我常對學生說一句話，“快樂使人堅持，痛苦使人改變，所以我要快樂學習。”每次上課前，同學們都會響亮地喊出我精心設計的勵志口號——“我自信、我出色、我拼搏、我成功”，然後輪到我上場——“點燃激情、放飛理想、歡迎來到快樂課堂”，在每節課的末尾，同學們的口號是“感恩的心，感謝有你”，接著我會說：“革命尚未成功，同學仍需努力”。
通過每天的勵志口號，我發現同學們的精神面貌發生了巨大的轉變，學生們每天都非常渴望上我實習老師的課，上課的時候，也總是精神飽滿，神情專注地聽講。
2) 創新遊戲，在遊戲中快樂學習。
學生每天進步一點點，老師獎勵一個小獎狀
教學遊戲作為一個嶄新的教學形式，已越來越受到學生們的歡迎。它不僅能使學生牢固掌握學科基本知識，具有較強的實踐能力，而且能開發智力，培養學生的學習興趣。教育實踐證明，遊戲化的教學能使學生身心愉悅，精神振奮，課堂教學生動活潑。
學生們最頭疼的就是寫作文，而我的作文課，同學們卻熱情高漲、津津樂道。這學期作文課的教學重點是學習記敘文的寫作，我便設計了一個“找朋友”的遊戲。我把全班60名學生平均分成了a和b兩組，a組同學寫片段記敘文，主題是寫一寫自己的臉，b組同學朗讀課文，在b組同學讀完課文前，a組同學必須寫完。接下來，a組同學朗讀課文，b組同學根據片段作文，找到這張臉的主人，再扮演記者的角色，設計幾個問題，以進一步了解這張臉的主人。
通過這樣的創新遊戲，不僅激發了學生的寫作興趣，而且鍛鍊了學生的口語表達能力。我的教學理念是方法多樣、形式多變，通過遊戲，讓學生快樂學習，讓學生在一種新鮮、有趣、活躍的教學氣氛中學習，學生學的主動、學的有趣、學的積極，取得了良好的教學效果。
3) 每日反思，總結教學中經驗與教訓。
隨著素質教育的實施，新課程理念的不斷提升，對教師的理論素養、個人素質及教育教學觀念提出了更高更新的要求。作為教師的我要與新課改同行，適應新課程要求，必須更新觀念、轉變角色，學習掌握新的專業知識、技能，在實踐中不斷的探究、積累、更新，促進自我的發展。更要在教學中及時對自己的教學行為進行反思，總結。
我們每日的教學反思
每天寫教育教學反思是我的一個習慣，記下每天上課的感受：哪些地方還需要改進，為什麼效果不理想，今天哪些同學表現好，哪些同學心情不愉快，我的新方法是否有效……我統統都會記下來。一個虛心好學的實習教師，應當把教學自我反思視為教學過程的有機組成部分，不斷地反省，不斷地總結，揚長避短，自我鞭達，盡力追求教學的完善。
通過每日的反思，我記錄了自己頂崗之路上的點點滴滴，從幼稚走向了成熟，提高了教學素質，促進了教學水平和教學質量的提高，起到了事半功倍之實效。
五、實習小結
在頂崗實習中，我始終堅持關心和現身教育事業，平等對待、啟發信任學生，理解關懷、嚴格要求學生；對待教師集體和小組成員，我堅持團結協作、共同發展，嚴於律己、寬以待人。
通過這半年的頂崗實習，我逐步提高了表達、對教育教學內容進行加工、使用各種教學手段、有效組織教學和教學評價等教學能力，豐富了教育基礎、學科教育教學、教師專業等教育專業知識，鍛鍊了交往能力、調控能力、信息能力和反思與研究能力。