的乾淨整潔。並在一段時間之後，開展“比新書”活動，進一步激發學生的愛書、護書的積極性。在學習習慣方面，手把手地教學生課前怎樣準備文具，課堂上眼睛什麼時候看黑板和老師，怎樣舉手發言，怎樣讀書，告訴她們書寫的正確姿勢和格式。並且在日常教學中重複教導，隨時提醒，不厭其煩。平時我還注意採取獎勵的方式表揚做的好的孩子，對做的好的孩子及時發放小紅花，對於表現一貫優秀的孩子評選其為“學習標兵”，發揮榜樣作用，激發學生的競爭意識，從而帶動全班同學樹立良好的班風。現在，已經有很多孩子不用提醒就能自覺做好，好動的孩子在不能約束自己時只要稍加提示就能做好。
二、從小事做起，培養孩子良好的衛生習慣。
作為一名一年級的班主任，衛生習慣的培養也是一個重點。在衛生習慣方面，我首先教育學生愛護勞動用具。針對一年級學生動手能力差，不會勞動的實際，我每天和學生一起勞動，手把手的教學生打掃衛生的方法，讓學生逐漸學會打掃衛生;學生體會到勞動的辛苦後，我又及時教育學生要愛護別人的勞動成果，不隨地吐痰，不亂扔紙屑。教師的榜樣作用對學生有直接影響，因此，我以身作則每天都注意隨時察看教室衛生。地面上有垃圾時，不僅自己去撿，也要求學生和我一起撿，這樣學生遇到紙片時就能主動的撿起來。同時，注重學生的個人衛生，平時里，我會經常檢查學生的2
個人衛生狀況，對表現差的悄悄批評，表現好的及時表揚。現在，學生能夠獨立打掃好衛生，基本養成了良好的衛生習慣。
三、從細節入手，培養學生良好的生活習慣。
在一次衛生檢查中，我發現有些學生不會整理書包，書包里的學習用品亂七八糟。書桌里更是換成一團。一問才知道，學生的書包都是家長幫助整理的，學生根本沒有自己動過手。於是，我及時與家長溝通，讓其培養學生自己動手整理書包，自己的事情自己做的習慣。同時，對學生的點滴進步及時表揚，學生的自理能力逐步增強。針對學生實際，利用主題班會，注重培養學生互幫互助、愛惜學習用品的好習慣。結合教師節，教育學生尊敬師長;結合各種比賽，培養學生的集體觀念，集體榮譽感。
總之，我會根據學生實際，結合學校的活動，注重了學生的良好習慣的引導。
四、耐心教育，以表揚為主，善於捕捉學生的閃光點，鼓勵上進。
愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會調動起來。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍;倘若從亂鬨鬨中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩3
序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服後進學生中存在的消極因素，寓批評於表揚之中。這樣有利於學生之間互相學習，達到取長補短的目的。
我們要善於捕捉學生的閃光點。再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。在別人看來，後進學生，不求上進，沒有任何優點，哪怕他的優點不多，不明顯，做為班主任也要找出他的優點。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，他們學習成績雖然暫時不很理想，但我相信，經過努力他們就會超越自己，也會成為班上的佼佼者。
五、注重與家長的溝通交流，共同幫助孩子健康成長。
孩子是家長的希望。家長往往對學生的成長抱有很大的期望。但同時，家長的一些做法也不夠科學。低年級學生自制力差，尤其需要家長的輔導與督促。因此，我利用家長會積極宣傳教育教學思想和方法，對家長的家教誤區及時引導。平時，針對個別學生的個別情況，我也會及時與家長聯繫和溝通，取得家長的理解與支持，共同幫助學生健康成長。
六、發現、培養小班幹部，建立班級管理制度。
第一個月，我發現了一些自我管理能力強，做事有主見、 有勇氣的孩子，就教給他們管理的正確方法，同時在學生面 前樹立他們的威信，放手讓他們工作。但我還是認為這樣任 命的班幹部很容易驕傲，我想我們班的班幹部們還是要加強 培養的。也希望能通過向各位老師學習找到更科學的方法來 建立適合本班學生的班級管理制度。 班主任工作是平凡而繁瑣的工作，我會在實踐中去探索 行之有效的工作方法，使班級管理工作再上新台階。
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