程俊紅
這是一本啟迪教師靈魂；指導教師精神追求；啟迪教師進行自我靈魂的拷問；鞭策教師審視自己；激勵教師潛心育人、奮發圖強、鑄造輝煌的好書，是每一位教師得以慰籍的心靈雞湯。我以一下理由向大家鄭重推薦此書。
（一）活生生的事例，彰顯了教師應該是愛國守法的好公民、好老師。書中為我們展現了一些光輝的模範：
二十世紀的王季范憂國憂民，極力喚醒“站在金庫上哭窮，睡在武器上害怕”自暴自棄的中國人。
明確愛國方向，舍小利，為大利，到條件十分艱苦的貧困地區支教的耿偉、孫永福、徐從德、李永衛、杜英玲等老師。
致力於改變祖國教育現狀的徐本禹。雖然他“很孤獨、很寂寞、內心十分痛苦，快堅持不住了……”但是他依然堅持在貧困山區支教，因為他了解祖國需要什麼，知道自己能為祖國做什麼，並盡最大努力為祖國培養出最需要的人才。
還有“窮且益堅，不墜青雲之志”的胡安梅老師，遠離私慾、奉公守法。三萬多元的捐款對於清貧的胡老師是一筆巨資，但是她毅然設立了“胡安梅教育基金”，給學生交學費和獎勵那些紮根山村教育的老師們。文明應該成為文明永恆的追求，守法是文明的底線，教師更應該從守法、普法做起，做一個具有高尚師德的教師。那些體罰學生的行為當收到唾棄和責罰。
……
掩卷閉目，一個個鮮活的形象仍然活躍在眼前，他們就是我們的榜樣，就是我們的楷模。
（二）鮮活的事例、深沉的哲理指導我們要做愛崗敬業的老師。
“淡泊明志，明靜致遠”的北京市海星二中的張麗娟老師，舍小家顧大家地拚命工作，心無旁騖地全身心地撲在工作上，無私地奉獻著自己的一切。
江中縣窯房村國小的常中光老師，20多年在教育事業上默默耕耘，由於他的敬業，讓山區的孩子看到了希望，讓貧瘠的山村看到了希望。
當然教師的甘於寂寞，本書中也給出了具體的方法：
1、在讀書中沉澱思想。大凡有學識者都甘於寂寞，因為有學識的人內心是豐富的，只有有學識的人才能做到“豐富地安靜著。”
2、知足常樂，安心教育。孔子評價顏回，曰：“一簞食，一瓢飲，人不堪其憂，回不改其樂。”這句話就是說別人都受不了這種苦日子：你看顏回真是個賢德之人啊，吃的是一筐兒飯，喝的是一瓢兒水，人又住在沒有洗手間、沒有上下水、沒空調沒暖氣而且拆遷無望的偏僻的耳朵眼兒胡同兒里，換了別人愁也要愁死了，可顏回照樣絲毫不改他的快樂。為什麼呢？因為，他是個明白的人。
都說顏回窮，但是，世人都窮，不單顏回。世人之窮，各式各樣：有人窮得蠅營狗苟，一身卑微；又有人窮得怨天尤人，一身酸氣；然而有人卻是“貧而無餡”，窮得剛正嶙峋，一身傲骨。何況我們教師不算窮人，我們的知識就是巨大的財富，很多巨富的人可能更羨慕我們這無窮的智慧呢。
因此佛說：“擁有財富的人，不如擁有智慧的人。”我們老師應該是擁有智慧的人。
3、讓我們學會：懂得放棄——放棄是一種智慧。
佛曰：“一念放下，萬般自在。”“得失心不放下，想要不痛苦，都不可能。”“真正的布施，是把煩惱、憂慮、分別、執著，通通放下。”這都是至理名言佳句，佛的智慧。大徹大悟之人，知道放下才是真正的快樂，因此，教師要學會做一個智者。